что такое бинарное занятие
Методическое сообщение «Бинарное занятие»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Муниципальное учреждение дополнительного образования
«Центр дополнительного образования» Каслинского муниципального района
Лягинскова Елена Вячеславовна,
педагог дополнительного образования
Система образования претерпевает постоянные изменения. Модернизация процесса обучения неуклонно приводит каждого педагога к пониманию того, что необходимо искать такие педагогические технологии, которые бы смогли заинтересовать обучающихся и мотивировать их на изучение предмета. Как сделать так, чтобы наши дети могли открывать новые знания, оценивать свой труд и, в конечном итоге, показывать высокие результаты? Как сделать так, чтобы каждому ребенку было комфортно, интересно и вместе с тем понятно на занятии?
Обновление образования требует использования нетрадиционных методов и форм организации обучения, в том числе интегративных, в результате использования которых у ребенка возникает целостное восприятие мира.
Интеграция – (лат. Integratio
Бинарное занятие – это одна из форм интеграции предметов и реализации межпредметных связей. Основная цель бинарного занятия – систематизация и обобщение имеющихся знаний, формирование целостного восприятия изучаемого материала.
В первую очередь, это нетрадиционный вид занятия, в подготовке и проведении которого участвуют либо два, а может три педагога. Бинарное занятие отличается от интегрированного занятия тем, что на интегрированном занятии обозначенная тема рассматривается с различных точек зрения, средствами нескольких предметов. А бинарное занятие показывает, как можно использовать знания одной предметной области в другой.
Цели бинарных учебных занятий
Основная цель бинарного занятия – систематизация и обобщение имеющихся знаний, формирование целостного восприятия изучаемого материала.
Развитие креативного, творческого мышления, умения применять полученные знания в новой ситуации
Формирование целостного мировоззрения
Более рациональное использование учебного времени
Повышение мотивации к изучению образовательных областей
Возможность личностного профессионального роста
Развитие сотрудничества педагогов
Этапы подготовки бинарного занятия
Преимущества бинарного занятия
Во-первых – соединяются педагогические усилия двух педагогов, что позволяет на высоком уровне вести профессиональнее обучение, т.к. достоинства одного дополняются достоинствами другого. Имеющиеся недостатки в деятельности одного, компенсируются достоинствами другого.
Во-вторых – объединение усилий двух педагогов способствует усилению управления процессом познавательной и практической деятельности (особенно когда большая наполняемость группы).
Такие занятия позволят использовать разнообразие: форм организационной деятельности, методов обучения, систем контроля.
При бинарном обучении обеспечивается комплексное сочетание разнообразных методов обучения. Лучше всего сочетаются: Метод контроля (устный опрос), Показательный, Диалогический (беседа с учащимися), Алгоритмический (учащиеся получают программу действий, задания), Частично-поисковый, исследовательский (учащийся самостоятельно подходит к конечному результату), Аналитический (анализируется деятельность учащихся, типизируются ошибки).
Результаты реализации бинарных занятий для образовательного учреждения:
Адекватность современным требованиям образования и воспитания;
Объединение усилий разных специалистов в решении общих проблем;
Широкий выбор деятельности;
Появление новых перспектив развития;
Получение качественного педагогического результата.
Рекомендации: Для успешного проведения бинарных занятий необходимо:
их систематическое проведение,
увлеченность педагога и осознанность им важности проблемы,
вынашивание замысла, в процессе которого идет дальнейшая разработка содержания,
подбор технического оснащения.
Таким образом, бинарные занятия обладают огромным воспитательным потенциалом, формируют убеждение в связанности предметов и целостности мира, позволяют интегрировать знания из разных областей для решения одной проблемы. Эти занятия дают возможность активизировать мышление обучающихся, применять полученные знания на практике, позволяют развивать сотрудничество педагогов.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Что такое бинарное занятие
Автор: Смирнова Ирина Ивановна
Организация: МДОУ ЦРР детский сад №6 «Синяя птица»
Населенный пункт: Калужская область, г. Малоярославец
Автор: Варламова Надежда Викторовна
Организация: МДОУ ЦРР детский сад №6 «Синяя птица»
Населенный пункт: Калужская область, г. Малоярославец
В пособии представлена технология использования бинарных занятий в совместной работе инструктора по физической культуре и учителя- логопеда с детьми старшего дошкольного возраста. Материалом пособия могут воспользоваться инструкторы по физической культуре, учителя-логопеды, дефектологи, воспитатели, а также родители.
