что такое настоящий учитель
Сочинение Настоящий учитель
Профессия учителя одна из наиболее важных в мире, так как учитель второй после семьи принимает участие в воспитании и социализации детей. А от детей, от молодого поколения будет зависеть будущее нашей страны.
Я считаю, что невозможно «стать» настоящим учителем, им можно только родиться. Мало получить педагогическое образование, важно быть особенно добрым, отзывчивым, гуманным и справедливым человеком.
Как от мощности заряда зависит дальность полета ракеты, так и от учителя зависит судьба ученика. Есть примеры настоящих учителей в истории нашего государства. Василий Жуковский – не просто известный поэт, но и преподаватель, наставник будущего великого императора Александра II. Как известно Жуковский лично разработал план обучения на 12 лет по множеству дисциплин. Лев Толстой – не просто великий писатель, но и основатель сельской школы, в которой он и сам преподавал. Известно, что помимо отличной успеваемости, Толстой прививал детям любовь к чистоте, порядку, бережливости, честности.
В обыденной жизни есть также много примеров разных педагогов. Те, кому повезло, до глубокой старости хранят в своей душе воспоминания о своих настоящих учителях. Те, кому повезло меньше, даже не помнят их имён.
Чем же все таки отличается просто учитель от настоящего учителя?
Учитель должен быть образованным, но настоящий учитель должен не просто знать предмет, который он преподает, но и постоянно совершенствоваться в своей области и обновлять знания, посещать курсы повышения квалификации, стремиться стать лучшим.
Учитель обычно имеет влияние на детей, но настоящий учитель – это всегда пример для подражания, наставник, к мнению которого прислушиваются. Не боятся, не слепо следуют, а именно уважают и понимают.
Настоящий учитель – это, прежде всего психолог, который может найти подход к каждому ученику, не смотря на то, что за его профессиональную карьеру их очень много и все с разными характерами и жизненными ситуациями. Важно найти общий язык не только с учеником, но и с его родителями, чтобы осуществлять совместный процесс воспитания.
Таким образом, можно сделать вывод, что роль учителя неоценима в жизни ребёнка, поэтому очень важно попасть к настоящему педагогу, который не просто передаст знания по определенным предметам, но и станет настоящим добрым другом и помощником, который останется в памяти человека или человечества на всю жизнь, а может быть и на века.
2 вариант
Сегодня мы видим — к много миллионов автомобилей выпускается. И как мало при этом выходит с конвейера жизни сильных характером и устремлениями людей. А всё потому что становится всё меньше и меньше инженеров, проектирующих людские души. Всё выпускников школ хотят стать настоящими учителями. И то не удивительно. По требованиям к моральным и профессиональным качествам, профессия учителя сравнима с трудом медика, военного и спасателя.
Настоящий преподаватель должен быть сам сделан из «железа» как обыкновенный человек, осознавая всю тяжесть лежащей на нём ответственности. Он отвечает не только за знание, но и за моральную зрелость, чистоту своих учеников. Сейчас, в пору загруженности учителя бумажной работой, ему тяжелее касаться моральных аспектов своих подопечных. И если характер педагога слаб, он не может переносить получаемый стресс, и он слишком эмпатичен, принимая каждую проблему близко к сердцу — он долго не выдержит. Через год—два работы от такого человека не останется абсолютно ничего, только выжитый лимон.
Педагог должен не только уметь рассказать предмет, прояснить все его тонкости и нюансы. Причём, учитель должен быть способен донести свой предмет не только ученикам, всецело увлеченным, но и таким, кто и вовсе не проявляет интереса. Школьники, лишь спустя много лет понимают то, как важно полноценное комплексное образование. От этого старания зависит то, каким из школы выйдет юный взрослый человек. Часто встречается, когда учитель вдохновляет подопечного заняться творчеством, заинтересоваться общественным процессом, обратить внимание на природу — всецело направляет его на жизненный путь. Но, если ученик проявляет интерес к вещам, способным навредить ему или его близким, пусть даже молодой человек получает от этого удовольствие — педагог обязан вразумить его, объяснить обманчивость радости таких развлечений.
