что такое ментальное пространство
Ментальное пространство
Ментальное пространство
МЕНТАЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО (англ. mental space) — центральное понятие теории ментальных пространств (Mental Space Theory) и теории концептуальной интеграции (Blending Theory), введенное в когнитивную лингвистику Ж. Фоконье и М. Тернером. М. П. представляют собой постоянно модифицируемые когнитивные конструкты, которые строятся в режиме реального времени в ходе дискурсивной деятельности и хранятся в оперативной памяти говорящих. В теории М. П. построение значения в дискурсе рассматривается как создание конфигураций М. П.
Например, высказывание Возможно, Ромео влюблен в Джульетту запускает создание двух М. П. — базового М. П. с участниками » Ромео» и » Джульетта» и гипотетического М. П., в котором Ромео влюблен в Джульетту:
По мере создания или интерпретации дискурса между М. П. устанавливаются многочисленные связи — временные, пространственные, гипотетические (между двумя М. П. в приведенном примере), идентификационные (между а и а 1 в приведенном примере), контрфактуальные, причинно-следственные и другие. Данные связи, объединяющие ментальные пространства в гибкие конфигурации, обеспечивают свободный доступ ко всем М. П. (the Access Principle), предоставляя возможность в любой момент произвести необходимые изменения в любом из них.
М. П. во многом сходны с традиционными когнитивными моделями (фреймами, сценариями): и те, и другие соотносятся с различными областями реального или вымышленного мира. М. П. структурируются фреймами (например [любовь]), которые в дискурсе заполняются конкретными ролями (roles) и свойствами (values) объектов. Например, в предложении The president of the United States has blue eyes роль » the president of the US» конкретизируется свойством » blue eyes». Несмотря на то, что М. П., как и другие когнитивные структуры, опираются на фоновые знания, они не заложены в нашем сознании в виде готовых структур, а возникают заново в ходе порождения дискурса.
Язык располагает различными средствами создания М. П. (space-triggers): обстоятельствами времени и места, грамматическими формами глагола, вводными словами, условными частицами, вопросительными конструкциями и т. д. Они помогают ориентироваться в конфигурации ментальных пространств, определять базовое пространство, инициирующее другие пространства, и фокусное пространство, которое в данный момент строится или перестраивается. Данные языковые средства применяются весьма » экономно», так как с помощью одного высказывания, а нередко и слова, между ментальными пространствами могут устанавливаться связи одновременно по нескольким направлениям. Это, с одной стороны, обеспечивает преемственность референции в дискурсе, а с другой, позволяет оптимально дробить информацию так, что один и тот же элемент будет ассоциироваться с различными когнитивными доменами.
В результате слияния ментальных пространств могут возникать «гибридные» или интегрированные пространства ( бленды ), которые, наследуя роли и свойства от нескольких исходных пространств, приобретают собственную структуру и новые свойства
Ментальное пространство
Пожалуй самая важная тема во всей этой истории.
Так, хватит сказок! Помечтали и хватит. Вернулись здесь и сейчас, четко сфокусировались на чтении.
Где вы только что были? Что это за место? Вы заметили, как сложен был переход? Не хотелось уходить от сладких фантазий. Переход к реальности был четким, явным. Ваш фокус внимания усилием вернулся в настоящий момент, к явному миру. Но что реально на самом деле?
Вам понравился дворец? Его звуки, запахи? Если вы оценили этот маленький мир, то сходите туда еще раз. Насладитесь им. Представьте в нем все, что вам угодно, нарисуйте там любые картины. И чем детальнее будут ваши картины ментальном мире, тем больше ваше тело будет на них реагировать.
Люди обладают разными способностями по управлению ментального мира. Некоторые не способны мечтать и фантазировать, другие живут там большую часть жизни. Кому то нужна помощь в виде текста, картинок, кино или компьютерной игры, чтобы нарисовать яркие образы. А кому то достаточно просто сесть, расслабиться и он может придумать все, что захочет. Фантазии разные, а мир один. От последствий этого вывода волосы шевелятся на голове.
Так как мир один на всех и подчиняется одинаковым законам, выстраиваеться по сути одинаковыми методами, значит он где то существует. Если бы мир был у каждого свой, то мы фантазировали бы по разному. Но по факту, мы все это делаем одинаково. Более того, некоторые умеют заглядывать в мир фантазий другого человека и даже управлять им. Но тссс, это у нас магией считается и типа этого нет. А по факту есть.
Ментальное пространство существует, оно по своему материально. Мысли материальны и с ними можно работать. Ваши образы, которые вы создаете, где то существуют. Это не означает, что придуманное вами воплощается где-то на звездах. Это значит, что ваши образы помещены и доступны в ментальном пространстве, которые подчиняется определенным законам.
