куратор и классный руководитель в чем разница

Министерство просвещения опубликовало разъяснения, связанные с классным руководством (кураторством) в сфере СПО

На официальном сайте Министерства просвещения Российской Федерации в разделе «Банк документов» размещены разъяснения, касающиеся организации классного руководства (кураторства) в группах колледжей и техникумов. Ранее они были разработаны ведомством совместно с Общероссийским профсоюзом образования и направлены в субъекты Российской Федерации.

Цель документа – методическая поддержка образовательных организаций в сфере СПО.

В частности, Минпросвещения России и Профсоюз разъясняют, что с 1 сентября 2021 года классным руководителям (кураторам) учебных групп в организациях СПО, в том числе реализующих программы профобучения для лиц с ОВЗ, назначается ежемесячное денежное вознаграждение в размере 5 тысяч рублей. Вознаграждение является составной частью заработной платы и выплачивается из федерального бюджета. В районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях с особыми климатическими условиями учитываются районные коэффициенты и надбавки. Минпросвещения России и Профсоюз обращают особое внимание на то, что при выплате ежемесячного денежного вознаграждения должны сохраняться ранее установленные выплаты за осуществление классного руководства.

Также в разъяснениях указывается на то, что классное руководство (кураторство) не входит в должностные обязанности педагогических работников и может выполняться ими только с их письменного согласия и за дополнительную оплату. Содержание, срок выполнения и размер оплаты должны быть прописаны в трудовом договоре. Список классных руководителей (кураторов) вместе с номером группы размещается на официальном сайте организации СПО.

Согласно документу воспитательная работа должна вестись на основе рабочей программы и календарного плана и может проводиться в таких формах, как спортивные секции, кружки, творческие объединения, наставничество. Особое внимание должно уделяться студентам, которые нуждаются в укреплении собственной жизненной и социальной позиции, приобретении определённых навыков, а также мотивированию учащихся к обучению и участию в мероприятиях рабочей программы и календарного плана.

Документ также определяет перечень документации, которая входит в обязанности классного руководителя (куратора).

Источник

Куратор и классный руководитель в чем разница

(1) is for school students. usually it is one of the teachers that is in charge of the class from the mid school till the very graduation. (2) is at universities, a separate administrator for each year. if the first one definitely has more pedagogical responsibilities, the second is a pure administrative role.

Символ показывает уровень знания интересующего вас языка и вашу подготовку. Выбирая ваш уровень знания языка, вы говорите пользователям как им нужно писать, чтобы вы могли их понять.

Мне трудно понимать даже короткие ответы на данном языке.

Могу задавать простые вопросы и понимаю простые ответы.

Могу формулировать все виды общих вопросов. Понимаю ответы средней длины и сложности.

Понимаю ответы любой длины и сложности.

Решайте свои проблемы проще в приложении!

( 30 698 )

Источник

Должностные обязанности куратора (классного руководителя)

Председатель ПК Директор ЭАТ

Протокол № ______ Приказ №_______

«___»______2015г. «___» _______2015г.

ДОЛЖНОСТНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ КУРАТОРА

(КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ)

Общее положение Настоящее положение разработано на основе ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001 года и определяет должностные обязанности педагогических работников государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Эльхотовский аграрный техникум» (далее – техникум). Функции куратора (классного руководителя) возлагаются на педагогического работника техникума с его согласия приказом директора. Куратор (классный руководитель) подчиняется непосредственно заместителю директора по воспитательной работе. Во время отсутствия куратора (классного руководителя) его обязанности исполняет работник, назначенный в установленном порядке, который приобретает соответствующие права и несет ответственность за неисполнение или ненадлежащие исполнение обязанностей, возложенных на него в связи с замещением. Куратор (классный руководитель) должен знать: Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» и иные законы и нормативные правовые акты. Конвенцию ООН о правах ребенка. Кодекс педагогической этики. Профессиональный стандарт педагога. Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, требования ФГОС нового поколения и рекомендации по их реализации в общеобразовательном учреждении. Основы педагогики, детской, возрастной и социальной психологии; психологию отношений, индивидуальные и возрастные особенности детей и подростков, возрастную физиологию, школьную гигиену. Теорию и методику воспитательной работы, организации свободного времени обучающихся; общие подходы к организации внеурочной деятельности, технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения. Методы и формы мониторинга деятельности обучающихся. Методы установления контактов с обучающимися разного возраста и их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе, убеждения, аргументации своей позиции. Административное, трудовое законодательство, правила внутреннего трудового распорядка техникума; правила по охране труда и пожарной безопасности. Куратор (классный руководитель) должен уметь: Общаться с обучающимися, признавая их достоинство, понимая и принимая их, поощряя их активность, ответственность, подавая собственный пример деловитости и ответственности. Эффективно управлять группой, с целью вовлечения студентов в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность. Ставить воспитательные цели, способствующие развитию студентов, независимо от их происхождения, способностей и характера, постоянно искать педагогические пути их достижения. Устанавливать четкие правила поведения в группе в соответствии с уставом и правилами поведения для обучающихся техникума. Организовывать воспитательное мероприятие (классный час, внеклассное мероприятие) в группе. Оказывать всестороннюю помощь и поддержку в организации студенческих органов самоуправления. Организовывать и проводить родительское собрание. Пользоваться психолого-диагностическими тестами, анкетами, опросниками, другими диагностическими методиками и корректно использовать их в воспитательной работе.

