что такое огонек в школе
Что такое «огонек»?
Это самое привлекательное для детей, традиционное для вожатых и очень трудное, как для первых, так и для вторых.
Правила поведения на «огоньке»:
· Если хочешь выступить, не выкрикивай с места, а подними руку;
· Внимательно слушай, дай договорить до конца каждому, не перебивай;
· Критикуй не с целью унизить, а помочь, посоветовать;
Различают следующие виды «огоньков»:
· «Огонек дежурного отряда»
«Огонек знакомства»
Вариант 1. Рассказ эстафета: «Расскажи мне о себе». Для рассказа предлагается схема: как зовут? откуда приехал? какое поручение выполнял в школе? чем увлекаешься? чему хотел бы научиться?
Вариант 2. Творческие группы
· ТОТ (творческие объединения тёзок)
Вариант 3. Тематический разговор:
· Мой идеал, мой любимый герой и т.п.
· День, который мне запомнился
Лучше узнать друг друга, адаптироваться в новом коллективе легче всего в игре. Игры – знакомства:
«Снежный ком». Отряд стоит (сидит в кругу). Вожатый начинает первым, он произносит своё имя. Следующий человек повторяет имя вожатого и называет своё имя. Далее задача усложняется. Нужно не сбиваясь назвать имена ребят, начиная с имени вожатого. Тому, кто ошибется, предстоит «штрафной круг» (например, проскакать на одной ножке по всему кругу).
«Паутинка». В руках у вожатого катушка толстой нити, он и начинает рассказывать о себе. Вожатый обычно предлагает схему рассказа: нужно назвать имя, откуда приехал, о своих увлечениях, чему хотел бы научиться в лагере, чем хочет и может быть полезным отряду. Отматывая нить, вожатый передаёт её сидящим в кругу ребятам, но не рядом сидящим, а, напротив и т.д. Постоянно отматывая нить, ребята рассказывают о себе и передают катушку в произвольных направлениях. Таким образом, к концу разговора всех сидящих в кругу связывает причудливый узор паутинки.
«Орлятский круг». Вожатый держит в руках талисман отряда, любую игрушку, свечку, символизирующую огонек, фонарик и т.д. рассказывает о себе, о своих увлечениях. Затем передает игрушку в руки рядом сидящему и предлагает ему тоже рассказать о себе, и так далее по кругу до тех пор, пока переходящая из рук в руки игрушка не окажется снова в руках вожатого (воспитателя).
«Давайте познакомимся». Ребята стоят по кругу. Вожатый выходит во внешний круг и обходя ребят кого-нибудь «осаливает», тот сразу же направляется в противоположную сторону. Встретившись, они знакомятся и расходятся, стараясь первыми занять освободившееся в кругу место. Тот, кто не успел, становится ведущим.
Что такое «огонек»?
Это самое привлекательное для детей, традиционное для вожатых и очень трудное, как для первых, так и для вторых.
Правила поведения на «огоньке»:
§ Если хочешь выступить, не выкрикивай с места, а подними руку;
§ Внимательно слушай, дай договорить до конца каждому, не перебивай;
§ Критикуй не с целью унизить, а помочь, посоветовать;
Различают следующие виды «огоньков»:
§ «Огонек дежурного отряда»
§ «Огонек — анализ дня»
Вариант 1. Рассказ эстафета: «Расскажи мне о себе». Для рассказа предлагается схема: как зовут? откуда приехал? какое поручение выполнял в школе? чем увлекаешься? чему хотел бы научиться?
Вариант 2. Творческие группы
• ТОТ (творческие объединения тёзок)
Вариант 3. Тематический разговор:
• Мой идеал, мой любимый герой и т. п.
• День, который мне запомнился
Лучше узнать друг друга, адаптироваться в новом коллективе легче всего в игре. Игры – знакомства:
«Снежный ком». Отряд стоит (сидит в кругу). Вожатый начинает первым, он произносит своё имя. Следующий человек повторяет имя вожатого и называет своё имя. Далее задача усложняется. Нужно не сбиваясь назвать имена ребят, начиная с имени вожатого. Тому, кто ошибется, предстоит «штрафной круг» (например, проскакать на одной ножке по всему кругу).