Вы можете поэксперементировать с вашим ментальным пространством и постараться придумать как можно больше деталей. Обратите внимание, что ваши фантазии прочно привязаны к реальности.
Представьте себе пластиковые деревья? Почему бы нет! В мире фантазий возможно все! Уверены?
А теперь попробуйте представить их живыми, берущими воду с земли, дышащими воздухом. Что-то не так? На самом деле есть деревья кремниевые и вы сможете представить их живыми, по своему живыми. А вот пластиковые оживить не получиться. Потому что их не существует.
Вы можете в своем ментальном мире разместить что угодно и кого угодно. Но реально, четко, явно вы сможете представить только то, что существует и что не нарушает законов природы. Живое будет жить, искусственное будет функционировать. Но чем более явным будет становиться ваша фантазия, тем больше она будет похожа на наш мир и жить своей жизнью.
Отсюда многие техники вживления в свои фантазии и осознанные сновидения. Особенно интересны сновидения. Ведь они там же, в этом ментальном мире. Эти фантазии во время сна бывают столь реалистичны, что мы не можем отличить их от реальности. То есть, для нашего разума СОН и ЯВЬ одинаково реальны! Нам мешает только пробуждение и необходимость заботиться о своем явном теле. Иначе многие прекрасно удовлетворились бы жизнью в своих фантазиях.
Существует две версии. Одна говорит, что ментальный мир един, подчиняется единым законам и существует одновременно с явным. Другая версия говорит, что для каждого горизонта ментальные миры будут разными и подчиняются разным законам, а также связаны с явным миром по разному.
В первую очередь нас интересует, как правильно выстраивать работу в ментальном мире для получения более высоких результатов в нашем мышлении. Я так полагаю, что различные виды логики, а их только в ведах более четырех, будут давать разные результаты в ментальном мире.
Я не стану перечислять все, возьму только самое явно. Остальное будем развивать по ходу времени.
Можно делать реконструкцию явного мира. Допустим, у вас конфликт с начальством. Ярко представляем свое начальство в ярко прорисованном мире, отправляемся туда и обкатываем различные варианты действий. Если вы четко представили и вложили туда реальный слепок начальника, то получите в уме достаточно точный прогноз его поведения. Здесь важно умение не вмешиваться и отпускать ваш ум при реконструкции мира, иначе он будет корявым. Это ощущается по белым пятнам, мир как будто плывет и распадается в том случае, когда его части не соответствуют действительности.
Можно создавать любые вещи, картины, музыку в своих фантазиях. Это сложнее, так как требует одновременно держать реальность мира и свободно творить. Так создаются великие произведения искусства и космические корабли.
Можно одновременно фантазировать и фокусироваться на текущем моменте. Тогда вы получите вариант дополненной реальности в выводом онлайн данных из вашего ума. Например имен и фамилий знакомых людей, список их предпочтений. Так можно вести бой, используя базу знаний в качестве гида и выстраивая стратегию борьбы с противником. Вы заметите, что чем более концентрация на явном мире, тем менее свободными будут вашими фантазии. Можно без труда представить и даже увидеть внутренним взором цветок на дереве, но нельзя без вылета пририсовать туда кирпич. Взгляните на свой монитор и представьте, что он стал ярко оранжевый. Только не прекращайте его видеть. Вы заметите, что нечто сильно изменяется в вас, в вашем восприятии. Просто фантазируйте, ничего делать не нужно, давить не нужно, заставлять не надо. Это лишь вопрос вашего восприятия. Изменился монитор? Путь даже он не стал оранжевым, но он иной сейчас, верно?
Знаете, что это значит? Что мы нифига здесь не видим то, что есть на самом деле. А лишь то, что привыкли видеть, что заложено на наших более высоких горизонтах мышления.
Статья: Картирование ментального пространства
Ментальное пространство
То есть для каждой категории людей будет своё место.
Картирование
Координаты
Для определения места в ментальном пространстве нам нужна система координат. Здесь она получается не прямоугольной декартовой, а цилиндрической (извините за математику). Соответственно, у нас есть:
Варианты
Линия времени
Зная, как у вас организована линия времени в данный момент, вы можете поиграться с образами на ней, например, вы можете образы важных целей сделать больше и чётче определить их место на линии.
Социальная панорама
Пространство ценностей
Например, отдельные пространства могут быть для:
1. Составьте для себя список важных для себя вещей и разбейте их на категории, например: ценности, антиценности, «глобальности», цели.
2. Определите место в вашем ментальном пространстве для каждой категории.
3. Определите значение координат ментального пространства в этом контексте: высота, расстояние, правее/левее.
4. Конкретизируйте для себя каждую «важную вещь» и найдите для неё более «правильное» место в ментальном пространстве.