Учитель должен идти в ногу со временем. Но ему не стоит забывать те традиции, тот базис знаний, те из моральных качеств, которые сформировали из него мастера своего дела и инженера юных человеческих душ. Особенно сейчас, когда технологии стремительно развиваются. Разумеется, учитель не должен тратить много времени на изучение интернета, глубоко проникать в «треды» молодежи, но хотя бы не делать вид, что он живёт в вакууме, в ушедшем времени — уже будет хорошо. Молодежи очень приятно, когда взрослые могут хоть слегка обсудить интересующие их темы: фильмы, сериалы, музыку и развлечения.
Многие ученики морально незрелы. Некоторые испытывает какие-либо проблемы (физические или психологические). Преподаватель обязан иметь как можно более развитые навыки психологической работы с такими, как они. Он должен грамотно сочетать методы воздействия на психику учеников, знать, как мотивировать на учебный процесс и помогать решать часто встречающиеся моральные дилеммы. Немаловажно и мужество учителя. Нередко в семье ученика не всё благополучно. В такой ситуации на учителя ложится ответственность стать защитником ребенка, временно заменить ему родителя. Прекрасны случаи, когда вмешательство учителя решает целые семейные конфликты, когда в семье настаёт пора счастья и взаимовыручки.
Самое сложное для наставника школьников и студентов быть одновременно беспристрастным, помня о своём служебном долге, и одновременно ценить, если не любить, каждого своего ученика. Преподаватель обязан видеть в каждом из детей свои достоинства, давать мотивацию к личностному росту и наставлять стремиться учиться. И не забывать учиться самому. Каким бы профессионально эрудированным ни был педагог, он глуп, если считает свой багаж знаний абсолютно полным и не нуждающимся в пересмотре.
От того, каким преподаватель предстанет пред своими юными учениками, всецело зависит не одна лишь «выживаемость» профессии, но и благосостояние целого государства. Необразованные преподаватели подрывают престиж своей специальности.
Также читают:
Картинка к сочинению Настоящий учитель
Популярные сегодня темы
После прочтения рассказа «Зеленая лампа» Александра Грина на душе остается осадок теплоты и добра. Казалось бы, такой небольшой рассказ, но в нем имеется уйма смысла.
Есть множество тем, который Иван Алексеевич Бунин посредством своего несомненного таланта вложил в этом столь небольшом, по объёму, но огромном, по философской нагрузке, произведении. Мне нужно рассказать об одном.
В русском искусстве есть большое количество художников, которые работали в жанре пейзаж. Особое внимание хотелось бы уделить талантливому мастеру своего дела Саврасову Алексею Кондратьевичу.
Произведение «Герой нашего времени» остается уникальным в любое время года. Лермонтов считает, что именно Печорин является воплощением зла сегодняшней молодежи. После того как произведение появилось читатели
Произведения Тургенева всегда наполнены большим количеством разных персонажей с разными характерами, принципами, и убеждениями. Множество из них отвечают за раскрытие той или иной проблемы
«Что значит быть настоящим учителем.»
«Что значит быть настоящим учителем.»
В жизни каждого человека большую и важную роль играет учитель. Образование и воспитание – это ступеньки в жизни, которые ведут нас во взрослую жизнь, поднимая на более высокий уровень развития. На мой взгляд, важным моментом является духовное и культурное воспитание. Учитель похож на скульптора. Он лепит своего ученика из глины, создавая настоящие шедевры, делает нас умными, образованными, одним словом, полноправными гражданами общества. У каждого ребенка свои таланты. И настоящий педагог, любящий свое дело, должен увидеть их и помочь им раскрыться, зародить зерно самостоятельности в нашей душе, чтобы и потом, спустя годы мы смогли применять их в жизненных ситуациях
Быть настоящим учителем – это талант. Я считаю, что каждый учитель достоин любви и уважения.
