Цифра шесть на что похожа
Цифра 6 — математический проект для 1 класса
Предлагаем скачать примерный образец проекта по математике для 1 класса «Числа в загадках, пословицах и поговорках — цифра 6», выполненный в виде презентации.
Формы проекта могут быть различными: презентация, рисунок, сообщение и другие.
Предлагаем вам скачать презентацию про цифру 6 (примерный образец для 1 класса)
Приводим примеры слайдов из проекта:
Дополнительные материалы для математического проекта про цифру 6 для 1 класса:
Цифра 6 в пословицах и поговорках
Хорошее дело в шесть месяцев кончается.
У него шесть хитростей и пять обманов.
У кого шесть детей, у того в шести местах богатство.
Три коровушки есть, отелятся — будет шесть.
Ты шестой, у ворот постой!
Лапти растеряли, по дворам искали: было шесть, нашли семь.
Пять раз прощают, а шестой бьют.
Около — четыре, а прямо – шесть.
Предателю – шесть ударов палками.
Лучше шестерых виноватых простить, чем одного невинного казнить.
Если шестеро спорят – упустят даже то, что у них во рту; если четверо согласны – свалят даже то, что на крыше.
Вшестером пойдем – далеко уйдем.
Загадки про цифру 6
Отгадайте-ка, ребятки,
Что за цифра-акробатка?
Если на голову встанет,
Ровно на три больше станет.
Ответ: Шесть
Если навесной замок
Вверх поднимет хоботок,
То тогда увидим здесь
Не замок, а цифру …Шесть
5+1=6
Пять щенят и мама лайка,
Сколько всех, пересчитай-ка!
Цифра 6 перевернулась
Новой цифрой обернулась
Цифра 6 вниз головой
Стала цифрою другой
Можете проверить-
Уже не шесть, а девять.
Стихи про цифру 6
Нет углов у цифры шесть,
Лишь дуга с кружочком есть.
Ты с дуги писать начни,
И кружочком оберни.
Рогалик
К бублику
Приклей.
Да только есть его не смей.
Не крендель это,
Чтобы есть.
А просто —
Цифра шесть!
В школу цифра 6 зовет,
Шестилеток школа ждет.
Как по травке, как по лугу
Ходят дети друг за другом,
Ищут — что бы им поесть
А цыплят в семейке 6.
Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной к школе группе «Цифры 6 и 9»
Елена Самсонова
Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной к школе группе «Цифры 6 и 9»
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, конструктивная, двигательная.
Цель: формирование умения устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.
— познакомить с цифрами 6 и 9;
— обратить внимание на конфигурацию этих цифр;
— учить сравнивать их начертание, устанавливать сходство и различие, рисовать их в воздухе, обводить пальцем изображение цифр;
— формировать умение соотносить свои действия с указаниями педагога;
— прививать интерес к математике.
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет отгадывать загадки и определяет количество предметов в них, соотносит количество с цифрами; выполняет в тетради графическое изображение цифр по инструкции педагога. функциональным назначением.
Материалы и оборудование: карточки, геометрический материал и предметы для счета, картинки с насекомыми.
1. Организационный момент.
— Отгадайте загадки и найдите среди картинок ответы в виде рисунка.
Шесть ног без копыт.
Упадет – землю роет.
Ой, что за насекомое,
Пока что незнакомое!
Вперед ползет, не пятится,
На нём в горошек платьице. (Божья коровка)
Злой усатый бармалей
Гонит из дому гостей. (Таракан)
– Чем похожи все насекомые?
— Давайте посчитаем количество лапок.
— Какой вывод можно сделать? (У всех насекомых 6 лап)
— Посмотрите, как выглядит цифра, с помощью которой записывают число шесть.
Найдите среди знаков цифру 6, посчитайте сколько раз она встречается.
– Сколько раз вам встретилась цифра 6? (5 раз.)
— Посчитайте ещё раз.
– На что похожа цифра 6? (Ответы детей.)
На что похожа цифра шесть?
На трубку деда, так и есть. Г. Виеру
Цифра шесть – дверной замочек:
Сверху крюк, внизу кружочек. С. Маршак
Что за цифра-акробатка?
Если на голову встанет,
Ровно на три меньше станет. (Девятка.)
