что такое ндо в школе
Неблагоприятный Детский Опыт (НДО)
Вы не чувствуете настоящей радости от жизни? Не можете сосредоточиться на учебе или работе? У вас разваливаются уже не первые отношения? Снимаете стресс алкоголем или сигаретами? У вас проблемы со здоровьем, с которыми доктора не в силах вам помочь? Мы расскажем вам об исследованиях, показывающих что эти и многие другие проблемы уходят корнями в наше детство, в события, которые, мы даже не предполагали, могут оказывать такое сильное влияние на нас сегодня!
Тест на определение НДО
Результаты
Балл НДО показывает дозовую связь неблагоприятного детского опыта с нижеперечисленными проблемами со здоровьем и социальными проблемами. Дозовая связь означает, что чем больше неблагоприятного детского опыта вы испытали, тем выше у вас риск появления каждой из проблем.
Исследование показало следующие результаты:
Следующие графики из видео-презентации выше показывают дозовую зависимость проблем от балла НДО.
Источники и дополнительные ресурсы
Токсичный стресс у детей крайне негативно влияет на здоровье и развитие ребенка. Центр развития ребенка Гарвардского университета. Video: Toxic Stress Derails Healthy Development
Комбинация генов и жестокого обращения с детьми активирует агрессию. Study: Abuse And Genetics = Aggression
Более 900 раз в год родители поднимают руку на ребенка. Video: Children Assaulted 936 Times Per Year
ЮНИСЕФ: 4 из 5 детей 2-14 лет подвергаются физическому наказанию дома. Hidden in plain sight. Statistical analysis of violence against children. (стр. 96)
Алкоголизм
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/16549308
http://www.acestudy.org/yahoo_site_admin/assets/docs/ARV1N2.127151212.pdf
Курение
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/10553792
http://www.acestudy.org/yahoo_site_admin/assets/docs/ACEs_and_Smoking.127153344.pdf
Суицид
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/11754674
http://www.acestudy.org/yahoo_site_admin/assets/docs/ARV1N3.157150526.pdf
Проблемы на работе и финансовые проблемы
https://www.thepermanentejournal.org/files/Winter2004/childhood.pdf
Насилие между партнерами
http://jiv.sagepub.com/content/18/2/166
Ранняя смерть
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/19371414
http://acestudy.org/yahoo_site_admin/assets/docs/LaniusVermetten_FINAL_8-26-09.12892303.pdf
Ожирение
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/12119573
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17572308
Что дальше?
Методический семинар для педагогов «Новый формат НДО Самопознание»
План методического семинара для учителей
Школа КГУ «Убинская осш» Кол-во слушателей семинара __18________
Дата __9.02.2017 г_ Педагог Подгорнова О.В.
Тема методического семинара для учителей
«Новый формат НДО Самопознание»
Цель: содействовать раскрытию содержания общечеловеческих ценностей как основы целостного педагогического процесса школы.
Способствовать убежденности в необходимости интеграции НДО «Самопознание» в содержание образовательного процесса;
Воспитание стремления жить в соответствии с общечеловеческими ценностями, как Праведное поведение, Внутренний покой, Любовь, Истина и Ненасилие, что является основой образовательного процесса и жизни в целом.
« Роль учителя в программе НДО «Самопознание» Мукажанова Р.А., Омарова Г.А. – Алматы, ННПООЦ « Бөбек », 2016 г.
Маслоу А.Г. «Дальние пределы человеческой психики» / пер. с англ. – СПб.-Евразия,1997 г.
Музыка для позитивного настроя Relaksaciya lyubov-Nezhnost
Музыка для заключительной части семинара Бетховен – Лунная соната
Презентация «Психолго-педагогические основы НДО Самопознание», «Аксиологические основы НДО Самопознание»
Оборудование: карандаши, маркеры, листы А3
Добрый день уважаемые коллеги!
1. Психолого – педагогические основы программы НДО «Самопознание».
2. Аксиологические основы НДО Самопознание
3. Самопознание и другие предметы, виды интеграции.
Наш семинар мы начнем в формате урока самопознания: с позитивного настроя. Сядьте, держа спину прямо. Руки и ноги не скрещивайте. Закройте глаза и дышите глубоко. С каждым вздохом старайтесь все больше расслабиться и стать спокойными.
Позитивный настрой «Концентрация на Свет»
Позитивный настрой «Концентрация на свет»
Пожалуйста, сядьте удобно, спинку держите прямо. Руки и ноги не скрещивайте. Руки можно положить на колени или на стол. Расслабьтесь.
Представьте, что солнечный свет проникает в вашу голову и отпускается в середину груди. В середине груди находится бутон цветка. И под лучами света бутон медленно раскрывается, лепесток за лепестком. В вашем сердце расцветает прекрасный цветок, свежий и чистый. Представьте, что свет начинает распространяться по всему телу. Он становится сильнее и ярче. Мысленно опустите свет вниз по рукам. Ваши руки наполняются светом и освещаются. Руки будут совершать только добрые, хорошие действия и будут помогать всем.
