что такое педагогический дебют
Педагогический дебют как средство совершенствования профессиональных компетенций учителя
Эффективным средством совершенствования профессиональных компетентностей учителя являются конкурсы профессионального мастерства. В настоящее время формируется система конкурсного движения на городском, региональном и российском уровнях. Н.И. Пекарских отмечает, что «конкурентоспособность и конкурс – понятия взаимосвязанные, отражающие выделение наилучших на основе определенных личностно-профессиональных качеств», а сам конкурс «становится системой повышения квалификации педагогов и способом демонстрации успешности»[5, с. 141-142].
В настоящее время хорошим подспорьем для роста молодого специалиста является конкурс профессионального мастерства «Педагогический дебют», который предоставляет возможность проявить себя, обменяться опытом, услышать комментарии более опытных коллег, воспитать определенные профессиональные качества. Конкурс позволяет значительно расширить профессиональный круг общения, обменяться идеями между учителями.
Участвуя в конкурсах профессионального мастерства, педагог должен качественно представить материалы из своего опыта работы. В положении к конкурсу указываются все критерии, по которым будет оцениваться участник. В связи с этим на начальном этапе подготовки необходимо тщательно их проанализировать эти критерии и готовиться к заданиям в соответствии с ними.
«Педагогический дебют» позволяет раскрыть не только творческий потенциал педагога, но и учащихся, которые на стадии подготовки могут активно включаться в этот процесс. Подготовка участника к конкурсу должна носить не спонтанный, а целенаправленный и систематический характер.
С одной стороны, конкурс профессионального мастерства – это достаточно стрессовая ситуация, но с другой стороны, участие в нем позволяет молодому учителю приобрести навыки управления своим эмоциональным психологическим состоянием. Конкурсант учится действовать в нестандартных ситуациях, в незнакомых условиях педагогической деятельности, часто в положении неопределенности, что способствует развитию педагогического мышления.
Конкурс «Педагогический дебют» включает в себя 2 тура: «Педагогическое призвание» («Визитная карточка», «Учебное занятие», «У меня это хорошо получается») и «Педагогическое лидер ство» («Моя инициатива в образовании», «Публичное выступление»). Последовательно проходя через данные испытания, молодой специалист пробует себя в разных и, иногда, новых ролях. Педагог учится презентовать уже наработанный им опыт, выступать в роли исследователя и лидер а. Из собственного опыта, далеко не все участники данного конкурса (особенно на муниципальном и региональном этапах) видят себя финале, в который попадают всего несколько человек. Вместе с тем, в положении прописано, что миссия победителя конкурса – быть лидер ом среди молодых учителей.
Одним из ключевых факторов успеха является демонстрация конкурсантом целостного образа своей профессиональной деятельности, а также своего педагогического потенциала.
Остановимся подробнее на конкурсных заданиях «Учебное занятие» и «Публичное выступление».
Важным представляется то, как учитель с первых минут урока сможет установить контакт с детьми, включить каждого в деятельность, привнести атмосферу творчества, создать благоприятный эмоционально-психологический климат.
Желательно, чтобы общение с учениками началось еще до урока в рамках тех нескольких минут, за которые детей приведут в кабинет. Конкурсанту не стоит дистанцироваться от детей в эти минуты, поскольку именно в это время ребята будут присматриваться к педагогу. От того, какое у учащихся сложится впечатление, зависит, пойдут ли они навстречу учителю или же будут выполнять задания только по принуждению.
В рекомендациях по подготовке к всероссийскому этапу конкурса указано (и это представляется важным), что ссылка учителя на незапланированный уровень подготовки класса на самоанализе представляется неуместной. То же касается и времени. Показателем мастерства педагога является то, как он укладывается в отведенные регламентом 30 минут.