Цель и задачи деятельности куратора (классного руководителя) Цель деятельности куратора (классного руководителя) – создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе. Задачи деятельности куратора (классного руководителя). Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества. Формирование и развитие коллектива учебной группы. Создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоуважения каждого обучающегося, сохранение неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей. Формирование здорового образа жизни. Организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива группы. Защита прав и интересов обучающихся. Организация внеурочной работы с обучающимися в группе. Гуманизация отношений между обучающимися и педагогическими работниками. Формирование у обучающихся смыслов и духовных ориентиров. Организация социально-значимой, творческой деятельности обучающихся.

Функции куратора (классного руководителя) Организационно-координирующие: Обеспечение связи образовательного учреждения с семьей. Установление контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся (лично, через педагога-психолога, педагога дополнительного образования). Проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся. Взаимодействие с педагогическими работниками по организации внеурочной деятельности. Организация в группе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности студенческого коллектива. Организация воспитательной работы с обучающимися через проведение классных часов, внеклассных мероприятий. Создает условия для развития познавательных интересов, расширения кругозора обучающихся (участие в олимпиадах, конкурсах, смотрах, викторинах, посещение кружков, факультативных занятий, организация экскурсий, походов в театр, на выставки и т. д.); Стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования. Взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом группы в целом. Ведение документации (личные дела обучающихся, план воспитательной работы классного руководителя). Коммуникативные. Регулирование межличностных отношений между обучающимися. Установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися. Содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе группы. Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств. Сотрудничает со специалистами социальных служб, медицинских учреждений, инспекций по делам несовершеннолетних; Осуществляет контроль за посещаемостью, с выяснением причин пропусков занятий; совместно с социальным педагогом посещает семьи обучающихся; Аналитико-прогностические. Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития. Определение состояния и перспектив развития коллектива группы. Контрольные. Контроль за успеваемостью каждого обучающегося. Контроль за посещаемостью учебных занятий обучающихся. Контроль за посещаемостью внеурочной деятельности и количество посещенных часов за год. Формы работы куратора (классного руководителя) В соответствии со своими функциями куратор (классный руководитель) выбирает формы работы с обучающимися. Индивидуальные (беседа, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы и др.). Групповые (творческие группы, органы самоуправления и др.). Коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, соревнования, и др.). Системно-деятельностный подход. При выборе форм работы с обучающимися куратор (классный руководитель) должен: Определять содержание и основные виды деятельности в соответствии с задачами, стоящими перед образовательным учреждением. Учитывать принципы организации образовательного процесса, возможности, интересы и потребности обучающихся, внешние условия. Обеспечивать целостность содержания, форм и методов социально-значимой, творческой деятельности обучающихся группы. Критерии оценки осуществления функций куратора (классного руководителя) Критерии результативности отражают уровень, который достигают обучающиеся в своем социальном развитии: Уровень воспитанности обучающихся. Уровень сформированности коллектива группы. Уровень социальной активности (портфолио обучающегося). Критерии деятельности отражают реализацию управленческих функций куратора (классного руководителя): Организация воспитательной работы с обучающимися. Эффективность использования форм и методов в воспитательном процессе. Взаимодействие с педагогическими работниками, работающими с обучающимися в данной группе. Взаимодействие с родителями (законными представителями) обучающихся. Взаимодействие с социумом и общественностью.
Режим работы куратора (классного руководителя). Общее правило организации работы техникума и педагогического коллектива вытекают из законов о труде РФ, излагаемых в ст. 130.