Введение
Здоровье и здоровый образ жизни в последнее время стали занимать активные позиции в иерархии потребностей человека нашего общества. В соответствии с Законом «Об образовании в РФ» здоровье детей относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования. Обеспечить воспитание физически здорового и развитого ребенка можно только при условии тесного взаимодействия всего педагогического коллектива и родителей воспитанников. Эффективность работы также во многом зависит от объединения усилий воспитателей и специалистов: учителя-логопеда, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре.
Чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его речь. Взаимосвязь общей и речевой моторики изучена и подтверждена исследованиями таких крупных ученых, как И.П. Павлов, А.А. Леонтьев, А.Р. Лурия. Преемственность и взаимосвязь в работе учителя-логопеда и инструктора по физической культуре способствует воспитанию здорового ребенка и своевременной коррекции речевых нарушений. Если учитель-логопед развивает и корригирует речевое развитие детей, то инструктор по физической культуре решает задачи общего физического развития, укрепления здоровья, развития двигательных умений и навыков. Это способствует формированию психомоторных функций. В ходе совместной коррекционно-развивающей деятельности инструктором по физической культуре и учителем-логопедом решаются
следующие задачи:
— развитие слухового, зрительного, пространственного восприятия;
— развитие координации движений;
— развитие общей и мелкой моторики;
— закрепление поставленных звуков в свободной речи;
— развитие речевого и физиологического дыхания;
— формирование темпа, ритма и интонационной выразительности речи;
— работа над мимикой лица.
В результате концентрированного изучения одной темы на занятиях учителя-логопеда и инструктора по физической культуре дети прочно усваивают речевой материал и активно пользуются им в дальнейшем. В коррекционной работе в процессе физического воспитания решаются задачи словесной регуляции действий и функций активного внимания путем выполнения заданий, движений по образцу, наглядному показу, словесной инструкции, развитие пространственно-временной организации движения.
Особенность планирования речевой и коррекционной деятельности с детьми на занятиях по физической культуре состоит в том, что тот раздел, в который входят задания по развитию общих двигательных умений и навыков, дополняется заданиями на коррекцию и исправление двигательных нарушений, характерных для детей с нарушениями речи.
1. Бинарное занятие как форма реализации интегративного подхода.
Обновление образования требует использования нетрадиционных методов и форм организации обучения, в том числе интегративных, в результате использования которых у ребенка возникает целостное восприятие мира, формируется как раз тот деятельностный подход в обучении, которого мы должны придерживаться
1.1. Цель бинарных занятий: это комплексное решение поставленных задач образовательной деятельности, систематизация и обобщение у детей имеющихся знаний, формирование целостного восприятия изучаемого материала из нескольких областей развития. Основной характерный признак бинарного занятия это достижение двойной цели: усвоение знаний и одновременное практическое их применение.
Цели и задачи бинарного занятия
1.2. Преимущества бинарных занятий:
Полный текст статьи см. в приложении.
Методика проведения бинарного урока как одной из форм реализации межпредметных связей и интеграции учебных дисциплин
Обозначенные в концепции модернизации российского образования и отраженные в ФГОСе цели и задачи связаны не только с совершенствованием компетенции современного специалиста, но и с улучшением взаимосвязей образовательного учреждения с рынком труда, обновлением содержания и методологии соответствующей образовательной среды.
Решению этих задач в профессиональном образовании способствуют технологии интерактивного, интегрированного, проектного, проблемного, модульного обучения. Составной частью современных педагогических технологий является форма организации обучения. Как вид учебного занятия, бинарный урок предполагает совмещение теории и практики или двух предметов. Это нетрадиционный вид урока.Цель бинарного урока – создать условия мотивированного практического применения знаний, навыков и умений, дать студентам возможность увидеть результаты своего труда и получить от него радость и удовлетворение.
Бинарный урок по своей природе является одной из форм проекта. Обычно это межпредметный внутренний краткосрочный или средней продолжительности проект. Как одна из форм проекта, бинарные уроки служат средством повышения мотивации изучения предмета, так как создают условия для практического применения знаний; развивают аналитические способности и изобретательность; обладают огромным воспитательным потенциалом.
Такие уроки позволяют интегрировать знания из разных областей для решения одной проблемы, дают возможность применить полученные знания на практике. Чаще всего такие уроки ведут два преподавателя. Важную роль в подготовке и проведении бинарного урока играет психологическая и методическая совместимость педагогов.
