что такое облака для детей 4 5 лет
Что такое облако?
Облака состоят из капелек воды, поднятых в небо нагретым воздухом. Вверху холоднее, чем у поверхности земли (почему?), воздух остывает, и пар конденсируется.
Но в самом начале этого процесса капелькам необходимы мельчайшие частицы пыли, к которым могут прилипнуть молекулы воды. Их называют конденсационными зернами. Даже абсолютно чистый воздух может быть «перенасыщенным», то есть содержать излишек водяных паров, но они не могут конденсироваться в капли.
Облака, пронизанные солнечными лучами, кажутся белыми, но часто облачное небо выглядит пасмурным и серым. Значит, облака столь плотны, многослойны, что преграждают путь солнечным лучам.
Облако может показаться и совсем черным, если оно содержит много частиц пыли или копоти, что чаще всего и случается над промышленными районами.
Облака образуются в пространстве между поверхностью Земли и верхними слоями тропосферы (что это такое?) приблизительно до высоты 14 км.
Различают три яруса тропосферы, где наиболее часто возникают определенные типы облаков, Самые высокие располагаются между 7 и 14 км и целиком состоят из кристалликов льда. Они похожи на нежную белую вуаль, перья или бахрому и называются перистыми.
Облака средних высот можно наблюдать между 2 и 7 км, они состоят из кристалликов льда и крошечных дождевых капель. К ним относятся барашки, предвещающие перемену погоды, и сплошные серые слоистые облака, сулящие ненастье.
Низко нависающие облака располагаются на высоте около 2 км и состоят уже исключительно из водяных капелек. Если по небу растянуто рваное покрывало слоисто-кучевых облаков, то погода остается хорошей, ясной. Но к тому же типу относятся и монотонные сплошные серые слоистые облака, которые часто сеют моросящий дождик, и слоисто-дождевые, всегда чреватые осадками.
Мощные кучевые облака — спутники устойчивой хорошей погоды. Порой они разыгрывают целые представления: то напоминают огромные кочаны цветной капусты, то какое — нибудь животное или даже человеческое лицо.
Конспект прогулки «Наблюдения за облаками» для детей 4–5 лет
Елена Чувилина
Конспект прогулки «Наблюдения за облаками» для детей 4–5 лет
Тема: «Наблюдения за облаками»
Цели: расширять представление о многообразии неживой природы; учить видеть и описывать красоту пейзажа; расширять словарный запас; развивать творческое воображение; воспитывать умение любоваться природой, чувствовать её красоту.
Виды деятельности: игровая, познавательно – исследовательская, коммуникативная, элементарный бытовой труд.
Материалы: лопатки, метелки, ведерки, песочные наборы, мячи, скакалки.
Организационная структура прогулки
1. Наблюдение за облаками.
-Кучевые облака хорошо заметны весной и летом. Ярко-белого цвета, похожие на клубы пара. Они двигаются довольно быстро и дают то очень светлые, то очень темные тени. Облака эти крупные, с четкими очертаниями. Обычно кучевые облака бывают только днем, а к вечеру исчезают. Какие еще бывают облака? (Перистые, слоистые.)
-От перистых облаков тени на земле не бывает. Они располагаются очень высоко и часто кажутся тонкой, едва заметной дымкой. На что они похожи? Они не закрывают солнца. Движутся эти облака незаметно, состоят большей частью из ледяных кристалликов. Осадков из этих облаков не бывает. Иногда такие облака двигаются не в том направлении, куда дует ветер у земли. Это означает, что скоро ненастье.
Приметы: облака или тучи быстро движутся – к ясной погоде; облака идут низко – возможен дождь; на перистых облаках появились множество белых облачков – к дождю; направление ветра и движение облаков неодинаково – к дождю.
Стихотворения.
Облака, облака – кучевые бока,
Облака кудрявые, целые, дырявые,
Легкие, воздушные, ветерку послушные. С. Михалков
Облако за облаком по небу гналось-
За облаком – лодкой облако –лось.
А ветер гонит, гонит, торопит облака,
То с налету тронет, то шевельнет слегка… Я. Аким
Загадки про облака.
Над деревьями плывет,
Разразится ливнем. (Облака.)
-Кто плывет по небосклону
В черной шапке до бровей?
Кто по небу носить воду?
Догадайся поскорей! (Облака.)
3. Трудовая деятельность.
