что такое нефть для детей старшей группы

Занятие «Нефть и ее свойства» в старшей группе

Тема: «Нефть и ее свойства»

Расширять представления об окружающем мире, актуализировать имеющиеся знания.

1. Формировать познавательную мотивацию и активность у дошкольника, прививать интерес к познанию окружающего мира; развивать умение анализировать, выделять главное, обобщать, доказывать.

2. Развивать интеллектуально-творческий потенциал личности ребёнка.

3. Учить ставить вопрос (выделять проблему).

4. Воспитывать самостоятельность и инициативность;

воспитывать любовь к живому, чувства взаимопомощи;

формировать самосознание ребёнка, уверенность в собственных

5. Учить ребёнка смело высказывать свои суждения.

Материал и оборудование:

Нетбук, проектор, экран, бутылка с нефтью, емкости с водой, нефтью и молоком, салфетки, цветные квадратики, пластиковые ложечки.

1. Рассматривание слайдов, на которых показано, как горит нефть;

2. Знакомство с трудом нефтяников; показ на карте, глобусе городов нашей страны, где добывают нефть;

3. Рассматривание картинок с изображением транспортных средств, в двигателях, которых используется топливо, полученное из нефти;

4. Рассматривание рисунки Зарины Кадымовой, Софьи Соболевой, Олега Скрипунова, Ильи Русанова на тему «Нефтяной наш край»

Лаборатория, пробирки, масляная, не растворяется, полезное ископаемое, нефть, нефтяник, геолог

Ход НОД:

1. Начало занятия у карты Тюменской области.

— Ребята, кто знает, что это за карта? (карта Тюменской области).

-Рассмотрите внимательно, какие животные обитают на территории Тюменской области?

-Кто знает, что обозначает этот значок? (нефтяные вышки). В области находится основной нефтегазоносный район России и один из крупнейших нефтедобывающих регионов мира.

-Хотели бы вы больше узнать о нефти: откуда она берется, как она выглядит, как ее использует человек?

— Тогда я вас приглашаю в детскую лабораторию.

2 слайд. Планета Земля, на которой мы живем, таит в своих недрах настоящие богатства.

В ее темной глубине залегают железная руда, уголь, серебро, золото и многие другие полезные ископаемые.

3 слайд. Одно из земных сокровищ – нефть. Люди называют эту маслянистую жидкость «черным золотом». Но ее удивительные качества открылись людям не сразу, а путем долгих поисков, в течении долгих столетий.

4 слайд. Как же образовалась нефть? Как же образовалась нефть? Ученые считают, что давным-давно на нашей планете резко изменился климат, из-за чего многие растения и животные погибли. Их останки были засыпаны толстым слоем морского ила. Со временем они превратились в нефть.

5 слайд. Много позже люди научились находить и добывать нефть в большом количестве. Везде,

где были открыты месторождения «черного золота» возводили нефтяные вышки, которые «качали» драгоценную жидкость из-под земли.

6 слайд. Физминутка

Мы насосы, мы качалки,

Нефть качаем, нефть качаем,

(приседание, руки вытянуты вперед)

И по трубам, и по трубам

На заводы отправляем.

(руки в стороны, наклоны в стороны)

7 слайд. С годами люди все больше находили применений нефти : нефть способна обогревать и давать свет…

8 слайд. Со временем люди поняли, что нефть способна не только обогревать и давать свет, но и приводить в действие различные механизмы. Благодаря бензину, который был получен из нефти, по улицам помчались автомобили. Полетели самолеты.

9 слайд. Нефть нашла и другое применение. Когда в семье кто-то заболевает, ему требуется лекарство. Мы идем в аптеку и покупаем нужное средство для борьбы с болезнью. Оказывается, многие лекарства делают тоже из нефти, так же как и упаковку для них- все эти баночки, скляночки, коробочки….

10 слайд. Посмотри на витрины магазинов – горы пластмассовых игрушек, школьные линейки,

11 слайд. Опыт 1. Цвет нефти.

Рассмотреть жидкость и сделать вывод: нефть коричневого цвета.

