что такое вия урок
Вий повесть Гоголя
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Описание слайда:
Урок литературы в 6 классе
Сочетание реалистического и мистического
в повести Н.В.Гоголя «Вий».
Учитель русского языка и литературы Соловьева Т.В.
МОУ « Лебяжьевская средняя общеобразовательная школа»
Описание слайда:
Реалистическое:
Описание хутора, хлева, где философ « толкнул ногою в морду просунувшуюся из другого хлева любопытную свинью»
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Знание народных обычаев и традиций – одна из черт творчества Гоголя
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Зачем Гоголю понадобилось преображать ведьму?
Зачем он делает её столь прекрасной и несколько раз на протяжении повести рисует её портрет?
Что поражает в этом портрете?
Что такое портрет?
Описание слайда:
Описание слайда:
Это была та самая ведьма, которую он убил».
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Смешным или страшным показалось вам это произведение?
Докажите, что в повести удачно сочетается реалистическое и мистическое?
В повести, действительно, необыкновенно удачно сплетаются два начала : реалистическое и мистическое. Одно от другого неотделимо в художественном мире Гоголя.
Талантливый писатель соединил народные предания и свою авторскую фантазию.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Охрана труда
Курс профессиональной переподготовки
Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе
Курс профессиональной переподготовки
Охрана труда
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Похожие материалы
Геометрические фигуры
Перпендикулярные прямые
Закрепление таблицы умножения и деления
Неравенства
Методы решения систем уравнений
Геометрическая фигура ромб
Площадь объём
Параллелограмм и трапеция
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5299672 материала.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
В российских школах оборудуют кабинеты для сообщества «Большой перемены»
Время чтения: 1 минута
Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России
Время чтения: 1 минута
Руководители управлений образования ДФО пройдут переобучение в Москве
Время чтения: 1 минута
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
Шойгу предложил включить географию в число вступительных экзаменов в вузы
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок литературы. Тема: «Страшное как непреодолимо ужасное и беспощадное к человеку» по повести Н.В. Гоголя «Вий»
Разделы: Литература
Все, все, что гибелью грозит,
Для сердца смертного таит
Неизъяснимы наслажденья…
А. С. Пушкин
I. Словарная работа:
Архетип, тотем, судьба, мистерия, совесть, совершенство, духовное рождение, тайна рока, симфония Хаоса, философ, двоемирие.
Н. В. Гоголь – всегда тревожная, и, пожалуй, самая таинственная загадка русской литературы. Одни считали его писателем “космическим”, другие – сатириком…
На предыдущих уроках вы, ребята, отмечали романтическую направленность его повести “Ночь перед Рождеством”.
Сегодня на уроке мы постараемся осмыслить проблемы, затронутые Н. В. Гоголем в повести “Вий”.
III. Вопросы к классу:
1. Как учились и жили бурсаки?
Грубые, невежественные, неряшливые, всегда голодные. Любят выпить, украсть, подраться, очень мало занимаются науками.
2. Почему Хома был вынужден читать у гроба панночки?
3. Как объясняет гибель Хомы его товарищ Горобець?
IV. Работа с ОСК: После ответов на вопросы обращаемся к ОСК, что значительно облегчает работу над повестью.
Обучающиеся свободно ориентируются в определении таких понятий как “Двоемирие”, “Полное Духовное Рождение”, “Хаос”, “Рок”, “Судьба”, “Страх”.
Определяют тему произведения: Власть зла.
Обучающиеся приходят к выводу, что гибель Хомы – победа гордого одинокого человека, уходящего в бессмертие; соединяясь с Вием, взглянув ему в глаза, Хома достигает Полного Духовного Рождения.
Далее зачитываю, какую цель ставит перед собой Н.В. Гоголь: “…заставить читателя почувствовать тот мистический страх, который послужил психологической основой предания”. Это высказывание И. Анненского подводит к логическому завершению работу над ОСК.
V. Чтение стихотворения Ф. И. Тютчева “О чем ты воешь, ветер ночной?” (Можно заранее поручить выучить его одному из обучающихся.)