Последний пункт часто автоматически выполняется в процессе конкретизации.
«Генеральная уборка»
Эта техника описана Ричардом Бендлером в книге «Пора что-то менять».
Пример техники, использующей разные места для категорий в вашем ментальном пространстве для быстрого изменения.
Вы находите место в вашем ментальном пространстве для четырёх категорий:
Вся работа состоит в том, чтобы экологично избавиться от того что вам свойственно, но вы не хотите это иметь, переместив в область «не свойственно/не хочу», и добавив себе качества и убеждения, которые вы хотите иметь, переместив их из «не свойственно/хочу» в «свойственно/хочу».
Таким способом можно заменять по несколько убеждений, качеств, ценностей в неделю.
Проекции
Е щё фреймы
Ещё несколько фреймов с которыми можно поиграться в ментальном пространстве:
Заключени е
На мой взгляд картирование ментального пространства для категорий разных фреймов может быть новым (относительно) направлением развития НЛП, позволяющим довольно просто и эффективно разбираться с наборами представлений человека и дающим новые инструменты для оптимизации и изменения этих представлений.
НЛП-практик:: Категории и ментальное пространство
Категории
категории находятся на более высоком логическом уровне по отношению к включённым в них объектам.
Понятно, чтобы объект попал в категорию, он должен соответствовать определённым критериям. Например, если мы хотим сделать ситуации из неприятной нейтральной мы как раз и должны эту оценку изменить. В НЛП для этого есть куча способов, от сдвига субмодальностей до коллапса якорей. Но мы можем
просто переместить ситуацию из категории «неприятные ситуации» в категорию «приятные» и это изменит её восприятие.
Но это только один из приёмов. Объекты как-то организованы внутри самой категории. Например, цели могут быть более или менее важными внутри категории «цели», а решения быть более или менее удачными, но всё так же в категории «решения». И этим тоже можно управлять с большой пользой.
К тому же мы можем менять характеристика самих категорий и, соответственно, характеристики объектов внутри. Например, мы можем сделать категорию «враги» менее значимой вместе со всеми людьми внутри или категорию «прошлое» на субъективной линии времени переместить из-за спины на место перед собой, где она будет находиться в большем фокусе внимания.
То есть при работе с категориями мы можем:
переносить объекты из категории в категорию;
по-другому распределять объекты внутри категории;
менять представление о самой категории.
Ментальное пространство
Ментальное пространство как раз та область, где мы определяем взаимосвязи между большим количеством объектов и распределяем их по категориям (если распределяем). Для большинства людей это будет происходить в визуальной системе, просто потому что она единственная, которая позволяет одновременно работать с большим количеством объектов.
Для определения места в ментальном пространстве удобнее пользоваться не прямоугольной декартовой системой координат, а цилиндрической (извините за математику). Соответственно, у нас будет:
расстояние до образа;
высота: кому-то удобнее считать «от пола», кому-то «от уровня глаз»;
В этой главе я постараюсь продемонстрировать основные принципы работы с категориями. Будет подробное описание нескольких техник с демонстрациями, но стоит понимать, что если вы замените «негативные ситуации» и «позитивные ситуации» на «контролируемое поведение» и «неконтролируемое поведение» или «желательные качества» и «нежелательные качества» дизайн техники особо не поменяется.
Из категории в категорию
По принципу построения эти техники строятся по похожему шаблону.
Сначала определяем категории, с которыми мы работаем, и критерии их разделения.
Напоминаю, что для разных контекстов одни и те же субмодальности могут иметь разный смысл: близость к центру может обозначать больший фокус внимания для целей, нейтральную оценку для ситуаций или более важных людей в «социальной панораме».
И переносим объекты из категории в категорию, с экологической проверкой и привязкой к будущему.
Техника «Проблемы или задачи»
О том, что нам нужно сделать, можно думать как о проблеме и как о задаче. Обычно это несколько разные способы восприятия, каждый со своими плюсами и минусами. При чём представление о том, что такое «проблемы», и что такое «задачи» могут довольно сильно отличаться для разных людей.
1. Определение категорий
Определите, что такое для вас «проблемы», а что такое «задачи». По каким критериям вы разделяете эти категории.
2. Калибровка ментального пространства
Выберите 3-4 ситуации, которые вы воспринимаете или воспринимали как проблемы. Найдите область в ментальном пространстве, где расположены эти ситуации.
Например: слева на 10 часов, внизу, на 1,5-2 метра от меня, тёмные, неподвижные.
Аналогично, выберите 3-4 ситуации, которые вы воспринимаете или воспринимали как задачи. Для этой категории тоже найдите место в ментальном пространстве.
3. К чему приводит перенос
Переместите пару ситуаций из категории «проблемы» в категорию «задачи» и оцените для каждой:
Как это изменит ваше восприятие?