12 слайд. Опыт 2. Прозрачность.Две емкости: одна с водой, другая с нефтью. Под емкости положить цветные квадратики. Под водой водой мы видим квадратик, а под нефтью – нет.

Вывод: вода прозрачная, а нефть – нет.

13 слайд. Предложить детям понюхать воду и нефть, закрыв глаза. Выяснить, какие ассоциации возникают у детей.

Вывод: нефть имеет запах.

14 слайд. Опыт 4. Текучесть. Показать, что нефть льется. Если бы нефть не была жидкой, ее не смогли бы качать насосы – качалки из глубин земли.

Вывод: нефть не имеет определенной формы, потому что жидкая.

15 слайд. Опыт 5. Смешиваемость и растворяемость. В воду налить молоко и размешать.Вывод: молоко в воде размешалось.Выслушать детские предположения: что будет с нефтью, если ее налить в воду. Проверить. Сделать вывод, что нефть легче воды, не тонет, по воде расплываются пятна, потому что она маслянистая, не растворяется в воде.

Вывод: нефть не смешивается и не растворяется.

16 слайд. Мнемокарта «Свойства нефти»

Имеет цвет Не прозрачная Имеет запах

Ценность для человека

17 слайд. Мир был бы совсем другим, если бы люди не сумели открыть полезные свойства нефти.

Мир без машин, самолетов и теплоходов, без необходимых нам каждый день вещей.

Благодаря нефти жизнь современного человека окружена комфортом. Но надо помнить,

Что ее запасы не бесконечны. Необходимо бережно относиться к земным богатствам, чтобы ими могли пользоваться и следующие поколения.

Источник

Конспект занятия для детей старшего возраста «Нефть и ее свойства»

Валентина Клишина
Конспект занятия для детей старшего возраста «Нефть и ее свойства»

Конспект «Нефть и ее свойства».

Цель: Расширять представления об окружающем мире, актуализировать

Формировать познавательную мотивацию и активность у дошкольника, прививать интерес к познанию окружающего мира.

Развивать умение анализировать, выделять главное, обобщать, доказывать. Развивать интеллектуально-творческий потенциал личности ребёнка. Учить ставить вопрос (выделять проблему).

Воспитывать самостоятельность и инициативность.

Воспитывать любовь к живому, чувства взаимопомощи.

Формировать самосознание ребёнка, уверенность в собственных силах. Учить ребёнка смело высказывать свои суждения.

Материал и оборудование: карточки с изображением методов исследования; карточки с темами для исследований, карандаши, фломастеры, листочки бумаги, стаканчики с водой и нефтью; пипетки, трубочки, тарелочки, перья птиц, иллюстрации.

Приёмы руководства деятельностью детей:

1. Проблемные ситуации.

2. Беседы, комментарии в процессе выполнения экспериментов в соответствии с сюжетной линией.

3. Сюрпризный момент.

4. Игровой комплекс.

6. Анализ деятельности.

Виды детской деятельности в НОД:

Тема экологии стала очень актуальна в наше время, в связи с загрязнением окружающей среды. Бережное отношение к природе должно быть нормой поведения людей любого возраста. Ребенку необходимо с ранних лет внушать, что любить природу – значит творить добро. Возраст дошкольников позволяет заинтересовать проблемами экологии, привить любовь к животному миру, узнать много нового в ходе экспериментальной деятельности. Экспериментирование способствует развитию эмоциональности ребенка, развитию творческих способностей, формированию трудовых навыков.

— у ребенка сформированы основные навыки экспериментирования и потребность в познавательной активности;

— ребенок способен выполнять доступные возрасту эксперименты и задания.

— у ребенка сформированы первичные представления об окружающем мире, природных явлениях;

— ребенок может принимать социальные роли и действовать в соответствии с ними;

— проявляет активность в выбранных видах исследовательской деятельности.

— ребенок активно использует и называет источники знаний, адекватные возрасту, индивидуальным возможностям и познавательным потребностям.

— развивать у детей потребность в двигательной активности.

Критерии оценки деятельности детей в НОД:

3. Взаимодействие со сверстниками.