Труд на участке. Полить вместе с детьми растения, песок, вскопать его.
Цель: воспитание положительного отношения к труду.
4. Индивидуальная работа по развитию движений.
Прыжки на двух ногах.
Цель: закрепить двигательные навыки.
5. Игровая деятельность.
Дидактическая игра «Лето или осень»
Цели: закрепить знания признаков осени, дифференциация их от признаков лета; воспитание ловкости.
Ход игры: Воспитатель и дети стоят в кругу.
Воспитатель. Если листики желтеют – это (и бросает мяч одному из детей. Ребенок ловит мяч и говорит, бросая его обратно воспитателю: «Осень»).
Подвижная игра «Ловишки с приседанием»
Цель: развивать ловкость, быстроту.
Ход игры: С помощью считалочки выбирается ловишка.
Он становится в центре зала. Дети стоят в одной стороне. По сигналу дети перебегают, а ловишка ловит. В этой игре нельзя ловить того ребенка, который успел присесть. В конце говорят, какой ловишка самый ловкий.
6. Итог прогулки.
Дети рассказывают о том, что делали, что узнали нового, что хотели бы узнать ещё.
Оформление помещений детского сада ко Дню наблюдения за облаками на МAAM Предлагаю вниманию уважаемых коллег некоторые возможные варианты оформления помещений детского сада образами облаков, за которыми.
Конспект прогулки «Наблюдение за кучевыми облаками» для детей 4–5 лет Тема: «Наблюдение за кучевыми облаками» Цели: расширять, углублять и закреплять знания о природе, умение видеть красоту весенней природы;.
Конспект прогулки «Наблюдение за облаками» Цель прогулки:Формировать у детей умение видеть красоту неба;развивать творческое воображение,вызвать желание фантазировать; дать представление.
Конспект прогулки «Наблюдение за облаками» для детей 4–5 лет в период самоизоляции Сидим дома с пользой. В период самоизоляции, можно понаблюдать за явлением природы «Облака» из окна своего дома (кто живет в многоэтажном.
Конспект прогулки-наблюдения «Цветы цветут запоздалые» в подготовительной группе детей с ЗПР Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 г. Данков Конспект прогулки-наблюдения.
Конспект прогулки-наблюдения «Лето — это сказка наяву» в старшей группе детей с ЗПР Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 г. Данков Конспект прогулки-наблюдения.
Конспект прогулки наблюдения «Остановимся около лужи» в старшей группе детей с ЗПР Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 г. Данков Конспект прогулки-наблюдения.
Конспект прогулки-наблюдения «Уже надела рябина красные кораллы» в подготовительной группе детей с ЗПР Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 г. Данков Конспект ОД прогулки-наблюдения.
Конспект прогулки-наблюдения «Запахи и звуки апреля» в старшей группе детей с ЗПР Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 г. Данков Конспект прогулки-наблюдения.
Конспект занятий для старшей дошкольной группы на тему «Облака»
Любовь Крысина
Конспект занятий для старшей дошкольной группы на тему «Облака»
1. Пробудить интерес детей к окружающему миру;
2. Познакомить детей с общими признаками и разнообразием облаков;
3. Развивать детскую картинную речь и наблюдательность;
4. Развивать умение строить предложения;
5. Развивать воображение учащихся с опорой на их личный опыт;
6. Воспитывать чувство прекрасного.
— иллюстрации облаков;
— аппликация из цветной бумаги;
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Отгадайте загадки, и вы узнаете, за чем мы сегодня будем наблюдать.
1. Пушистая вата плывёт куда-то,
Чем вата ниже, тем дождик ближе.
2. Без крыльев летят,
Без ног бегут, без паруса плывут.
(Облако)
– Сегодня мы поговорим про природное явление – облака.
– Часто ли Вы поднимаете голову и наблюдаете за плывущими и меняющими форму облаками?
– Наверное, вам интересно узнать, из чего сделаны облака, что находится внутри облака?
— Давайте послушаем стихотворение, из чего же сделаны облака:
Облака, облака: пышные, белые!
Расскажите облака, из чего вас делали?
Может вас, облака, делали из молока?
Может быть из мела? Может быть из ваты?
Может быть, из белой, из бумаги мятой?
— Никогда! Никогда! Отвечали облака,
Никогда не делали нас из молока!
Никогда из мела, никогда из ваты,
Никогда из белой, из бумаги мятой.
Мы дождевые, мы снеговые.