Какие плюсы и минусы вы от этого получите?
Вам более полезно думать об этом как о задаче или как о проблеме?
Верните ситуации в исходную категорию.
Возьмите пару ситуаций из категории «задачи» и перенесите в категорию «проблемы». Ответьте на те же самые вопросы. Верните ситуации в исходную категорию.
4. Список ситуаций
Составьте список ситуаций, которые вы хотите изменить в своей жизни. Распределите их по категориям «проблема»/«задача» в зависимости от того, как вы сейчас их воспринимаете.
5. Перенос
Теперь последовательно переносите (или оставляйте) ситуации из списка в те категории, которые им больше подходят.
Для каждой ситуации после переноса проверяйте:
Как изменилось восприятие ситуации?
Не повредит ли вам такой способ восприятия ситуации?
Как изменится ваше поведение в этой ситуации?
Демонстрация
Замечания к демонстрации
Внутри категории
В некоторых случаях перенос из категории в категорию практически невозможен, но вот организация внутри категорий решает всё. Например, события из будущего в прошлое обычно особо не перенесёшь, но вот то, как эти события организованы внутри своих категорий определяет множество вещей: как мы планируем, как ставим цели, как далеко заглядываем в будущее или прошлое и сколько для нас длится настоящее. Это я про линию времени, о которой подробно в следующий раз.
Техника «Переоценка ситуаций»
Такая часто встречающаяся задача: изменить оценку ситуаций с негативных на нейтральные.
1. Определение категорий
2. Калибровка ментального пространства
3. Оценка переноса
Перенесите пару ситуаций из категории «негативных» в «нейтральные» и из «нейтральных» в «негативные».
Как это изменит ваше восприятие? В частности, как изменится уровень «негативности».
Какие плюсы и минусы вы получите от этого переноса?
Вам более полезно думать об этой ситуации как о «негативной» или «нейтральной»? То есть, что именно будет более полезно: уменьшить уровень «негативности», но оставить ситуацию в категории «негативные», или перенести её в категорию «нейтральные».
Верните ситуации в исходную категории.
4. Два списка
5. Перенос
Перенесите ситуации, для которых вы хотите сменить категорию, из области «негативные ситуации» в область «нейтральные ситуации». Для каждой ситуации оцените как изменилась ваша оценка уровня «негативности» после переноса и сделайте экологическую проверку и привязку к будущему.
6. Изменение уровня
Для ситуаций у которых вы хотите только изменить уровень «негативности» и не менять категорию. Сначала определите субмодальность ментального пространства, которая отвечает за уровень «негативности». Потом просто последовательно для каждой ситуации подбираете подходящий новый уровень «негативности», меняя эту субмодальность, делаете экологическую проверку и привязку к будущему.
Демонстрация
Изменение категорий
Например, в демонстрации техники «Проблемы и задачи» Света в процессе выполнения переоценила как категорию «проблемы», так и категорию «задачи».
Можно так же и какие-то категории убрать. Но тс-с-с, это по секрету.
Техника «Что такое «неудача»
Пример того, как можно переоценить категорию и все объекты в неё входящие. По большому счёту это просто субмодальный сдвиг, но только для категории. По шагам довольно просто:
Определяем набор связанных категорий.
Место этих категорий в ментальном пространстве.
Ищем более подходящее место для категории.
Демонстрация
Замечания к демонстрации
Техника «Генеральная уборка»
За основу взята техника Ричарда Бендлера «Генеральная уборка», но переделана под работу в ментальном пространстве.
А здесь я хочу показать технику, для которой сначала нужно создать подходящие категории. Зато потом можно быстро менять что угодно: поведения, качества, ценности, убеждения, способности.
А категории нам понадобятся такие, строятся по квадрату Декарта:
нет, но хочу, чтобы было;
есть, и хочу чтобы было;
есть, но хочу, чтобы не было;
нет, и не хочу, чтобы было.
1. Создание категорий
Для начала нам нужно эти самые категории создать. Подходов тут как минимум два:
можно просто определить им место в ментальном пространстве: вот здесь «есть, и хочу чтобы было», а вот здесь «нет, и не хочу, чтобы было»; обычно при таком варианте интуитивно понятно, какая область лучше подходит для какой категории.
2. Список изменений
Составьте список того, что вы хотите поменять: что хотите убрать, а что добавить. Это могут варианты поведения, оценки людей, воспоминания, цели, убеждения, ценности, качества или способности.
Некоторые вещи просто так убрать не получится, только заменить. Например, прежде чем удалить убеждение нужно найти ему подходящую замену.
Поместите образы этих объектов в соответствующие категории:
от чего хотите избавиться в категорию «есть, но хочу, чтобы не было»;
что хотите приобрести в категорию «нет, но хочу, чтобы было».