«Паутинка». В руках у вожатого катушка толстой нити, он и начинает рассказывать о себе. Вожатый обычно предлагает схему рассказа: нужно назвать имя, откуда приехал, о своих увлечениях, чему хотел бы научиться в лагере, чем хочет и может быть полезным отряду. Отматывая нить, вожатый передаёт её сидящим в кругу ребятам, но не рядом сидящим, а, напротив и т. д. Постоянно отматывая нить, ребята рассказывают о себе и передают катушку в произвольных направлениях. Таким образом, к концу разговора всех сидящих в кругу связывает причудливый узор паутинки.
«Орлятский круг». Вожатый держит в руках талисман отряда, любую игрушку, свечку, символизирующую огонек, фонарик и т. д. рассказывает о себе, о своих увлечениях. Затем передает игрушку в руки рядом сидящему и предлагает ему тоже рассказать о себе, и так далее по кругу до тех пор, пока переходящая из рук в руки игрушка не окажется снова в руках вожатого (воспитателя).
«Давайте познакомимся». Ребята стоят по кругу. Вожатый выходит во внешний круг и обходя ребят кого-нибудь «осаливает», тот сразу же направляется в противоположную сторону. Встретившись, они знакомятся и расходятся, стараясь первыми занять освободившееся в кругу место. Тот, кто не успел, становится ведущим.
Анализ творческого дела обязательно включает в себя следующие моменты:
• Выступление ребят, ответственных за дело;
• Обсуждение дела отрядом по принципу «свободного микрофона»;
• Оценка дела отрядом;
• Обобщающая речь вожатого (воспитателя).
«Огонек дежурного отряда»
Примерная схема: оценка дежурства в целом, оценка работы дежурных различных постов, кому нужно сказать «спасибо».
Вопросы: какие были недостатки в организации дежурства и что следует учесть на будущее; какой отклик получило дежурство отряда в дружине; какие выводы можно сделать на будущее.
На «огоньке» не должно быть обсуждения чисто эмоционального восприятия дня.
Этот последний «огонек» в отряде является итоговым за смену откровенным разговором. Задачи огонька: обсудить каждого члена отряда, создать настрой старта новой жизни за пределами лагеря.
Что должно быть обязательно: настрой оптимизма и доброжелательности; награждение лучших ребят, напутствие или памятный подарок (открытка, картонная медаль сделанные руками вожатого) каждому члену отряда, договоренность о встрече и перемене.
Чего не должно быть: поспешной гонки разговора, формального, грубого обсуждения, необоснованного награждения, слез, тоскливых вздохов и т. д.
Этот «огонёк» на котором обсуждается каждый член отряда как личность, дается общественная характеристика ему как человеку, товарищу, члену коллектива.
Что должно быть: особая тональность разговора, деликатность; достаточное количество времени; добровольность и естественность в организации и проведении.
Не должно быть: разбора «персональных дел; сведения счетов, взаимных оскорблений или беспричинного расхваливания.
Вечерний огонек. Что значит этот день для меня и для отряда, что я сделал для отряда (дружины) сегодня, что я одобряю в дне и почему, что я предлагаю на будущее, кому хочу сказать «спасибо».
Подготовка к каждому «огоньку» включает в себя: личную подготовку вожатого, подготовку отряда, ведущего (дежурного командира).
Прежде всего, вожатый ставит перед собой вопросы: «Что я хочу от сегодняшнего «огонька»? Чему научит он моих ребят? Какова основная идея сегодняшнего «огонька»? Каково мое собственное отношению к дню, делу, поступку и т. д. Почему? Чем я буду это аргументировать?»
Сформулировав свою позицию, вожатый переходит к разработке психологической части «огонька»: «Кому я сегодня задам вопрос? Какой? На кого буду опираться?» В течение дня вожатый тактично, как бы невзначай, говорит то одному, то другому: «Видишь, это новое и интересно, скажешь об этом на «огоньке», ладно? А то я могу забыть, а у тебя это хорошо получится. Договорились?»
Если кто-то обращается к вожатому с жалобой или предложением, он отвечает примерно в том же духе: «Хорошо, я согласен с тобой, но давай это обсудим на «огоньке», ладно?»
