Хочу лису посечи что это значит
посечь
Смотреть что такое «посечь» в других словарях:
ПОСЕЧЬ — ПОСЕЧЬ. см. посекать. Толковый словарь Даля. В.И. Даль. 1863 1866 … Толковый словарь Даля
посечь — отстегать, избить, отодрать, выдрать, побить, отхлестать, исхлестать, исполосовать, иссечь, изрубить, выпороть, высечь Словарь русских синонимов. посечь см. избить Словарь синонимов русского языка. Практический справочник. М.: Русский язык. З. Е … Словарь синонимов
ПОСЕЧЬ — ПОСЕЧЬ, посеку, посечёшь, посекут, прош. вр. посек, посекла, совер., кого что. 1. Высечь розгами (разг.). «Вас посекут, да и только, а мужа и поминай, как звали.» Гоголь. «Без вины меня барин посек.» Некрасов. 2. Зарубить, изрубить холодным… … Толковый словарь Ушакова
ПОСЕЧЬ 1 — ПОСЕЧЬ 1, еку, ечёшь; сёк, секла и (устар.) сек, секла; секший и сёкший; сечённый ( ён, ена) и (устар.) сеченный; секши и сёкши; сов., кого что (разг.). Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Толковый словарь Ожегова
ПОСЕЧЬ 2 — ПОСЕЧЬ 2, еку, ечёшь; сёк, секла; чённый ( ён, ена); сов., кого что (устар.). Иссечь, изрубить (обычно многое, многих). П. саблей. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Толковый словарь Ожегова
посечь. — посечь. см. посекать. Толковый словарь Даля. В.И. Даль. 1863 1866 … Толковый словарь Даля
посечь — посечь, посеку, посечёт (неправильно посекёт), посекут; прош. посёк (устарелое посек), посекла, посекло, посекли (устарелое посекла, посекло, посекли); прич. посекший и допустимо посёкший; дееприч. посекши и допустимо посёкши … Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке
посечь — пос ечь, ек у, ечёт, ек ут; прош. вр. ёк и ек, екл а … Русский орфографический словарь
посечь — (I), посеку/(сь), сечёшь(ся), секу/т(ся) … Орфографический словарь русского языка
Конспект НОД по развитию речи по сказке «Заюшкина избушка» в средней группе
Возрастная группа: дети средней группы возраст от 4 до 5 лет.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Цель: закрепить знания по сказке «Заюшкина избушка».
Задачи:
— продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию знакомой сказки;
учить отгадывать задуманных животных по описанию их отличительных признаков;
— способствовать эмоциональному восприятию содержания сказки, умению обыгрывать.
— расширять словарный запас за счет существительных (лиса- лисонька) побуждать детей отвечать на вопросы по содержанию сказки, отгадывать загадки, формировать навыки диалогической речи
— закреплять знания о геометрических фигурах, цвете;
— закреплять умение выполнять аппликацию.
— развивать у детей внимание, усидчивость, наблюдательность;
— развивать речевую активность детей;
-активизировать мыслительную деятельность, развивать умения устанавливать простые причинно-следственные связи, делать выводы;
— воспитывать желание помогать животным в трудных ситуациях;
— воспитывать умение действовать в коллективе, учитывать мнение другого ребенка;
— воспитывать интерес к практической деятельности;
Методы и приемы:
словесный метод: рассказ, объяснение, обсуждение, беседа;
наглядный метод: показ;
практический метод: экспериментирование со льдом; художественно-продуктивная деятельность (аппликация);
метод поощрения: оценка деятельности детей, похвала.
Оборудование и материалы: игрушка «Заяц», аудиозапись звуков природы, геометрические фигуры из цветной бумаги (квадрат, круг, треугольник, клей, салфетки, солнышко, кусочки льда, маленький таз с теплой водой, колокольчик.
Предварительная работа:
— чтение русской народной сказки «Заюшкина»;
— рассматривание иллюстраций к сказке;
— рассказывание сказки по мнемотаблице;
— постановка кукольного театра «Заюшкина избушка»;
Ход НОД.