3. Изменение
А теперь переносите объект из «есть, но хочу, чтобы не было» в «нет, и не хочу, чтобы было», делаете экологическую проверку и привязку к будущему. Потом переносите объект из «нет, и не хочу, чтобы было» в «есть, и хочу чтобы было», делаете экологическую проверку и привязку к будущему. И далее по списку, пока все объекты не кончатся.
Что ещё
Ещё несколько идей, как можно использовать ментальное пространство и субъективное представление категорий.
пространство целей: уровень важности, насколько трудно достигнуть, размер, время достижения;
пространство событий: насколько легко справиться; уровень важности;
Что почитать
Лукас Деркс. «Социальные панорамы»
Андреас Стив. «Шесть слепых слонов. Понимание себя и друг друга»
Как раз про категории с точки зрения НЛП.
Джордж Лакофф. «Женщины, огонь и опасные вещи: Что категории языка говорят нам о мышлении»
Ещё одна книжка про категории, но с точки зрения когнитивной психологии.
Сборник 2002
Содержание
КОНЦЕПЦИЯ МЕНТАЛЬНЫХ ПРОСТРАНСТВ КАК СПОСОБА ОРГАНИЗАЦИИ ПРАГМАТИЧЕСКИХ ЗНАЧЕНИЙ В ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СИСТЕМАХ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ ЕЯ
А. Э. Шамаев
Санкт-Петербургский Государственный Морской Технический Университет
Ключевые слова: интеллектуальные системы, адаптация, обучение, знания, базы знаний, семантика, прагматика, онтология, ментальное пространство, логический вывод, статистические методы.
Для моделирования прагматических значений текста, как основного носителя знаний, предлагается использовать новый тип сущностей – ментальные пространства. Цель введения новой конструкции состоит в интеграции традиционных дискретных моделей представления знаний и непрерывных, статистических подходов, которые до сих пор остаются в значительной степени ортогональными друг другу. Ментальные пространства тесно связаны с такими понятиями как ассоциативное поле, семантическое поле, семантическое пространство, семантическая сеть, фрейм, образ.
Одно из основных требований к любой интеллектуальной системе – достаточно широкие возможности адаптации к изменяющимся внешним условиям. Отсутствие адаптации означает, что предоставленная самой себе, система быстро перестанет быть адекватна текущей ситуации. Это верно не только для высокодинамичных систем, таких, как системы реального времени. Например, в случае систем машинного перевода, предметная область также будет подвержена изменениям, хотя и не столь быстрым. Кроме того, разные пользователи работают чаще всего с разными предметными областями, и желательно, чтобы система могла к ним адаптироваться. На сегодняшний день адаптация производится в основном вручную, за счет внешнего и явного изменения словарей или базы знаний.
Что нужно для того, чтобы система могла адаптироваться самостоятельно? Для этого система должна изначально обладать некоторым достаточно обширным объемом «базовых» знаний, который будет заведомо избыточным для решения узких конкретных задач. Но здесь возникают две серьезные проблемы.
Первая связана со сложностью формированием базы большого объема. Хотя, учитывая интенсивность, с которой сегодня разрабатываются различные онтологии и тезаурусы, острота этой проблемы должна несколько снизиться в ближайшем будущем. С другой стороны, онтологии, разработанные вручную, вряд ли покроют все потребности в этой области. Необходимо, чтобы система могла пополнять свои знания либо в диалоге с человеком, либо читая тексты. А это значит, что она должна воспринимать естественный язык. Для систем, основанных на знаниях, можно вообще в значительной степени отождествлять текст и базу знаний, учитывая следующие соображения:
Вторая проблема состоит в том, что чем больше объем базы, тем медленнее, в целом, происходит вывод над этой базой. Для базы, содержащей миллионы и более фактов, скорость вывода становится критичной. Более того, по мере «приобретения опыта» система будет работать все медленнее и медленнее. Это резко контрастирует с обучением человека, который, при наличии, опыта принимает решения значительно быстрее. Здесь важно различать объем знаний как таковой (который можно сопоставить с объемом базы) и имеющийся опыт решения конкретных задач (который можно сопоставить с множеством выводов, произведенных системой в ответ на конкретные запросы к базе). Накопление опыта связано именно с решением конкретных задач. Тот круг задач, которые в принципе может решить специалист, значительно шире того круга задач, которые он решает эффективно. Этот принцип можно распространить и на базы знаний интеллектуальных систем. Пусть мы имеем систему с объемной и достаточно универсальной базой. Принципиально, она будет способна решать широкий круг задач, но с низкой эффективностью. Если она используется в конкретном коллективе и для решения конкретных задач, то она должна адаптироваться к решению этих задач так, чтобы решать их достаточно эффективно. При этом от такого обученного экземпляра не требуется эффективного решения всех остальных задач.