В заключение каждого вечернего огонька ребятам можно предложить заполнить «Экран настроения». Предлагаем несколько вариантов таких экранов «В какие цвета окрашена смена»:
(Смотри тесты «Как узнать ребенка?»)
Методика организации и проведения вечернего «огонька» в отряде
«Огонек» является одной из самых известных и эффективных форм организации вечернего анализа дня в отряде. Никакой, даже самый насыщенный день не имеет ни смысла, ни пользы, если он со всех сторон, самым тщательным образом не оценен, не разобран по косточкам и из всего не сделано обобщающих выводов.
Вечерний «огонек» – это почти семейное, домашнее дело, на «огоньке» должно быть тепло, уютно и душевно. Отряд общается. Быть может в течение дня кто-то из ребят не смог себя проявить, побыть в центре внимания, но дать свою оценку и быть внимательно выслушанным он имеет полное право. Не жалейте времени и сил на «огоньки»! Здесь идут самые важные разговоры о семейных делах, трудностях, конфликтах. Здесь мечтают, спорят, поют любимые песни.
День, не завершившийся «огоньком», можно выбрасывать на свалку!
А вообще – огонек, это сильнейшее средство формирования коллектива, и оттого насколько вожатый будет владеть умением вести разговор при свече, зависят взаимоотношения ребят в отряде, и выполнение целей и задач смены.
Существует ряд необходимых условий для удачного проведения «вечернего огонька»:
«Огонек» может включать в себя следующие элементы:
• огонек знакомств; • огонек-анализ; • тематический огонек; • конфликтный огонек; • прощальный огонек.
Содержание
«Огоньки» организационного периода (огоньки знакомства).
Огонек знакомств – показательный и очень важный момент в жизни отряда. От того, как вы его проведете, будет зависеть отношение ребят друг к другу, к вам, к лагерю.
У вожатого, конечно, должно быть очень много «заготовок» для вечернего «Огонька». В своем вступительном слове вожатый рассказывает о том, что значит «огонек» для лагерной жизни, отдельного отряда и для каждого из ребят, об истории лагеря (рассказ должен быть непринужденным, неформальным, личностно окрашенным), поет вечерние песни. Вожатый может рассказать легенду о появлении огонька.
Как появился «Огонек»
И как ни странно, безмолвный огонь тоже был участником их разговора. Он освещал лицо говорившего; а если разговор оживлялся, пламя тоже волновалось, часто вспыхивая, бросая снопы искр в небо; если же разговор затихал и лилась негромкая песня, костер горел плавно, играя языками пламени. А когда пришло время возвращаться, ребята взялись за руки, и над лесом понеслись тихие слова: «Лагерный день окончен, день отшумел. » И домой они возвращались, держась за руки.
Вожатым было над чем подумать. И с того самого дня все больше и больше костров вспыхивало вокруг лагеря. И маленькие искорки от них селились в душах ребят.
Традиция эта жива и по сей день. Во многих лагерях, ребята вечерами собираются вокруг костра или свечи, обсуждают проблемы прошедшего дня, говорят о том, что им дорого.
Необходимо рассказать о законах «огоньков».
Способы введения законов разные. Опытные вожатые вводят их постепенно, обсуждая неудачи общения, а только потом предлагают ребятам их записать (формулировки, сами законы ребята могут придумать свои). В некоторых ситуациях приходится вводить законы в открытом порядке, т. е. предъявлять законы с их обсуждением. При этом опытный вожатый делает ссылку, что эти: законы были созданы ребятами из прошлых смен, что они оставили наказ с целью передать свой опыт и просят вас в течение смены внести свои поправки.
Очень важно, чтобы на этом огоньке высказались все; если ребенку очень трудно – задавайте вопросы, интересуйтесь, но не сильно настаивайте.
В большинстве своем классический вариант «огонька»-знакомства проходит не самым лучшим образом. Этому есть несколько объяснений:
Чтобы избежать сухости и формализма на этом первом и самом важном отрядном деле, знакомство лучше всего проводить в течение всего дня. Ведь мы знакомимся не только между собой, но и знакомимся с лагерем, с его территорией, традициями, с его персоналом, вожатыми, с тем, чем мы будем заниматься в течение всей смены. Это знакомство не стоит проводить в виде лекции. Лучше использовать различные игровые формы.
