кто такой игропрактик и чем он занимается

Кто такой игропрактик

Who is игропрактик

Точно понять, кто именно первым придумал слово “игропрактик”, довольно сложно. Не так давно оно появилось в рамках проекта “Атлас новых профессий”, созданного в Сколково. Этот проект дает прогноз появления новых профессий на ближайшую перспективу и периодически обновляется. “Игропрактик” появился в перечне как профессия, которая появится до 2020 года. Вот, что сказано определении:

Игропрактик – специалист, который занимается созданием, организацией развлекательных игровых вселенных и выступает в качестве проводника в реальном и виртуальном пространствах. Уже сейчас становятся все популярнее игровые форматы типа квестов или ARG – игр в альтернативной реальности, где размыта грань между игровым и реальным миром. В дальнейшем это направление будет развиваться и дальше, а значит, понадобятся соответствующие профессионалы в этой области. Профессия появится до 2020 г.

Конечно, под игропрактиком в реальной жизни из всех этих определений используется всего по чуть-чуть, а каких-либо строгих понятий нет. Основная черта нашего времени в том, что многое из того, чем сегодня занимаются люди, уже трудно назвать одним конкретным словом. Кстати, даже специалисты того же Сколково в своих интервью признают, что слово “профессия” в смысле набора строго определенных задач сегодня себя изживает.

Почему игропрактика стала популярной

Смысл тренда прост: если раньше мир взрослых относился к игре несерьезно и во многом недооценивал способности игры, то сегодня идет переосмысление ее возможностей. Игры внедряются там, где их никогда не было, и появляются они не только в мире детей, но и в мире взрослых. Игры становятся частью корпоративной культуры, повышают продажи и привлекают новых клиентов, используются для подбора персонала, ложатся в основу дизайна жилых помещений, на их основе выстраивается принцип работы мобильных приложений и многое-многое другое. Можно сказать, что сегодня геймифицируется вся наша жизнь.

Геймификация в консультировании и психологии

Сначала в ход пошли настольные психологические игры, самыми популярными из которых были и остаются «Монополия» и «Мафия». Следом уже появились и психологические игры, направленные на решение разного вида запросов: самооценка, отношения, предназначение, бизнес, родовые установки и т.д. Конечно, психологические игры, существовали и в древности, например, первая игра-самопознание «Лила» появилась много тысяч лет назад в Индии, но массовое распространение они получили только сегодня.

В чем преимущества психологических игр? В ходе игры человек может проще осознать свои нерабочие паттерны и шаблоны, которые он применяет в реальности. Мало того, что человек на примере игры осознает ошибочные стратегии, у него всегда есть возможность попробовать и новые пути. Особенно это актуально для ситуаций выбора. В жизни, чтобы понять, какая дорога твоя, обычно приходится чем-то жертвовать и идти вслепую, испытывая сомнения и страх от того, что ты пошел не туда. Игра же дает возможность ошибаться и прогнозировать, определять, какая из дорог наиболее соответствует стрелке внутреннего компаса.

Сегодня психологические трансформационные игры можно проводить в очном режиме или онлайн, в группе или индивидуально, в формате настольных и пространственных (напольных) игр. Подробнее о том, какие психологические игры входят в бизнес-комплект “Игропрактик” от компании “1000 идей”, можно узнать здесь.

Источник

Кто может стать игропрактиком «1000 идей»

Какой человек может стать игропрактиком? Какими навыками он должен обладать? В чем разница между игропрактиком и психологом? Более подробно описываем портрет ведущего психологических игр.

В одной из статей нашего спецпроекта мы разбирали, а кто же, собственно, такой игропрактик, и чем именно он занимается. В продолжении темы разберем, какие именно люди могут заниматься проведением психологических трансформационных игр от компании “1000 идей”.

Кто обычно становится игропрактиком

Чаще всего наиболее активными игропрактиками становятся психологи, коучи и бизнес-тренеры, представители различных областей бизнеса, а также люди, профессия которых связана с работой с людьми.

