что такое переносные наименования животных и растений
Конспект урока по родному языку (русскому) в 5 классе «Образность русской речи: сравнение, метафора, олицетворение»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа им. С.Е.Кузнецова с. Чемодановка
Пензенская область, Бессоновский район, с. Чемодановка, ул. Школьная, д.1А
Конспект урока по родному языку (русскому) в 5 классе
Тема урока: « Образность русской речи: сравнение, метафора, олицетворение »
Подготовила и провела
учитель русского языка и литературы
Боброва Вера Васильевна.
Тема : Образность русской речи: сравнение, метафора, олицетворение
Цели : формирование умения анализировать лирическое стихотворение, умения находить тропы в текстах и определять их художественную функцию, умения самостоятельно создавать тексты с использованием изобразительных средств.
Метапредметные результаты : умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с коммуникативной задачей для выражения своих чувств, мыслей;
Предметные результаты : владение литературоведческими терминами (эпитет, олицетворение, метафора), формирование орфографической зоркости;
Личностные результаты : формирование представлений о патриотизме, красоте природы родного края на литературном материале.
Тип урока : комбинированный
I. Этап актуализации имеющихся знаний и способов действий
Ребята, вы любите праздники? А день рождения это праздник? Давайте мы с вами тоже устроим праздник. А называться он будет «Образность русской речи».
Ребята, вы любите отгадывать загадки?(карточка 1)
1) Прочитайте и отгадайте загадки.
1. Поле не мерено, овцы не считаны, пастух рогат.
2. Красна девица сидит в темнице, а коса наружу.
3. Сложишь — клин, а разложишь — блин.
4. Стоит на крыше верхолаз и ловит новости для нас.
5. На полянке девчонки в белых рубашонках, в зелёных полушалках.
6. После дождика подружки поселились на опушке. / Шляпки разноцветные — самые заметные.
7. Держусь я только на ходу, / А если стану, упаду (С. Маршак).
8. Растёт она вниз головою, / Не летом растёт, а зимою, / Но солнце её припечёт — / Заплачет она и умрёт (К. Чуковский)
2) Какие загадки удалось разгадать легко, какие вызвали затруднения, а отгадку пришлось искать в материале для справок? Как вы думаете, почему?
Материал для справок: небо, звёзды, месяц; берёзы; морковь; сыроежки; велосипед; антенна; сосулька; зонт.
— Как вы думаете, что означает слово «загадать»?
Слово загадать означает «задумать, замышлять, предлагать что-либо неизвестное для решения». Загадка всегда имеет скрытый смысл. Без лица в личине — такое меткое определение загадке дал народ. То, что загадано, — лицо, которое скрыто под личиной (маской) — иносказанием, намёком на загаданное. Мать толста, дочь красна, сын-соќл под небеса ушёл — в этой загадке печь уподоблена матери, огонь — дочери, дым — сыну-соколу. Загаданные предметы описаны посредством других, имеющих некоторое сходство с теми, о которых умалчивается.
1) Прочитайте загадки и соотнесите каждую из них с отгадкой. (карточка 2)
Три братца пошли купаться, два купаются, третий на берегу
валяется. Искупались, вышли, на третьем повисли.
В тёмной темнице красны девицы без нитки, без спицы вяжут вязеницы.
В брюхе — баня, в носу — решето, на голове — пупок;
всего одна рука и та на спине.
Не пахарь, не столяр, не кузнец, не плотник, а первый на селе работник.
Не ездок, а со шпорами; не сторож, а всех будит.
— Ребята, а как создаются загадки?
Человек наблюдает окружающий его мир, внимательно присматривается к отдельным предметам и замечает сходство между ними. На основе этого сходства строится сравнение. А что такое сравнение?
2) Какие образы использованы в каждой из загадок для того, чтобы намекнуть на загаданное слово? Как каждая из загадок «засекречивает» задуманный предмет? С помощью каких языковых выразительных средств?
Сравнения, но оно скрытое. Скрытое сравнение в литературоведении называется метафорой.
Метафора основана на сравнении предметов, явлений, свойств, действий и т. д. по некоторым общим признакам. В ней отражаются представления людей об окружающем мире. Думая, например, о течении времени, мы можем сказать: время идёт, время пришло, время летит, хотя знаем, что идти может человек, а лететь птица или самолёт. Конечно, здесь речь идёт о многозначности слова и его переносных значениях.
Чем же отличается метафора от сравнения?
Самое простое отличие продемонстрировано на этом примере:
Лес точно терем расписной.
Разновидность художественной метафоры, основанная на переносе свойств человека (лица) на неодушевлённые предметы, явления природы или животных, называется олицетворением.
III. Этап целеполагания
Какова, по вашему мнению, цель нашего урока?
(Учащиеся указывают на необходимость более подробного изучения метафор, эпитетов, олицетворений)
I V. Этап осмысливания новых сведений
1) Сравните прямое и переносное (метафорическое) значения слова. Укажите, в чём сходство или связь предметов и явлений, обозначенных словами в прямом значении, с предметами и явлениями, обозначенными словами в метафорическом значении.
Лиса (животное) — лиса (о человеке); головка ребёнка — головка сыра; рано проснулся — проснулась совесть; горячий кофе — горячая встреча; сладкая конфетка — сладкая улыбка; серебряное кольцо — серебряный иней; крыло птицы — крыло самолёта; ножка ребёнка — ножка стола; лисий хвост — хвост поезда; женская шляпка — шляпка гриба.