Важным этапом подготовки бинарного урока является совместное, тщательное планирование. Урок делится на дополняющие друг друга части, при этом необходимо избегать дублирования.
Опыт проведения бинарных уроков показывает, что подготовка и проведение бинарны х уроков способствует совершенствованию профессиональных компетенций преподавателей и формированию адекватной оценки студентов значимости изучаемых дисциплин для будущей профессиональной деятельности.
Учебное занятие, разработка которого и мультимедийная презентация прилагаются, проводилось по теме «Конструкция автосцепных устройств и требования, предъявляемые к содержанию автосцепок в эксплуатации». Согласно учебному плану конструкция автосцепных устройств изучается на спецдисциплине «Конструкция подвижного состава», а требования, предъявляемые к содержанию автосцепок в эксплуатации, рассматриваются при изучении спецдисциплины «Техническая эксплуатация железных дорог и безопасность движения». Рациональное соединение тем из разных спецдисциплин позволило приблизить студентов к условиям производства, где будущий специалист железнодорожного транспорта должен знать и уметь применять на практике освоенный учебный материал.
ПЛАН УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Дисциплины: Конструкция подвижного состава
Техническая эксплуатация железных дорог и безопасность движения
Разделы: Автосцепное устройство вагонов
Тема учебного занятия: Конструкция автосцепных устройств и требования, предъявляемые к содержанию автосцепок в эксплуатации
Продолжительность учебного занятия: 90 мин
Тип учебного занятия: Комбинированный
Вид учебного занятия: Бинарный
Преподаватели:Ковальчук Сергей Васильевич, Гладкова Агата Викторовна
Ведущие методы: Практико-ориентированный, проблемный
Формы организации деятельности студентов: Индивидуальная, коллективная, фронтальная
Методическая цель: Показать методику проведения бинарного урока как одной из форм реализации межпредметных связей и интеграции учебных дисциплин
Обучающая цель: Закрепление знаний студентов о конструкции автосцепных устройств и требованиях, предъявляемых к содержанию автосцепок в эксплуатации
Развивающая цель: Формирование у студентов умений применять теоретические знания на практике
Воспитательная цель: Развитие умения работать в команде (ОК 6) и брать на себя ответственность за работу команды и результат выполнения задания (ОК 7)
Средства обучения: Мультимедийное оборудование, сеть Internet, рейка для измерения высоты оси автосцепки над уровнем верха головок рельсов (УГР), шаблон 873
Критерии уровня формируемых знаний, умений, навыков
Назначение, конструкцию автосцепных устройств и требования ПТЭ к оборудованию подвижного состава автосцепками. Ответственность за правильное сцепление автосцепок в поезде
Применять на практике нормы по содержанию высоты оси автосцепки над уровнем верха головок рельсов и разницы по высоте между продольными осями автосцепок
«БИНАРНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СИТУАЦИИ, КАК ИННОВАЦИИ В РАБОТЕ С ДОШКОЛЬНИКАМИ»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Бинарные образовательные ситуации в свете ФГОС ДО.
Педагогическая работа, в наше время, это прежде всего творческая креативная деятельность направленная на то, чтобы подать ребенку материал в наиболее интересной и доступной форме. Модернизация процесса обучения неуклонно приводит каждого педагога к пониманию того, что необходимо искать такие педагогические технологии, которые бы смогли заинтересовать обучающихся и мотивировать их на изучение предмета. Как добиться того, чтобы наши дети не из-под палки, а в форме игры, могли постигать новые знания, оценивать свой труд и, в конечном итоге, показывать высокие результаты? Как сделать так, чтобы каждому ребенку было комфортно, интересно и вместе с тем понятно в процессе образовательной деятельности, или на любом другом мероприятии? Как гармонично включить игровые моменты в ход образовательной деятельности? Как подобрать тот или иной «ключик» к любому этапу занятия, чтобы добиться максимального результата
Сегодня методика обучения, как и всё в стране, переживает сложный период. Изменились цели дошкольного образования, разрабатываются новые учебные планы, новые подходы к отражению содержания посредством не отдельных обособленных областей, а через интегрированные образовательные области.
Обновление образования требует использования нетрадиционных методов и форм организации обучения, в том числе интегративных, в результате использования которых у ребенка возникает целостное восприятие мира, формируется как раз тот деятельностный подход в обучении, которого мы должны придерживаться.