– Возьмите карточку с цифрой 9. Посмотрите, как выглядит цифра, с помощью которой записывают число девять.
– На что похожа цифра 9?
Девять, как и шесть, –
Только хвост не вверх,
Две девятки и дощечка –
Мы на санках мчимся к речке.
Цифра шесть, как обезьянка,
Что за чудо приключилось:
Цифра девять получилась.
– Найдите среди знаков цифру 9, посчитайте, сколько раз она встречается. (4 раза)
— Давайте немного отдохнем.
Физминутка «Рано утром солнце встало»
Солнце спит и небо спит, (ладони к левой щеке, к правой щеке)
Даже ветер не шумит. (качаем поднятыми вверх руками)
Рано утром солнце встало, (подняли руки вверх, потянулись)
Все лучи свои послало. (качаем поднятыми вверх руками)
Вдруг повеял ветерок, (помахали руками вверх-вниз)
Небо тучей заволок. (закрыли руками лицо)
Дождь по крышам застучал, (прыжки на месте)
Барабанит дождь по крыша (хлопки в ладоши)
Солнце клонится все ниже. (наклоны вперед)
Вот и спряталось за тучи, (приседаем)
Ни один не виден лучик. (встали, спрятали руки за спину)
— Добавьте на мольберт 6 белочек.
— Рядом с белочками расположите столько же ромашек.
3. Работа в тетрадях в клеточку.
— Сейчас мы с вами поучимся писать цифры 6 и 9.
– Посмотрите, как пишут цифру 6, обозначающую число шесть. Цифра 6 состоит из двух элементов: большого левого и малого правого полуовалов. Начинаем писать большой левый полуовал немного ниже верхнего правого угла клетки, закругляем, касаясь верхней стороны клетки, и ведем вниз; закругляем, касаясь середины нижней стороны клетки и ведем вверх, закругляем, не касаясь правой стороны клетки, затем закругляем влево немного выше середины клетки.
– Посмотрите, как пишут цифру 9, обозначающую число девять. Цифра 9 состоит из двух элементов: небольшого овала и большого правого полуовала. Начинаем писать овал немного ниже вершины правого верхнего угла клетки. Закругляем, ведем вниз до середины клетки. Опять закругляем и ведем вверх, касаясь верхней стороны клетки. Закругляем, ведем к началу овала и затем ведем вниз; закругляем на середине нижней клетки; закругляем влево чуть выше нижней стороны клетки. Подняли ручки вверх и вместе со мной рисуем 6, а потом 9 в воздухе, повторяем несколько раз.
Объяснение и показ на мольберте, затем выполнение в тетрадях.
— С какими цифрами мы познакомились?
Спасибо за внимание и поддержку!
Конспект НОД по ФЭМП в средней группе «Соотнесение цифры с количеством предметов» Цель: обучить составлению цифры с количеством предметов Задачи: обучающие: закрепить навык счета»; закрепить знания цветов синий, зелёной,.
Конспект ООД по ФЭМП в подготовительной к школе группе «Состав числа 9» Цель: развитие интереса к предмету математики, на основе познавательной активности и любознательности. Задачи: Образовательная: Способствовать.
Конспект открытого занятия по ФЭМП в подготовительной к школе групп «Занимательная математика» Программное содержание: Цель: закрепление знаний о математических представлениях посредством игры – путешествия. Обучающие задачи: 1. Закрепить.
Урок математики в 1-м классе по теме «Число и цифра 6» (программа «Школа России»)
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: таблица “Цифра 6”, числовые “домики”, набор геометрических фигур, карточки с цифрами и математическими знаками, счётные палочки, цифровой веер, картинки насекомых, географическая карта, герои сказки “Репка”.
I. Организационный момент
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно (дети хором).
II. Актуализация опорных знаний
1. Фронтальная работа
а) Разминка “Кто знает, пусть дальше называет ”
— Осень, а за ней что?
— Сколько месяцев в году?
— Сколько дней в неделе?
— Какой сегодня день недели?
— Какой будет завтра?
— Назовите четвёртый день недели, пятый.
в) Игра “Заселяем домики”
Работа с “ числовыми домиками”. Повторить состав чисел 4 и 5. Ученики показывают ответ с помощью цифрового веера.