Кому подойдет бизнес на игропрактике:

Маркетологам и рекламистам. Игры, входящие в комплект, обращаются к потребностям разных целевых аудиторий, а значит специалисты по рекламе всегда смогут организовать активности и привлечь внимание клиентов под любого заказчика. А если приложить свой опыт сбора аудитории к приобретенным навыкам проведения игр, то можно быстро выйти на стабильный доход, развивая уже собственный бренд.

Предпринимателям. Реалии рынка обострили необходимость для предпринимателей развивать сразу несколько альтернативных направлений бизнеса на базе имеющихся ресурсов (например, предлагая имеющейся аудитории новые продукты и услуги). Проведение психологических игр прекрасно дополняет бизнесы, работающие в индустрии красоты, ресторанном бизнесе, расширяет спектр услуг развивающих детских центров (предлагая досуг и мамочкам), стимулирует активность посетителей коворкинг-центров и т.д.

Начинающим специалистам. Отличный способ превратить стремление помогать людям и интерес к психологии из малооплачиваемого хобби в Дело своей жизни. С бизнес-пакетом «Игропрактик» можно получить эффективные, быстрые и недорогие инструменты (т-игры) для привлечения клиентов на первые встречи.

Коучам, тренерам, психологам. Даже опытным специалистам требуются новые эффективные психологические инструменты. Благодаря этим играм тренеры существенно расширят спектр предлагаемых услуг и программ.

умение и желание общаться с людьми;

навыки/опыт организатора, управленца, преподавателя или ведущего мероприятий;

желание приносить людям пользу;

интерес к психологии и культурологии;

навыки в области ораторского искусства;

потребность в постоянном саморазвитии.

Игропрактик и психолог: в чем разница

Игропрактик не стремится выяснить все проблемы игрока, он не дает конкретных рекомендаций и не пытается “вылечить”. Хотя некоторые игры и называются психологическими и трансформационными, и действительно влияют на жизнь человека, но сделаны они очень экологично.

Что значит экологично? Это значит, что:

с помощью игры участники работают сами над собой. Игра выступает инструментом самостоятельного поиска ответов на свои же вопросы и нацелена на то, чтобы игроки сами находили выход из своих же проблем.

Почему у вас точно получится стать Игропрактиком “1000 идей”:

Вам дадут простые понятные алгоритмы проведения программ. Поскольку все программы организованы в игровой форме, ваша задача как ведущего объяснить правила, порядок действий и помогать клиентам проговаривать свои мысли, которые возникают у них в процессе выполнения конкретных упражнений.

Вам гарантирована 100% вовлеченность клиента. Работа в форме игры с использованием психологических карт интересна и увлекательна сама по себе, что снижает «нервозность» работы для начинающих тренеров и игропрактиков

Вы не платите никаких дополнительных отчислений. В отличие от других авторов программ, мы не требуем дополнительных отчислений с каждой проведенной игры. Вы получаете бессрочное право проведения всех программ в офлайн-формате, а значит сможете продолжить работу тренером-игропрактиком даже после значительного перерыва.

Вы получите информационную поддержку со стороны головной компании по вопросам, возникающим в практической работе. Все игропрактики добавляются в закрытое сообщество, где могут обмениваться опытом, объединяться для тестирования игр и проведения совместных мероприятий.

Другие статьи по вашей теме:

Бизнес-план Игропрактик. Как заработать на геймификации и проведении психологических игр в 2021 году

Где проводить психологические игры

Какое место подойдет для проведения психологических игр? Сколько закладывать средств на аренду помещения? Какая площадь необходима игропрактику? Ответы на эти и другие вопросы рассмотрим в статье.

Как рекламировать услуги игропрактика

Арсенал игропрактика “1000 идей”: что входит в бизнес-пакет

Что включает в себя бизнес-комплект “Игропрактик”? По пунктам о том, что получит участник после прохождения обучающего курса по проведению психологических игр «1000 идей».

Проведение психологических игр: финансовые расчеты

Финансовый расчет для услуг по проведению настольных психологических, коучинговых и бизнес-игр по методике компании «1000 идей». Стартовые вложения, расчеты выручки, текущих расходов и прибыли игропрактика.