Куратор (классный руководитель)

В установленном законодательством Российской Федерации порядке куратор (классный руководитель) несет ответственность за:

Источник

Сравнительный анализ должностных инструкций классного руководителя, классного наставника (классного надзирателя, классной дамы), тьютора, классного куратора.

В данном сравнительном анализ представлены цель, направление и содержание работы, а также права и обязанности классного руководителя, классного наставника, тьютора, классного куратора.

Просмотр содержимого документа
«Сравнительный анализ должностных инструкций классного руководителя, классного наставника (классного надзирателя, классной дамы), тьютора, классного куратора.»

Сравнительный анализ должностных инструкций классного руководителя, классного наставника (классного надзирателя, классной дамы), тьютора, классного куратора.

Вариант должности классного руководителя

Характеристика должностных обязанностей

создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Основными функциями классного руководителя являются:

— изучение индивидуальных, психофизических особенностей учащихся;

— изучение и анализ состояния и условий семейного воспитания ребенка;

— изучение и анализ влияния школьной среды и малого социума на обучающихся класса;

— прогнозирование результатов воспитательной деятельности;

— предвидение последствий складывающихся в классном коллективе отношений;

— координация учебной деятельности каждого обучающегося и всего класса в целом;

— координация формирования классного коллектива, оказание помощи в значимой деятельности учащихся;

— организация взаимодействия деятельности с учителями- предметниками, библиотекарем, медицинским работником, семьей;

— участие в работе педагогических и методических советов, методического объединения классных руководителей, административных совещаний;

— организация участия класса в общешкольных мероприятиях во внеучебное и каникулярное время;

— организация работы по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение тематических родительских собраний, совместную деятельность, привлечение родителей к участию в воспитательном процессе в образовательном учреждении;

— забота о физическом и психическом здоровье обучающихся;

— ведение документации классного руководителя.

— оказание помощи каждому обучающемуся в адаптации к коллективу;

— содействие созданию благоприятного климата в коллективе в целом, для каждого отдельного ребенка;

— оказание помощи обучающимся в установлении отношений с окружающими детьми, социумом.

— информирование учащихся о действующих детских общественных организаций.

— контроль за успеваемостью (уровень) воспитанности каждого обучающегося;

— контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися;

— контроль за самочувствием обучающихся.

определять отсутствующих, опоздавших на занятия, проводить профилактическую работу.

организовывать и контролировать дежурство учащихся в кабинете и в школе.

организовывать различные формы индивидуальной работы с учащимися.

выставлять оценки за неделю в дневники учащихся, проверять их ведение.

проводить классные часы в соответствие с планом воспитательной работы.

организовывать работу с родителями.

анализировать состояние успеваемости в классе в целом, и у отдельных учащихся.

посещать уроки в своем классе.

организовывать работу классного актива.

решать хозяйственные вопросы класса.

вести классные журналы.

участвовать в работе МО классных руководителей.

анализировать работу по четвертям, состояние успеваемости и уровень воспитанности.

корректировать план воспитательной работы.

Проводить классные родительские собрания.

оформлять личные дела учащихся.

анализировать состояние воспитательной работы, уровень воспитанности.

составлять планы воспитательной работы.

предоставлять в администрацию статистическую отчетность.

классные часы проводить не менее двух раз в месяц.

классные родительские собрания проводить не реже одного раза в два месяца.

Получать регулярную информацию о физическом и психическом здоровье детей;

Присутствовать на уроках и мероприятиях, проводимых учителями-предметниками (без права входить в класс без экстренной необходимости и делать замечания учителю во время урока);

Контролировать посещаемость учебных занятий учениками его класса;

Контролировать успехи и неудачи каждого ученика с целью оказания своевременной помощи;

Координировать работу учителей-предметников, оказывающих воспитательное влияние на его учащихся через проведение консилиумов, малых педсоветов и других форм коррекции;

Приглашать родителей (лиц, их заменяющих) в школу;

Участвовать в работе школьных структур самоуправления: педсовета, административного совета, методического совета и других органов школы;

Выступать с инициативой, вносить предложения о совершенствовании деятельности школы, выступать с деловой, конструктивной критикой, выносить на рассмотрение административного совета, методического совета согласованные с классным коллективом мнения и предложения;

Определять свободно индивидуальный режим работы с детьми;

Вести опытно-экспериментальную и методическую работу по различным проблемам воспитательной деятельности;

Создавать собственные воспитательные системы и программы, творчески применять новые методы, формы и приемы воспитания, руководствуясь принципом «не навреди»;

Выбирать форму повышения педагогического мастерства через систему переподготовки педагогических кадров, участие в различных групповых и коллективных формах методической работы, через систему образования;

Ведет классный журнал.