— Где расположим эти домики на улице Чисел? (На чётной стороне – дом под номером 4, на нечётной – под номером 5)
— Покажите треугольник, сколько у него сторон, углов вершин?
— Покажите фигуру, у которой больше всего углов. Сколько у неё углов? (5)
— Как называют такую фигуру? (Многоугольник, пятиугольник)
. — Сегодня мы построили новый дом. Как вы думаете, кто в нём будет жить?
— Под каким номером будет этот дом? На какой стороне улицы расположим этот дом? (На чётной)
— Кто догадался, чему будет посвящён наш урок математики?
III. Формулировка темы и целей урока учащимися
IV. “Открытие” нового знания
1. Работа с числовым отрезком
— Обратите внимание на числовой луч. Что вы заметили необычного?
— С какими цифрами перевёрнуты карточки? Покажите (показ ответов с помощью цифрового “веера”).
— Покажите самое маленькое число. (1)
— Назовите числа от 2 до 5; от 4 до 1.
— Покажите соседей числа 4; 2.
— Какое число идёт при счёте за числом 1; 3.
— Назовите самое большое число, которое мы изучили (5)
— Определите закономерность расположения чисел на числовом луче (Каждое последующее число больше предыдущего на один).
— Можем ли мы продолжить числовой луч?
— В какую сторону будем шагать? Сколько шагов надо сделать, чтобы отметить следующее число?
— На сколько оно будет больше пяти? (На один)
— Почему вы так думаете? Проверим.
2. Получение числа 6
— Положите перед собой столько палочек, сколько их на наборном полотне.
— Сколько палочек вы положили? (5)
— Добавьте ещё одну палочку.
— Какую по счёту палочку вы положили? (Шестую)
— Сколько всего стало палочек? (6)
— Какой цифрой мы обозначим число 6?
Ученики находят цифру 6, выставляют на наборном полотне.
На доске и на индивидуальных наборных полотнах записываем: 5+1=6
— Сколько у вас сейчас палочек? (6)
— Добавьте ещё одну. Сколько стало палочек? (7)
— Как получили 7? Как это записать? (6+1=7)
— Как на числовом луче отметим числа 6 и 7?
— Сравните числа 5 и 6, 6 и 7. (Ученики сравнивают числа с опорой на числовой луч)
— Как записать, что 5 меньше 6; 6 больше 5 ; 6 меньше 7? (Выставляют карточки на наборном полотне)
— Уберите от семи палочек одну. Сколько палочек осталось? (6)
— Как получили 😕 Как это записать? (7-1=6)
— Когда отнимаем, получаем больше или меньше? На сколько 6 меньше 7? (На один)
— Постройте из 6 палочек ломаную линию.
Один ученик строит ломаную линию на доске, остальные у себя на партах.
— Какая линия у вас получилась? (Незамкнутая)
— Как построить замкнутую линию? (Соединить концы незамкнутой линии)
— Соедините. Какую фигуру образовала замкнутая линия? (Шестиугольник)
— Почему вы назвали эту фигуру шестиугольником?
— Какой предмет в доме может быть шестиугольным? (Окно)
— Украсим наш дом. Где расположим такое окно? (На чердаке)
— Под каким номером будет наш дом? (№ 6)
VI. Знакомство с цифрой 6
1. Отгадайте загадку:
В книге шесть листов простых,
А седьмой – золотой.
— Какие шесть листов простых, а седьмой золотой? (Дни недели.)
— Назовите эти дни по порядку.
— Какой по счёту день недели – суббота? (Шестой.)
2. Знакомство с цифрой 6
— Сегодня на уроке мы научимся писать цифру 6.
— На что похожа эта цифра? Нарисуйте.
Дети рисуют в блокнотах. Объясняют.
С.Я. Маршак написал о цифре шесть так:
“Цифра шесть – дверной замочек:
Сверху крюк, внизу кружочек” (Читает ученик)
— Изобразите шестёрку в виде замка.
— А Сережа нам покажет фокус. Какая это цифра?
Эта цифра – акробатка:
То шестёрка, то девятка.
— Сравните с образцом. Поставьте точку под цифрой, которая вам больше всего понравилась.
1. Что в нашей жизни связано с числом 6?
— В каких сказках встречается число 6?