Кто такой игропрактик

Игропрактик: регистрация бизнеса

Какие формальные процедуры нужно пройти, чтобы зарегистрировать бизнес на проведении психологических игр? Организационно-правовая форма деятельности, налогообложение и прочие юридические моменты.

Обзор рынка психологических трансформационных игр

Как проходит курс «Игропрактик»

Как проходит курс «Игропрактик» от компании «1000 идей»? Какие люди приходят к нам за новой профессией и бизнесом? Наглядно о процессе обучения участников и обстановке во время проведения психологических игр.

В чем суть методики игр компании «1000 идей»

Метод рассказа историй вместе с играми помогает преодолеть сопротивление клиента: на время выполнения упражнения он сам готов применить к своей жизни концепцию истории, которую предложит игропрактик.

Игропрактик “1000 идей”: онлайн-формат бизнеса

Сегодня психологические трансформационные игры с психологическими картами лучше и выгоднее проводить не в очном режиме, а онлайн, практически без вложений запустив бизнес на онлайн-мероприятиях.

Источник

Игропрактик

Присутствие слова «игра» в названии профессии игропрактик подсознательно настраивает людей на незначительность этой специальности. А все потому, что игра ассоциируется с приятным и увлекательным занятием, обязательным развлечением для детей и веселым, интересным отдыхом для взрослых. Но впечатления бывают обманчивыми.

Кто такой игропрактик?

Игропрактик – квалифицированный специалист, который профессионально занимается созданием, обучением и организацией игр (в том числе и виртуальных) как для детей, так и для взрослых, как для развлечения, так и для коррекции поведения/психологического состояния.

Игра – непродуктивная форма деятельности, в ходе которой создаются ситуации, при которых усваивается опыт: определенная модель поведения, необходимые практические или коммуникативные навыки, внимательность, логическое мышление, воображение. Игра – инструмент обучения и воспитания, составная часть образовательного процесса, позволяющая проводить занятия в увлекательной форме.

Игра для взрослых имеет преимущественно терапевтическое значение: она позволяет отвлечься от работы и расслабиться в конце трудового дня или недели. Также сегодня активно используются симуляторы (например, кабины пилота или капитана судна) позволяющие усовершенствовать профессиональные навыки.

Отметим, что если выбрать нужную игру из всех существующих категорий поможет игропедагог или психолог, то вот над созданием игр трудятся специалисты разных профессий: психологи, дизайнеры, художники, звукорежиссеры, и, конечно, IT-специалисты, если речь идет о виртуальной игре.

В работе с клиентами игропрактик должен:

Какими личностными качествами должен обладать игропрактик?

Игропрактику приходится постоянно работать над самообразованием и постоянно получать новые знания:

Огромный список необходимых знаний и умений, который, возможно, придется осваивать на протяжении всей трудовой карьеры, обязательно нужно дополнить такими личностными качествами, как:

Преимущества профессии игропрактик

Виртуальные игры и различные квесты становятся все популярнее, а это означает, что профессия игропрактика в перспективе станет еще более востребованной. Ну а тот факт, что она внесена в список профессий будущего, дает надежду на активное развитие этой специальности.

Человек, занимающийся созданием и организацией игр, всегда «остается в игре». Его окружает атмосфера постоянного движения, положительных эмоций, связанных с игрой и воспоминаниями из детства. Он работает, но, при этом, постоянно играет и получает удовольствие от своей работы и общения с людьми.

Игропрактика – отличная идея для собственного бизнеса, который позволить управлять графиком работы и доходами по усмотрению владельца.

Если верить статистическим данным, то месячный доход игропрактика составляет порядка 70-300 тысяч рублей. Но и это – не предел: все зависит от уровня подготовки специалиста, его работоспособности и желания зарабатывать! В частной фирме ежемесячный доход владельца достигает 5 млн. рублей.

Недостатки профессии игропрактик

Единственный недостаток профессии – напряженная работа по повышению уровня знаний во всех областях, перечисленных выше, которая не заканчивается на протяжении всей трудовой деятельности.