Если летом мы плывём – мы с собой грозу несем.
зимою – мы пургу несем с собою.
— К нам на занятие пришла мудрая черепаха, ребята давайте спросим у нее, какие бывают облака?
Рассказ по иллюстрированным картинкам про облака.
— На небе нет похожих облаков. Они постоянно меняют форму.
Перистые облака похожи на беловатые легкие перышки.
Слоистые облака – сплошные, бледно-серые. Они застилают небо однообразным серым покрывалом. Такие облака приносят ненастье: снег, моросящий дождь на несколько дней.
Дождевые кучевые облака – большие и тёмные. Они мчатся друг за другом, словно наперегонки. Иногда ветер несет их так низко, что, кажется – облака задевают крыши.
Туча, туча, что не льёшь?
Подари нам, туча, дождь!
Будем мы с тобой водиться.
Не жалей для нас водицы.
Туча с длинной бородой.
А всего их 200 штук.
(Раскачиваясь, переступают с ноги на ногу, руки подняты кверху. Присесть, встать. Изображают кошку. Показывают длинную бороду. Изображают жука и лошадь.)
— Какого цвета бывают облака на восходе и на закате? (Облака бывают черные и белые, сизые и голубые, розовые и алые, желтые или золотые, фиолетовые или лиловые, а иногда и бледно-зелёные). Показ картинок.
— Ребята, а на что похожи облака? (Показывает картинки)
1. Облако за облаком по небу гналось –
За облаком-лодкой облако – ___ (лось).
2. Где же лось прыгучий? Позабудь о нем!
Обернулась туча скачущим ___ (конем).
3. А ветер пуще, пуще поднялся,
И выросли у лодки ___ (паруса).
Бегут по небу разные зверушки:
Медведи, волки, зайцы, лисы, хрюшки.
Плывут по небу снежные утесы,
И даже корабли, на них – матросы.
А если вы фантазией богаты,
Там свой портрет напишите, ребята.
(Рисуют облака)
– Как вы думаете, могут ли облака разговаривать между собой?
– О чём могут разговаривать между собой облака?
– Представьте себе, что сильный могучий ветер поднял вас с земли и понёс высоко в небо, а затем плавно посадил в мягкое, пушистое облако. Вы сидите в облаке большом пребольшом и вам совсем не страшно, а хочется спеть песенку и пообщаться.
– О чем бы вы хотели поговорить с облаком?
Вы сидите высоко-высоко, а под вами земля такая крошечная. Что вам хочется крикнуть сверху вниз?
Звучит песня «Облака» (выполняются танцевальные движения под музыку)
1. Мимо белого яблока луны,
Мимо красного яблока заката
Облака из неведомой страны,
К нам спешат и опять бегут куда-то.
Облака, белогривые лошадки,
Облака, что ж вы мчитесь без оглядки?
Не смотрите, вы, пожалуйста, свысока,
А по небу прокатите нас, облака!
2. Мы помчимся в заоблачную даль,
Мимо гаснущих звёзд на небосклоне.
К нам неслышно опустится звезда,
И ромашкой останется в ладони.
Игра «Облачко проснулось»
Облачко утром
Оно по небу голубому
О красоте земной песню
– Теперь попробуем рассказать это стихотворение беззвучно (мимикой).
Учитель читает стихотворение,а дети мимикой показывают: сон, пробуждение, улыбку, плывущее облако, радость, песню.
Техника безопасности работы с клеем.
— А теперь послушаем сказку и по сказки сделаем небольшую картинку с аппликациями, которые у вас лежат на столах, я буду рассказывать сказку, а вы выбирайте ту аппликацию, про которую я вам рассказываю, и наклеивайте ее на картонку.
Жило-было на небе маленькое облачко. И была у него большая мечта. Очень хотелось ему понюхать аромат цветов, погулять по шелковой зелёной травке. Поделилось облачко своей мечтой со своими друзьями … прохладным ветерком и ярким солнышком.
— Посмотрите, какая красивая картинка у нас получилась.
Изобразим звук дождя. Пальчиками стучим по столу тихо – тихо (дождик только начинается).
Стучим сильнее – сильнее (льёт сильный дождь).
Стучим тише – тише (дождик заканчивается).
— А теперь давайте посмотрим на ваши рисунки и каждый расскажет, на что похоже у него его облачко.