Ведет личные дела учащихся и следит за их состоянием.

Организует классный коллектив: организует коллективное творчество, работает по привлечению каждого учащегося к общественной работе.

Организует дежурство по классу, школе.

Соблюдает санитарное состояние прикрепленного кабинета.

Заботится о внешнем виде воспитанников (наличие школьной формы)

Организует питание. Ведет разъяснительную работу в классе с родителями по вопросам питания

Осуществляет строгий контроль за посещаемостью. Классный руководитель совместно с родителями, социальным педагогом контролирует учащихся, пропускающих уроки без уважительной причины.

Создает обстановку, благоприятствующую учебе.

Координирует деятельность учителей, работающих в классе.

Работает с ученическими дневниками, контактирует с родителями по поводу успеваемости школьников.

Следит за своевременным заполнением учителями-предметниками электронного дневника.(Дневник.ру)

Создает особые условия для развития наиболее одаренных детей, развития их познавательных интересов, расширяя их кругозор (вовлекает в кружки, факультативы, конкурсы, викторины, олимпиады, смотры, организует экскурсии и т.д.)

Создает благоприятный климат в классе, формирует благожелательные межличностные взаимоотношения, корректирует и регулирует их.

Организует творческие дела в классе.

Организует охрану и укрепление здоровья каждого ученика, укрепляет здоровье школьников, вовлекает учащихся в спортивную работу.

Ищет интересные формы, определяет целесообразность и целенаправленность организации любой встречи классного руководителя с классом, проводит еженедельно классный час.

Изучает личности школьников в соответствии с имеющимися методиками, учитывая мнения родителей и учителей, работающих в классе.

Работает с характеристиками учащихся.

Помогает учащимся в выборе профессии, проводит профориентационную работу в классе

Обеспечивает охрану и защиту прав учащихся, оставшихся без попечения родителей, если такие имеются в классе. Сотрудничает с социальным педагогом.

Выявляет, едет учет и работу с детьми социально незащищенных категорий.

Выявляет, ведет учет и работу с детьми из неблагополучных семей.

Осуществляет наблюдение за поведением «трудных» подростков, детей «группы риска» и состоящих на учете в ПДН.

Проводит родительские собрания один раз в триместр.

Изучает условия воспитания в семье.

Работает с родителями индивидуально.

Привлекает родителей для организации внеучебной деятельности класса.

Влияет на общение детей с родителями

Постоянно повышает свой квалификационный уровень по вопросам педагогики, психологии, теории и практики воспитания;

Своевременно предоставляет администрации школы отчётность по работе с классом.

Находится в учебном заведении во время занятий и внеурочных мероприятий своего класса.

персональное сопровождение каждого обучающегося в образовательном пространстве школы

оказание помощи обучающимся в поисках возможности для удовлетворения и развития личного предметного и профессионального интереса;

ориентирование обучающегося относительно способов приобретения нового образовательного, социального, управленческого и коммуникативного опыта;

создание условий для социального, образовательного, культурного и профессионального самоопределения обучающихся.

Организация образовательного движения обучающегося, которое строится на постоянном рефлексивном соотнесении его достижений (настоящего и прошлого) с интересами и устремлениями (образом будущего).

Выделяется два основных предмета тьюторской работы: сопровождение процесса освоения учащимся новых способов деятельности (творчество, исследование, проектирование и т.д.); сопровождение процесса разработки и реализации индивидуальной образовательной программы (ИОП).

на предоставление ему работы, обусловленной трудовым договором;

— на предоставление ему рабочего места, соответствующего государственным нормативным требованиям охраны труда и условиям, предусмотренным коллективным договором;

— на предоставление ему полной и достоверной информации об условиях труда и требованиях охраны труда на рабочем месте;

— на профессиональную подготовку, переподготовку и повышение своей квалификации в порядке, установленном Трудовым кодексом РФ, иными федеральными законами;

— на получение материалов и документов, относящихся к своей деятельности, ознакомление с проектами решений руководства школы, касающимися его деятельности;

— на взаимодействие с другими подразделениями школы для решения оперативных вопросов своей профессиональной деятельности;

— представлять на рассмотрение своего непосредственного руководителя предложения по вопросам своей деятельности.

Тьютор вправе требовать от директора школы оказания содействия в исполнении своих должностных обязанностей.