Кроме того, нужно сказать, что работа специалиста по играм связана:

Нужно учитывать, что популярность игр (а следовательно и доход от них) зависит от места жительства: сейчас игры интересуют, в большей степени, жителей мегаполисов. Рассчитывать на большие доходы от игропрактики в провинциальной глубинке пока не стоит.

Где можно получить профессию игропрактик?

Игропрактик – профессия, нацеленная на развитие личностного роста всех участников процесса. Из этого следует, что профессию может освоить каждый специалист, работающий с людьми и обладающий необходимым набором знаний, о которых рассказано выше. Например:

То есть, игропрактика применима в любой сфере, но предполагает наличие специальной подготовки. Обязательный минимум – обучение по одной из таких программ, как:

Освоить эти, и еще 27 специализированных программ обучения можно в 149 ВУЗах страны. Поскольку профессия уже зарекомендовала себя, как перспективная, то, двигаясь в этом направлении, стоит обратить внимание на ведущие ВУЗы России, пользующиеся признанием и популярностью во всем мире:

Специальность можно освоить в колледже или техникуме. А для специалистов, уже получивших базовое или профильное образование, достаточно пройти обучение на курсах. Правда, выбирая платные курсы, стоит внимательно изучить условия обучения и ознакомиться с сертификатом, дающим право на преподавание.

Источник

Игропрактика

Игропрактика — современный инструмент для специалистов помогающих профессий (материал подготовила Виолетта Первак).

Введение

Игрофикация становится неотъемлемой частью современного мира. Игровые технологии представляют предмет профессионального интереса для психологов, психотерапевтов, педагогов, коучей и других специалистов помогающих профессий. Актуальность данной темы усиливается необходимостью перехода в формат не только онлайн-общения, но и онлайн-обучения, и психологического онлайн-консультирования. И сегодня появляется всё больше онлайн-игр — трансформационных, психологических, коучинговых, терапевтических и других, специализирующихся на конкретной помощи и поддержке широкой аудитории населения.

Игропрактика — это деятельность по использованию игры для решения актуальных практических задач в разных сферах жизни, с целью её улучшения. Психологическая игра — это универсальный и эффективный терапевтический инструмент с низким порогом входа, который позволяет человеку в своём воображении изменить привычное поведение, примерить на себя разные роли, прожить любой, даже самый невероятный сценарий.

Во время игры человек способен проявить качества, свойственные его состоянию внутреннего ребёнка — яркое воображение, бесстрашие, естественные способности к перевоплощениям. В условиях игры участник может легче и свободнее осознать свои бессознательные процессы — страхи, ограничения, а также ресурсы внутренней силы, в результате чего происходит необходимая психокоррекция.

Терминология

Игра — форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закреплённых способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры. В игре, как особом исторически возникшем виде общественной практики, воспроизводятся нормы человеческой жизни и деятельности, подчинение которым обеспечивает познание и усвоение предметной и социальной действительности, интеллектуальное, эмоциональное и нравственное развитие личности (психологический словарь).

Игропрактика — социокультурная форма деятельности, использующая совокупность определённых средств и методов вовлечения людей в процесс игры с целью осознания и/или определения своей цели, задачи, трудной ситуации; нахождения пути для её решения; проявления эмоций; пробуждения ресурсов внутренней силы.

Игропрактика — это взаимодействие с помощью игр. В игропрактике можно выделить три главных направления — игротехнику, геймификацию, игроформацию. Эти три направления отличаются друг от друга по доминирующему способу игрофикации пространства выбора (краткий словарь игропрактика).

Игротехника — направление игропрактики, в котором игрофикация осуществляется за счёт создания независимых локальных пространств, полностью состоящих из игровых элементов. Для игротехники характерно стремление к остановке предыдущих процессов и полной замене всех неигровых элементов на игровые — вводится сюжет, участникам приписываются определённые роли, ставится игровая цель, предлагаются особые правила и т.д. При этом все неигровые контексты отходят на второй план, участники погружаются в игрофицированное пространство выбора, а затем выходят из него и вновь возвращаются к неигровым контекстам и процессам.