2. Инсценировка русской народной сказки “Репка”
В землю репка села крепко,
Одному не справиться.
И за старым дедом следом
Хвост длиннющий тянется.
Ребята показывают сказку в виде пантомимы
— Вы узнали сказку? Сколько героев к нам пришло? (5)
— Как вы узнали? (Посчитали)
— Все ли в сборе? Кого не хватает? (Мышки)
— Кто позовёт мышку? (Кошка зовёт мышку)
— Какой по счёту будет мышка? (Шестой)
— Сколько стало героев, когда прибежала мышка? (Шесть)
— Как получили шесть? (К 5+1=6)
— Героев стало больше или меньше, когда прибежала мышка? Почему?
— Поблагодарим наших артистов.
3. Работа по учебнику (с.48)
— Рассмотрите рисунок с геометрическими фигурами.
— Чего больше треугольников или квадратов? Почему?
— Сколько треугольников? Сколько квадратов?
— Что больше: 6 или 5? На сколько 6 больше 5?
— Что меньше: 5 или 6? На сколько 5 меньше 6?
Аналогично сравнивается количество квадратов и кругов.
— Найдите верхний рисунок на правой странице. Какое время показывают каждые часы?
4. Математический диктант.
— Запишите в тетрадь ряд чисел (под диктовку): 1, 3, 5, 2, 4, 6
— Обведите красным карандашом число, которое предшествует при счёте числу 3.
— Обведите синим карандашом два числа, между которыми в натуральном ряду стоит число 2.
— Обведите зелёным карандашом число, которое следует при счёте за числом 5
— Обведите красным карандашом число, которое предшествует при счёте числу 6.
— Сколько надо прибавить к 5, чтобы получилось 6? Подчеркните ответ жёлтым карандашом.
— Проверьте, так ли вы выполнили задание? (Открыть на доске образец выполнения)
— Кто справился без ошибок, может поставить в тетради на полях “+”
Самостоятельная работа учащихся. Индивидуальная помощь учителя
— Каждый рисунок соединить линией с соответствующей цифрой.
— Соедините точки по линейке в порядке возрастания: 1 и 2, 2 и 3.
— Какие фигуры получились? Как одним словом можно назвать эти фигуры? (Многоугольники)
— Какому числу был посвящён урок?
— Что нового узнали? Чему научились?
— С каким настроением заканчиваем урок? Давайте украсим наш дом цветами.
Конспект занятия по математике в средней группе «Счёт до шести. Число и цифра 6»
Светлана Гонина
Конспект занятия по математике в средней группе «Счёт до шести. Число и цифра 6»
Цель: Формирование представлений о числе и цифре 6, умение считать до шести, соотносить цифру 6 с количеством;
Актуализация умения различать левую и правую сторону, развитие внимания. Закрепление количественного и порядкового счета.
Материал: счетные палочки, карточки с изображением цифр 4, 5, 6. шесть белочек, шесть орешков, фигуры деревьев,, картинки с предметами для физминутки.
Ход занятия:
-Ребята, вы любите путешествовать?
-Сегодня, мы пойдем в сказочный лес.
Давайте закроем глаза и скажем волшебные слова, чтобы оказаться в сказочном лесу-
Чудеса увижу в нём.
-Открыли глазки. Мы оказались на сказочной полянке.
Ребята, посмотрите, стоят домики лесных жителей, а среди них и теремок.
-Посмотрите-у мамы-белки разбежались бельчата. Давайте поможем ей найти всех и пересчитать.
-Сколько бельчат мы видим? (пять)
-Давайте угостим их орешками. Каждому бельчонку дадим по одному орешку.
-Сколько орешков, давайте посчитаем.
-А вот еще прискакал один бельчонок. Давайте посчитаем, сколько их стало. (6)
— Чего больше орешков или белочек? На сколько?
-Что нужно сделать, чтобы орешков и белочек стало поровну? (убрать одну белочку или добавить один орешек)
-Давайте посчитаем, сколько стало орешков? Как получается число шесть? (К пяти добавляется один, и получается шесть.)
Воспитатель делает вывод: для того чтобы получить 6, надо к 5 добавить 1. При счете после пяти идет шесть.
-Ребята, эта цифра называется шесть. (показ)
-Она показывает, что у нас на полянке шесть белочек и шесть орешков.