Свет опускается вниз по ногам. Ноги наполняются светом и освещаются. Ноги будут вести вас только к хорошим местам для совершения добрых дел. Они станут инструментами света и любви. Свет поднимается к вашему рту, языку. Язык будет говорить только правду и только хорошие, добрые слова. Направьте свет к ушам, уши будут слушать только хорошие слова, прекрасные звуки.
Свет достигает глаз, глаза будут смотреть только на хорошее и видеть во всем хорошее. Вся ваша голова наполнилась светом, и вашей голове только добрые, светлые мысли.
Свет становится все интенсивнее и ярче и выходит за пределы вашего тела, распространяясь расширяющимися кругами. Направьте свет всем вашим родным, учителям, друзьям, знакомым. Пошлите свет и тем, с кем у вас временное непонимание, конфликты. Пусть свет наполнит их сердца. Пусть этот свет распространится на весь мир: на всех людей, животных, растения,, на все живое повсюду. Посылайте свет во все уголки Вселенной. Мысленно скажите: «Я в Свете. Свет внутри меня. Я есть Свет». Побудьте еще немного в этом состоянии Света, Любви, Покоя.
Теперь поместите этот Свет снова в ваше сердце. Вся Вселенная, наполненная Светом, находится в вашем сердце. Сохраните ее такой прекрасной. Потихонечку можно открывать глаза. Спасибо.
Психолого – педагогические основы программы НДО «Самопознание».
Выдающийся современный педагог – гуманист Ш.А. Амонашвили (1931г.) утверждает, что всем принципам гуманно-личностного подхода к ребёнку он научился у классиков мировой педагогики – К.Д. Ушинского, В.А. Сухомлинского, Януша Корчака, А. С. Макаренко и других. Гуманный педагог, приобщая детей к знаниям, одновременно предаёт им свой характер, предстаёт перед ними как образец человечности.
Гуманность – это характеристика не поведения, а мировоззрения человека. Гуманность мировоззрения заключается в принятии и понимании другого человека и самого себя. Гуманность – это взаимное уважение и человеческое отношение друг к другу.
Доминирующие потребности (расположенные в основании пирамиды) должны быть более или менее удовлетворены, прежде чем человек осознает их наличие и мотивируется в поведении более высокими потребностями. Так, физиологические потребности должны быть в определенной мере удовлетворены для того, чтобы появились потребности в безопасности. В свою очередь, на основе удовлетворения этих низших потребностей возникают потребности принадлежности, любви и т.д.
Если человек не удовлетворяет свои духовные потребности, то возникают метапатологии.
Генрих Степанович Батищев специалист по теории познания, диалектической логике, этике, доктор философских наук выделил три вида педагогики:
Авторитарная где мир и человек биосоциальное явление, изначально не обладающие духовным потенциалом, целью, которой является формирование личности в связи с социальным заказом. Форма работы – Монолог.
Целью преподавания дисциплины «Самопознание» является становление человека совершенного характера, основанного на вечных нравственно-духовных ценностях, живущего в единстве мысли, слова и дела.
В программе НДО «Самопознание» происходит восстановление духовной основы процесса воспитания и образования в целом.
Нравственно – духовное образование – это целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся через включение в содержание образования общечеловеческих ценностей.
Аксиологические основы НДО Самопознание
Философская дисциплина, исследующая, категорию ценностей называется аксиология.
Доктор педагогических наук, профессор Петракова Татьяна Ивановна классифицировала ценности следующим образом:
Человек в мыслях, словах и деятельности должен следовать общечеловеческим ценностям, вести себя в соответствии с вселенскими законами и в согласии со своей совестью:
Истина — интеллектуальный уровень (уровень различения, разум)
Это то, что остается неизменным, единая суть присуща всему мирозданию. Она не подвержена изменениям во времени. «Познай себя». Совесть.
Праведное поведение – физический уровень. Поведение, соответствующее долгу и обязательствам, поступки согласно внутреннему голосу совести.
Любовь — нравственный уровень (ментальный, мысли, слова) Чистая бескорыстная и безусловная, это энергия, созидающая и поддерживающая жизнь.
Внутренний покой – эмоциональный уровень (чувства) это совершенное, умиротворение ума, глубинная природа человека.Ощущение покоя наступает не тогда, когда вокруг тишина и ничего не происходит, а тогда, когда, что бы ни происходило вокруг, ты можешь сохранить спокойствие внутри себя.
Общечеловеческие ценности не зависят от национальности, расы, среды обитания и конфессиональной принадлежности. Они не измены во времени и создают основу духовного мира человека.
Из пяти перечисленных выше ценностей, истина и праведное поведение – включает в себя, фактически, суть всей нравственности. Честность, прямота и верность внутренне присущи уже этим двум, что значит: во всех случаях говори правду и действуй согласно внутреннему голосу совести. И если кто-то действует на основе бескорыстной любви, то независимо от успеха или поражения, удовольствия или боли, радости или горя, он пребывает в совершенном мире и покое.