1. «Расскажи мне о себе» (рассказ-эстафета).
Для проведения такого огонька вам понадобятся спички. Загорается первый огонек. Пока он горит, звучит короткий рассказ о самом главном в жизни того человека, рука которого держит спичку. Таким образом, передавая по кругу спички, высказываются все. Неплохо, если разговор начнет вожатый.
4. «Сказочные ассоциации».
Задание может быть конкретизировано, т.е. как условие определяется жанр представления: балет, мюзикл, опера, драма, комедия, детектив и т.п.
По мере выступления каждой группы подводятся итоги. Ребята из той группы, которая только что была представлена, должны угадать себя в персонажах сказки. Производится совместная оценка результатов выступления.
5. «Лучшие из лучших».
Если претендентов в номинации будет несколько, среди них проводятся конкурсы.
6. «Давай с тобой поговорим. ».
Для проведения «огонька знакомств» каждому участнику необходимо иметь ручку и лист бумаги.
Здесь можно написать:
Первый участник читает содержание ответов на поставленные группе вопросы. Тот, кто узнает в этих ответах свои, заявляет об этом, таким образом, образуя пару с первым, и читает тот листочек, который оказался у него. На этот раз тот, кто узнал свои ответы, получает право обнародовать мнение своего будущего партнера, как это делал первый участник. И так далее, пока все не образуют пары. В результате первый участник объединяется со вторым, третий с четвертым, пятый с шестым и т.д.
Вожатый поздравляет ребят с тем, что первый этап знакомства состоялся. Им уже известно что-то друг о друге. Кроме того, теперь есть возможность пообщаться в парах. Это можно сделать несколькими способами:
7. «Каждому по потребности».
Этот вариант может быть популярен в среде старших подростков. На первый отрядный вечер ни с того, ни с сего вожатый принес. рулон перфорированной туалетной бумаги. Он обращается к ребятам со странной просьбой:
8. «Брачное объявление».
Каждый участник «огонька» сочиняет вариант собственного брачного объявления, в котором старается представить себя с самой выгодной стороны, обозначив лучшие или оригинальные качества. Далее, существует несколько вариантов:
9. «Пакет откровений».
Вожатый заранее готовит необычно оформленный конверта с необычными вопросами. Ребята по-очереди достают из него вопросы и откровенно отвечают на них. В процессе разговора происходит раскрытие личности с необычной стороны.
10. «Музей любимых вещей».
Ребята рассказываю не о себе, а о предмете, характеризующим хозяина и демонстрируемому на огоньке. В процессе «огонька» происходит развитие абстрактно-образного мышления, фиксация ассоциативного внимания ребенка, возможность ребенка показать себя с неожиданной стороны. Желательно проводить при высоком уровне развития отряда.
«Огоньки» в основной период
В основной период смены могут проводиться три вида «огоньков»: «огонек-анализ», тематический «огонек» и «конфликтный» огонек.
Задача огоньков основного периода: рефлексия относительно деятельности отряда. Обычная продолжительность небольшая – 15-20 мин. В ситуациях кризиса в развитии детского коллектива и конфликтов «Огонек» может быть более продолжительным. Важно, чтобы сбор на «Огонек» всегда был неформальным. Стандартные и формальные формы организации вечернего общения часто вызывают у подростков пренебрежение. Если же общение будет всегда необычным и непринужденным, то такое общение станет потребностью всех членов отряда.
Задачей такого «огонька» является: научить ребят видеть причины удач и неудач в организации какого-либо дела, привить навыки анализа совместной деятельности.
С первых дней ребята должны не оценивать работу другого (взрослых, другого коллектива), а говорить о том, что, с их точки зрения, стоило бы изменить и что они конкретно предлагают
Очень важно, чтобы вожатый не занимал в разговоре активную позицию, а сам был бы равнозначным участником разговора. Тем не менее, он опосредованно управляет разговором через вопросы.
Примерные вопросы для анализа.
После того как в отрядный круг подсел последний человек, вожатый пускает по кругу листок с планом прожитого дня. (Это потому, что при насыщенных днях вечером уже бывает трудновато вспомнить, что было утром).