— И так ребята вот и подошло к концу наше занятие, давайте с вами расскажем, о чем на уроке мы с вами сегодня говорили? Что нового вы узнали? Что вам больше всего понравилось? Молодцы.
Спасибо за внимание!
Сканворд В настоящее время педагоги дошкольных образовательных учреждений стремятся к тому, чтобы успешно подготовить детей к школе. Однако задачи.
Из чего состоят облака
Как объяснить любознательному ребёнку, из чего сделаны облака и можно ли их потрогать? Вам поможет наша новая история для маленьких почемучек. Хранитель Знаний из Академии Любознательности расскажет своим юным друзьям о разных видах облаков, объяснит, из чего они состоят. Дети узнают об искусственных облаках и даже смогут потрогать.
Погожим летним днём Витя с Олей вышли на прогулку. Набегавшись, приятели сели на скамью и стали разглядывать плывущие облака. Каждый старался угадать, на что они похожи.
— Прошлым летом я летала на самолёте и видела облака совсем близко, — сказала Оля. — Они были белые и пушистые, похожие на вату. Так захотелось их потрогать!
— А я когда ездил с папой в горы, то прошёл по тропе через облака, — похвастался Витя. — Внизу их было очень хорошо видно, а вблизи они похожи на густой туман. Внутри было прохладно и сыро. Интересно, из чего они сделаны?
— Давай отправимся в Академию Любознательности, где всё узнаем, — воскликнула девочка.
Приятель охотно согласился и достал кьюриосити. Дети перенеслись в любимый замок. Котофей Иванович встретил их на дворе, где проводил какие-то измерения.
— Котофей Иванович, а из чего сделаны облака? — спросила Оля.
— Облака состоят из множества капелек воды, мельчайших кристаллов льда или смеси того и другого, — ответил Учёный Кот.
— А как вода и лёд могут попасть на небо? — удивилась Оля.
— Солнце нагревает землю, и пар от воды поднимается к небу. Чем выше, тем холоднее становится воздух. При −10° пар превращается в капли. Температура снижается, среди капель появляются льдинки. После −15° облако полностью состоит из лёгких кристалликов льда.
— Интересно, — Витя задумался и поправил очки. — Как же капли могут образовать облако? Вода же держит только форму сосуда, в который её наливают?
— Да, Витя, ты прав, — отметил Учёный Кот. — Для удержания влаги и льдинок в воздухе нужна основа — крошечные частицы, невидимые невооружённым глазом. Чаще всего это пыль либо морская соль. Капли или льдинки прилипают к ним, и образуется облако. Вы замечали, что облака на небе бывают разными?
— Нет, — вздохнула Оля. — Я не обращала раньше на небо внимания.
— Понятно. Сейчас я вам покажу, какие бывают облака, — сказал Учёный Кот. — Пойдёмте со мной в лабораторию.
В лаборатории Учёный Кот достал Волшебный шар и начал рассказ:
— Метеорологи выделяют три основных вида облаков. Лёгкие перистые состоят из льдинок и парят на высоте от 6 до 10 км. Они похожи на птичье оперение или мазки, набросанные небесным художником.
Кучевые находятся ближе к земле на расстоянии 3—5 км. Белые, пушистые облака плывут по небу, привлекая взгляды причудливыми формами: они могут быть похожи на людей, замки, животных. От порывов ветра конфигурация постоянно меняется. Самые низкие облачные образования называют слоистыми. Расположенные на высоте от 50 м до 2 км, они состоят из нескольких слоёв серых оттенков.
Между цветом облачной массы, её плотностью и солнечным светом существует взаимосвязь. Облака на высоте шесть и более километров имеют рыхлую структуру. Свет солнца легко проникает сквозь них, поэтому они выглядят белоснежными и сияющими. Когда облако спускается до уровня ниже 2 км, оно уплотняется, солнечные лучи с трудом пробиваются сквозь толщу.
Чем ниже опускается облако, тем темнее кажется: светло-серый оттенок меняется на синий и фиолетовый. Воздушная масса уплотняется, капельки воды сливаются друг с другом и увеличиваются. Туча становится тяжёлой, нависает над землёй и уже не может удерживать влагу, начинается дождь. Как только облако станет неплотным, оно снова начнёт набирать высоту.
Открытое занятие «Облака» по опытно-экспериментальной деятельности в разновозрастной группе
наташа чудинова
Открытое занятие «Облака» по опытно-экспериментальной деятельности в разновозрастной группе
Конспект открытого занятия в разновозрастной группе по теме: «Облака».