Это стихотворение поможет создать определенный эмоциональный настрой у обучающихся – чувство сопричастности к вечным проблемам бытия.
О чем ты воешь, ветер ночной?
О чем так сетуешь безумно.
Что значит странный голос твой,
То глухо жалобный, то шумно?
Понятным сердцу языком
Твердишь о непонятной муке-
То роешь и взвываешь в нем
Порой неистовые звуки.
О, страшных песен сих не пой
Про древний хаос, про родимый!
Как жадно мир души ночной
Внимает повести любимой!
Из смертной рвется он груди,
Он с беспредельным жаждет слиться.
О, бурь заснувших не буди –
Под ними хаос шевелится.
Ф. И. Тютчев
VI. Самостоятельная работа (3 мин): Перед вами белый лист, передайте цветописью:
Я родился.
Хочу стать Человеком.
Я формирую себя.
Имею и стремлюсь.
Нахожу и избавляюсь(пороки).
Одинок ли я в этом мире?
Чего я страшусь?
Цветописью передаются чувства, настроение. Организуется выставка рисунков. Поощряются все работы, отмечается самобытность, творческая раскованность.
VII. Самостоятельная работа № 2: “Ответьте на вопросы, дайте толкование. ”
IX. Подведение итогов, объявление оценок за урок, благодарность за активность, самостоятельность в работе.
X. Домашнее задание: Написать сочинение:
Презентация на тему Вий Н.В.Гоголя
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Описание слайда:
Урок литературы в 6 классе
Сочетание реалистического и мистического
в повести Н.В.Гоголя «Вий».
Учитель русского языка и литературы Соловьева Т.В.
МОУ « Лебяжьевская средняя общеобразовательная школа»
Описание слайда:
Реалистическое:
Описание хутора, хлева, где философ « толкнул ногою в морду просунувшуюся из другого хлева любопытную свинью»
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Знание народных обычаев и традиций – одна из черт творчества Гоголя
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Зачем Гоголю понадобилось преображать ведьму?
Зачем он делает её столь прекрасной и несколько раз на протяжении повести рисует её портрет?
Что поражает в этом портрете?
Что такое портрет?
Описание слайда:
Описание слайда:
Это была та самая ведьма, которую он убил».
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Смешным или страшным показалось вам это произведение?
Докажите, что в повести удачно сочетается реалистическое и мистическое?
В повести, действительно, необыкновенно удачно сплетаются два начала : реалистическое и мистическое. Одно от другого неотделимо в художественном мире Гоголя.
Талантливый писатель соединил народные предания и свою авторскую фантазию.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Охрана труда
Курс профессиональной переподготовки
Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе
Курс профессиональной переподготовки
Охрана труда
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Похожие материалы
Презентация на тему Драма «Гроза» А.Н.Островский
Презентация на тему Замятин Евгений Иванович
Презентация на тему Жизнь и творчество В.М. Шукшина
Презентация на тему биографии Ф.М. Достоевского, его творческому пути
Презентация на тему Джек Лондон Жизнь и его творчество
Презентация на тему Детский фольклор Урок литературного чтения
Презентация на тему Жан-Батист Мольер
Презентация на тему Дуэль в русской литературе
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5299672 материала.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Руководители управлений образования ДФО пройдут переобучение в Москве
Время чтения: 1 минута
Заболеваемость ковидом среди студентов и преподавателей снизилась на 33%
Время чтения: 4 минуты
В Минпросвещения предложили приравнять нападения на школы к терактам
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России
Время чтения: 1 минута
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок » Страшное как непреодолимо ужасное и беспощадное к человеку» по произведению Н. В. Гоголя «Вий»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Урок по литературе
Тема: Страшное как непреодолимо ужасное и беспощадное к человеку
Учитель: Шишкина Наталья Владимировна
Образовательные: Учить анализу литературного произведения, учить работать с опорной схемой.
Развивающие: Развитие у обучающихся интереса к чтению на основе мотивирующего примера.
Воспитательная: воспитание внимание.