Готовясь к конкурсному уроку, учитель старается расширить рамки учебного материала, обращается к методической литературе. Существует множество современных средств обучения, которые позволяют сделать урок более наглядным и деятельностным. Однако, как справедливо указывают организаторы конкурса, те его участники, которые полагаются только на технику, уже во многом проигрывают. Конкурсант должен быть готов к тому, что в ходе учебного занятия не все пойдет по составленному плану, поэтому необходимо уметь импровизировать и отклоняться от задуманного алгоритма. На всероссийском этапе конкурса «Педагогический дебют – 2017», который проходил в Москве 3-8 апреля 2017 года, некоторые конкурсанты не справились именно с этим.
Несмотря на то, что все конкурсные испытания предполагают проявление педагогом своей активной жизненной позиции, в данном задании это становится особо значимым. Тема, выбираемая конкурсантом, должна быть актуальной, способной вызвать широкое общественное обсуждение. К данному заданию необходимо готовиться заранее, особенно если конкурсант имеет хорошие мотивационные установки. «Публичное выступление» должно показать, что молодой учитель обладает большим кругозором, широтой мышления, умеет донести волнующие его проблемы до аудитории, не боится выступать и готов стать победителем конкурса.
Список использованных источников:
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Федеральный государственный стандарт основного общего образования: Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении и ведении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
3. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)»: Приказ Министерства труда и соц. защиты Рос. Федерации от 18 октября 2013 г. № 544н
4. Козырева Е. Ю. Условия успешной адаптации, закрепления и профессионального развития молодых педагогов в Российской Федерации // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2015. С. 199-201.
5. Пекарских Н. И. Конкурсы профессионального мастерства как средство совершенствования личностно-профессиональных качеств педагога // Педагогическое образование в России. 2013. №5. С. 140-144
6. Сухомлинский В. А. Избранные произведения: В 5-ти т. / Редкол.: Дзеверин А. Г. (пред.) и др. К.: Рад. Школа. 1979. Т. 2. 718 с.
Статья на тему «Педагогический дебют»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Максименко Наталья Анатольевна(Детский сад №234)
Педагогический дебют (эссе)
А что это такое – дебют? Обратимся к словарю Т.Ф. Ефремовой «дебют – это начало работы на каком либо поприще». Моё поприще это моя педагогическая деятельность. И я в начале пути.
С доброй улыбкой меня встретила на тот момент заместитель заведующей Людмила Викторовна Екимова, она поддержала, дала напутствие на мой новый жизненный путь и впустила меня в свой коллектив, в свою маленькую семью. А в этой семье царит взаимопонимание, взаимовыручка и это я ощущаю каждый день. Ну и конечно, когда она меня познакомила с самыми главными- маленькими сердцами этого сада – с детьми, которые встретили меня с искренней улыбкой, я поняла – это настоящее счастье.
Теперь я каждый день прихожу в это сад с милым названием «Кроха» к моим маленьким друзьям. В нашем детском саду царит волшебство: иногда группа превращается в жаркую страну, а иногда в голубой океан, в зимнюю сказку, а бывает и в весеннюю капель, майский день. Я – воспитатель! А значит участвую, превращаюсь в разные образы и доставляю детям радость у них появляются улыбки на лице. Когда видишь, что дети тебе доверяют, смотрят на тебя большими глазами и не отходят от тебя ни на шаг, следуя за тобой, поистине чувствуешь счастье и радость от того, что именно воспитатель – моя профессия. Если честно, то воспитатель для меня не профессия, не общественное положение, не работа – это жизнь.
Новости
Финальные мероприятия Всероссийского конкурса «Педагогический дебют»
С 28 октября по 4 ноября 2021 года в городе Москва пройдут финальные мероприятия Всероссийского конкурса «Педагогический дебют».
Организатором конкурса является некоммерческое партнерство «Ассоциация лучших школ», мероприятие проходит под патронатом Комитета Государственно Думы Федерального собрания Российской Федерации по образованию и науке.