Интеграция – (лат. Integratio
Таким образом бинарные занятия обладают огромным воспитательным потенциалом, формируют убеждение в связанности предметов и целостности мира, позволяют интегрировать знания из разных областей для решения одной проблемы. Эти занятия дают возможность активизировать мышление воспитанников, применять полученные знания на практике.
Бинарные занятия позволяют развивать сотрудничество педагогов. Для проведения такого занятия требуется «повозиться», но как сказал Сухомлинский: «Педагог, готовится к хорошему уроку всю жизнь. Такова духовная и философская основа нашей профессии и технологии нашего труда: чтобы открыть перед детьми искорку знаний, педагогу надо впитать море света, ни на минуту не уходя от лучей вечно сияющего солнца знаний, человеческой мудрости».
Бинарный урок/бинарное внеклассное мероприятие как средство реализации новых образовательных стандартов
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Бинарные уроки – одна из форм реализации межпредметных связей и интеграции предметов. Это нетрадиционный вид урока. Урок по теме ведут два или несколько педагогов предметников.
Цель бинарного урока – создать условия мотивированного практического применения знаний, навыков и умений, дать ученикам возможность увидеть результаты своего труда и получить от него радость и удовлетворение.
Формы проведения бинарных уроков: урок-диспут, урок-диалог, урок-пресс-конференция, урок-игра, урок-форум, урок-исследование и т.д.
МОДЕЛИ БИНАРНОГО УРОКА По составу участников По интеграции образовательных программ По сочетанию форм работы Педагог-специалист Учебная программа- программа дополнительного образования Урок- проект Педагог- педагог Учебная программа- программа коррекционно- развивающей работы Урок- открытие новых знаний Педагог- тьютор Учебная программа начального образования- учебная программа старшей школы (преемственность) Урок- лаборатория Педагог- родитель Учебная программа- программа курсов или элективов и т.д. Урок- введение в профессию, урок- тренинг, урок- игра и т.д.
Причины популярности бинарных уроков Уроки сокращают образовательную дистанцию между детьми с высокой образовательной мотивацией и детьми с ОВЗ Уроки расширяют границы дифференциации применения педагогических методов и средств При разработке заданий происходит взаимодействие между специалистами коррекционного и основного образования, обмен практическим инструментарием Урок позволяет вывести обучающихся с ОВЗ за границы учебного материала, учит образовывать новые личностные связи с носителями информации и знаний, работать в группе ( требования ФГОС)
Плюсы и минусы бинарного урока плюсы минусы Увеличивается объём и содержательность урока Не применяется часто, т.к. урок сложно подготовить Развиваются коммуникативные навыки Урок трудоёмок в подготовке Открывается большой спектр метапредметных и межличностных связей на уроке Несовместимость педагога и специалиста сведёт все усилия на «нет» Развивается потенциал применения УУД обучающимися Идет активное познание окружающей действительности обучающимися через взаимодействие с ведущими урока Более чёткое представление обучающимися причинно- следственных связей Происходит взаимообогащение педагогическим и методическим инструментарием организаторов урока Основное преимущество: организует познавательную деятельность и формирует УУД с учетом индивидуальных особенностей обучающихся
Качественное взаимодействие. ОБЩИЕ РЕСУРСЫ РАВНОПРАВИЕ СОВМЕСТНОЕ ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЙ РАЗДЕЛЕНИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ДОВЕРИЕ ОБСУЖДЕНИЕ
Шаги, которые помогут продуктивному сотрудничеству Делитесь своими сильными сторонами и потребностями Осуществляйте совместное планирование Поддерживайте друг-друга Соблюдайте равноправие Берите на себя часть общей работы
Технологическая карта бинарного урока
Мысли на память… «Без изменения в людях невозможно делать инклюзию» «Процесс развития есть процесс обмена» «В инклюзии есть идея преодоления!» «Берите самого сложного и тогда вы научитесь работать с детьми!» «Мы должны поверить в инклюзивное образование, только тогда у нас получится»
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Номер материала: ДБ-482206
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах
Время чтения: 1 минута
Пензенские родители смогут попасть в школы и детсады только по QR-коду
Время чтения: 1 минута
Заболеваемость ковидом среди студентов и преподавателей снизилась на 33%
Время чтения: 4 минуты
На Госуслугах ввели запись детей на кружки и секции
Время чтения: 2 минуты
В Москве запустили онлайн-проект по борьбе со школьным буллингом
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.