2) Обсудите в паре, какой признак в каждом случае положен в основу переносного значения: форма; цвет; положение; внутренние свойства предметов и явлений, их ощущения, восприятие, оценка; функции и действия. Запишите словосочетания со словами с переносным значением, распределив их по группам.
3) Составьте словосочетания с приведёнными словами и запишите их. В прямом или в переносном (метафорическом) значении будут использованы выделенные слова?
Светлый — ум, человек, улыбка, чувство, воспоминание, мечты;
тёплый — слова, чувства, отношение, письмо, встреча, приём, обстановка;
холодный — слова, чувства, отношение, письмо, встреча, атмосфера;
широкий — сердце, взгляд, душа, кругозор;
острый — слух, язык, необходимость; железный — характер, расписание, дисциплина.
Объясните прямое значение выделенных слов. В каждом записанном словосочетании попробуйте заменить имена прилагательные синонимами. В затруднительных случаях воспользуйтесь одним из толковых словарей (в том числе на портале «Словари.ру»).
V. Этап закрепления новых сведений и отработки способов действия
1) Прочитайте фрагменты стихотворений С. А. Есенина. В каких метафорах свойства человека перенесены на неодушевлённые предметы? Какие образы создаются с помощью олицетворений?
Не прозвякнет кольцо у калитки.
Липким запахом веет полынь.
Спит черёмуха в белой накидке.
2. Я навек за туманы и росы
Полюбил у берёзки стан,
И её золотистые косы,
И холщовый её сарафан.
3. Тихо струится река серебристая
В царстве вечернем зелёной весны.
Солнце садится за горы лесистые,
Рог золотой выплывает луны.
2) Выпишите имена прилагательные, употреблённые в переносном значении. Какие скрытые сравнения лежат в основе переносного значения этих слов? Как называется такое языковое выразительное средство? Какую роль оно выполняет в прочитанных фрагментах?
3) Прочитайте стихотворение Дмитрия Борисовича Кедрина.
Какое впечатление оно на вас произвело?
Какое время года изображено в стихотворении?
Скинуло кафтан зелёный лето,
Отсвистели жаворонки всласть.
Осень, в шубу жёлтую одета,
По лесам с метёлкою прошлась,
Чтоб вошла рачительной хозяйкой
В снежные лесные терема
Щеголиха в белой разлетайке —
Русская румяная зима!
В чём особенность созданных в стихотворении образов? Обратите внимание на «одежды» каждого времени года.
Отметьте языковые выразительные средства, с помощью которых поэт рисует картину поздней осени. 4) Выучите стихотворение наизусть и запишите его по памяти.
— Что делает художественную речь красивой и образной?
— Какие существуют виды тропов? Дайте определение каждого из изученных.
Литература – искусство слова. Но, чтобы овладеть этим искусством, нужно много трудиться, совершенствовать и обогащать устную и письменную речь. Этому мы можем научиться у замечательных русских писателей.
1. Используя метафору, придумать загадку про дождь.
2. Подготовьте небольшое сообщение на тему «Переносные наименования животных и растений и особенности их употребления в речи». Работайте с толковыми словарями русского языка
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Сообщение на тему: «переносные наименования животных и растений и особенности их употребления в речи»
Ответы 2
мета́фора – один из основных тропов художественной речи, основанный на сходстве или контрасте различных явлений; нередко используется в обыденной речи. метафорическим слово или словосочетание становится тогда, когда оно употребляется не в прямом, а в переносном значении. в основе метафоры лежит сравнение предмета с другим на основании общих для обоих признаков. будучи образным выражением, основанным на сравнении, метафора так или иначе присутствует во всяком поэтическом обороте речи. наша бытовая речь буквально пестрит метафорами: снег идет, туман стелется, солнце заходит, кружится голова, метет поземка, торговая сеть, холодное сердце, пламенный взгляд, тонкий голос, пришла зима, трудный возраст, соленый лед и т. д.
в качестве примера метафор тебе стихи м. ю. лермонтова и метафоры-существительные выделю заглавными буквами:
мы пьем из чаши бытия
златые омочив края
когда же перед смертью с глаз
и все, что обольщало нас,
с завязкой исчезает,
тогда мы видим, что пуста
что в ней напиток был – мечта,
и что она – не наша!
Переносные наименования животных и растений
Ответы 3
мета́фора – один из основных тропов художественной речи, основанный на сходстве или контрасте различных явлений; нередко используется в обыденной речи. метафорическим слово или словосочетание становится тогда, когда оно употребляется не в прямом, а в переносном значении. в основе метафоры лежит сравнение предмета с другим на основании общих для обоих признаков. будучи образным выражением, основанным на сравнении, метафора так или иначе присутствует во всяком поэтическом обороте речи. наша бытовая речь буквально пестрит метафорами: снег идет, туман стелется, солнце заходит, кружится голова, метет поземка, торговая сеть, холодное сердце, пламенный взгляд, тонкий голос, пришла зима, трудный возраст, соленый лед и т. д.
в качестве примера метафор тебе стихи м. ю. лермонтова и метафоры-существительные выделю заглавными буквами:
мы пьем из чаши бытия
златые омочив края
когда же перед смертью с глаз
и все, что обольщало нас,
с завязкой исчезает,
тогда мы видим, что пуста
что в ней напиток был – мечта,
и что она – не наша!