Организует процесс индивидуальной работы с обучающимися по выявлению, формированию и развитию их познавательных интересов; организует их персональное сопровождение в образовательном пространстве предпрофильной подготовки и профильного обучения; координирует поиск информации обучающимися для самообразования; сопровождает процесс формирования их личности (помогает им разобраться в успехах, неудачах, сформулировать личный заказ к процессу обучения, выстроить цели на будущее).

Совместно с обучающимся распределяет и оценивает имеющиеся у него ресурсы всех видов для реализации поставленных целей; координирует взаимосвязь познавательных интересов обучающихся и направлений предпрофильной подготовки и профильного обучения: определяет перечень и методику преподаваемых предметных и ориентационных курсов, информационной и консультативной работы, системы профориентации, выбирает оптимальную организационную структуру для этой взаимосвязи.

Оказывает помощь обучающемуся в осознанном выборе стратегии образования, преодолении проблем и трудностей процесса самообразования; создает условия для реальной индивидуализации процесса обучения (составление индивидуальных учебных планов и планирование индивидуальных образовательно-профессиональных траекторий); обеспечивает уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям федерального государственного образовательного стандарта, проводит совместный с обучающимся рефлексивный анализ его деятельности и результатов, направленных на анализ выбора его стратегии в обучении, корректировку индивидуальных учебных планов.

Организует взаимодействия обучающегося с учителями и другими педагогическими работниками для коррекции индивидуального учебного плана, содействует генерированию его творческого потенциала и участию в проектной и научно-исследовательской деятельности с учетом интересов.

Организует взаимодействие с родителями, лицами, их заменяющими, по выявлению, формированию и развитию познавательных интересов обучающихся, в том числе младшего и среднего школьного возрастов, составлению, корректировке индивидуальных учебных (образовательных) планов обучающихся, анализирует и обсуждает с ними ход и результаты реализации этих планов.

Осуществляет мониторинг динамики процесса становления выбора обучающимся пути своего образования.

Организует индивидуальные и групповые консультации для обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) по вопросам устранения учебных трудностей, коррекции индивидуальных потребностей, развития и реализации способностей и возможностей, используя различные технологии и способы коммуникации с обучающимся (группой обучающихся), включая электронные формы (интернет-технологии) для качественной реализации совместной с обучающимся деятельности.

Поддерживает познавательный интерес обучающегося, анализируя перспективы развития и возможности расширения его диапазона.

Синтезирует познавательный интерес с другими интересами, предметами обучения.

Способствует наиболее полной реализации творческого потенциала и познавательной активности обучающегося.

Участвует в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой школы, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям обучающихся (лицам, их заменяющим).

Обеспечивает и анализирует достижение и подтверждение обучающимися уровней образования (образовательных цензов).

Контролирует и оценивает эффективность построения и реализации образовательной программы (индивидуальной и школы), учитывая успешность самоопределения обучающихся, овладение умениями, развитие опыта творческой деятельности, познавательного интереса обучающихся, используя компьютерные технологии, в т.ч. текстовые редакторы и электронные таблицы, в своей деятельности.

Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса.

Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.

Ведёт соответствующую документацию.

Классный наставник, классная дама (классный надзиратель)

вникать во все жизненные события вверенного ему коллектива, следить за взаимоотношениями в нем, формировать доброжелательные отношения между детьми, быть примером во всем, даже внешний вид должен быть образцом для подражания.

организация воспитательного процесса в классе, руководство им и контроль за развитием этого процесса;

содействие созданию благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности обучающихся в классе.

неустанно наблюдать за учениками, изучать их, «поправлять делаемые ими ошибки», внушать «приличия и вкусы», «своими поступками и разговорами вкоренять в их сердца правила нравственности».

— формы и методы воспитания учащихся;

— обязательные распоряжения учащимся во время проведения воспитательных мероприятий;

— к дисциплинарной ответственности обучающихся за проступки, дезорганизующие учебно-воспитательный процесс, в порядке, установленном Правилами о поощрениях и взысканиях;

— в разработке воспитательной программы школы;

— работе Педагогического совета;

— о начале, прекращении или приостановлении конкретных воспитательных проектов;

— по совершенствованию воспитательной работы;

— у руководства, получать и использовать информационные материалы и нормативно-правовые документы, необходимые для исполнения своих должностных обязанностей;

— от имени школы родителей (законных представителей) для информирования их об успехах и нарушениях их детей;

— от учащихся соблюдения Кодекса школы, выполнения Устава Школы;

— проблемы, ход, развитие и результаты воспитательного процесса в классе;

— тенденции изменения ситуации в обществе и в образовании для корректировки плана воспитательной работы в классе;

