что такое родовое окончание
Что такое родовое окончание прилагательного
Родовые окончания имен прилагательных
воспитывать чувство гуманного отношения друг к другу, любовь к природе; учить работать в группах.
предметные картинки, листы контроля.
Интерактивная доска, диск
I. Организационный момент.
– Прозвенел для нас звонок, Начинается урок.
Учитель. Откройте тетради, запишите число, классная работа.
Я тетрадь сейчас открою,
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
(Дети выполняют соответствующие действия.)
Учитель. Сегодня, ребята, мы с вами продолжим путешествие по Великой стране Части речи. Мы знаем, что она разделена на отдельные княжества-части, каждое из которых имеет свое название.
– О какой части речи мы продолжим узнавать новое, вы узнаете, прослушав стихотворение.
Я слово ищу, необычное, звучное,
Особое, сильное, самое лучшее,
Короткое, длинное, красное, синее,
Неброское, яркое, очень красивое,
Оно уменьшительное или ласкательное,
Еще называют его……(прилагательным)…
Лиана читает стихотворение:
Определяю я предметы,
Они со мной весьма приметны,
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь!
II. Актуализация знаний.
А что такое имя прилагательное и что вы о нем знаете, вы расскажите друг другу по моей команде, используя карточки-вопросы, которые лежат у вас на столе. На 1, 2, 3 вопрос отвечают ребята I-го варианта, на 4, 5, 6 ребята II-го варианта.
(У детей на партах карточки-вопросы “Что я знаю об имени прилагательном”).
“Что я знаю об имени прилагательном”
Что такое прилагательное?
Что обозначает прилагательное?
На какие вопросы отвечает? Примеры.
С какой частью речи связано?
Что образует с существительным?
Какое слово главное, какое зависимое? Примеры.
2. Проверка домашнего задания. (3–4 человека)
Учитель. Так для чего же в нашей речи используются прилагательные?
Дети. Для того чтобы называть признаки предметов, точно описывать предметы, чтобы делать нашу речь выразительной.
III. Минутка чистописания.
АЯ ЯЯ ЫЙ ИЙ ОЙ ОЕ ЕЕ
Учитель. Какие соединения мы сегодня повторяем?
Дети. Это окончания имени прилагательного.
Учитель. Сегодня мы закрепим, когда эти окончания употребляются.
IV. Закрепление знаний
1. Проблемная ситуация. Работа по группам
Сейчас вы, ребята, будете работать по группам. Определитесь, кто у вас в группе будет спонсор знаний, писарь, хранитель времени.
Сильный ветер вдруг подул,
Окончания в кучу сдул.
Карточку скорей возьмите
И порядок наведите.
Смешн.. котенок
Сильн.. метель
Светл.. пальто
Красив.. цветок
Вечерн.. заря
Син.. небо
Учитель. Какие окончания вы вставили? (При проверке учитель записывает на доске спорные слова.)
После обсуждения разных вариантов окончаний:
– Почему мы услышали разные варианты окончаний у одних и тех же прилагательных? (Окончания безударные.)
2. Фронтальная беседа.
– на какой вопрос отвечают прилагательные мужского рода?
– какие окончания они имеют?
– на какой вопрос отвечают прилагательные женского рода?
– какие окончания они имеют?
– на какой вопрос отвечают прилагательные среднего рода?
– какие окончания они имеют?
На доске постепенно появляется таблица.
Мужской род
Женский род
Средний род
– Выделите окончания вопросов и сравните с окончаниями прилагательных.
-Какой вывод можете сделать?
В Ж.р. и Ср.р. окончания совпадают.
– Почему не совпали окончания в М.р.?
3. Работа с интерактивной доской
V. Самостоятельная работа
А сейчас поиграем. Вы под музыку будете передавать мяч. На ком музыка остановится, тот должен будет подобрать к картинке имя прилагательное и назвать окончание.
Звучит песенка “Вместе весело шагать”
3. Упражнения в редактировании словарных слов.
1) Представьте себе, что вы редакторы, и вы отвечаете за выпуск очередного номера газеты, а в текст вкрались ошибки, – найдите их и исправьте, окончания прилагательных выделите, укажите род.