Интеграция образовательных областей:

Познание: дети интересуются новым, неизвестным в окружающем мире, в

мире природы, добиваются решения познавательных задач, путем экспериментирования.

Коммуникация: проявляют дружеские отношения к сверстникам, с удовольствием участвуют в играх, эксперименте.

Социализация: развивать стремление выражать своё отношение к окружающему миру, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Безопасность: работают по образцу и по правилу, слушать взрослого и выполнять его инструкции, при проведении опыта.

Здоровье: понимают важность режимного момента для здоровья.

Физическая культура: сохраняется двигательная активность детей.

1.Вводная часть: 5 мин.

Организационный момент – психогимнастика «Приветствие»

Создание мотива для деятельности детей

2.Основная часть: 22 мин.

Определение способа действий;

Образец выполнения действий;

Игровая деятельность «Из чего сделано», «Прозрачность», «Вода и нефть»;

3.Заключительная часть: 3 мин.

Оценка деятельности детей и самооценка

Подведение итогов НОД.

Деятельность НОД 30 мин.

Ход занятия.

Сегодня мы с вами продолжаем изучать мир, будем учиться проводить самостоятельные исследования – так же, как это делают взрослые учёные. Кто знает, что такое исследование? Кто слышал это слово?

Исследование – это значит, получение новых знаний, о том, что мы исследуем.

Дети кто хочет сегодня стать исследователем?

Нефть добывать из-под земли.

Без нефти мы, я точно знаю,

Ступить и шагу б не могли.

Из нефти делают бензин

Для мотоциклов и машин.

Из нефти делают дороги

Куда ступают наши ноги.

Представьте, и не только это

Нам с вами нефть одна дала.

Без нефти не было бы света,

Без нефти не было б тепла.

Автобусы тогда б не шли

И самолеты б не летали,

Когда б нефтяники не стали

Нефть добывать из-под земли.

— 0 людях, какой профессии говорится в стихотворении?

— Как вы думаете, чем славится наш край? (добычей нефти, газа)

-Где добывают и как нефть?

Рассматривание буровых вышек.

-Как называется данное сооружение? Кто добывает нефть? (ответы детей)

— Что делают нефтяники, с помощью нефтяной вышки? (бурят, добывают нефть)

Дети рассматривают макет буровой вышки.

Рассказ воспитателя о нефти:

В давние, давние времена большую часть земли покрывали леса. Деревья были во много раз выше нынешних, и листва у них была пышнее и гуще. Росли они на болотах, так как им требовалось много влаги. Корни у них были неглубокие, и ветер легко и часто валил деревья. Но на их месте быстро вырастали новые (Показ картины древнего леса, показ нефти в колбе). Это нефть. Она образовалась из тех самых упавших деревьев, долго пролежавших под землей и постепенно сгнивших. В недрах земли целые залежи нефти, которую добывают нефтяники. Когда-то в далеком прошлом могучие деревья впитали в себя тепло и свет солнца. Ведь все растения развиваются и живут благодаря именно солнцу. Теперь это тепло и

-Д/игра «Что делают из нефти?»

Необходимо из заготовленного материала выбрать то, что сделано из нефти

(парафин, керосин, бензин, краска, стол, телефон, пластилин, молоток,линолеум краски резина, цветок)

Ребята, сейчас мы займемся опытом. Давайте пройдем в лабораторию и проведем ряд опытов с нефтью.

Опыт 1. Цвет нефти.

На белую салфетку пипеткой капнуть 1 каплю нефти, рассмотреть растекающуюся каплю нефти и сделать вывод.

Вывод: Нефть чёрного цвета.

Опыт 2. Запах нефти.

Вывод: Нефть имеет запах.

Опыт 3. Прозрачность.

Опыт 5. Смешиваемость и растворяемость нефти и воды.

2 колбочки:1-я с водой, 2-я с нефтью. В воду налить молоко и размешать.Вывод: молоко в воде размешалось. Выслушать предположения детей о том, что будет с нефтью, если её налить в воду. Проверить и сделать вывод, что нефть легче воды, по воде расплываются пятна, потому, что она не смешивается и не растворяется.