Каждый ребенок, поглядывая в план, должен ответить на вопросы, обозначенные вожатым (не надо ставить все вышеперечисленные вопросы, для каждого «огонька» достаточно будет 2-3, каждый раз это могут быть разные вопросы). Не нужно никого торопить, останавливать. Не страшно, если кто-то кого-то перебивает. Пусть поспорят, пусть выскажется каждый (главное, чтобы этот спор не перерос в «базар»).
Дети делятся на «разговорившихся» и «неразговорившихся». Вторые начинают исчезать примерно со второго «огонька» и к концу смены их, как правило, не бывает.
Последним говорит вожатый. Он оценивает работу и поведение отряда в течение дня. Обязательно необходимо подвести итоги. Если на первых «Огоньках» анализ может сделать вожатый, то в последующем это лучше делать лидер у или ответственному за дело. Завершается вечерний «огонек» песней из серии «День закончен, спать пора» и «сонной» речёвкой.
Очень важно помнить, что «огоньки», на которых проводится анализ дня, вовсе не должны быть скучными и однообразными. Они не должны стать для детей неизбежной необходимостью. Они должны стать долгожданным моментом, достойным финалом всего дня. Для этого существует масса приемов, использование которых позволит вам избежать формальности в проведении «огоньков».
Вы можете строить дом из разноцветных кирпичей. Для этого вам надо приготовить «кирпичи» из темной и светлой бумаги. Цвет стен, которые возведут ребята, покажет вам, КАКИМ был прошедший день.
Берете обыкновенный моток ниток и, держа его конец, говорите свое мнение; затем передаете нить кому-то другому (лучше тому, кто не сидит рядом с вами), и так до тех пор, пока каждый не вплетется в паутину. И помните, если хоть одна нить теряется, то порвется вся паутина. Объясните ребятам, что они и есть те ниточки, из которых составляется целый узор.
3. «Рассказ по цепочке».
Один участник говорит 2-3 фразы, связанные со своими впечатлениями о прошедшем дне, рядом сидящий продолжает рассказ.
Написать вопросы, которые накопились за один или несколько дней. Они могут касаться как хороших дел, так и не совсем хороших (о каше, уборке, об удачах, проступках и т.п.). Человек вытаскивает вопрос и говорит о своем отношении к этому.
Возможен вариант, что дети сами крепят листья на дерево, выбирая какой-либо из нескольких цветов, которые символизируют либо настроение ребенка, либо его оценку дня.
7. «Конверт откровений».
На предложенных листочках бумаги до начала «огонька» дети пишут по просьбе вожатого волнующие вопросы. Ребята передают друг другу конверт. Получивший его высказывает свое отношение к прошедшему дню и заглядывает в конверт. Вытащив из него вопрос, отвечает.
Тематический «Огонек»
Проведение такого «огонька» необходимо в основной период смены, когда отряд становится коллективом и начинают возникать темы, проблемы или вопросы, которые волнуют всех.
Задача: организация разговора по актуальной для отряда теме. «Огонек» способствует самопознанию личности, ее духовному развитию.
На таких «огоньках» можно затрагивать такие важные понятия как дружба, любовь, верность, честь. Эти понятия стоит подкреплять литературными образами, поэтому надо помнить, что тематический «огонек» крайне редко бывает удачным, если желание его провести появилось спонтанно. Такие огоньки готовятся заранее, чтобы прослеживалась логика разговора, чтобы все слова и примеры звучали убедительно. Ведущие подбирают тему и предлагают каждому подготовиться к общему разговору, инициативные группы готовят отдельные сюжеты «Огонька». Важно использовать необычную обстановку
Проблемные огоньки (конфликтные)
Такой «огонек» готовится более чем тщательно. Ведь вам нужен максимально положительный результат, поэтому все ходы должны быть просчитаны, все аргументы продуманы и выверены. Обдумайте заранее, какого результата вы хотите добиться, и попытайтесь простроить шаги для достижения этого результата.
Иногда очень важную роль в положительном решении конфликта могут сыграть правильно построенные и продуманные педагогические ситуации «разыгранные» в течение дня, предшествующего проблемному «огоньку». Зачастую такие ситуации просто необходимы, когда конфликт очень серьезный. Они могут либо «подогреть», либо «охладить» конфликтную ситуацию. Создать наиболее «выгодный» эмоциональный настрой у ребят перед «огоньком».