Всё, всё, что гибелью грозит,
Для сердца смертного таит
Архетип, тотем, судьба, мистерия, совесть, совершенство, духовное рождение, тайна рока, симфония Хаоса, философ, двоемирие.
Н. В. Гоголь – всегда тревожная, и, пожалуй, самая таинственная загадка русской литературы. Одни считали его писателем «космическим», другие – сатириком…
На предыдущих уроках вы, ребята, отмечали романтическую направленность его повести «Ночь перед Рождеством».
Сегодня на уроке мы постараемся осмыслить проблемы, затронутые Н. В. Гоголем в повести «Вий».
III. Вопросы к классу :
1. Как учились и жили бурсаки?
Грубые, невежественные, неряшливые, всегда голодные. Любят выпить, украсть, подраться, очень мало занимаются науками.
2. Почему Хома был вынужден читать у гроба панночки?
3. Как объясняет гибель Хомы его товарищ Горобець?
IV. Работа с ОСК: После ответов на вопросы обращаемся к ОСК, что значительно облегчает работу над повестью.
Обучающиеся свободно ориентируются в определении таких понятий как «Двоемирие», «Полное Духовное Рождение», «Хаос», «Рок», «Судьба», «Страх»
Определяют тему произведения: Власть зла
Обучающиеся приходят к выводу, что гибель Хомы – победа гордого одинокого человека, уходящего в бессмертие; соединяясь с Вием, взглянув ему в глаза, Хома достигает Полного Духовного Рождения.
Далее зачитываю, какую цель ставит перед собой Н.В. Гоголь: «…заставить читателя почувствовать тот мистический страх, который послужил психологической основой предания». Это высказывание И. Анненского подводит к логическому завершению работу над ОСК.
V. Чтение стихотворения Ф. И. Тютчева «О чем ты воешь, ветер ночной?» (можно заранее поручить выучить его одному из обучающихся)
Это стихотворение поможет создать определенный эмоциональный настрой у обучающихся – чувство сопричастности к вечным проблемам бытия.
О чем ты воешь, ветер ночной?
О чем так сетуешь безумно.
Что значит странный голос твой,
То глухо жалобный, то шумно?
Понятным сердцу языком
Твердишь о непонятной муке-
То роешь и взвываешь в нем
Порой неистовые звуки.
О, страшных песен сих не пой
Про древний хаос, про родимый!
Как жадно мир души ночной
Внимает повести любимой!
Из смертной рвется он груди,
Он с беспредельным жаждет слиться.
О, бурь заснувших не буди –
Под ними хаос шевелится.
VI. Самостоятельная работа (3 мин) : Перед вами белый лист, передайте цветописью:
Хочу стать Человеком.
Нахожу и избавляюсь(пороки).
Одинок ли я в этом мире?
Цветописью передаются чувства, настроение. Организуется выставка рисунков. Поощряются все работы, отмечается самобытность, творческая раскованность.
VII. Самостоятельная работа № 2: «Ответьте на вопросы, дайте толкование. »
1. Ваше определение понятия «Двоемирие»?
2. Учёный, впервые проанализировавший категорию Страха? (Серен Къеркегор)
3. Что является предметом страха-тоски?
4. Подберите синоним к слову «судьба».
5. Что олицетворяет собой Ничто в повести?
6. Дайте описание Вия. Каким представляете его?
7. Бурсаки… какими запомнились они Вам?
8. Почему погиб Хома? (неверующий)
9. Что легче описыать: прекрасное или безобразное?
10. Как Вы понимаете СС «Полное Духовное Рождение»?
IX. Подведение итогов, объявление оценок за урок, благодарность за активность, самостоятельность в работе.
X. Домашнее задание: Написать сочинение:
1. Почему Вакула оседлал чёрта, а Хома погиб?
2. Как создается в «Вие» ощущение страха?
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Что такое вия урок
Человек с двоящимися мыслями не тверд во всех путях своих.
Послание апостола Иакова (1; 8)
Цель урока:
Задачи урока:
ХОД УРОКА
Вступительное слово учителя.