Я думаю, что работа учителя на сегодняшний день одна из самих нелегких. Когда в классе до 30 абсолютно разных по характеру человек, очень сложно всегда быть правильным для всех, всем угодить, никого не обидеть, каждого понять и найти к каждому подход. А как всем детям хочется, чтобы их педагог был самым-самым! Самым красивым, как это не банально, но все любят красоту, и юные создания в этом правиле не исключение. Самым справедливым: мог рассудить любой спор и разобраться в любом конфликте никого, не обидев. Это большой труд и огромный талант надо иметь, чтобы быть достойным педагогом, чтоб тебя вспоминали дети только добрыми словами. Чтобы стать учителем, надо много работать над собой, самосовершенствоваться. Человек жестокий, властный, эгоистичный не может быть учителем. Но им не может быть и сухой, пассивный, замкнутый только на себе, на своих интересах человек. Быть учителем для меня — значит быть человеком творческим, индивидуальным, постоянно стремящимся к подлинно человеческому контакту с учениками, с богатым внутренним миром и неистощимой жизненной энергией. Ведь для детей все в жизни очень важно и то, что для взрослого мелочь, для ребенка может оказаться большой трагедией. И всегда надеешься на сердечность и доброту учителей, что тебя поймут и поддержат. Да, учитель должен нести знания, информацию о том или ином предмете, но учитель всегда должен оставаться человечным и добрым и учить этому детей на ряду с профильным предметом.
Конечно, с сегодняшними зарплатами педагога, наверное, сложно оставаться всегда сдержанным правильным, но если учить детей учителю дано от Бога, то они всегда найдут в себе силы и внутреннюю энергию, чтоб побороть все негативное, что их окружает.
Сочинение 9.3 «НАСТОЯЩИЙ УЧИТЕЛЬ»
Текст для сочинения:
(1)Класс поднялся ей навстречу, медленно, будто нехотя. (2)Сели тоже недружно, громко стуча партами.
— (3)Вот вам новая учительница, Евгения Андреевна. (4)Она будет вести у вас литературу и русский язык вместо Сергея Андреевича, который ушел по болезни, — сказал директор. — (5)Прошу, Евгения Андреевна, приступить к уроку.
(6)Она кивнула головой, и директор вышел, оставив ее одну.
— (7)Дежурный! — сказала она громко, пробуя свой голос. (8)У нее был звонкий, с приятным тембром, отчетливый голос, невольно привлекающий к себе внимание.
(9)Дети немного притихли, но ненадолго.
(10)К столу, переваливаясь и волоча ноги по полу, подошел дежурный — высокий мальчик со смышленым лицом и ленивыми, медлительными движениями.
— (11)Кого нет в классе?
(12)Мальчик произнес рапорт, не вынимая из кармана рук. (13)Потом повернулся и медленно пошел назад, паясничая и вызывая смех, и с шумом плюхнулся на стул.
(14)Ничего хорошего не предвещало ей начало урока. (15)Тонко звенело стальное перо, защепленное тяжелой крышкой. (16)Две девочки, положив на парту рукоделие, вышивали, а на некоторых мальчиков сразу напал неудержимый кашель.
(17)Учительница украдкой, будто мельком, окинула взглядом класс.
(18)Она не сделала ни одного замечания. (19)Она хорошо знала, как бесполезны они бывают порой.
(20)И вдруг так же шумно, как дети, поднялась со стула. (21)Легкими шагами подошла она к девочкам, вышивавшим узоры, посмотрела их рукоделие и спросила, где достают они нитки и как придумывают причудливые узоры.
(22)Она смеялась, разговаривала, лицо ее было оживленно, приветливо, будто она сама разрешила им этот шум, звон и кашель.
(23)И странное дело — почувствовав, что все им позволено в эту минуту, дети притихли.
— (24)А теперь, — сказала учительница, — будем заниматься. (25)Вы остановились, как говорил мне сам Сергей Андреевич, на Грибоедове — «Горе от ума».
— (26)Нет, нет! — крикнула вдруг стриженая девочка, улегшись всей грудью на парту. — (27)Мы уже прошли «Горе от ума».