Таким образом, центральный вопрос состоит в том, как обеспечить обучение (адаптацию) системы. Здесь видится только одна возможность – интеграция «дискретных» подходов (разновидности логического вывода и вывода на семантических сетях и фреймах) с «непрерывными» (статистическими и нейросетевыми). Последние обладают ярко выраженными способностями к адаптации, отсеиванию шума, выделению информативных признаков. С другой стороны, использование статистических или нейросетевых подходов в чистом виде неприемлемо, поскольку большая часть знаний имеет исходно языковой и дискретный характер. В качестве выхода предлагается новый тип сущностей – «ментальные пространства».
Учитывая обширность концепции ментальных пространств и то, что она находится в стадии разработки, в докладе освещаются лишь самые основные и общие ее положения.
Значительная часть понятий и методов, лежащих в основе данной концепции, в том или ином виде существует и используется в разных областях, включая психологию мышления и решения задач, психосемантику, методики психологического тестирования, психолингвистику, компьютерную лингвистику, инженерию знаний, методы распознавания образов и статистический анализ данных.
В различных областях психологии давно подмечено, что одно из очень важных условий успешного решения задачи – возможность представить ее наглядно. Огромное количество различных рекомендаций по эффективному решению задач так или иначе сводится к формированию наглядного представления задачи. Реально это не что иное, как формирование пространства.
Почему использование пространств оказывается столь эффективным? По всей видимости, дело в том, что пространство определяет взаимное расположение не только отдельных элементов, но и групп элементов. Другими словами, в пространстве может быть введена метрика, которая обеспечивает упорядочивание элементов пространства. Наличие метрики позволяет значительно более эффективно организовать поиск. Не нужно производить перебор всех элементов в поисках подходящего. Имея на входе набор параметров, можно сразу адресоваться к нужной области и вести поиск только в ней.
Вообще говоря, пространство не только дает возможность организовать эффективный поиск, но и само по себе является моделью представления знаний. То, что знания имеют метрику, постоянно декларируется в инженерии знаний. До сих пор, однако, не предложено модели представления знаний, полноценно использующей метрику. Для этого есть несколько причин.
В подавляющем большинстве случаев для пространства можно ввести несколько различных метрик. Нет критерия, позволяющего априори выбрать некий «единственно правильный» способ вычисления сходств/различий между элементами пространства. Выбирая же разные способы, можно получить существенно различные результаты. При этом мы теряем важнейшую характеристику любой правильно построенной логической системы – однозначность вывода.
В действительности, однако, все не столь драматично. Речь идет об отказе от двух явно или неявно используемых постулатов:
На деле, для любых нетривиальных задач (для которых, собственно, и нужны интеллектуальные системы), мы не можем гарантировать ни того, ни другого. Во-первых, хорошо известно, что для сложных проблем полезно иметь несколько моделей, а не ограничиваться одной. И в процессе разработки, экспериментирования, построения прототипов часто исследуются различные модели. Во-вторых, можно добиться идеальной работы системы на тестовом наборе задач, но нельзя гарантировать этого для неизвестных заранее данных. Оба постулата верны для идеализированных постановок задач и относятся скорее к системам с низкой степенью адаптируемости, набор знаний для которых жестко задается разработчиками.
Для человека, с его массовым параллелизмом обработки, оперирование с пространствами достаточно естественно. Для компьютера же с Фон-неймановской архитектурой это далеко не так. Любое пространство все равно должно представляться в одномерной памяти. Тем не менее, в рамках статистического анализа, распознавания образов и извлечения закономерностей разработан огромный арсенал методов, позволяющих относительно эффективно работать с пространствами на компьютерах обычной архитектуры.
Исторически сложилось так, что эти две области мало пересекались, и поэтому обычно ставится задача выбора: или использование знаний и логического вывода (либо семантических сетей), или анализ статистических закономерностей. Сначала выбирается сам глобальный подход, а новые методы разрабатываются уже в рамках выбранного похода.
Ни одна из рассмотренных сложностей не является фатальной, что дает надежду на получение существенно новых результатов.
Принципиально важным моментом относительно ментальных пространств является то, что они отражают представление о чем-то, а не полную точную модель. Такой объект как человек может характеризоваться сотнями различных параметров. Но это не мешает нам сформировать для конкретных целей общее представление о сходствах/различиях группы людей. Такое представление будет игнорировать многие детали, которые могут быть важными для других целей. Соответственно, мы можем построить пространство невысокой размерности, которое будет отражать это представление. Есть основания полагать, что практически достаточно двух- трехмерных пространств. Таким образом, можно держать в базе знаний исчерпывающую информацию, а в процессе обучения решению конкретных задач система будет строить пространство, отбирая только то, что важно для решения этих задач.