Доминирующая образовательная область: познавательное развитие (формирование целостной картины мира, расширение кругозора).
— словесные – беседы, чтение худож. литературы (Игра «Круговорот в природе», загадки, физкультминутка);
Интеграция образовательных областей:
Речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, чтение, двигательная активность.
Цель: Формирование у дошкольников элементарных экологических представлений о неживой природе, мыслительных операций через поисково – познавательную деятельность.
Углублять и систематизировать знания о круговороте воды в природе: дать представления о процессе образования облаков и дождя с помощью опыта.
Развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать.
Закреплять умение отвечать на вопросы полным, развернутым предложением. Поддерживать и развивать активную позицию ребенка в диалоге.
Воспитывать умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера, доказывать правильность своего мнения.
Сформированы представления о круговороте воды в природе; о процессе образования облаков и дождя с помощью опытов.
Закреплено умение отвечать на вопросы полным, развернутым предложением. Испытывает желание работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера, доказывать правильность своего мнения.
Подготовка к НОД в режимные моменты: Наблюдения за небом, облаками на прогулке, рассматривание картинок, иллюстраций в книгах, чтение энциклопедий, стихов, загадок. Опыты, эксперименты с водой.
Используемый материал:ТСО: ноутбук, презентация «На что похожи облака», плакат-схема «Круговорот воды в природе»; вата – по количеству детей. Иллюстрации облаков (кучевые, перистые, слоистые, дождевые, мольберт; банка пустая, горячая вода, грелка со льдом, полотенце; ватман синий для детских работ.
Дальнейшая разработка темы: эксперименты с водой, воздухом.
Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Старшая группа.
Н. В. Коломина «Воспитание основ экологической культуры в детском саду»— Москва «ТЦСфера» 2013 г.
С. Н. Николаева «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве».
Интернет –источники: http://www.myshared.ru/slide/906283/
Ход образовательной деятельности
1.1 Организационный момент.
Послушайте, ребята, загадку и отгадайте, о чём я с вами хочу сегодня поговорить.
То звёздное, то голубое,
То чистое, то грозовое.
Там птица разная летает
Что это? Угадай, кто знает! (Небо).
Мотивация деятельности.
Беседа об облаках
— Правильно. Мы говорим о небе. Что можно на нём увидеть? (Ответы детей.)
Белая вата плывет куда-то.
Чем вата ниже, тем дождик ближе. Облако
3. Давайте пофантазируем.
Все вы, ребята, смотрели на небо и видели, как плывут по небу облака.
Закройте глаза. Представим, что у нас в руках облако.
Какое оно? (мягкое, пушистое, нежное, легкое, сказочное, белое).
Облака легкие, как что? (как пух, вата, перышко).
Для примера принести пух, вату, перышко. (Дыхательная гимнастика.)
— Из чего состоят облака? (Из бесчисленного количества капелек воды.)
— Ребята а вы знаете какие бывают облака?
Просмотр презентации про облака.
А вы хотите увидеть, как рождается облако?
2.1 Актуализация ранее приобретенных знаний.
Присаживайтесь на стульчики.
Банка стоит на столе у педагога, на подносе с полотенцем.
Опыт «Делаем облако»
Смотрите очень внимательно на банку!
Я наливаю в трехлитровую банку горячей воды (примерно 2,5 см.).
Ставлю сверху на банку грелку со льдом. Воздух внутри банки, поднимаясь вверх, там охлаждается.
Содержащийся в нем водяной пар поднимается, вверх образуя облако.
Этот эксперимент моделирует процесс формирования облаков при охлаждении теплого
Кто из вас расскажет, как образуются облака на небе?
2.2 Добывание (сообщение и приятие) нового знания.
Вот как образуются облака:
Капли, нагревшись на земле, поднимаются вверх.
Там им становится холодно, и они жмутся друг к другу, образуя облака. Встречаясь вместе, они увеличиваются, из множества облаков, появляется большая туча, капельки становятся тяжелыми и падают на землю в виде дождя.