— (28)На чем же вы остановились?
(29)Никто не ответил. (30)Несколько секунд длилось молчание. (31)Многие усмехались. (32)Наконец та же стриженая девочка сказала:
— На «Евгении Онегине».
(33)Учительница с недоумением посмотрела на детей, потом опустила лицо и усмехнулась. (34)Она поняла. (35)Теперь дети проверяли ее. (36)И эта детская хитрость, так хорошо знакомая ей, привела ее в полное спокойствие. (37)Душевное волнение утихло.
— (38)Хорошо, начнем с «Евгения Онегина». (39)На какой же главе вы остановились?
— (40)На пятой! — снова крикнула девочка.
— (41)Начнем с пятой главы.
— (42)Нет, на второй! — крикнул еще кто-то.
— (43)Отлично, можно начать и со второй.
— (44)А у нас книг нет, мы не знали.
— (45)Нам книги не потребуются, — спокойно сказала Евгения Андреевна.
(46)В это время громко скрипнула парта, и Новиков с сонным лицом и наглыми глазами неторопливо побрел к двери.
(47)Учительница не проводила его даже взглядом.
(48)Отодвинув журнал и книгу в сторону, она подошла к окну, где все та же старая береза махала ей ветками со двора…(49) Евгения Андреевна обернулась к детям.
(50)Они с любопытством следили за ней. (51)Как она будет читать? (52)Неужели без книжки, по памяти?
— (53)Итак, начнем, — сказала она.
(54)Деревня, где скучал Евгений,
Была прелестный уголок;
Там друг невинных наслаждений
Благословить бы небо мог…
(55)Она читала негромко, сочным и ясным голосом, расходившимся широко, и при одном звуке его невольно вспомнилась детям их спокойная, текущая по полям река, сверкающий воздух и журавли, неторопливо плывущие в небе.
(56)И по мере того как лилась с ее губ родная речь, сложенная в дивные стихи, все нежней и милей становилось ее лицо, все привлекательней казалась ребятам ее тонкая, одетая в черное платье фигура, ее русая коса. (57)И сердца их, бывшие до этого далеко от нее, словно на другом конце света, теперь становились рядом, приникали к ней.
(58)Она читала уже полчаса.
(59)Ленивый Новиков заглянул в класс и, удивленный необыкновенной тишиной, вошел и тоже сел на парту. (60)С минуту он вертелся, потом, как все, положил свое лицо на ладонь и затих.
(61)Никто не пошевелился даже тогда, когда Евгения Андреевна кончила читать.
— (62)До свидания, — сказала она. — (63)Уже был звонок.
(64)Она быстро шла по длинному коридору сквозь толпу шумевших ей навстречу детей, и никогда еще будущее так широко не раскрывалось перед ней, никогда еще жизнь не казалась ей такой прочной и ясной, бегущей по одному глубокому руслу.
*Рувим Исаевич Фраерман (1981-1972) — советский детский писатель, журналист.
Пример сочинения 9.3 «Что такое НАСТОЯЩИЙ УЧИТЕЛЬ?»
Настоящий учитель — это такой учитель, который может привить любовь к своему предмету благодаря увлекательным и интересным урокам, это учитель, который в любом ребенке видит личность, индивидуальность. Он внимателен к каждому. Настоящий учитель всегда даст совет ученику, поможет, поддержит в трудной ситуации. В подтверждение своих слов приведу примеры из текста Рувима Исаевича Фраермана и своего жизненного опыта.
В прочитанном тексте настоящим учителем является Евгения Андреевна. Она не стала делать замечания ни девочкам, которые вышивали прямо на уроке, ни мальчикам, на которых сразу напал кашель, ни Новикову, который без спроса вышел из класса… Евгения Андреевна понимала, что бесполезно бывает порой ругать школьников, она знала, что их внимание нужно привлечь как-то по-особенному. И ей это удалось: ребята так заслушались чтение ею наизусть «Евгения Онегина», что даже не услышали звонок с урока.