Скажите, как вы понимаете смысл этих слов. (Звучат ответы учащихся).
Действительно, борьба за душу и сердце человека является главной темой этого одного из самых загадочных произведений Н.В. Гоголя.
В качестве эпиграфа к уроку взяты слова из Послания апостола Иакова: «Человек с двоящимися мыслями не тверд во всех путях своих», имеющие самое прямое отношение к главному герою повести «Вий».
Думаю, что некоторые из вас слышали об этом произведении и раньше. Пожалуйста, очень коротко скажите, что вам уже известно о повести «Виий»?
Спасибо за ответы. Действительно, за повестью «Вий» закрепилась репутация одного из самых «страшных» произведений русской классики. На прошлом уроке мы говорили о духовных исканиях Н.В. Гоголя, о его высокой религиозности, о том, насколько ответственно относился писатель к своему творчеству; работая с отдельными фрагментами его книги «Выбранные места из переписки с друзьями», вы поняли, что писатель всегда ставил перед собой очень серьёзные и важные задачи. Исходя из темы нашего занятия, сформулируйте его цель. (Звучат ответы учащихся).
Спасибо. Теперь посмотрите на слайд (Цель урока: раскрыть духовно-нравственный смысл повести Н.В. Гоголя «Вий»).
Разминка «Верные /неверные утверждения».
Как уже выяснилось, кое-что о повести «Вий» вам уже известно. Прежде чем начнём работу с текстом, предлагаю разминку «Верные /неверные утверждения». Разделитесь на 4 группы.
Познакомьтесь со следующими ниже утверждениями о повести «Вий». Предположите, какие из них правильные, а какие неверные.
— Повесть «Вий» входит в цикл «Вечера на хуторе близ Диканьки».
— Главного героя повести «Вий» зовут Фома и он является богословом.
— Главный герой учится в духовном училище.
— Дочка сотника просила, чтобы отходную по ней читал Хома, т.к. была наслышана о его высокодуховной жизни.
— Сотник приехал в бурсу и слезно умолял Хому согласиться на чтение отходной по его дочери.
— Хома никогда не встречался с панночкой до ее смерти.
— Панночка так безобразна, что Хома от ужаса не смотрит на нее.
— Перед кажым ночным приходом в церковь Хома поститcя и усиленно молится.
— После второй ночи в церкви Хома поседеет.
— Хома несколько раз пытался убежать от сотника.
— Вий приводит с собой множество чудовищ.
— Хома закрывает глаза, чтобы не видеть Вия, и потому погибает.
— Приятели Хомы после его гибели усиленно молятся об упокоении его души
— В повести «Вий» добро побеждает зло.
— Повестью «Вий» Гоголь хотел напугать читателя.
Хорошо. Спасибо. В ходе занятия мы будем уточнять правильность или неправильность ваших предположений.
На этой стадии начинается обсуждение проблематики повести. Вопросы учителя акцентируют внимание ребят на тех важных моментах, которые могли остаться незамеченными при первичном домашнем прочтении текста. Особую роль в осмыслении проблематики повести играет просмотр отрывков из фильмов «Вий» (СССР,1967) Константина Ершова и «Ведьма»(2006) режиссера Олега Фесенко.
Какие нравы царят в бурсе? (Все предоставлены сами себе, хотя за хулиганские выходки их наказывают; но о их нравственности наставники не заботятся. Бурсаки из бедных семей, и часто им даже нечего есть, поэтому они опустошают чужие огороды).
В какое время развиваются события повести? Что такое вакансии?
С кем отправляется на вакансию философ Хома Брут?
«Один раз во время подобного странствования три бурсака своротили с большой дороги в сторону, с тем чтобы в первом попавшемся хуторе запастись провиантом, потому что мешок у них давно уже был пуст. Это были: богослов Халява, философ Хома Брут и ритор Тиберий Горобець. Богослов Халява был рослый, плечистый мужчина и имел чрезвычайно странный нрав: все, что ни лежало, бывало, возле него, он непременно украдет. В другом случае характер его был чрезвычайно мрачен, и когда напивался он пьян, то прятался в бурьяне, и семинарии стоило большого труда его сыскать там. Ритор Тиберий Горобець еще не имел права носить усов, пить горелки и курить люльки:и потому характер его в то время еще мало развился; но, судя по большим шишкам на лбу, с которыми он часто являлся в класс, можно было предположить, что из него будет хороший воин».