Серая варабей, дижурный учяник, белая малако, висеняя ресунок, позний завтрок, диревенский улеца, русская езык,
Серый воробей, дежурный ученик, белое молоко, весенний рисунок, поздний завтрак, деревенская улица, русский язык.
Работа в рабочих тетрадях
Стр 47, №103, 104, 105
Учитель. Итак, над какой темой работали на уроке? Какие цели ставили?
Что нужно сделать, чтобы правильно написать родовые окончания имени прилагательного?
Дети. Найти существительное, с которым оно связано.
– Определить род имени существительного.
– Узнать род имени прилагательного и вспомнить окончание.
VIII. Рефлексия. Лесенка знаний.
– Оцените свою деятельность на уроке на “лесенке знаний”.
– Если у вас остались вопросы по теме урока, поставьте крестик на нижней ступеньке.
– Если нет вопросов, то посередине.
– А если вы можете научить товарища, то на верхней ступеньке.
– Кто доволен своей работой?
IX. Домашнее задание.
– Ребята, попробуйте описать вашего четвероного друга, используя имена прилагательные.
Что такое родовые окончания?
Родовые окончания → указывают на род (мужской, женский, средний) существительных, прилагательных в единственном числе, глаголов прошедшего времени единственного числа.
Родовые окончания существительных (и.
МУЖСКОЙ РОД → — а, — я, нулевое окончание (☐) : папа, дядя, стол☐.
ЖЕНСКИЙ РОД → — а, — я, нулевое окончание (ь на конце) : улитка, тётя, лань☐.
СРЕДНИЙ РОД → — о, — е : небо, поле.
Родовые окончания прилагательных (и.
МУЖСКОЙ РОД→ — ой, — ий, — ый : большой, близкий, толстый.
ЖЕНСКИЙ РОД → — ая, — яя : милая, синяя.
СРЕДНИЙ РОД → — ое, — ее : голубое, синее.
Родовые окончания глаголов прошедшего времени :
МУЖСКОЙ РОД → нулевое окончание : пригласил☐, помогал☐ (возвратный глагол : испугал☐ся).
ЖЕНСКИЙ РОД → — а : пригласила, помогала (возвратный глагол : испугалась).
СРЕДНИЙ РОД → — о : пришло, взлетело (возвратный глагол : испугалось).
Lyonya93 27 окт. 2019 г., 02:44:55 | 1 — 4 классы
Родовые окончания прилагательных?
Родовые окончания прилагательных.
Alexnastya000 19 дек. 2019 г., 21:55:28 | 1 — 4 классы
Vladislavchere 13 сент. 2019 г., 20:37:01 | 10 — 11 классы
Вставь родовые окончания имён прилогательных?
Вставь родовые окончания имён прилогательных.
Olgas071003 13 мая 2019 г., 23:14:25 | 1 — 4 классы
Как определить родовые и личные окончания?
Как определить родовые и личные окончания.
Виктория2508 1 окт. 2019 г., 03:27:50 | 1 — 4 классы
Какие глаголы имеют родовые окончания?
Какие глаголы имеют родовые окончания.
Golovkin030397 12 июл. 2019 г., 05:55:26 | 1 — 4 классы
Помогите пожалуйста что такое родовое окончание?
Помогите пожалуйста что такое родовое окончание.
Rinatik163 5 апр. 2019 г., 10:18:23 | 1 — 4 классы
Какие глаголы имеют родовые окончания?
Какие глаголы имеют родовые окончания?
Trubgal 25 июн. 2019 г., 09:42:36 | 1 — 4 классы
Что значит падежные окончания?
Что значит падежные окончания?
Sofiavar 11 апр. 2019 г., 21:14:29 | 1 — 4 классы
Молчал — молчишь, нашла — нашел в каких формах окончания родовые, а в какой личное?
Молчал — молчишь, нашла — нашел в каких формах окончания родовые, а в какой личное?
Кристинагрей 8 февр. 2019 г., 03:34:46 | 1 — 4 классы
Разноцветная листва какой род у данного прилагательного, основа и родовое окончание?
Разноцветная листва какой род у данного прилагательного, основа и родовое окончание.
Вопрос Что такое родовые окончания?, расположенный на этой странице сайта, относится к категории Русский язык и соответствует программе для 1 — 4 классов. Если ответ не удовлетворяет в полной мере, найдите с помощью автоматического поиска похожие вопросы, из этой же категории, или сформулируйте вопрос по-своему. Для этого ключевые фразы введите в строку поиска, нажав на кнопку, расположенную вверху страницы. Воспользуйтесь также подсказками посетителей, оставившими комментарии под вопросом.