На что похожа цифра шесть?
Сверху крюк-внизу кружочек. (картинка)
Итак, идем дальше в путь по лесу. Но дорогу нам закрывают ветки деревьев, снова нам нужно выполнить задание.
Нужно посчитать и выполнить различные движения. (на карточках картинки)
Сколько точек видишь в круге,
Столько раз подымешь руки. (4)
Столько сделаем наклонов. (4)
Мы присядем столько раз,
Сколько яблочек у нас. (2)
Столько сделаем прыжков. (6)
-Ребята, посмотрите-теремок. Давайте вспомним сказку про Теремок и животных, которые живут в нем.
-Кто пришел в теремок первым? Послушайте!
Маленький росток, длинный хвосток,
Серая шубка, острые зубки.
-Кто пришел в теремок вторым?
И в лесу я и в болоте,
Меня везде всегда найдёте
На поляне, на опушке
-Кто пришел в теремок третьим?
По дорожке прыг, прыг
-Кто пришел в теремок четвертым?
-Кто пришел в теремок пятым?
На овчарку он похож:
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть
-Узнайте кто пришел в теремок последним?
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной.
А когда придёт весна,
Просыпается от сна.
-Которым по счёту пришел медведь?
Что произошло, когда Медведь влез на крышу?
Чем закончилась сказка?
Cколько животных стало жить в новом теремке (Ответы.)
Мы вышли на полянку, полянка необычная, вместо цветов на ней растут цифры.
1. Нарисовать в воздухе цифру 6: пальчиком, носиком, правой рукой.
2. Нарисовать цифру 6 на ладошке.
3. Выложить цифру 6 шнурочком.
А теперь нам надо вернуться в группу.
Закроем глазки и скажем волшебные слова
– Вот и закончилось наше путешествие. Где вы сегодня побывали?
Что именно понравилось? Что вам больше всего понравилось?
-С каким числом вы сегодня познакомились?
«Число 8. Цифра 8». Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе Программное содержание: I 1) Познакомить с образованием числа 8, цифрой 8. 2) Познакомить с составом числа 8 из единиц 3) Учить раскладывать.
Конспект НОД по математике по Петерсону в подготовительной группе «Число 7. Цифра 7» Цель занятия: повторить взаимосвязь целого и частей, закрепить знание состава числа 7; закрепить геометрические представления детей, умение.
Конспект образовательной организованной деятельности в средней группе «Счёт до пяти. Число и цифра 5» Цель: 1. Научить детей считать до 5, сформировать у них представление о числе и цифре 5, соотносить её с количеством; 2. Закрепить у детей.
Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Счет до четырех, число и цифра 4» Тема: СЧЕТ ДО ЧЕТЫРЕХ, ЧИСЛО И ЦИФРА 4. Цель: 1) сформировать представление о числе и цифре 4, умение считать до четырех, соотносить цифру.
Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Счёт до семи. Число и цифра 7» Конспект занятия по ФЭМП в средней группе Тема: «Счёт до семи. Число и цифра 7» Цель: научить детей считать до 7; познакомить с числом.
Конспект занятия по математике в средней группе «Счёт до шести. Число и цифра 6» Конспект занятия по математике в средней группе. Счёт до шести. Число и цифра 6. Цель: Сформировать представление о числе и цифре 6, считать.
Конспект занятия по математике в старшей группе «Число 6 и цифра 6» ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ СЕВЕРО-ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ.
Непрерывная образовательная деятельность по ФЭМП в младшей группе «Количество и счёт. Число и цифра 3» ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: 1. Познакомить с числом и цифрой. 2. Познакомить с образованием числа 3, путем прибавления единицы к числу 2. 3.
Цифра 6 стихи
Стихи про цифру 6
Дом закрыть нам не помог
Этот маленький замок.
Он для дела нужен здесь:
Да ведь это цифра Шесть!
Шесть на яблоко похоже:
Тот же хвост, округлость тоже.
А сестра её — девятка.
Но, давайте по порядку.
У Шестёрочки лицо
Словно круглое кольцо,
Сверху – хвостик озорной,
Важный очень и смешной.
Цифра 6 им дорожит,
Каждый миг за ним следит.