Воспитатель: Я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением! Пусть этот день принесет радость и много новых интересных впечатлений. Давайте пожелаем здоровья нашим гостям и друг другу.
Здравствуй, Небо! Руки поднять вверх
Здравствуй, Солнце! Руками над головой описать большой круг
Здравствуй, планета Земля! Описать большой круг головой
Здравствуй, наша большая семья! Поднять руки вверх и помахать
Воспитатель: Ребята, я хочу вас пригласить в удивительное путешествие. Путешествие не простое, а сказочное. Хотите? (Хотим) Тогда сперва мне скажите, что такое сказка?
Дети: это где волшебство, чудо бывает, звери разговаривают.
Воспитатель: верно вы всё сказали. А поможет нам попасть в сказку волшебный колокольчик. Закройте глазки.
В сказку нас перенеси»
Воспитатель: Откройте глазки. Вот мы и попали в сказку.
«Тише, дети, не грустите,
Нашу сказку не спугните!
Здесь бываю чудеса,
Сказка спряталась пока.
Ребята, смотрите сундучок стоит. Посмотрите какой он интересный. Посмотрим, что в нём? Что-то он не открывается, наверное, этот сундучок волшебный и надо сказать волшебное слово. А какое, вы мне подскажите. (Дети говорят «пожалуйста», сундучок открывается, воспитатель достаёт письмо и читает). Ребята, здесь написано, что сундучок из сказки, а в нём заколдованные животные. Что бы их расколдовать надо отгадать загадки и потом мы сможем узнать в какую сказку мы попали, слушайте внимательно загдки
Хвост пушистый – краса,
Воспитатель достаёт картинку лисы, ставит на фланелеграф.
Прыг – скок, прыг – скок,
Длинное ушко – белый бок (заяц)
Воспитатель достаёт картинку зайца, ставит на фланелеграф.
В дом чужого не пущу
Без хозяина грущу. (собака)
Воспитатель достаёт картинку зайца, ставит на фланелеграф.
Кто рано встаёт, голосисто поёт,
Детям спать не даёт (петушок).
Воспитатель достаёт картинку петушка, ставит на фланелеграф.
Летом по лесу гуляет,
Зимой в берлоге отдыхает (медведь).
Воспитатель достаёт картинку медведя, ставит на фланелеграф
Воспитатель: Это не просто фигурки животных, это герои сказки. Ребята, вспомните и скажите в какой сказке мы встречаем наших героев (Заюшкина избушка)
Вспомним, как ласково в сказках называют зайца?
Дети: Зайка – побегайка, Заюшка.
Воспитатель: Как в сказках называют ласково лису?
Дети: Лисичка – сестричка, лисонька.
Воспитатель: Как в сказках называют ласково петуха?
Дети: Петушок – Золотой Гребешок, Петя.
Воспитатель: Как в сказках называют ласково волка?
Дети: Волчок – Серый Бочок.
Воспитатель: Как в сказках называют ласково медведя?
Дети: Михайло – Потапыч, Мишенька.
(включается аудиозапись плача).
Воспитатель: Кто же это может быть?
Воспитатель оглядывается по сторонам и замечает зайку.
Воспитатель: Так это зайчик из сказки «Заюшкина избушка» плачет. Как вы думаете почему?
Дети: Лиса выгнала зайку из его домика.
Воспитатель: Ребята, наши герои из сказки «Заюшкина избушка» сейчас оживут, и вы увидите и услышите сказку. (складываем зверей обратно в шкатулку).
Воспитатель: Давайте все вместе скажем: «Раз, два, три, сказка к нам приди» (воспитатель читает слова автора, дети инсценируют)
Жили-были лиса да заяц. У лисы была избенка ледяная, у зайца — лубяная.
Пришла весна красна — у лисы избенка растаяла, а у зайца стоит по-старому.
Вот лиса и попросилась у него переночевать, да его из избенки и выгнала. Идет дорoгой зайчик, плачет. Ему навстречу собака:
— Тяф, тяф, тяф! Что, зайчик, плачешь?