Общечеловеческие ценности – это единственно возможная основа содержания предмета «Самопознание» в условиях многонационального и многоконфессионального государства. Еще раз напомню, что цель нравственно-духовного образования «Самопознание» является становление человека совершенного характера, основанного на вечных нравственно-духовных ценностях, живущего в единстве мысли, слова и дела.
Самопознание и другие предметы, виды интеграции.
Основы интеграции нравственно-духовного образования «Самопознание» и других школьных предметов базируются на целостном понимании мира и человека, как обладающих не только биологической и социальной, но и высшей духовной природой, которая в окружающем мире проявляется как жизнь, движение, развитие, порядок, гармония; в сознании человека проявляется как вечные общечеловеческие ценности. Образование, основанное на общечеловеческих ценностях, принесёт с собой мир и прогресс и одновременно создаст гармонию между человеком и окружающим миром
Различают виды интеграции: внешняя и внутренняя. Внутренняя интеграция основана на методологических позициях целостного понимания мира. Внешняя – в применении методических приёмов. Внутренняя интеграция «Самопознания» и других дисциплин – это, прежде всего, оживление знания, выявление его нравственно-духовной сущности, это целостное знание, синтез всех предметов на основе вечных общечеловеческих ценностей и видения единства в многообразии.
— вдохновляющие примеры из жизни великих учёных и из истории развития науки;
— знакомство с открытиями современной науки;
— интеграция через ценностное обогащение содержания школьных дисциплин.
Творческая работа учителей.
Предлагаю учителям разделиться на небольшие группы.
Каждой группе привести по три примера интеграции самопознания в свой предмет (по каждому пути).
Исследование: неблагоприятный опыт, полученный в детстве, ухудшает жизнь и здоровье людей во взрослом возрасте
Неблагоприятный детский опыт (НДО) негативно влияет на жизнь и здоровье людей во взрослом возрасте. Особенно в семьях, где оба партнера сталкивались с аналогичными проблемами. Об этом сообщает издание Science Daily со ссылкой на исследование Уппсальского университета в Швеции, опубликованном в журнале Plos One.
В исследовании приняли участие 818 матерей и столько же их партнеров, трое из которых были женщинами. Они отвечали на вопросы анкет три раза — в начале беременности, перед рождением ребенка и через год после его рождения.
В первую очередь были собраны данные об уровне образования, происхождении и росте. Информация о НДО, возрасте и весе, а также социально-демографические характеристики — на заключительном этапе исследований.
«Когда мы изучали пары, в которых оба партнера заявили, что они исследовали проблемы в детстве, связь между негативным детским опытом и относительно неблагоприятной жизненной ситуацией во взрослом возрасте стала особенно очевидной», — сказал главный автор исследования, врач Пер Кристианссон.
Для людей с НДО в большей степени характерны:
«Тот факт, что НДО в раннем детстве могут иметь такие серьезные последствия, связан с тяжелым, «токсичным стрессом» (сильная, частая и длительная реакция организма на стресс. — прим. Esquire), который влияет на центральную нервную систему и другие органы детей, когда они растут», — добавил Кристианссон.
Неблагоприятный Детский Опыт (НДО)
Вы не чувствуете настоящей радости от жизни? Не можете сосредоточиться на учебе или работе? У вас разваливаются уже не первые отношения? Снимаете стресс алкоголем или сигаретами? У вас проблемы со здоровьем, с которыми доктора не в силах вам помочь? Мы расскажем вам об исследованиях, показывающих что эти и многие другие проблемы уходят корнями в наше детство, в события, которые, мы даже не предполагали, могут оказывать такое сильное влияние на нас сегодня!
Тест на определение НДО
Случалось ли с вами, что в течение первых 18 лет вашей жизни:
(Отметьте галочками вопросы с положительными ответами и тест посчитает ваш балл НДО)
Результаты
Балл НДО показывает дозовую связь неблагоприятного детского опыта с нижеперечисленными проблемами со здоровьем и социальными проблемами. Дозовая связь означает, что чем больше неблагоприятного детского опыта вы испытали, тем выше у вас риск появления каждой из проблем.
Исследование показало следующие результаты:
Следующие графики из видео-презентации выше показывают дозовую зависимость проблем от балла НДО.
Источники и дополнительные ресурсы
Токсичный стресс у детей крайне негативно влияет на здоровье и развитие ребенка. Центр развития ребенка Гарвардского университета. Video: Toxic Stress Derails Healthy Development
Комбинация генов и жестокого обращения с детьми активирует агрессию. Study: Abuse And Genetics = Aggression
Более 900 раз в год родители поднимают руку на ребенка. Video: Children Assaulted 936 Times Per Year
ЮНИСЕФ: 4 из 5 детей 2-14 лет подвергаются физическому наказанию дома. Hidden in plain sight. Statistical analysis of violence against children. (стр. 96)
Проблемы на работе и финансовые проблемы
https://www.thepermanentejournal.org/files/Winter2004/childhood.pdf
Насилие между партнерами
http://jiv.sagepub.com/content/18/2/166
Что дальше?
Пожалуйста, поддержите Доброум материально, чтобы мы могли донести эти знания до максимального количества людей!
Поделитесь этой важнейшей информацией с людьми, которые вам дороги!