Skripnik123123 28 сент. 2021 г., 09:19:35
Очень хорошо (я так думаю ).
АлИdag 28 сент. 2021 г., 09:19:01
Половодье гонит, : мыши спасаються, лисы зобираются и сидят.
V1512lena1 28 сент. 2021 г., 09:18:49
Взлохматить(например, волосы), всклочить, поднять дыбом, ощетинить, раскосматить, взъершить, нахохлить, вздыбить, разлохматить, вскосматить, встрепать, всклокотать, поднять торчком, растрепать, встопорщить, всклокочить. Вот все, что хочешь : 3.
Irina8851 28 сент. 2021 г., 09:18:43
Это типо взлохматить.
Яночка111123 28 сент. 2021 г., 09:17:51
Romaklepakov 28 сент. 2021 г., 09:17:44
1) — лож — положить, предположить, наложить, заложить, приложить, подложить, предложить, уложить, обложить, отложить. 2) — лаг — прилагать, предполагать, предлагать, полагать, слагать, излагать, прилагательное, слагаемое, предлагаемое, излагаемое.
11223344tany 28 сент. 2021 г., 09:16:36
Там есть темы по выбору. Напиши тему, который выбрал.
InnaShkurik 28 сент. 2021 г., 09:15:09
1. Голубое южное небо, потемневшее от пыли, мутно. 2. Листья, тронутые заморозком, пожелтели. 3. Цветок, растущий на клумбе, вдруг завял.
Janok2006 28 сент. 2021 г., 09:12:33
Задание какое? Почему не написала? Ладно симпровизирую. Если буква гласная Вызвала сомненье, Ты её немедленно Поставь под ударение Понятно.
Baraban1495 28 сент. 2021 г., 09:07:10
Сижу я в городском парке. Вдруг вижу идет пожилая женщина с пакетом продуктов, немного прихрамывая. Меня удивляло только одно, что люди проходят мимо нее, не смотря на то, что ей тяжело. И тут, я решил помочь бабушке, встал со скамьи и подошел к н..
© 2000-2021. При полном или частичном использовании материалов ссылка обязательна. 16+
Сайт защищён технологией reCAPTCHA, к которой применяются Политика конфиденциальности и Условия использования от Google.
Род глагола — как определить?
Род глагола в форме единственного числа прошедшего времени изъявительного наклонения определим по окончанию, задав один из вопросов к рассматриваемому слову: что сделал? что сделала? что сделало?
Род — это грамматическая категория, которой обладают слова многих частей речи. Например, у изменяемых существительных можно определить род, подобрав к ним определения в виде местоимений или прилагательных, например:
Небо над головой почернело от свинцовых туч и стало как будто ниже.
Значит, слово «небо» обладает категорией среднего рода, так как сочетается с местоимением и прилагательными такого же рода.
Род глаголов
Категорией рода обладают и глаголы, но не все. Этот непостоянный грамматический признак возможен у глаголов в форме единственного числа прошедшего времени изъявительного наклонения или у глаголов в форме условного наклонения, которые по форме схожи (хотел — хотел бы).
Научимся определять род глагола. В приведенном выше примере есть глагол «почернело». Зададим к нему вопрос:
небо (что сделало?) почернело.
Этот вопрос помог нам понять, что действие уже совершилось, произошло до момента речи о нём. Значит, это глагол в форме прошедшего времени, о чем нам подскажет не только заданный вопрос, но и типичный формообразующий суффикс -л- в морфемном составе рассматриваемого слова:
почерне-ть — по черн е л о (приставка/корень/суффикс/суффикс/окончание).
Глаголы в форме прошедшего времени изменяются по родам, например:
Как видим, существительные и глаголы в форме прошедшего времени согласуются в роде и числе.
Вопросы что сделал? что сделало? что сделало? помогут установить форму рода любого глагола прошедшего времени. Запомним, что в форме множественного числа глагола прошедшего времени (почернели) род не определяется, то есть слова этой части речи изменяются по родам только в форме единственного числа, например:
Сравнив родовые формы одного и того же глагола, выясним, что у слов этой части речи
Вывод
Род глагола в форме прошедшего времени единственного числа поможет определить родовое окончание:
По сходной теме узнаем, как определить окончание у глагола.