Построение таких ситуаций требует большой осторожности со стороны педагога. Важно, чтобы ребята не чувствовали фальши. Необходимо помнить принцип «не навреди. ». Поэтому стоит предварительно проконсультироваться с психологом.
Надо помнить, что любой отряд в течение смены проходит через период конфликтов. Единственная разница в том, что от мастерства педагога зависит, насколько серьезным будет этот конфликт. Не забывайте, что есть волшебное слово «ПРОФИЛАКТИКА». Тем не менее, проблемный «огонек» лишним в отрядной жизни не будет никогда.
Рассмотрим несколько приемов, которые могут быть использованы на таком «огоньке».
1. «Здравствуй, мне очень нравится …»
По кругу каждый из сидящих в кругу говорит своему соседу слева фразу: «Здравствуй, мне очень нравится …», продолжая ее по своему усмотрению, стараясь найти в своем товарище что-то приятное, хорошее.
2. «По одежке встречают …»
Этот этап работы вызывает интерес и легкое волнение у членов группы. В процессе поиска своего «портрета» им приходится прочитать не один, а несколько листочков, «поспорить» с кем-то из претендентов за одну и ту же характеристику, суметь отстоять свое право на нее. При обсуждении ведущий предлагает ответить на несколько вопросов:
3. «Кельтское колесо»
По легенде древних кельтов все люди делятся по сторонам света.
По легенде Древних кельтов, для достижения гармонии в каждой группе, а также в каждом человеке должны присутствовать все стороны света, хотя какая-то и преобладает. Это и представляет собой замкнутое кельтское колесо.
Члены группы разделяются на подгруппы по своей предрасположенности по сторонам света. Если человек колеблется, ему предлагают выбрать сторону света, к которой он относит себя в настоящий момент.
Один человек становится в центре и закрывает глаза. Это «солнце». Группа («планеты») становится на том расстоянии, на котором им комфортно. Также можно принимать различные позы. Затем «солнце» открывает глаза и смотрит на образовавшуюся картинку. После этого человек, стоящий в центре может передвинуть людей на то расстояние, на котором было бы комфортно ему. В результате все видят реальную и желаемую картину отношений группы к человеку и человека к группе. Это некий вариант социометрии.
Участники огонька устно «пишут» письмо другу, родным. (Принцип дневника). В ходе «огонька» происходит переключение внимания с себя на окружающих, потребность в других людях, в их сочувствии.
Участники огонька хаотично располагаются в помещении. Каждый участник имеет право подойти к любому другому участнику огонька с вопросом, начинающимся на: «Я не понимаю, почему. ». В ходе огонька происходит налаживание контактов.
7. «Разговор с игрушкой»
Каждый участник огонька рассказывает свои проблемы игрушке (лучше мягкой). По принципу «письмо другу», но в этом случае добавляется тактильный контакт.
8. «Электрический стул»
Один участник находится спиной к аудитории, все пишут записки с краткой характеристикой этого человека, которые потом зачитываются ведущим (корректирующим текст в случае его некорректности по отношению к человеку). «Огонек» дает возможность дать оценку поведения то-го или иного ребенка членам отряда без амбиций, обид, оскорблений его личного достоинства. Рекомендуется проводить при высоком уровне развития отряда.
9. «Круг молчания – 1»
Все сидят в кругу спиной к центру. Говорящий разворачивается лицом к центру. Остальным говорить строго запрещено, т.е. говорят только желающие высказаться (они постепенно поворачиваются в круг, втягиваясь в беседу). Тема должна сильно затрагивать всех участников. Напряженность внимания, обстановка провоцирует эмоциональный выплеск и снятие личного эмоционального напряжения, снятие конфликта.
10. «Круг молчания – 2»
Все сидят в помещении вдоль стен. Желающий сказать выходит и садится в круг. В обоих огоньках «Круг молчания» создается элитарность говорящих, в число которых втягивается остальная часть отряда. После выхода из конфликта хорошо провести тренинг на общение, выводящий эмоции детей на положительный уровень.