— Как мне не плакать? Была у меня избенка лубяная, а у лисы ледяная. Попросилась она ко мне ночевать, да меня и выгнала.
— Не плач, зайчик! Я твоему горю помогу.
Подошли они к избенке. Собака забрехала:
— Тяф, тяф, тяф! Поди, лиса, вон!
— Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Собака испугалась и убежала.
Зайчик опять идет дорoгой, плачет. Ему навстречу медведь:
— О чем, зайчик, плачешь?
— Как мне не плакать? Была у меня избенка лубяная, а у лисы ледяная. Попросилась она ночевать, да меня и выгнала.
— Не плачь, я твоему горю помогу.
— Нет, не поможешь. Собака гнала — не выгнала, и тебе не выгнать.
Подошли они к избенке. Медведь как закричит:
— Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Медведь испугался и убежал.
Идет опять зайчик дорогой, плачет пуще прежнего. Ему навстречу петух с косой:
— Ку-ка-реку! О чем, зайчик, плачешь?
— Как мне не плакать? Была у меня избенка лубяная, а у лисы ледяная. Попросилась она ночевать, да меня и выгнала.
— Пойдем, я твоему горю помогу.
— Нет, петух, не поможешь. Собака гнала — не выгнала, медведь гнал — не выгнал, и тебе не выгнать.
Подошли они к избенке. Петух лапами затопал, крыльями забил:
Несу косу на плечах,
Слезай, лиса, с пeчи,
Лиса услыхала, испугалась и говорит:
— Ку-ка-ре-ку! Иду на пятах,
Несу косу на плечах,
Слезай, лиса, с пeчи,
Лиса опять говорит:
Петух в третий раз:
— Ку-ка-ре-ку! Иду на пятах,
Несу косу на плечах,
Слезай, лиса, с пeчи,
Лиса без памяти выбежала и убежала в лес.
А петух с зайчиком стали жить-поживать в лубяной избенке.
Воспитатель: Понравилась ли вам сказка?
Дети: да, понравилась.
Воспитатель: Давайте немного отдохнем
Ф/М Заинька
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал заинька скакать.
Прыгать заинька горазд,
Он подпрыгнул десять раз. (Прыжки.)
Воспитатель: Молодцы, ребята. Присаживайтесь. Как называлась сказка?
Дети: Заюшкина избушка.
Воспитатель: Какая была избушка у зайчика?
Дети: лубяная – из дерева.
Воспитатель: Какая была избушка у лисы?
Дети: ледяная – изо льда.
Воспитатель: Что произошло с избушкой лисы весной?
Дети: растаяла избушка.
Дети: она растаяла потому, что солнышко ярко греет.
Воспитатель: Что сделала лиса, когда заяц пустил ее к себе?
Воспитатель: Какие герои пытались выгнать лису из заюшкиной избушки?
Дети: собака, медведь, петух.
Воспитатель: Кто помог выгнать лису?
Воспитатель: Чем закончилась сказка?
Дети: лиса убежала в лес, а заяц с петухом остались жить в избушке.
Воспитатель: Кто из героев вам понравился больше, почему?
Воспитатель: Что кричал петушок, когда прогонял лису
Дети: ку-ка-ре-ку, несу косу на плече, хочу лесу посечи.
Воспитатель: верно, всё сказали.
Воспитатель: Но ведь петушок лису уже выгнал, так почему наш зайка до сих пор грустный? Почему ты грустишь, зайка?
Зайка: Грустно мне от того, что у лисички нет своего домика. Ребята, может вы поможете лисичке с домиком?
Воспитатель: поможем Зайке? (поможем)
Воспитатель: Дети, я предлагаю вам прямо сейчас превратится в ученых и строителей с помощью волшебного колокольчика.
«В строителей и ученых нас преврати» (звенит колокольчик)
Работа в центрах.
Воспитатель: Строители будут помогать строить дом для лисички с помощью цветной бумаги и клея, а ученые узнают почему домик лисы растаял.