Что такое родовые окончания?
Что такое родовые окончания.
Это окончания у которых есть глаголы прошедшего времени.
Живём окончание родовое или личное?
Живём окончание родовое или личное.
Предложение с родовыми окончаниями?
Предложение с родовыми окончаниями.
У меня вот какое задание : Напишите, что такое родовое и личное окончание, приведите пример?
У меня вот какое задание : Напишите, что такое родовое и личное окончание, приведите пример.
Даю 10 баллов, больше нет(.
Глаголы с родовыми окончаниями?
Глаголы с родовыми окончаниями.
Какие глаголы имеют родовые окончание?
Какие глаголы имеют родовые окончание.
Какие глаголы имеют родовые окончания?
Какие глаголы имеют родовые окончания?
Помогите родовые окончание глаголов?
Помогите родовые окончание глаголов.
Какие глаголы имеют родовые окончания?
Какие глаголы имеют родовые окончания.
Что такое падежные, личные и родовые окончания?
Что такое падежные, личные и родовые окончания?
Запиши родовые окончания имён прилагательных?
Запиши родовые окончания имён прилагательных.
Прямое значение : снежная гора серебристый тополь самолет летит тихий звук железный гвоздь синее море держаться за перила.
Начальная форма : ЛЕЙКА Часть речи : существительное Грамматика : единственное число, женский род, неодушевленное, родительный падеж Формы : лейка, лейки, лейке, лейку, лейкой, лейкою, леек, лейкам, лейками, лейках.
Блок уроков русского языка с элементами развивающего обучения в 4-м классе по теме: «Родовые и личные окончания глаголов»
(Почему одни окончания называют родовыми, а другие – личными?)
Ход урока
I. Оргмомент.
1) Записать в тетрадь “число, классная работа”.
2) 1 ученик у доски – лесоруб – разбор по составу.
II. Проверка д/з. У.№371, стр.20.
— Назовите 2 выделенных слова из последней части текста.
— Какой они части речи?
— Докажите (считается как? издавна – нареч.; ходит кто? лесоруб – сущ., сложное)
— Назовите 3 глагола, которые выписали, с их неопр.ф.
— Назовите суффиксы: (встретишь – встретить, ходит – ходить, слушает – слушать).
— Где опасное место? (встретить).
— Как узнали, какой суффикс писать? (Т. с. 80, словарь).
— Вывод какой?
— Как узнаем суффикс у глагола? (по неопр.ф.).
— А как писать неопр.ф.? (по словарю, спросить, запомнить)
III. Словарная работа по карточкам.
— Поэтому занимаемся на уроках словарно-орф. работой.
IV. Повторение. Работа по теме.
— Карточку положите перед собой, она нам ещё пригодится в определении темы урока, которую вы сами и скажете.
Поэтому будьте внимательны.
— Продолжаем наше путешествие.
— Вспомним то, что вы знаете.
— Со словами какой части речи работаем?
— Расскажите о глаголе.
— Засеять – Докажите, что это глагол.
— В какой форме? (неопр.) Почему? – ть, вопрос
— В какой части слова опасные места?
— Как узнаете, какой суффикс пишем?
I ряд – ж.р.
II ряд – м.р.
III ряд – ср.р.
— Оставьте 2 строчки для темы.
— Запишем некоторые глаголы.
— Какой суффикс будем писать?
Клеило, видела, веяло, ездил, сеяло, обидела, строил, (красили).
На доске закрыто, с пропусками.
— Выделите суффикс
— Как узнали, что писать?
— Назовите показатель прош.вр.? (-л-)
— О суффиксах всё сказали. На что теперь надо обратить внимание?
— Запишем тему на II LANG=»ES-MODERN»> cтроке “Окончания глаголов”.
— Выделите окончания глаголов пр.вр.
— Почему оно разное? (по родам).
— Как ещё изменяются глаголы прошедшего времени (по числам) (записать: красили).
— Назовите главные слова, чаще всех употребляемые сегодня. Карточки на доску.
— Вернёмся к глаголам сл.раб.
— В какой форме записаны? (неопр.ф.)