Хвостик ей нельзя терять,
Чтобы ноликом не стать.
Рогалик
К бублику
Приклей.
Да только есть его не смей.
Не крендель это,
Чтобы есть.
А просто —
Цифра шесть!
А на что же? А на что же?
Цифра ШЕСТЬ у нас похожа?
Фантазируй! Представляй!
И идеи подавай!
Что-то есть от буквы «Б»,
Баба, Брюки, Блузочка
Только цифра — покруглей!
Как тебе нагрузочка?
Шесть пальто в шкафу висело,
Три из них моль летом съела,
Остальные есть не стала,
Все летала и считала,
Набирая аппетит,
Сколько их в шкафу висит.
Я скажу вам для примера:
Есть шесть ног у водомера.
И по шесть ног у жуков,
Пчёлок, мух и мотыльков.
Эта цифра акробатка:
То шестерка, то девятка.
За столом сидит Шестерка.
Перед ней печенья горка.
Шесть огромных шоколадок,
Шесть прозрачных мармеладок,
Шесть коробочек зефира,
Шесть бутылочек кефира.
Съела все Шестерка, встала,
А потом в дверях застряла!
— Ах, — вздыхает цифра Шесть,
— Видно, надо меньше есть!
Шесть мышат над ней смеются,
Шесть шмелей над цифрой вьются!
— Эй, шестерка, твой живот
В двери точно не пройдет!
Чтобы в эту дверь пролезть,
На диету надо сесть!
На кустике перед забором
Шесть ярко-красных помидоров
Потом четыре оторвалось,
А сколько на кусте осталось?
Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат
Но один из них устал,
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди?
Что за вишенка, дружок,
Кверху загнут стебелек?
Ты ее попробуй съесть,
Эта вишня — цифра шесть.
Циферка, как бегемотик,
Круглый у неё животик,
Шейку ловко изгибает,
За пятёркою ступает.
Сверху крючок,
Снизу кружок,
Будто змея,
Свернулась в клубок!
Коль у замочка дужка есть,
Похож замок на цифру 6.
Огурцов на ветке шесть,
Столько сразу нам не съесть.
Вкусный сделаем салат,
Угостим им всех ребят
Цифра 6 — дверной замочек,
В карауле днём и ночью.
Раз повесили на дверь,
Никакой не страшен зверь.
А ещё вам надо знать
Любит шесть гостей встречать.
Шесть тарелок, ложек, вилок,
Шесть бокалов, шесть бутылок
С лимонадом и вином.
Всё расставлено с умом.
Шесть нарядных чашек с чаем
И пирог, чтоб не скучали.
Шесть, как видим, не лентяйка —
Очень славная хозяйка.
Я устроила парад,
Цифры строю, как солдат!
И порядок четкий есть —
После пять шагает…
На кровати у Арины
Шесть без четырех перины.
Да, хоть сколько их ни будь,
А без сказок не уснуть.
Их расскажет мать Арины,
Ты же сосчитай перины.
Что за вишенка, дружок,
Кверху загнут стебелек?
Ты ее попробуй съесть,
Эта вишня — цифра шесть.
Стихи про цифру 6 для 1 класса
Цифра шесть — дверной замочек:
Сверху крюк, внизу кружочек.
Глядела цифра в зеркало
И о сестре мечтала.
Но только свойства одного
Его видать не знала.
И получила двойника.
Как капелька водицы
Сестра похожа на нее.
Да только вниз косица.
Шесть морских черепашат
К морю синему спешат.
Одного поймал Денис.
Сколько к морю добрались?
Если навесной замок
Вверх поднимет хоботок,
То тогда увидим здесь
Не замок, а цифру …
Шесть спортсменов, шесть парней,
Шайба, клюшки, лед, хоккей.
Счет 6:6, и снова: «Гол!»
Тренер «наших» очень зол!
На заре с ШЕСТИ дворов
К лугу вышли ШЕСТЬ коров.
Принесут назад с лужка
ШЕСТЬ ведёрок молочка.
А моей подруге Тоне
Довелось на пони сесть,
И у Тони вместе с пони
Стало ножек сразу …
У цифры голова — крючок,
И даже брюшко есть.