Различные виды МПр можно характеризовать такими основными параметрами как локальность-глобальность, классы их элементов, типы связей между элементами.
3.1. Ассоциативное МПр
Наиболее общий и самый простой вид МПр – это ассоциативное МПр. В простейшем случае оно содержит лишь ассоциативные связи типа элемент-элемент без какой-либо информации о классах элементов и типах связей. На основе сети таких связей возможно введение метрики (например, с помощью многомерного шкалирования – см. ниже) и превращение ассоциативной сети в пространство.
Уже на этом уровне можно провести разделение МПр по типу размещения в них элементов: модель «центр-периферия» и «равноправная» модель. В модели «центр-периферия» акцент делается на отношениях между одним «центральным» элементом и всеми остальными, ассоциирующимися с ним. Выделенный элемент размещается в «начале координат» такого пространства, а ассоциируемые с ним – вокруг него, на «периферии». Наиболее сильно связанные с ним элементы будут расположены ближе всего к нему, а наименее связанные – на наибольшем удалении. В «равноправной» модели выделенных элементов нет. Любой из рассматриваемых элементов может находиться в любом месте. Важно только их взаимное расположение.
3.2. МПр с ограничением на классы элементов
К ассоциативному МПр добавляется информация о классах элементов и вводятся ограничения на классы элементов, содержащихся в МПр. Здесь возможны два достаточно сильно различающихся варианта.
В первом случае мы допускаем элементы только одного класса. Тогда, поскольку все элементы МПр имеют один и тот же класс, различия между ними возможны только на уровне экземпляров – объектов. Такие МПр можно также называть однородными (относительно элементов). Они имеют близкое сходство с семантическими пространствами из психосемантики. Однородные пространства отражают традиционное восприятие сходств/различий объектов по значениям их характеристик (атрибутов, свойств). При этом предполагается, что сам набор атрибутов примерно одинаков и различия существуют лишь между значениями этих атрибутов. Типичный пример – описание какой-либо продукции, действующих лиц (персонажей), ситуаций и т.п. При необходимости поиска таких объектов с заданными ограничениями на значения их атрибутов наиболее эффективной будет комбинация пространства с базой знаний.
Второй случай ограничений на классы элементов подразумевает, что классы все же могут различаться, но только в определенных пределах. Допустим, мы хотим выявить общую структуру текста (или базы знаний) с целью составления аннотации. В принципе, мы можем поместить в пространство все слова текста, но более осмысленным будет использование, скажем, только существительных, которые лучше других частей речи отражают тематику текста. Сами эти слова могут иметь весьма разные наборы атрибутов, что будет влиять на их положение в пространстве.
3.3. Ментальные пространства с ограничениями на типы связей
3.4. Ментальные пространства с более сложными ограничениями
Наиболее интересные с практической точки зрения пространства обычно получаются при использовании более сложных ограничений на классы элементов и типы связей.
Один из видов таких ограничений – ограничения по тематике. Тема может быть представлена набором конкретных классов слов и типов связей между ними, отдельных важных экземпляров и более сложными их конфигурациями. Например, можно поставить задачу получить из какого-то объема новостной информации все высказывания, в которых идет речь о беспорядках, насилии, угрозах, опасностях и так далее. И затем построить пространство, позволяющее ориентироваться в этих высказываниях (с требованием, чтобы высказывания о похожих происшествиях оказались рядом).
Другой похожий пример – ограничения по стилистике текста.
3.5. Ментальные пространства типа «пространство-время»
Хотя формально данный тип пространств можно было бы отнести к пространствам с ограничениями на тип связей, он достаточно важен и интересен сам по себе. Это класс МПр, построенный по типу связей «пространство-время». Здесь подразумевается, что элементы объединяются на основе пространственно-временных соотношений и образуют некий континуум, длящийся во времени и пространстве, реальном или воображаемом. Характерными особенностями этого типа пространств являются непрерывность, потенциальная возможность достичь каждой точки и данность всего пространства сразу, как целого, как единой картины.
Наиболее глобальным МПр из этого класса является «пространство-время», «мир», «реальность» Характерными чертами здесь являются отсутствие границ пространства и наличие определенных «физических» законов. Примерами могут служить «реальный мир», «мир сказки о Золотой рыбке» или любого другого произведения, мир конкретного сновидения. Такое МПр содержит не столько физическую модель пространства-времени, сколько знания о том, что этот «мир» содержит и что для него характерно.
Противоположностью МПр «мир», с точки зрения масштаба, является ситуация. Ситуации представляют собой фрагменты или «кванты» МПр «мир», дополненные семантическими и прагматическими структурами.