Геймификация — направление игропрактики, в котором игрофикация осуществляется за счёт внедрения дополнительных игровых элементов в неигровой контекст (неигровую ситуацию). То есть в целом ситуацию участники не выбирают, а вот некоторые дополнительные элементы (условности и ограничения) выбирают, тем самым повышая игрофицированность всей ситуации.

Игроформация — направление игропрактики, в котором игрофикация осуществляется за счёт трансформации неигровых элементов в игровые (то есть выбранные участниками), без изменения их сущности. Для игроформации характерна трансформация отношения участников к имеющимся условностям и ограничениям, задающим пространство выбора, что позволяет участникам преобразовать собственное пространство.

Краткая история

Игропрактика в терапии и психологическом консультировании — это отдельный кластер, который включает в себя разные игрофицированные практики, методы и направления психологии и психотерапии. В основе лежит игра — удивительное явление человеческой жизни, первый способ обучения, который осваивает человек. Она привлекала к себе внимание философов и исследователей всех эпох, поэтому невозможно определить автора игрового направления. Но точно можно сказать, что интерес к данной теме возник ещё в античные времена и по сей день остаётся актуальным. Если вникнуть в происхождение и продвижение игровой технологии, то видно, что она является первой школой развития и практического освоения жизненных ситуаций.

Начало игровой деятельности возникло ещё в древней Греции (VI–IV века до н. э) — практику организованного воспитания и обучения пронизывал принцип соревнования. Платон считал игру «полезнейшим занятием». Аристотель видел в ней «источник душевного равновесия, гармонии души и тела». Но исторически одна из первых задач игры — это обучение, школа воспроизводства реальных практических ситуаций с целью их освоения и выработки необходимых человеческих черт, качеств, навыков, привычек, развития способностей.

В Х веке в школах среди методов обучения, также популярны были состязания, в частности, в риторике.

В Западной Европе в эпоху Возрождения и реформации (XIV–XVI вв) к использованию принципов игрового обучения призывали Т. Компанелла и Ф. Рабле. Они хотели, чтобы дети без труда и как бы играя, знакомились со всеми науками. В XVI веке Ян Каменский призывал все «школы — каторги», «школы-мастерские» превратить в места игр. Всякая школа, по его мнению, может стать универсальной игрой, и надо всё осуществлять в играх и соревновании. Также Джон Локк (XVII в) рекомендовал использовать игровые формы обучения. Ж.-Ж. Руссо в XVIII веке предлагал программу образовательных мероприятий: общественно-полезный труд, совместные игры, празднества.

В конце XIX века интерес к игровой деятельности повышается, появляются первые научные теории игры. Игра начинает рассматриваться как важное средство формирования и тренировки навыков, необходимых для психофизического и личностного развития, как первичная форма приобщения человека к социуму, а так же как один из способов формирования способности к обучению и воспитанию чувства ответственности за свои поступки и за свою группу. В.К. Гросс стал одним из первых психологов, высказавшим подобные взгляды в своей «теории игры».

С.Л. Рубинштейн, советский психолог и философ, также одним из первых сделал попытку создать отечественную теорию игры. Согласно Рубинштейну, сущность игры заключается в том, что она есть порождение практики, через которую преобразуется действительность, изменяется мир: «В игре формируется и проявляется потребность воздействовать на мир». Выводы о том, что игра является осмысленной деятельностью, развивал в своих трудах и А.Н. Леонтьев: «Игра не является продуктивной деятельностью, её мотив лежит не в результате, а в содержании самого действия». Своеобразие игровой деятельности, таким образом, проявляется в единстве с практической деятельностью и потому носит активный, действенный характер. С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев и их последователи объясняли игру как легкодоступный путь понимания и освоения мира.

Представители культурологического игрового подхода (Й. Хейзинга: «Культура — свободная, творческая, неутилитарная, близкая игровой деятельность», С. Лем и др.) считают, что игра украшает жизнь, дополняет её и является жизненно необходимой каждому человеку. Согласно этой теории культура возникает в форме игры и изначально разыгрывается. И все виды деятельности, даже те которые прямо направлены на удовлетворение жизненных потребностей, стремятся найти для себя форму игры. В этих играх общество выражает своё истолкование жизни и мира.