В этом году темой конкурсных работ стала «Роль музеев как социокультурного института общества в патриотическом и гражданском воспитании личности школьника».
Участниками финальных мероприятий станут лучшие молодые учителя, педагоги-психологи, педагоги дополнительного образования, воспитатели и руководители дошкольных образовательных организаций, классные руководители, управленцы и педагоги-наставники из всех регионов России. На суд жюри они представят свои лучшие образцы педагогических практик и проектов.
Из числа победителей будет выбран абсолютный победитель в каждой номинации, остальные будут отмечены специальными дипломами, знаками и награждены ценными призами.
Поделиться
МГПУ занял 11 место в рейтинге интернационализации российских вузов 2021
Университет улучшил свои позиции на 9 пунктов по сравнению с 2020 годом и встал в один ряд с МГУ, СПбГУ и МФТИ
Минобрнауки разрешает, студенты поддерживают
Студенты начали вакцинироваться, желая вернуться к занятиям в аудиториях
Педагогический дебют
Шагать в ногу со временем! Что вы об этом думаете?
Эссе и визитная карточка
Не слушай никого, лишь твоё сердце, оно все знает.
Пожалуй, это самые нужные слова для того, кто определяет свое будущее.
Я говорю о выборе профессии, который рано или поздно встает перед человеком. На что влияет этот выбор? Жизнь. Жизнь — это песня, которую ты пишешь сам. И если в старости, исполняя эту песню своим внукам и правнукам, твоё сердце ликует, то без сомнений — был сделан правильный выбор.
Э то касается и профессии, которую выбрало мое сердце — профессии учителя.
И так как жизнь — это песня, то начнем написание первого куплета. Оно началось еще в школе. Я не любила сидеть на месте. Конкурсы, турслеты, олимпиады, школьные мероприятия, дни самоуправления сделали мою школьную жизнь яркой и интересной настолько, что мне не хотелось прощаться с ней. Всегда хотелось участвовать в этом потоке событий, который никогда не был одинаковым. Были и взлёты, и падения. Но эти падения стали для меня мощным толчком к саморазвитию. А рядом всегда были учителя.
Второй куплет связан с очень важным выбором — поступлением в Угличский индустриально-педагогический колледж. Далеко от дома, но, познакомившись с историей и традициями образовательного учреждения, я поняла, что здесь работают увлеченные люди и здесь точно хорошо обучат азам педагогической науки. Я активно включилась в студенческую жизнь. Самое интересное началось на втором курсе. Нас стали ближе знакомить с профессией учителя. И снова я чувствовала мудрость и поддержку преподавателей.
Бывают песни, в которых припев невероятно энергичен и влюбляет в себя с первого прослушивания. У моей жизненной песни есть такой припев. Во время обучения в колледже мне удалось участвовать в региональном этапе международного профессионального конкурса WorldSkills Russia. Этот этап закончился для меня победой, а также возможностью принять участие в отборочном туре национального этапа в городе Якутске. Невероятный опыт, который дал мне этот конкурс, явился еще б о льшим подтверждением того, что я выбрала нужную профессию.
Закончились прекрасные студенческие годы. Красный диплом. Я — учитель начальных классов! Н ужно начинать писать третий куплет. Что дальше? Развиваться!
Помимо основополагающих качеств учителя, таких как знание предмета, методик, форм организации урока, уважение к личности ученика, любовь к детям и к своей профессии, которые никогда не будут ставиться под сомнение, я определила ещё три лайфхака для современного учителя.
Во-первых, чтобы быть интересным детям, нужно быть с ними на одной волне, знать все тренды, современные игры и, конечно, применять это на уроке. Если учитель узнал что-то новое и модное, а потом показал и научил детей этому раньше, чем популярный среди учеников блогер А4, то они будут считать его волшебником. Дети это обязательно оценят и с удовольствием включатся в деятельность.