Вывод: Нефть не смешивается, не растворяется.

Опыт 7. Птицы и нефть.

Подбросить птичье пуховое пёрышко и внимательно проследить за его полётом, потом обмакнуть пёрышко в нефть, избыток обмакнуть салфеткой. Подбросив пёрышко вверх, обратить внимание, что пёрышко быстро падает вниз, а не летит.

Вывод: Перья от нефти слипаются и теряют способность отталкивать воздух, значит птица не может взлететь и становится лёгкой добычей хищников или просто может погибнуть от переохлаждения. Грязные, слипшиеся перья не согревают тело птицы.

-Внимание! Внимание! Река в беде. По реке плывет пятно нефти, необходимо очистить реку, иначе погибнут…

— Что случится, если мы не поможем (ответы детей)

-как будем чистить реку?

Вывод: мы сегодня беседовали о нефти, проводили опыты, спасали реку, что вы узнали нового о нефти?

Презентация исследовательско-творческого проекта Проект:Формирование познавательной активности с помощью экспериментирования в процессе рисования нетрадиционными техниками и материалами. Ежедневно.

Экологический исследовательский проект «Нефть — богатство Севера». Автор: воспитатель ДОУ, Корженевская Наталья Александровна ХМАО-Югра, г. Радужный. ПРОЕКТ «НЕФТЬ – БОГАТСТВО СЕВЕРА» Вид проекта: Групповой,.

Источник

Конспект занятия по экспериментированию «Нефть — наше богатство»

Светлана Попова
Конспект занятия по экспериментированию «Нефть — наше богатство»

КОНСПЕКТ

Занятия – экспериментирования

Тема: «Нефть – наше богатство»

Воспитатель: Попова С. Г.

Г. Нижневартовск 2014г

Познакомить детей со свойствами нефти (жидкость тёмного цвета с резким запахом; в воде не растворяется, а расплывется по поверхности воды, хорошо горит); основная функция нефти заключается в том, что из неё изготавливают топливо для различных средств передвижения.

Помочь детям понять, как загрязнение водоёмов и лесов нефтью влияет на водоплавающих птиц и зверей; помочь увидеть, насколько сложно удалить нефтяную плёнку с поверхности воды.

Продолжать развивать мыслительную деятельность детей: рассуждать, делать предположения и выводы, отстаивать собственную точку зрения. Формировать у ребят потребность в бережном отношении к природным богатствам.

-нефть в пробирках,

-птичьи перья, кусочки меха,

-мыло и другие моющие средства,

-бумажные и тканевые салфетки,

1. Рассматривание слайдов, на компьютере на которых показано, как горит нефть;

2. Знакомство с трудом нефтяников. Показ на карте, глобусе городов нашей страны, где добывают нефть;

3 Рассматривание картинок с изображением транспортных средств, в двигателях, которых используется топливо, полученное из нефти;

4. Игра «Найди и принеси», в ходе, которой дети находят в группе и приносят на стол воспитателя изделия, полученные из нефти;

5. Рассматривание картин Х. Курмаева Триптих «Тревога»

Словарная работа: лаборатория, пробирки, масляная, не растворяется, полезное ископаемое- нефть.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, я хочу вам рассказать сказку. Слушайте. Жили – были старик со старухой у самого синего моря. Забросил дед невод и вытащил…

Впрочем, вы эту сказку знаете. В стародавние времена поймал дед золотую рыбку. А если бы он закинул свой невод сегодня?

Пришёл бы невод обратно с одною тиною морскою, а ещё со ржавыми банками, битыми бутылками, рваными пластиковыми пакетами и прочим мусором.

Закинул бы второй раз, выловил бы рваный башмак и изношенную «лысую» шину.

в третий раз, как полагается, попалась бы старику рыбка, да непростая, а золотая. И, известное дело, заговорила бы она человеческим голосом.Но вот чудо:не стала бы она просить: мол, отпусти меня, старче, в море. Лучше кинь меня в аквариум с чистою водою, отслужу тебе за это любую службу.