Э. Берн: «Игры чётко отличаются от процедур, ритуалов и времяпрепровождения двумя основными характерными чертами: 1) вторичными мотивами и 2) наличием результата», — рассматривает психологию человеческих отношений через «игры, в которые играют люди», где можно обратиться к состоянию внутреннего ребёнка, родителя или взрослого.

Отечественный психолог Д.Б. Эльконин: «Игровая техника является важнейшим условием проникновения ребёнка в сферу социальных отношений, их своеобразного моделирования в игровой деятельности», — наделяет игру четырьмя важными функциями: средство развития мотивационно-потребностной сферы, средство развития умственных действий, средство познания и средство развития произвольного поведения.

Наш современник Р.С. Немов определил игру как «вид деятельности, выполняющий две функции: психологическое развитие человека и его отдыха».

Особую роль в становлении игрового обучения сыграло стихийное развитие игротехнического движения, опиравшегося в первую очередь на использование деловых игр, которые послужили основой развития множества способов обучения, получивших название методов активного обучения.

Первая в России деловая игра была разработана и проведена М.М. Бирштейн в 1932 году. Метод получил признание и бурное развитие до 1938 года. Их второе рождение произошло в 1960-х гг., после того как появились первые деловые игры в США (Ч. Абт, К. Гринблат, Ф. Грей, Г. Грэм, Г. Дюпюи, Р. Дьюк, Р. Прюдом и другие).

С середины прошлого века в Москве на междисциплинарных методологических семинарах стала разрабатываться особая форма интеллектуальных методологических игр, которая затем, в конце 70-х годов, была преобразована и названа организационно-деятельностная игра (ОДИ) — автор Г.П. Щедровицкий. Суть ОДИ не передаётся через текст и даже через видеозапись. Участник ОДИ сам создаёт для себя необходимые знания в процессе игры и переживает собственные мучительные поиски, напряжение, открытия. В процессе ОДИ участник попадает в кризисы и выкарабкивается из них, натыкается на непонимание и невозможность донести свою мысль и вынужден найти, открыть для себя новые выразительные средства и новые для себя способы общения. По окончании игры участник уносит с собой новые открытия и новые возможности. Как известно, можно забыть то, что ты услышал от других, но почти невозможно забыть то, что ты в муках создал сам.

Сегодня понятие игры осмысливается по-новому. Игровое направление является не только активным методом обучения, но и терапевтической помощью. Её рассматривают как эффективный психологический инструмент, который может быть использован специалистами помогающих профессий для решения широкого спектра теоретических и практических задач и может стать привычным средством в работе. Например, образовательные стандарты прямо указывают на необходимость применения игровых и других интерактивных средств в образовательном процессе. И, на современном этапе, все чаще для всех категорий взрослых и детей, проводятся психологические игры или игровые упражнения. Активные методы обучения и консультирования уже давно используются психологами в тренинговой форме работы в виде ролевых, деловых, сюжетных и других игр.

В последнее время игра переместилась за стол и применяется как инструмент для управления терапевтическим процессом. Психическое состояние человека в игре характеризуется балансом и высокой степенью активности когнитивных и аффективных проявлений. Это состояние Михай Чиксентмихайи обозначил как «поток». Изучая данный вопрос в течение нескольких десятилетий, он эмпирически установил, что потоковое состояние высокопродуктивно и обладает выраженным психотерапевтическим воздействием.

Практика игровой терапии

Игропрактика предполагает использование психологической игры для лёгкого погружения в потоковое состояние. Это допускает более быстрое осмысление своих внутренних переживаний в сложной, проблемной или, напротив, желаемой ситуации (например, движении к цели). Игра даёт возможность участнику актуализировать и понять своё состояние в текущей жизненной ситуации с помощью инструментов игры и проработать свои проблемы на глубинном архетипическом уровне, осознав их проявления в конкретных жизненных обстоятельствах.