Крючок похож на колпачок,
И эта цифра…
Из шести два альпиниста
Взобрались на гору быстро,
Остальные под горою
В карты заняты игрою,
С хрустом крекеры жуют,
Песни громкие поют.
Лишь лавина догадалась,
Сколько их внизу осталось
Сколько букв есть у дракона
И нулей у миллиона,
Разных шахматных фигур,
Крыльев у трех белых кур,
Ног у майского жука
И сторон у сундука.
Коль не можем сами счесть,
Нам подскажет цифра… шесть
Цифру 6 бояться бросьте!
Если есть мышиный хвостик,
То совсем ещё не значит,
Что шестёрка лапки прячет.
Отгадайте-ка, ребятки,
Что за цифра-акробатка?
Если на голову встанет,
Ровно на три больше станет.
Как по травке, как по лугу
Ходят дети друг за другом,
Ищут — что бы им поесть
А цыплят в семейке 6.
Радугу рисует Света,
Только красной краски нету.
Кто ответит на вопрос,
Сколько будет в ней полос?
Цифра 9 сидела на траве,
И вдруг что-то стало у нее в голове,
Она вмиг перевернулась
И чем же обернулась?
Теплых континентов —
Пять.
Есть где людям погулять!
— Значит, пять всего?
— Постой,
— Есть еще один, шестой.
Там пустынные места.
Все покрыто слоем льда.
В море ходят льдины,
А на них пингвины.
(Это антарктида)
Шесть гостей явилось к Кошке,
Чтобы поболтать немножко.
Два котенка, два слоненка,
Ежик и Антошка.
Известно, что ножки у бабочки есть,
Скажи сколько ножек?
Конечно же — шесть!
Шесть мышат в спортивном зале
На гантелях танцевали.
Стих про цифру шесть
Шесть
Котят
Есть
Хотят.
Дай им каши с молоком.
Пусть лакают языком,
Потому что кошки
Не едят из ложки.
Нет углов у цифры шесть,
Лишь дуга с кружочком есть.
Ты с дуги писать начни,
И кружочком оберни.
Цифру шесть писать легко:
Ни штришков, ни уголков!
За рукой своей следи,
Плавно линию веди!
Стих про цифру 6 для дошкольников
Слыхали радостную весть?
Мне скоро будет ровно шесть!
А если человеку шесть,
И у него тетрадки есть,
И ранец есть, и форма есть,
И счётных палочек не счесть,
И он читать старается,
То значит, он (вернее — я),
То значит, он (точнее — я),
Он в школу собирается!
Эта цифра акробатка:
То шестерка, то девятка.
В небе 6 ворон летали
На лету себя считали:
«Раз, два, три, четыре, пять.
Где еще одну искать?»
Почему, как ни крути,
Все считали до пяти?
Замочили мы зерно.
Быстро проросло оно.
У него росточек есть.
С ним зерно как цифра 6!
Если навесной замок
Вверх поднимет хоботок,
То тогда увидим здесь
Не замок, а цифру шесть.
Есть у меня шестерка слуг,
Проворных удалых.
И все, что вижу я вокруг, —
Всё знаю я от них.
Они по знаку моему
Являются в нужде.
Зовут их: Как и Почему,
Кто, Что, Когда и Где.
Я по морям и по лесам
Гоняю верных слуг.
Потом работаю я сам,
А им даю досуг.
А на что способны шпицы,
Можно в цирке убедиться:
Он танцует и играет
И по карточкам считает,
Прыгает через каркас.
А таблицу умноженья
Знает он не хуже вас.
А в шестом ряду партера
Размечталась тетя Вера:
«Вот бы шерсть такого шпица
Мне попала бы на спицы!»
… Цирк грохочет:
«Браво, бис!
Замечательный артист!»
У куклы 5 нарядных платьев.
Какое нынче надевать ей.
Есть у меня для куклы шерсть.
Свяжу — и платьев будет… (шесть)
В школу цифра 6 зовет,
Шестилеток школа ждет.
Сад стоит, дождём умытый.
Солнце… Птичьи голоса…
— Мне шесть лет!—
Кричит Никита.—
Я сегодня родился!
А с этой цифрой лишь сплошные суеверия,
И так обидно: ну, за что ей это всё?
И место в счёте нам внушает лишь доверие:
Между пятёркой и семёркою оно.