Промежуточным между ситуацией и «миром» является МПр, которое можно назвать «пространством ситуаций». Пространство ситуаций может содержать потенциально неограниченное количество ситуаций разных типов, причем необязательно явно связанных друг с другом. Но само такое пространство принципиально ограничено и этим отличается от МПр «мир». Примеры – исторический период в конкретной стране, какие-то события в некотором городе и т.п. Можно было бы рассматривать эти МПр просто как подобласти МПр «мир», но дело в том, что многие подобные МПр (такие как страна), являются вполне самостоятельными сущностями и, с точки зрения прагматики, формируют вокруг себя свой специфический набор знаний.
3.6. Пространство употреблений
Весьма специфическим, но полезным для практических целей является еще один вид МПр – пространство употреблений. Суть его в следующем. Для некоторой выбранной сущности (из ряда: отдельное значение слова, слово, класс слов, высказываний или ситуаций) рассматриваются все ее употребления в некотором множестве текстов. При этом каждое такое употребление будет иметь свои смысловые нюансы, определяемые контекстом этого употребления и конкретными значениями атрибутов сущности. При сохранении общего смыслового ядра, характерного для данной сущности, какие-то употребления окажутся более сходными друг с другом, тогда как другие более различающимися. На основе этих сходств/различий и может быть построено пространство употреблений. Такое пространство во многом (прежде всего, структурно) похоже на пространство «объекты класса». Однако, здесь имеется очень существенное отличие. Употребления различаются не только конкретными значениями атрибутов сущности, но и контекстом употребления. Это не характерно для модели «класс – объекты класса». Если два объекта одного класса имеют одинаковые наборы атрибутов, то они идентичны.
Полезность пространств употреблений для разного вида поисковых систем достаточно очевидна. Но и для общих задач представления знаний и смысла текста этот вид пространств достаточно важен. Фактически, эти пространства могут быть расширением понятия класса, когда оно становится слишком ограничивающим. Можно было бы назвать их контекстно-нечеткими классами.
Для решения задач построения МПр различных видов можно с успехом использовать методы построения пространств и снижения размерности, известные в статистике. Один из наиболее привлекательных методов – неметрическое многомерное шкалирование (МШ). МШ позволяет строить конфигурацию точек в метрическом пространстве по матрице сходств/различий между объектами. Такой подход предъявляет минимальные требования к вычислению различий и позволяет использовать достаточно общие способы сравнения объектов. Учитывая то, что МШ эффективно лишь для относительно небольших групп объектов (до 1000), необходимо строить иерархию пространств вместо одного общего пространства. Построение иерархии полезно и по другим причинам. Оно позволяет лучше структурировать знания системы. Для этих целей могут использоваться различные методы кластерного анализа.
В заключение приведем пример конкретного типа пространств, полезных при аннотировании текстов. Суть аннотирования состоит в выделении из текста наиболее важной, наиболее существенной информации. В большинстве случаев можно считать, что наиболее важны для текста те объекты или события, которые чаще всего в нем упоминаются. И в качестве аннотации должны выступать наиболее частотные высказывания об этих событиях. Разумеется, для получения качественной аннотации нужно использовать не сами слова текста, а скорее семантические классы слов, что требует семантического анализа. Даже если сам семантический анализ уже произведен, составление аннотации не становится тривиальным. Во многих случаях важен также не сам текст аннотации, как конечный результат, а возможность быстро понять, о чем текст, что находится в центре внимания автора, что на периферии. Пространство идеально для этого подходит. Можно организовать процедуру, которая будет помещать в центр такого пространства наиболее частотные семантические классы, а на периферию – наименее частотные. При этом легко реализовать такой способ визуализации этого пространства, когда для каждого класса можно будет видеть связанные с ним высказывания в порядке убывания силы их связи с данным классом. Подобное пространство позволит очень быстро и с нужной степенью детализации познакомиться даже с достаточно объемным текстом.
Другой пример – задача сегментации текста. Здесь элементами пространства будут предложения, размещенные в соответствии со степенью связанности друг с другом.
Литература
Conception of mental spaces as the way of organizing of pragmatic values in the intelligent systems using the natural language
Keywords: intelligent systems, adaptation, learning, knowledge, knowledge bases, semantics, pragmatics, ontology, mental space, logical inference, statistical methods.
The new type of entities – Mental Spaces – is suggested for representation of pragmatics of a text (as the main medium of the knowledge). The goal is to integrate the traditional discrete models of knowledge representation with the continuous, statistical one. Moreover, in many cases it is possible to add a metric to a mental spaces. A metric is very important for human knowledge representation and high efficiency of operating on knowledge. It is intended that using of mental spaces allows to reduce considerably the search during the inference within knowledge bases. The paper describes the main types of mental spaces and some of approaches to building them. It also discuss generic features of system based on mental spaces.