«Огоньки» итогового периода (прощальные огоньки)
Задача: подвести итог жизни отряда, какое влияние отряд оказал на каждого члена коллектива. Этот «огонек» является очень важным в формировании самопознания в самооценки.
Так же недопустимо, чтобы этот «огонек» стал массовой истерией, предвещающей отъезд, расставание и т.д.
Этот огонек тоже можно провести по-разному:
1. «Расскажи мне обо мне».
Один из участников выходит из комнаты. Когда водящий выходит за дверь, ему дают оценку-определение. Каждый человек говорит о водящем, какой он, это записывается. Когда водящий возвращается, он должен угадать, кто что про него сказал. («Один человек сказал про тебя, что ты шумный. Кто это?») Ответ дается после всех вопросов.
3. «Золотой» и «черный» стул.
В центре стоит стул, на который может сесть любой участник игры. Все остальные садятся плотно вокруг него. Сидящий на стуле диктует условие: если он говорит, что стул «золотой», то все будут говорить о сидящем на нем только хорошее; если «черный», то все столь же искренне, от души будут говорить о его слабых сторонах и недостатках. Кто и на какой стул хочет попасть? После того, как все высказались, сидящий на стуле говорит о своих впечатлениях по этому поводу.
У каждого участника имеется чистый лист бумаги, он делится на три колонки: «что мне нравится в этом человеке», «что не нравится», «что я ему хочу пожелать», внизу подписывается фамилия владельца. После этого каждый участник передает свой подписанный листок соседу слева (по часовой стрелке), тот заполняет колонки и загибает лист со своей надписью, передает следующему, он пишет свое мнение ниже, загибает и т.д.
В руках говорящий держит свечу, горящую ветку и т.д. – («живой уголек»). Высказываются последние пожелания и «живой уголек» передается тому, кому очень хочется передать. Дополняется традициями прощания. Огонек ведет к снятию эмоционального напряжения, связанного с прощанием, позволяет сделать наиболее мягкий выход детей в другую систему из системы отряда.
6. «Я как в зеркала смотрюсь в людей. »
Перед огоньком проводится социометрия, анкетирование. В помещении создается эффект зеркала при помощи свечей оформления. Говорящий и слушающий находятся в креслах друг против друга. Первый высказывает свое мнение о втором, затем они меняются местами. Далее их места занимает другая пара участников. Пары могут формироваться как произвольно, так и по желанию. В ходе огонька достигается концентрация внимания на диалоге. Проводить такой огонек рекомендуется при высоком уровне отряда.
Пусть на этом «огоньке» будет не только обнажение душ. Напомните ребятам все самое доброе и светлое, что происходило в отряде и на смене в целом. Вспомните лучшие номера, самые любимые песни. Заготовьте ребятам памятные сувениры от вожатых. Не сомневайтесь, это будет самым приятным подарком для них. Заготовьте несколько неожиданных сюрпризов. Если вдруг атмосфера станет совсем грустной, используйте эти сюрпризы для разрядки ситуации.
Пусть сюрпризная группа подготовит внутриотрядное награждение по номинациям, придумает каждому на память стихи-посвящения.
Дайте ребятам время, чтобы они написали «прощальные письма» друг другу и вам, обменялись адресами и пожеланиями.
Хорошим дополнением на «огоньке» будут лиричные прощальные песни, легенды, воспоминания о смене, курьезных случаях. Пусть этот «огонек» продлится дольше остальных, для этого стоит начать его раньше, чем обычно. Но он не должен продолжаться до утра, ведь есть же режим дня (не забывайте, что вы педагог, и отвечаете за жизнь и здоровье детей).
Ни для кого не секрет, что на «огоньках» вожатые часто рассказывают детям истории и легенды, которые потом остаются с ними на протяжении жизни. И поэтому нам хотелось бы поделиться с вами одной легендой, которая известна многим вожатым.
Легенда гласит, что между людьми существуют невидимые ленты.
Для таких ленточек нет преград: ни время, ни место, ни обстоятельства не позволят им растянуться или спутаться, они никогда не порвутся. Если людям суждено соединиться, Вселенная всегда найдет способ связать их, и в определенный момент лента эта начинает сокращаться до тех пор, пока двое не встретятся.