Центр экспериментирования.
Воспитатель: Ребята, перед вами лежат кусочки льда. У лисы избушка была изо льда, значит она была какая?
Ответы детей: Ледяная.
Воспитатель: Сейчас мы с вами узнаем почему же она растаяла. Для этого нам надо взять кусочки льда и немного погреть их в своих ладошках, дыша на них.
Дети греют кусочки льда в ладошках.
Воспитатель: Посмотрите на свои ладошки. На них появились капельки воды. А теперь опустите оставшиеся кусочки льда в теплую воду. Что происходит? Кусочки льда уменьшаются, то есть тают. Какой мы можем сделать вывод?
Воспитатель: Лед начинает таять при нагревании: наступила весна, солнышко стало греть теплее, поэтому и растаяла избушка лисы.
Центр творчества.
Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на стол: перед вами лежат геометрические фигуры. Какие?
Ответы детей: Круг, квадрат, треугольник.
Воспитатель: А какого они цвета?
Воспитатель: Приступаем к работе: открываем клей, наносим его на не цветную сторону бумаги и приклеиваем фигуры по образцу.
Воспитатель: Молодцы дети! У вас получились замечательные домики для лисички из геометрических фигур.
Зайка: Спасибо вам, ребята! Вы такие отзывчивые и добрые дети. Теперь я совсем не грущу, потому что вы сделали домики для лисы. И в благодарность я бы вам хотел подарить солнышко, чтобы у вас всегда было хорошее настроение.
Воспитатель раздает солнышко.
Воспитатель: Ребята, подойдите все ко мне. Закройте глазки, нам пора возвращаться в свою группу:
Нас в детский сад скорей верни».
Воспитатель: Открывайте глазки, на этом наше путешествие в сказочную страну закончилось.
Рефлексия
НОД по развитию речи с элементами драматизации для детей старшего дошкольного возраста с ООП «Заюшкина избушка» Конспект НОД по развитию речи с элементами драматизации для детей старшего дошкольного возраста с ООП. Тема: Дикие животные. Драматизация.
Конспект НОД по развитию речи в средней группе «Заюшкина избушка» с использованием мнемотаблиц Образовательная область: «Речевое развитие»; художественная литература. Педагогическая цель: обучать детей пересказу сказки, учить детей.
Конспект НОД во второй младшей группе по сказке «Заюшкина избушка» Цель: познакомить с русской народной сказкой «Заюшкина избушка». Задачи: 1. Учить детей эмоционально и активно отвечать на вопросы, вызвать.
Конспект ООД по образовательной области «Речевое развитие» в средней группе детского сада «Заюшкина избушка» Цель: Уточнить и закрепить путем игры-драматизации знание детей о русской народной сказке «Заюшкина избушка». Воспитывать интерес и любовь.
Конспект занятия по аппликации для второй младшей группы «Домик для лисички» по сказке «Заюшкина избушка» ЗАДАЧИ: Образовательные: • учить детей правильно составлять изображение домика из готовых деталей, • аккуратно их наклеивать, • учить пользоваться.
Конспект занятия по аппликации «Заюшкина избушка» по сказке «Лиса, заяц и петух» Программные задачи: Учить детей передавать сюжет сказки в аппликации;закреплять приемы вырезания по прямой и округлых форм,умение складывать.
Конспект занятия по аппликации «Заюшкина избушка» в средней группе Конспект занятия по аппликации «Заюшкина избушка» в средней группе Задачи: учить детей создавать на аппликативной основе разные образы.
Конспект занятия по развитию речи в средней группе ДОУ с использованием театрализации по сказке «Теремок» Конспект занятия по развитию речи с использованием театрализации по сказке «Теремок» Цель: • способствовать формированию умения детей отражать.
Логопедическое занятие в старшей группе для детей с ФФН «Звуки речи. Гласные и согласные» по сказке «Заюшкина избушка» Конспект логопедического занятия в старшей группе «Звуки речи. Гласные и согласные». Тема: «В гостях у зайчика и лисы» (на примере русской.