— последствия запланированной воспитательной работы в классе;

планирует и организует:

— воспитательный процесс во время проведения мероприятий с обучающимися класса;

— разработку необходимой методической документации по воспитательной работе в классе;

— осуществление систематического контроля за уровнем воспитанности обучающихся;

— работу по подготовке и проведению культурно-воспитательных мероприятий силами обучающихся класса;

— просветительскую работу для родителей (законных представителей), принимает родителей (законных представителей) по вопросам организации воспитательного процесса;

— изучение с учениками Кодекса лицеиста;

— деятельность обучающихся во время воспитательных мероприятий;

— безопасность используемых в воспитательном процессе оборудования, приборов, технических и наглядных средств;

— соблюдение учениками Кодекса Лицеиста;

— развитие личности обучающихся;

— ход выполнения программы воспитательной работы в классе;

— родителей (законных представителей) по вопросам организации воспитательного процесса;

— воспитанность и личностное развитие учащихся;

— проведение родительских собраний не реже одного раза в четверть;

— еженедельную проверку ведения дневников обучающимися; ежемесячную-зачеток;

— своевременную передачу родителям обучающихся информации и требований администрации школы;

— своевременное составление установленной отчетной документации и ее представление непосредственным руководителям;

— своевременное и аккуратное заполнение в журнале страничек классного наставника;

— создание благоприятной микросреды и морально-психологического климата для каждого обучающегося;

— помощь учащимся в учебной деятельности, в решении проблем, возникающих в общении с товарищами, учителями и родителями, в получении дополнительного образования через систему кружков, секций, студий и т.п.;

— обновление содержания воспитательной работы класса в соответствии с возрастными интересами обучающихся;

— сохранность оборудования, мебели и санитарного состояния закрепленного помещения;

— получение обучающимися горячего питания в столовой;

— на любых мероприятиях, в которых принимают участие учащиеся своего класса;

— на всех психолого-педагогических и организационных мероприятиях, проводимых для родителей (законных представителей) своего класса.

Лицо, которому поручено наблюдение за какой-то работой

создание благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности учащихся;

мониторинг образовательной деятельности учащихся;

составление индивидуальных образовательных программ курируемых учеников совместно учителями-предметниками.

Знакомит учащихся с организацией учебного процесса

Направляет усилия на создание благоприятного социально-психологического климата в классе, ведет работу по формированию актива класса.

Способствует адаптации обучающихся к системе обучения, уяснению их прав и обязанностей, культурному и физическому совершенствованию, установлению доброжелательных отношений между преподавателями и обучающимися, приобщению к активной жизни.

Проверяет посещаемость занятий и контролирует успеваемость.

Поддерживает связь с родителями, при необходимости извещает их о пропусках занятий и итогах контроля, а также о случаях нарушения правил внутреннего трудового распорядка.

Регулярно по результатам контроля проводит собрания для рассмотрения положения дел в классе.

Оказывает помощь активу класса в организационной работе, содействует привлечению обучающихся к научно-исследовательской работе и развитию различных форм школьного самоуправления, к общественно-полезному труду.

Составляет планы работ на учебный год, на месяц.

По итогам полугодия и учебного года составляет анализ-отчет воспитательной работы класса.

участвовать в управлении школой в порядке, определяемом Уставом школы;

на защиту профессиональной чести и достоинства;

знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения;

защищать свои интересы самостоятельно и/или через представителя, в том числе адвоката, в случае дисциплинарного расследования или служебного расследования, связанного с нарушением педагогом норм профессиональной этики;

на конфиденциальность дисциплинарного (служебного) расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом.

работает с учащимися закрепленного за ним класса (7-10 человек);

изучает анкету каждого учащегося вверенного ему класс, о состоянии его здоровья, осуществляет сбор информации о склонностях, интересах и семье учащегося;

способствует развитию у учащихся навыков коммуникативного общения, помогает учащимся решать проблемы, возникающие в процессе обучения;

выявляет причины неуспешности учащегося, организует их устранение;

ведет в установленном порядке документацию класса, поддерживает постоянный контакт с родителями учащихся (лицами, их заменяющими);

оперативно извещает администрацию школы об ухудшении состояния здоровья учащихся.

участвует в работе Педагогического совета школы;

систематически повышает свою профессиональную квалификацию; участвует в деятельности методических объединений и других формах методической работы;

соблюдает этические нормы поведения в школе, в быту, в общественных местах, соответствующие общественному положению педагога.

Источник