Не хочу, говорит, быть рыбкою нефтяною, а хочу остаться рыбкой золотою!

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему рыбка не захотела в море вернуться? Ведь там её дом.

Воспитатель: А в нашем крае, где живут рыбы?

Дети: в озёрах, реках

Воспитатель: Знаете ли вы, чем знаменит наш край?

Дети: много ягод, грибов.

Воспитатель: а какое самое главное богатство нашей Югорской земли?

Дети: нефть, газ.

Воспитатель: Сегодня мы с вами будем говорить о нефти, её свойствах. Свойства нефти изучают в лабораториях. А вы, хотите стать лаборантами? (дети и воспитатель одевают шапочки и белые халаты)

(открывается ширма, за которой столы с небольшим оборудованием)

Воспитатель: вот мы с вами и в лаборатории, перед началом нашей работы я хотела бы,чтобы вы вспомнили основные правила:

Дети:- во время проведения опытов необходимо соблюдать тишину, чтобы ни кому не мешать;

-быть внимательным, т. к. работаем с опасными материалами;

-осторожно обращаться с пробирками и содержимым в них.

Воспитатель: Возьмите пробирки с нефтью, рассмотрите её и определите консистенцию. Как вы догадались, что нефть жидкая (переливается в пробирке)

-Теперь определим цвет нефти.Поверните пробирку на свет: прозрачная ли нефть? Какого она цвета?

Дети: нефть коричневого или чёрного цвета.

Воспитатель: интересно, имеет ли нефть запах?

Дети : нюхают нефть в пробирках.

Воспитатель: что можно сказать о запахе?

Дети ; неприятный, резкий

Воспитатель: Как вы думаете, что произойдёт с бумажной салфеткой, если в неё капнуть нефть? (предположения детей)

Воспитатель: Давайте проверим. Возьмите пипетку, наберите в неё немного нефти и капните на салфетку. Что произошло?

Дети: нефть расплылась по салфетке.

Воспитатель: попробуйте нефть на ощупь. Каким свойством ещё она обладает?

Дети: маслянистая, жирная.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, растворится ли нефть в воде7 Например, как сахар и соль? (предположение детей)давайте проверим на опыте: возьмите пробирку с нефтью и вылейте в стакан с водой. что произошло?

Дети: нефть не тонет и не растворяется в воде, а расплывается по ней плёнкой.

Воспитатель: Как вы думаете, горит ли нефть? (предположения)

Сейчас мы это проверим. Я возьму немного нефти, налью её в баночку и попробую её поджечь (поджигает). что произошло с нефтью?

Дети: она хорошо горит.

Воспитатель: что вы сможете сейчас сказать о нефти?

Дети: это густая, маслянистая жидкость, тёмного цвета, с резким запахом, в воде не растворяется, хорошо горит).

Воспитатель: нефть – это богатство нашего края. Добыть нефть нелегко: она находится глубоко под землёй. Её выкачивают буровыми установками нефтяники. Специальными машинами они бурят глубокие отверстия- скважины (показ работы нефтяников на интер доске, по которым нефть поднимается на поверхность земли. Поскольку нефть хорошо горит, из неё получают бензин и другое топливо, которое приводит в движение двигатели автомашин, самолётов, морских и речных судов, трактора.

Из нефти изготавливают пластилин, пластмассу, вазелин, и много других изделий.

Но иногда на нефтепроводах случаются аварии: рвутся трубы, и нефть заливает озёра, реки, леса, землю.

Воспитатель: Как вы думаете, что происходит в это время с обитателями природы? (высказывания детей).

Воспитатель: давайте на опыте проверим, хорошо ли будет животным жить на залитой нефтью территории?

Воспитатель: возьмите пробирку с нефтью и вылейте её в стакан с водой. а теперь представьте себе, что вместо стакана с водой – озеро. Найдите н столе перо, рассмотрите его, какое оно?

Дети: красивое, воздушнее, лёгкое

Воспитатель: подбросьте пёрышко и внимательно проследите за его плавным полётом. Теперь обмакните перо в нефть – избыток нефти можно снять, прижав перо к краям банки, и ещё раз подбросьте вверх.