Подвижная игра «Круговорот воды в природе» Встаньте в круг, возьмитесь за руки. Представьте, что мы с вами большая лужа. Лужа- может быть разной формы: овальной, круглой (изобразить, взявшись за руки). Вот нашу лужу стало пригревать солнышко. (Присесть). И начало нагревать лужу (вставать, поднимая руки вверх). Вода начала нагреваться и мельчайшие пары стали подниматься вверх, им стало тепло и они разлетелись в разные стороны. (Дети, разбегаются по группе, руки держат в стороны). Но летя вверх, всё выше и выше им становилось холодно, капельки стали соединяться и из них стали образовываться облака. (Соединяются в одну или несколько тучек) Капелек накопилось так много, что облака стали тёмными, тяжёлыми. Они разорвались и пролились на землю дождем. (Как стояли в группах, так и присели).
А в виде чего, ещё можно встретить капельку воды в природе (на улице).
Предлагаю помощь в виде загадок.
Нету ног и нету рук.
По асфальту стук да стук.
Эти мухи не жужжат,
С неба падают крупинки,
Это маленькие льдинки.
Им вообще никто не рад,
Потому что это (Град!
Белым паром стелется
Не вьюга, не метелица
И не дым…. Что за обман?
Это же густой?. (туман)
Утром рано на заре
Выступает на траве,
Это капельки с водой
И не снег, и не лёд,
А серебром деревья уберёт. (Иней)
Как можно отгадки назвать одним словом? (Осадки)
Дидактическая игра «На что похожи облака?» с использованием презентация на ноутбуке.
Предлагаю вам стать волшебниками и изготовить свои облака из ваты.
На подносе лежат куски ваты по кол-ву детей, предложить детям взять по кусочку ваты и сделать облако в виде какого-нибудь живого существа или цветка.
По мере изготовления, закрепить сделанные облака на синем ватмане, прикрепленным к доске. Рассмотреть работы, выяснить у детей, чья работа им больше всего понравилась.
3. Заключительная часть.
3.1 Анализ и самоанализ деятельности детей.
Что для вас было самым интересным?
— Что на занятии вам понравилось?
— Что вам не понравилось?
— Что вы узнали нового?
Сделайте вывод: облака — это капельки воды, которые при нагревании солнечными лучами превратились в пар и поднялись вверх. Когда таких испарившихся капелек становиться много в одном месте, мы наблюдаем на небе облака.
Фрагмент НОД по опытно-экспериментальной деятельности и ОБЖ в подготовительной группе Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида № 2» Левобережного района Фрагмент.
Конспект НОД для детей старшей группы «Занятие по опытно — экспериментальной деятельности детей» Конспект НОД для детей старшей группы «Занятие по опытно – экспериментальной деятельности детей»Тема: «Волшебница вода» (свойства воды).
НОД по опытно-экспериментальной деятельности «Ветерок» в средней группе Цель: способствовать накоплению у детей представлений о свойствах воздуха. Задачи: 1. подвести к пониманию того, что воздух есть вокруг.
НОД по опытно-экспериментальной деятельности «Воздух» в старшей группе Цель: способствовать накоплению у детей представлений о свойствах воздуха. Задачи: 1. подвести к пониманию того, что воздух есть вокруг.
Открытое занятие по опытно-экспериментальной деятельности «Лавовая лампа» Открытое занятие по опытно – экспериментальной деятельности «Лавовая лампа» Воспитатель: Майзенберг А. В. Подготовительная группа «В» МБДОУ.
Открытое занятие по познавательно-экспериментальной деятельности во второй младшей группе «Светик в гостях у ребят» Открытое занятие по познавательно – экспериментальной деятельности во второй младшей группе: «Светик в гостях у ребят» Цель: расширить.
Открытое занятие по познавательному развитию и экспериментальной деятельности для детей старшей группы «Удивительное рядом» Цель: создание социальной ситуации развития детей в процессе познавательно – исследовательской деятельности «Удивительное рядом» Задачи:.
Открытое занятие в старшей группе по экспериментальной деятельности «Удивительные свойства воздуха» Цель: Расширять и систематизировать знания детей о свойствах воздуха (невидим, прозрачный, воздух движется, воздух легче воды, источниках.
Занятие по опытно-экспериментальной деятельности в подготовительной группе «Удивительная соль» Воспитатель: Собрались мы снова вместе, Чтобы было интересней! Много нового узнаем, Что ж, ребята, начинаем! Ребята, посмотрите, у нас.
Занятие по опытно-экспериментальной деятельности «Электричество — друг или враг» в старшей группе Задачи: Образовательные: Уточнить и расширить представления детей, где «живет» опасное электричество и как оно помогает человеку;.