У меня тоже есть пример настоящего учителя — это мой классный руководитель и учитель литературы Иванова Наталья Сергеевна. Благодаря ее занятным урокам я полюбила литературу, полюбила читать. Она всегда увлекательно рассказывает нам о творчестве поэтов и писателей, читает наизусть стихи, на ее уроках всегда стоит тишина.
Таким образом, настоящий учитель внимателен к каждому из своих учеников, это наставник, помощник, на его уроках всегда интересно.
Сочинение 9.3: Каким должен быть настоящий учитель? (по тексту Ф. Вигдоровой)
Автор: Самый Зелёный · Опубликовано 19.12.2019 · Обновлено 19.12.2019
(200 слов) Настоящий учитель — это понимающий и тонко чувствующий человек, который может не только научить, но и направить детей по правильному пути. Он преподает не только свой предмет, но и науку жизни, показывая основные заповеди межличностного общения.
Пример такого преподавания описала Ф. Вигдорова в приведенном тексте. Наталья Викторовна — учитель, который хорошо знает своих учеников и вникает в такие подробности «какие могут быть известны только самому близкому человеку – пожалуй, только умной и наблюдательной матери». Она не только обучает своих подопечных, но и наблюдает за их нравственным развитием, корректируя его и направляя в нужное русло.
Не менее интересный пример описал В. Распутин в рассказе «Уроки французского». Главная героиня видела, что ее ученик голодает, что он нуждается в помощи, поэтому возвысилась над формализмом школы и протянула руку помощи. Она специально играла с ним в азартную игру, чтобы под видом выигрыша дать ему денег на еду. Лидия Михайловна была уволена за это, но даже тогда не оставила бедного мальчика. Она вернулась на Кубань и прислала ему посылку с яблоками. Она научила его чему-то более важному, чем французский язык, — отзывчивости и доброте.
Таким образом, настоящий учитель всегда поддерживает учеников и не ограничивается сухим изложением научных фактов. Он дает им первые нравственные уроки, которые упорядочивают нашу жизнь.
Многомудрый Литрекон посвящает сочинение 9.3 на тему «Настоящий учитель» всем преподавателям, которые своими советами делают его работу лучше. Обратите внимание на дополнительные примеры, свидетельствующие о том, что роль учителя в жизни ученика сложно переоценить.
Сочинение ОГЭ. 9.3 «Каким должен быть настоящий учитель?» по тексту Ф. Вигдоровой
Сочинение ОГЭ 9.3 (15.3) на тему «Каким должен быть настоящий учитель?» по тексту Ф. Вигдоровой
«В классе у Натальи Андреевны всегда царило оживление, какое создаёт только дружная, слаженная работа.»
Кто такой настоящий учитель? Каким он должен быть? Настоящий учитель – это человек, который хорошо знает каждого своего ученика и видит не только успеваемость, но и характеры, чувства, проблемы детей. Он не просто передает знания безликой аудитории, а становится наставником, проводником и помощником.
Чтобы подтвердить вышесказанное, обратимся к тексту Вигдоровой. Автор описывает Наталью Андреевну как настоящего учителя, который знает о своих учениках такие подробности, «какие могут быть известны только самому близкому человеку – пожалуй, только умной и наблюдательной матери». Дети, в свою очередь, чувствуют отношение Натальи Андреевны, поэтому на ее уроках всегда увлеченно занимаются.
Пример настоящего учителя можно найти на страницах рассказа Валентина Распутина «Уроки французского». Добрая, отзывчивая учительница Лидия Михайловна помогает несчастному мальчику, рискуя собственной карьерой. Ей недостаточно просто проводить уроки и передавать знания. Она пытается направить жизнь своего ученика в верное русло, не позволяет ему «пропасть». Своим примером она учит его доверять другим, делиться проблемами и принимать помощь.
Таким образом, настоящий учитель должен быть внимателен ко всем своим ученикам, должен не только учить их школьным наукам, но и видеть, чувствовать каждого из них, чтобы вовремя помочь, если это будет необходимо.