Конспект занятия в средней группе «Рассказывание русской народной сказки «Заюшкина избушка» Рассказывание русской народной сказки «Заюшкина избушка» средняя группа Цель: Обучающая: знакомить детей с русской народной сказкой «Заюшкина.
russkiy_sokrat
russkiy_sokratКрестьянская философия самопознания
Сколько искал по интернету, ни разу не встречал расшифровки этой сказки. Сам я её слышал от своего друга (может он сам додумался, может кто рассказал). Сейчас я не хочу, чтоб расшифровка потерялась и забылась, поэтому выкладываю в интернет по памяти. Кое что я подзабыл и додумывал сам, если кто знает подробнее, то поправляйте.
Пришла весна-красна, у лисы избёнка расстаяла,
а у зайца стоит по-старому.
Весна, это жизнь, которая постоянно изменяет расстановку сил в мире. Силы освобождаются и начинают гулять.
Вот лиса попросилась у него переночевать,
да его из избёнки и выгнала!
Пришла сила к телу. Приходит же она ударом, способным выбить хозяина. Выбила душу так, что жизнь становится не мила. Парни это хорошо помнят, когда первый раз сталкиваешься с противником гораздо сильнее себя. Он одним ударом одерживает победу, поселяя в душу страх и поражая личность. Ходишь потом как неприкаянный и избегаешь этого человека. Прямо как зайчик. Всё, телу ты не хозяин, оно само управляется силой изнутри и ноги поворачивают и идут другими путями, совсем не теми, которыми ходил раньше.
Идёт опять зайчик, ему на встречу медведь:
— Что, зайчик, плачешь?
Вот ты опять на дороги жизни. Идёшь и помнишь, что в прошлую встречу силы сразиться небыло. Ушла куда-то. Так может нужна сила? Начинаешь её качать, а потом снова идёшь проверять.
Опять встреча, и опять боль внутри сковала так, что душа от страха сжалась и проиграла бой, который не успел начаться.
Идёт зайчик опять дорогой, плачет пуще прежнего.
Всё, надежды нет. Ничего не помогает.
Хочу лису посечи что это значит
Хочу лису посЕчи слезай лиса с пЕчи
Комментарии
У меня кот-сказочник говорит посЕчи и пЕчи
У меня планшет с сказками, в этой сказке озвучка на ударениях:- иду на ногАх, в красных сапогах, несу косУ на плечах, хочу лису посЕчи. Ступай лиса, с пЕчи.
Может быть, по логике, ударения не верно расставлены, но в этой сказке так 🤷♀️
Ооооо можно и не рифмовать получается.
@leca я ошиблась в слове печи. Ударение на Е идет. С пЕчи. То есть, рифма идет
Целые ветки обсуждения в интернете есть ))
Да ладно. я долго не решалась тут спросить. Думала засмеют.
@leca не, там все в серьез.
Филологи, древне русский вспоминают, ссылка диктора радио как авторитет
Споры такие только держись
Конспект комплексного занятия в младшей группе. Знакомство с русской народной сказкой «Заюшкина избушка»
Познакомить детей с новой сказкой, учить понимать содержание, сопереживать героям произведения.
Формировать умение внимательно слушать сказку, привлекать детей к посильному участию в драматизации отдельных отрывков сказки, узнавать и называть героев.
Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки.
Развивать память, интонационную выразительность речи.
Развитие продуктивной деятельности и воплощение коллективного замысла в аппликации.
Воспитывать любовь к устному народному творчеству.
Аудиосредства: магнитофон, аудиозапись «голоса» лисы, музыкальная заставка «В гостях у сказки»; «Волшебная дорожка».
Материал: Игрушки – зайчик, лиса, медведь, волк, петушок; книга с красочными иллюстрациями; листы бумаги с заготовками(2 листа – квадраты, 5 – окружности).
Ход занятия:
Котик здоровается с детьми и задает им вопросы:
— Вы меня узнали, кто я?