— Какую форму гл. уже записали? (пр.вр.)
— Какие ещё есть формы времени?
— Запишем: в настоящее вр., исп. таблицу “Лица местоимений”.
— На какой вопрос отвеч.?
(Учитель наз. Глагол, указ. на местоимение – дети говорят форму наст.вр.).
1 ученик у доски.
Клеишь, строим, красите.
— Где опасное место?
— Что изменилось в глаголе наст.вр.? (окончание).
— Почему? (Изменялось число и лицо).
— Запишем в форме будущего времени.
— Назовите вопросы.
— Что особенного в вопросах и глаголах буд.вр.? Измените глаголы по табл. “Местоимения”.
Таблица
что сделаю?
(я) что буду делать?
(мы) что сделаем?
что будем делать?
— Есть простая форма и сложная.
(1 слово с)
(2 слова: быть + н.ф.)
Запись:
— Что изменилось в глаголах буд.вр.? (окончание).
— Почему? (изменялось число и лицо).
— Значит, гл. наст.вр. и буд. вр. изменяются по числам и лицам.
— Какие главные слова? (карточки вразброс на доске) кроме “личные” и “родовые”.
Глагол
— Посмотрите на глаголы прошедшего, настоящего, будущего времени.
— Где опасное место? (в окончании)
— Как будут называться окончания у этих глаголов? (личн. и род.)
— Из карточек сост. таблицу на доске.
— Написать таблицу в тетрадь. Дополнить тему урока: “Родовые и личные…”.
— Мы будем учиться определять правильную букву в окончаниях глаголов. Это будет на следующих уроках. Но для этого надо хорошо подготовиться: уметь различать эти окончания родовые личные (сообщают о лице).
V. Закрепление.
— Как считаете, кто произносит слова и к кому они обращены?
Учитель читает текст с.22. У. 372.
1 мин. – опасные места карандашом.
3) Найдите гл. неопр. формы. Какие ещё?
| Неопр.ф. | Пр.вр. | Буд.вр. |
| Вставать | Не научились | Не научимся |
| Садиться | Оконч. мн. ч. | Не дадим |
| Вести | Не научилась | Будем мешать |
| Учиться | Не научился |
— Назовите окончания. Какие они? (личные в буд.вр.)
— Глаголов в какой форме нет? (наст.вр.)
— Измените гл. прош.вр. так, чтобы было род.окончание.
— Назовите глагол, который употреблён в разных формах.
— В каких?
— ТПО с.20 №373.
— Попробуем гл. прош.вр. употребить с другими местоимениями.
— Укажите время вверху.
— У гл. буд.вр. – окошки, где опасное место.
— Сравните – где глагол “увидел”, что местоимение поменялось, и изменил форму лица, а где глагол – в прежней форме.
— Что изменилось в глаголе?
Вспомним тему урока и скажем грамотно.
(Изменилось личное окончание у гл. буд.вр.. Изменилось оконч. у гл. прош.вр., но это не родовое, т.к. мн.ч., только в ед.ч.)
— Мы сделаем одно уточнение по теме.
5) Физминутка. Повт. по таблице.
— Личные окончания – присели.
— Родовые – руками круг.движения.
Поила – несут – лает – видели – варю – чистила – откроем – помогла – молчал – листает – шуршит – танцевали – огорчилось – пляшете.
— Просмотрите кл.раб., таблицу
— Какие есть окончания? (род.личн.)
— У глаголов, в какой форме они бывают?
— Оцените свои знания 10-бал. шкале.
— Посмотрите, что умеете.
Работа по карточке “Мои успехи” (5-7 мин.)
— Проверим ещё раз себя.
— А если это будет рыба, что изменится?
— А если существо среднего рода?
— Что изменилось?
— Почему окончания называются родовыми?
— Докажите, что о лице не сообщают.
— Ниже – в начал.форме.
— Кто же на самом деле выполнял перечисленные действия?
Повернулся,
Улыбнулся,
Засмеялся
Крокодил
И злодея
Бармалея,
Словно муху
Проглотил.— Кто знает автора этой сказки?
VI. Итог.
— На какие группы делятся окончания глаголов? (род, личн.)
— Какие ещё бывают?
— Зачем нам это знать?VII. Оценка ответов.
VIII. Д/з: с.22, У. упр. 376 – разбор.