Игра подсознательно воспринимается как удовольствие родом из детства и потому привлекает людей гораздо больше, чем консультация, тренинг, интенсив или мастер-класс, которые требуют напряжения, тогда как в игре можно отдохнуть и получить удовольствие. Следовательно, игропрактика является эффективным методом для работы с людьми и решения самых разных психологических и деловых задач¸ так как задействует ресурсы бессознательного.

Элемент случайности (кубик, стрелки, карточки и т.п.) — важнейший фактор игры, который включает бессознательное поле психики и позволяет добраться до сущностных причин проблемы, а также получить доступ к эмоционально-психологическим ресурсам (психоэнергии) и внутренней силе (сила воли и духа) человека. Часто подобные инсайты и осознания становятся возможными в процессе одной игры, в то время как в иных формах психологической работы на подобные достижения уходит гораздо больше времени.

Игровая терапия как направление психолого-психотерапевтической практики существует в настоящее время в форме различных настольных психологических, терапевтических, сексологических, профориентационных и других игр, количество которых постоянно увеличивается. Все они различаются по форме, содержанию, целям и наполнению. Есть игры, которые нацелены на решение вопросов в одной узкой сфере (например, романтические отношения или финансы), есть универсальные, различающиеся по механике и содержанию, которые позволяют найти ответы на запросы участников.

Но всех их объединяет то, что любая игра состоит из четырёх составляющих: игровое поле, ведущий, участник(и) и элемент случайности (подсказка нашего бессознательного). Игровое поле определяет суть игры, её наполнение: некоторые игры сделаны на базе существующих методик (например, используются мифические архетипы, гештальт-терапия, соционика, пирамида Дилтса или Маслоу и т.п.), некоторые — полностью авторские разработки. Со стороны это выглядит как набор позиций, заданий, карточек, фишек, образов, где каждая деталь должна помочь участнику взглянуть на ситуацию иначе, чем он привык. Так выглядит внешняя структура игрового процесса. Этапы внутри процесса напрямую зависят от каждой отдельной игры. Но и здесь можно выявить некоторые закономерности, схожие с построением литературного произведения: введение, развитие, кульминация и завершение.

Психологические трансформационные игры — это в большей степени импровизация, в которой нет чётко заданного сценария, но есть чёткие инструкции и план действий. Уникальность каждой встречи напрямую связана с индивидуальностью участников и мастерством ведущего, следовательно, есть множество вероятностей процесса игры и её результатов. Предсказать конечный итог невозможно, так как осознавания могут возникнуть через некоторое время после завершения игры. Однако, в начале игры необходимо обязательно чётко обозначить суть процесса, дать, инструкции, выстроить границы, которые начинаются с обозначения начала игры, её конца и правил поведения. Поэтому важна профессиональная компетенция специалиста и направленное внимание на процесс происходящего.

Показания к применению

Применение игровой деятельности практически не имеет противопоказаний. Традиционно игровые методы применяются при работе с детьми в форме индивидуальных и групповых занятий. Это могут быть психотерапевтические сессии по поводу психоэмоциональных, психосоматических расстройств или поведенческих нарушений. Психологические игры применяются и для коррекции детско-родительских отношений. В работе со взрослыми игровая терапия может быть эффективна в работе со страхами, внутренними ограничениями, осознании собственных внутренних ресурсов, а также в семейной и супружеской терапии и консультировании.

В настоящее время игропрактика всё более широко применяется в разных сферах жизнедеятельности: психологии, педагогике, коучинге, бизнес-консультировании, различных корпоративных тренингах, образовательных и социальных программах, рекламе, продажах; везде, где требуется творческий нестандартный подход для расширения работы психики!

Заключение

Игропрактика относится к косвенному методу влияния, где участник не ощущает себя объектом воздействия, а является полноправным субъектом деятельности. Это позволяет специалистам помогающих профессий использовать игру как эффективный психологический инструмент в практике игровой терапии, учитывая основные понятийные характеристики, из которых складывается игропрактика:

Литература:

Источник