— Я не простой котик, меня зовут кот Мурлыка. Я люблю рассказывать детям сказки. И мешочек у меня не простой, а волшебный. Там сказки живут
— Хотите узнать какие?
2. Дидактическая игра «Узнай и назови».
Дети поочередно достают из мешочка персонаж сказки и называют его.
— Вы уже много знаете сказок. В каких сказках вам встречались лиса, зайчик, петух, медведь? («Колобок», «Теремок», «Кот, петух и лиса».)
— Этот домик ледяной, он изо льда, а этот домик лубяной, т. е. из дерева. Лубяной — значит деревянный. Слова дети повторяют хором и индивидуально. — А вот кто в них живет, вы узнаете из русской народной сказки «Заюшкина избушка».
Кот Мурлыка:- А вы хотите попасть в эту сказку и узнать историю, которая случилась с этими героями.
В-ль: По волшебному пути.
В сказку можем мы войти.
Музыка сейчас раздастся,
В сказку нам попасть удастся.
3. Знакомство со сказкой.
Показ презентации сказки «Заюшкина избушка»
4. Беседа по содержанию сказки. (в –ль использует слайды с презентации.)
— Что сделала лиса? Какая она была?
— Кто хотел помочь зайцу? (собака, медведь, бык) Помогли? А почему не помогли? (Струсили, испугались лису).
— Кто же помог зайчику?
5. Драматизация эпизода из сказки.
В- ль:- А сейчас мы превратимся в актёров и зрителей.
— Актёры покажут встречу зайца с петухом и лисой, а зрители будут смотреть и дружно аплодировать актёрам.
В- ль: Подошли они к избёнке, петух лапками затопал,крыльями забил:
— Ку-ка-ре-ку! Иду на пятах, несу косу на плечах,
— Хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи!
— Иду на пятах, несу косу на плечах,
— Хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи!
— Лиса опять говорит: «Одеваюсь!»
Петух в третий раз:
— Ку-ка-ре-ку! Иду на пятах,
Несу косу на плечах.
— Какой был петух? — Смелый, храбрый, добрый.
5. Физкультминутка «Зайки».
В- ль: Котик Мурлыка устал. Давайте с ним попрыгаем, поскачем, как зайчики.
7. Развитие зрительного внимания. Дидактическая игра «Чья тень?»
В- ль:- Ребята, давайте вспомним, какие животные нам попались в сказке «Заюшкина избушка» Воспитатель на слайдах показывает тень животных — героев сказки. Дети угадывают их и им звукоподражают.
8. Развитие мышления и грамматики. Предложите рассмотреть предметные картинки на мольберте и показать картинку «У кого что?» Дети повторяют «У петушка красный гребешок»
У кого красный гребешок? (У петушка.)
У кого длинные уши? (У зайца.)
У кого рыжая шубка и пушистый хвост? (У лисы.)
У кого избушка лубяная? (У зайчика.)
У кого избушка ледяная? (У лисы.)
У кого коса на плече? (У петушка.)
9. Продуктивная деятельность (коллективная работа (рассматривают картинки).
В –ль: Ребята, грустно лисе, она осталась без домика. Как мы сможем ей помочь?
— Вот у меня есть, домик лубяной в нем никто не живет.
— Давайте, дети, на опушке поселим лису в этот дом, чтобы она не отнимала больше домик у зайчика. Она сразу будет доброй, и больше никого не будет обижать.
Дети наклеивают на бумагу картинки из сказки (сюжет). 10. Итог.
Конспект сюжетно-ролевой игры «Театр» с показом драматизации сказки «Теремок» Конспект сюжетно-ролевой игры «Театр» показом драматизации сказки «Теремок» Воспитатель: Попова Т. А. Подготовительная группа 20.11.2010.
Настольный театр. Сказка «Три поросенка» Уважаемые коллеги! Представляю вам свою работу. Настольный театр, сказка «Три поросенка». Задачи: Познакомить детей со сказкой «Три поросенка»;.