В профессии учителя нельзя останавливаться. Как только ты остановишься, то перестанешь развиваться, и изменяющееся время будет не догнать. Шагать в ногу со временем! Следовать за своим сердцем! Ведь только оно знает всё…
Педагогический дебют 2021 «Учебное занятие»
Просмотр содержимого документа
«Пояснительная записка»
Автор материала (ФИО)
Жолнерова Елена Алексеевна
Должность (с указанием преподаваемого предмета)
Учитель начальных классов
МКОУ «Староалейская СОШ№1»
Название учебного пособия, образовательной программы (УМК) с указанием авторов, к которому относиться ресурс
Урок (УМК «Школа России»)
Компьютер, проектор, экран
изучение нового материала
Цели и задачи материала
Цель: Создать условия для целостного представления об организме человека
познакомить учащихся с частями тела человека и внутренними органами;
дать первоначальное представление о работе внутренних органов;
содействовать воспитанию интереса к изучению предмета;
содействовать воспитанию культуры общения;
формировать навыки первичной исследовательской деятельности (наблюдение, анализ, вывод);
содействовать развитию навыков самостоятельного поиска решения проблемы, умения прослеживать причинно-следственные связи.
— знать системы органов человека (их части и название);
-иметь представление о науках, изучающих организм человека, их взаимосвязи;
-уметь показывать расположение внутренних органов на теле человека.
— понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить;
-оценивать достижения на уроке;
— анализировать схемы в учебнике;
-заполнять таблицу на основании текста учебника;
-осуществлять практическую работу в паре.
-понимать значимость безопасного, здорового образа жизни;
-владеть начальными навыками адаптации в мире;
-определять личностный смысл учения.
Просмотр содержимого документа
«Урок окр.мира»
Учебное занятие по «Окружающему миру»
УМК «Школа России», А.А.Плешаков.
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать
Только лишь отметку «пять»!
Ребята, проверьте, пожалуйста, свою готовность к уроку! Садитесь
Сегодня мы начинаем изучать новый раздел «Мы и наше здоровье». Слайд 2
-Как вы думаете, о чём мы узнаем, изучая этот раздел?
Давайте обратимся к учебнику, скажите, совпадают ли наши предположения? Прочитайте, что мы будем в этом разделе изучать?
Этот раздел посвящён изучению человека, особенностям строения его тела, работе органов, охране здоровья.
А к нам на урок пришли сказочные герои из мультфильма «Простоквашино» приглашают нас в путешествие, а вот куда вы узнаете, выполнив 1 задание от кота Матроскина.
Итак, первая наша остановка называется «Узнавай-ка» Слайд 3
Возьмите, пожалуйста, 1 конверт, достаньте из него задание.
Собрав пазл, вы узнаете тему нашего урока.
— о строении человека, о его здоровье, как оказать первую медицинскую помощь.
-О чём мы будем говорить сегодня на уроке?
Верно, тема нашего урока «Организм человека» Слайд 4
Какую цель вы поставите перед собой на урок?
Ребята чтобы легче нам было, путешествовать предлагаю вам наметить план, по которому мы с вами будем двигаться.
Посмотрите, сколько задач стоит перед нами?
-Вспомните, при помощи чего мы с вами добываем информацию в школе? Слайд 4
Я думаю, что каждый из вас хочет быть бодрым, сильным, энергичным. Хотите, чтобы глаза ваши были блестящими, ясными, кожа – чистой. Голос- звонким, а походка уверенной? Так и будет, если вы научитесь жить в ладу со своим организмом.
О организме человека
1. Вспомнить внутреннее и внешнее строение человека.
2.Узнать, что такое органы и системы органов человека
3. Научиться устанавливать связь между строением органов и их работой
а) можно прочитать в книге
в) спросить у взрослых
г) найти информацию в Интернете
д) узнать из телевизионных передач
Открытие нового знания
Следующая остановка называется «Отвечай-ка» Слайд 5
Ребята, Шарик задал вопрос:
А что же такое организм?