Можно ли Хому назвать верующим?
Какой образ жизни ведёт герой? Назовите основные черты его характера. Какие его качества вызывают у вас симпатию? Что отталкивает в его поведении?
Однако, ребята, то, что с ним происходит дальше, должно заставить его очень серьёзно задуматься и принять какие-то меры:Что именно с ним происходит? Какие силы и когда вмешиваются в жизнь Хомы Брута?
(Хома и его товарищи остановились на ночлег у ведьмы, которая вскоре нападет на Хому, «оседлает» для полёта по небу).
Зачитаем эпизод, в котором описан полёт Хомы. Какие чувства он испытывает, когда летит с ведьмой по небу?
Просмотр отрывка из к/ф «Вий» (1967). Эпизод «Полёт с ведьмой».
Итак, перепуганный Хома не хочет никуда идти, а возвращается в бурсу. Как ему следует себя вести?
Расскажите, как дальше развиваются события?
(Его вызывает к себе пан ректор и заставляет ехать в дом богатого сотника, у которого дочь при смерти: Сотник настаивает, чтобы отходную по ней читал именно Хома).
Какова реакция Хомы на этот приказ ректора? («Темное предчувствие говорило ему, что ждет его что-то недоброе. Сам не зная почему, объявил он напрямик, что не поедет». Однако его никто не спрашивает, а просто обязывают ехать: В дороге он напивается и даже забывает, куда и зачем ехал; но, приехав, узнаёт, что панночка уже умерла. Наутро Хому приглашает сотник и сообщает о последнем желании своей дочери).
Почему ему приходится молиться над гробом дочери сотника?
Как вы думаете, почему именно Хому выбрала панночка в качестве жертвы своих злых чар?
(Возможно, это месть за то, что он её избил до смерти. Наверное, это попускается для того, чтобы он устрашился и задумался.
Он способствовал этому всей своей жизнью: пьянством, разгулом, беспечностью, обжорством и воровством).
Обратите внимание, как выглядит церковь, куда приносят умершую? Почему здесь царят мрак и запустение?
Проанализируйте поведение Хомы перед каждым из трёх приходов в храм для чтения молитв по усопшей девушке: чем можно объяснить его удальство и бесшабашность?
(В шумной компании казаков болтают об умершей, уверяя, что она была ведьмой. Хоме очень даже не по себе от того, что он слышит, но он опять «для храбрости» выпивает и идёт в храм).
Как Хома ведёт себя в храме? Что он читает наряду с церковными молитвами и к чему это в итоге приводит? Чем завершается каждая из ночных встреч с ведьмой?
Чтение и обсуждение эпизодов.
Итак, первый приход Хомы в церковь.
Расслабленность Хомы просто поразительна: даже испытывая страх и ужас, он продолжает зевать, вместо молитв читает заклинания и мечтает о куреве, т.е. он ничуть не вразумляется кошмарами и молитвы не усиливает даже в храме.
СЛАЙД 10.Просмотр отрывка из к/ф «Вий» (1967). Эпизод «Первый приход Хомы в церковь».
Поведение перед вторым приходом Хомы в церковь: «:он проспал до обеда. Когда он проснулся, все ночное событие казалось ему происходившим во сне. Ему дали для подкрепления сил кварту горелки. За обедом он скоро развязался, съел почти один довольно старого поросенка..После обеда философ был совершенно в духе. Он успел обходить все селение, перезнакомиться почти со всеми; из двух хат его даже выгнали. Но чем более время близилось к вечеру, тем задумчивее становился философ».
Второй приход Хомы в церковь.
Подумайте, при каких условиях Хома, учившийся в духовной семинарии, сумел бы победить нападки ведьмы? Как ему следовало вести себя?