(Педагог обращает внимание детей на то, как оно быстро, «камнем» падает вниз. Напоминает детям, что строение перьев позволяет птицам летать, «отталкивая» крыльями воздух вниз; сами же они при этом поднимаются вверх. Когда водоплавающая птица (гусь, утка, чайка) садится на воду, покрытую нефтяной плёнкой, её перья загрязняются. они слипаются и теряют способность «отталкивать» воздух, а значит, птица не может взлететь и становится лёгкой добычей хищников.

Воспитатель: (предлагает детям отмыть запачканное нефтью перо, разрешает воспользоваться разнообразными моющими средствами.)

Отмылось ли перо? могут ли птицы в природе использовать моющие средства? Что произойдёт с птицами, попавшими в воду, загрязнённую нефтью?

Воспитатель: Ребята, возьмите кусочек меха и обмокните в нефть, давайте сделаем вывод, о том, что произойдёт с животными на загрязнённых нефтью территориях.

Воспитатель: (наливает в заранее подготовленный контейнер воду):

Это и будет наша речка. Добавим в неё немного нефти, чтобы на поверхности образовалась хорошо заметная плёнка – «нефть, попавшая в реку из танкера».

Что будет, если аквариум с рыбками плотно закрыть полиэтиленовым пакетом?

Дети: рыбки погибнут.

Воспитатель: Верно, рыбки погибнут, так как полиэтиленовая плёнка не пропускает воздух, и рыбам нечем дышать.

А может ли нефтяная плёнка пропускать воздух? (предположения детей).

Воспитатель: проведём опыт (воспитатель через соломинку продувает воздух в воду – и в тех местах, где нефть есть – она не выходит, образует пузыри, где её нет – свободно выходит.

Нефтяная плёнка не пропускает воздух, и поэтому гибнут рыбы и другие обитатели водоёмов.

Воспитатель: А сейчас с вами очистим воду от нефти, не сливая её через трубочку. (даёт им возможность придумать собственные способы очистки воды пусть попробуют «вычерпать» нефть ложкой, слить её через край и т. п.)

Воспитатель: показывает,как можно это сделать: снимает прищепку с трубочки и сливает воду в подставленную банку. В тот момент, когда у отверстия появится нефтяной слой, быстро зажимает конец трубочки прищепкой. В результате в банке будет чистая вода, а нефть останется в контейнере. Можно ли так же «слит» речку?

Воспитатель: Если даже вам удалось убрать нефть с поверхности воды, не прибегая к сливанию через трубочку, легко ли было это сделать? Сколько вы затратили на это времени? А сколько понадобиться времени и сил, чтобы очистить реку, ведь она во много раз больше контейнера!

Смогут ли рыбы столько времени обходиться без воздуха?

Дети: делают выводы, что разливы нефти представляют серьёзную опасность для живой природы.

Воспитатель: Запасы нефти не бесконечны с каждым годом их становится меньше. поэтому необходимо бережное отношение не только при добыче полезного ископаемого, но и в его применении. Люди, которые добывают нефть, должны следить, чтобы нефть не разливалась на большие расстояния. Если случаются аварии, их последствия должны быстро устраняться. На местах загрязнённых нефтью ничего не растёт, а птицы, звери обходят их стороной. И называются эти места мёртвыми.

Воспитатель: Рабочий день заканчивается, нужно привести в порядок своё рабочее место. Что нового узнали сегодня о нефти?

Нефть это хорошо или плохо?

Что понравилось в работе? Ч то было трудно?

Дидактические игры для старшего дошкольного возраста Игры «Нефтяник» и «Что делают из нефти?» Цель: закрепляют знания о профессии нефтяник, о полезном ископаемом, которое он добывает (нефть,.

Экологический исследовательский проект «Нефть — богатство Севера». Автор: воспитатель ДОУ, Корженевская Наталья Александровна ХМАО-Югра, г. Радужный. ПРОЕКТ «НЕФТЬ – БОГАТСТВО СЕВЕРА» Вид проекта: Групповой,.

Источник