Где мы можем узнать точное определение данного понятия?
В словаре Ожегова Сергея Ивановича дается такое понятие: Слайд 6
Организм человека– то система органов, взаимосвязанных между собой и образующих единое целое.
-Обратите внимание на корень слова «организм» и скажите, как называют составные части человеческого организма?
Скажите, мы ответили на вопрос Шарика?
Следующая станция «Вспоминай-ка!» Слайд 7
Ребята, вспомните какое строение, имеет тело человека?
Итак, я буду показывать и называть что, что относиться к внешнему строению, а вы в свою очередь показывать на себе.
Голова (погладьте себя по голове)
Руки – верхние конечности (похлопали)
А что относиться к внутреннему строению? Кто может показать на плакате?
Теперь Почтальон Печкин предлагает Вам выполнить его задание, возьмите листочек под номером 2.
1 варианту необходимо подписать внешнее строение человека, а 2 вариант внутренне строение человека.
Поменялись работами. Проверяем по слайду. Оцените свою деятельность. Слайд 8
Изучением человека занимаются специальные науки.
— Откройте учебник на стр. 123 и попробуйте найти определение наук, Слайд 9,10,11.
Анатомия – наука, изучающая строение организма.
Физиология – наука, изучающая работу органов человека.
-внешнее и внутреннее строение организма.
Голова, шея, туловище, нижние и верхние конечности.
Головной мозг, лёгкие, сердце, желудок, печень.
Ребята, мо добрались до самой важно станции «Открывай-ка» Слайд 12
— Разобраться в устройстве собственного организма не только важно, но и очень интересно.
Все органы в теле человека работают и днём и ночью, практически без отдыха, но они работают не каждый сам по себе, а все вместе дружно, слаженно, согласовано помогая друг другу.
Органы, выполняющие общую работу, образуют системы органов.
Но что же такое система органов? Прочитайте. Слайд 13
Система органов – это несколько органов, которые выполняют одну общую работу.
Сейчас мы поработаем с таблицей «Система органов человека».
Обратимся к нашему учебнику.
Какие же системы органов у нас представлены перед нами?
Пищеварительная (Слайд 14)
Состоит из: ротовой полости, глотки, пищевода, желудка, кишечника.
Обеспечивает переваривание пищи.
Включает в себя множество органов, совместная работа которых обеспечивает тело человека питательными веществами, извлекаемыми из пищи путем ее переработки. Эти вещества сначала поступают в кровь, а затем разносятся по клеткам тела.
Кровеносная (обеспечивает движение крови в организме)Слайд 15
Состоит из сердца, различных сосудов, крови, органов кроветворения.
Она обеспечивает перенос клеткам тела кислорода и питательных веществ, отвод от них продуктов распада.
Слайд 16. Нервная система управляет деятельностью всего организма.
состоит из головного мозга, спинного мозга и множества различных нервов. Ее функциями являются обеспечение согласованной работы всех органов и систем организма, обработка информации, поступающей от органов и из окружающей среды, принятие на основе этого решений, разумная деятельность.
Станция «Познавай-ка» Слайд 17
Интересные факты от Дяди Фёдора:
Положите руки на левую часть груди. Что слышите? …
Это бьётся ваше сердечко. Оно размером с кулачок. Это неутомимый мотор, оно непрерывно гонит в сосуды кровь и заставляет кровь бегать по всему телу. Находится сердце в левой части.
В среднем сердце взрослого человека бьётся 72 раза в минуту, 100 000 раз в день.
Кровь соединяет весть организм воедино, делая зависимой друг от друга работу всех органов человека. Её ещё называют «зеркалом организма», потому, что по анализу крови можно судить о здоровье человека.
Нервная система работает непрерывно, поэтому её необходимо беречь от переутомления.
Поиграем в игру «Найди лишнее»
2 Язык, глотка, пищевод, печень, кишечник , желудок.