(Однозначно надо было задуматься и начать, наконец-то, молиться. Вместо обжорства и плясок можно было совсем не есть. Откуда у него только аппетит после такого кошмара?! Тем более, судя по его же словам, на дворе пост:)
Как Хома ведёт себя после этой кошмарной ночи? Расскажите.
Ребята пересказывают содержание эпизода.
Познакомимся с интересным и справедливым утверждением Н.Рыбиной из статьи «О природе фантастического в «Вии», подтверждающими наши наблюдения.
Итак, герою остаётся ещё одна ночь. Зачитываем содержание эпизода.
Теперь предлагаю вашему вниманию просмотр финальных эпизодов из к/ф «Ведьма»(2006) режиссера Олега Фесенко.
Краткий комментарий к фильму: веселый и обаятельный журналист Айван известен своим пристрастием к светским тусовкам и публичным скандалам. А потому предложение босса отправиться исследовать природу загадочных явлений, происходящих в отдаленном городе, воспринимает без особого энтузиазма, но отправляется в путь. К вечеру его автомобиль оказывается на заброшенной дороге, которая приводит героя к старому дому, где заблудившемуся путнику удается найти приют. Когда часы бьют полночь, на пороге комнаты журналиста появляется очаровательная молодая женщина. У Айвана и в мыслях нет, что объятия прекрасной незнакомки обернутся настоящим кошмаром.
В отличие от советской постановки, близкой к гоголевскому тексту, фильм Олега Фесенко снят по мотивам повести и финал у него иной, чем в первоисточнике. Итак, посмотрим, как в этом фильме показан третий приход в церковь, оказавшийся смертельным для Хомы.
В чём принципиальное различие в поведении героев, молящихся у гроба ведьмы? В процессе просмотра начните заполнять сравнительную таблицу «Поведение Хомы Брута и журналиста Айвана».
Просмотр отрывка из к/ф ««Ведьма» (2006). Эпизод «Третий приход Айвана в церковь. Финал».
Начинайте оформление таблицы в тетради.
На этой стадии урока происходит обобщение и систематизация наблюдений и знаний, полученных в ходе обсуждения повести и просмотра отрывков из к/ф «Вий» и «Ведьма», оценка этих наблюдений и знаний, осознание и усвоение полученной информации.
Результатом просмотра стало составление (с выборочным обсуждением) сравнительной таблицы «Поведение Хомы Брута и журналиста Айвана».
Итак, вы поняли, в чём принципиальное различие в поведении Хомы Брута и журналиста Айвана?
Если считающий себя верующим Хома в храме продолжает зевать, приходит нетрезвый, вместо молитв читает заклинания, то Айван честно признаёт, что он в Бога не верит и раньше никогда о Нём не думал. Однако пришло время поверить:И герой находит силы от всего сердца попросить помощи свыше, направляет на ведьму крест с возгласом, идущим от сердца: «Верую!», и ведьма превращается в пепел. У Гоголя отсутствует эта деталь: Хома не берёт в руки распятие. Кроме того, он не вкладывает в слова молитв (которые знает лучше Айвана) части своей души, поэтому и душа его оказывается доступна Вию. Обратимся к теме нашего урока и к эпиграфу.
Заканчивается урок завершающим словом учителя:
Верно, храмы разрушали, использовали как складские помещения, тюрьмы, кинотеатры, спортзалы:Напомню о судьбе Даниловского монастыря, где сначала был похоронен Н.В.Гоголь.
Зло фантастического мира у Гоголя тесно взаимодействует со злом реальной действительности, а все мистические события во многом обусловлены жизненными установками и поведением самих людей. Товарищей Хомы ничуть не вразумляет его гибель, и вместо того, чтобы в церкви помолиться об упокоении его души, идут «поминать» несчастного товарища в кабак. Думается, не только к Хоме Бруту, но ко всем героям повести можно отнести слова апостола Иакова, взятые нами в качестве эпиграфа к уроку: «Человек с двоящимися мыслями не тверд во всех путях своих». Подумайте, какое отношение имеют эти слова к вам.