что такое магнит для детей
Магнит. Изучаем свойства магнита
С точки зрения детей, магнит – это удивительная вещь, которая способна творить чудеса. А испытания силы его притяжения, в том числе через бумагу или ткань, превращается в увлекательную игру. Прекрасная возможность для организации опытно-экспериментальной деятельности детей!
Посмотрите, каким образом этой возможностью воспользовались Ваши коллеги. Свой опыт они изложили в публикациях данного раздела – в виде конспектов НОД и занятий по познавательно-исследовательской деятельности. Здесь можно найти массу положительных примеров удачного направления игровой активности детей, их любознательности, в научно-популярное русло.
Содержится в разделах:
Включает в себя разделы:
Конспект занятия по познавательному развитию для старшего дошкольного возраста «Чудо-камень. Магнит» Конспект занятия по познавательному развитию с детьми старшего дошкольного возраста «Чудо-камень» Горохова Е.А. – воспитатель ГБОУ Школа № 1476. Москва 2019 Цель: • закреплять представления о магните и его свойстве притягивать предметы. Задачи: • поддерживать интерес детей к.
Публикация «Конспект НОД «Магнит на помощь. » Тема: «Магнит на помощь спешит!» Задачи: Знакомить детей с законами природы через выявление материалов с которыми взаимодействует магнит (пособностью притягивать металлические предметы; способностью примагничивать через воду, картон, пластик. Формировать умение делать.
Конспект занятия в старшей группе ДОУ «Маленькие исследователи» на тему «Металлы. Свойства магнита» Задачи: Формировать представления детей о разновидностях металлов; о свойствах и действии магнита; учить выделять предметы, взаимодействующие с магнитом; систематизировать представления детей о соли и ее свойствах (белая, без ярко выраженного запаха, в воле растворяется, ее.
Конспект опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе «Волшебный камень — магнит» 
Конспект опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе «Волшебный камень – магнит» Цель: развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста через экспериментирование. Задачи: Образовательные 1. Формировать представления детей о физическом явлении —.
Статья «Конспект организованной образовательной деятельности в. » Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной группе Тема: «Волшебные магниты» (в рамках проекта «Мир эксперимента») Образовательная область «Познавательное развитие» Интеграция образовательных областей «Социально- коммуникативное развитие», «речевое.
Конспект НОД по познавательному развитию в подготовительной группе «Волшебный магнит» Конспект НОД по познавательному развитию в подготовительной группе на тему «Волшебный магнит». Воспитатель МБДОУ д/с о/в №10 Нарижняя С.Д. Программное содержание. Расширить и систематизировать знания детей о магните, учить обследовать предмет и экспериментировать с ним.
Конспект интегрированного занятия по познавательному развитию «Магнит и его свойства»
Цель:знакомство с магнитом и его свойством.
Задачи:формировать знания детей о свойствах магнита; учить детей проводить элементарные опыты, стимулировать к самостоятельному поиску ответа на вопрос; делать выводы; погружать детей в атмосферу сказки.
Материалы и оборудование:сундучок,магниты (большой и маленький, предметы из дерева, пластмасса, бумага, скрепки, стаканы с водой, картон, гвозди маленькие.
Ход занятия.
-Ребята,к нам сегодня в детский сад пришло письмо и посылка. Давайте прочтем письмо.
«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Карлсон, который живет на крыше. Со мной недавно произошла необычная история. Когда с Малышом мы гуляли по крыше, то какая то страшная штука прицепилась к моему пропеллеру. А так как вы очень умные дети, помогите мне разобраться и узнать, что это такое? Эту страшную штуку я высылаю вам посылкой.» Ваш Карлсон.
-Ну что, вы готовы посмотреть, что находится в этой посылке? А вам не страшно (нет)
-Что это такое (магнит)
-Да, это магнит. Возьмите его в руки и посмотрите, какого он цвета? Какой формы? Твердый или мягкий? С запахом или без? Можно ли отломить от него кусок?
Ребята, а давайте с вами поэкспериментируем.
Опыт 1. «Все ли притягивает магнит?»
На столе стоит поднос с предметами (карандаш, скрепки, гвозди, шурупы, бумага, ткань, ручка)
Подносим магнит к предметам.
-Что произошло (ответы детей)
-Какие предметы притянул магнит (металлические)
-Магнит способен притягивать предметы из металла, а бумагу, деревянные предметы, ткань, предметы из пластмассы магнит не притягивает.
Опыт 2. «Действие магнита через другие материалы»
— А скажите, вы смогли бы достать скрепки, не намочив руки (ответы детей)
-А я могу. Нужно прислонить магнит к стакану на уровне скрепки. После того как скрепка приблизится к стенке стакана, магнит медленно двигаем вверх. Скрепка будет двигаться за магнитом и ее можно легко достать, не замочив руки.
Дети пробуют самостоятельно.
-Что мы можем сказать (ответы детей)
-Магнитная сила действует через стекло и воду.
-На столе у вас лежит лист голубого картона. Давайте представим, что это не просто лист картона, а волшебное озеро, по которому могут плавать белые лебеди.
Берем бумажного лебедя, вставляем в него скрепку. Ставим его на лист картона, а снизу силой магнита мы управляем лебедем. Дети работают самостоятельно.
Что мы можем сказать? (ответы детей)
-Магнитная сила действует через картон.
А теперь давайте немного отхнем.
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь.
Ну-ка плечи распрямите.
Влево, вправо повернулись,
Руками коленей коснулись.
И на месте побежали.
Опыт 3 «Какой магнит сильнее?»
На столе лежат 2 магнита: большой и маленький.
-Ребята, как вы думаете, какой магнит сильнее большой или маленький?
На расстоянии 10 сантиметров друг от друга расположены магниты. Ровно посередине опускаем ниточку с гвоздиком. Большой магнит притянул гвоздик к себе.
-Что мы можем сказать (ответы детей)
-Что большой магнит сильнее.
Силу магнита можно проверить еще одним способом. На столе рассыпаны скрепки. Берем маленький магнит.
-Сколько скрепок он притянул (ответы детей)
-Берем большой магнит. Сколько скрепок он притянул? (ответы детей)
Какой магнит притянул скрепок больше? (большой магнит)
-Большой магнит сильнее, так как он притянул больше скрепок.
Опыт 4. «Маленькое волшебство»
-Ребята, а как вы думаете, может ли магнит передать свою силу другим предметам? (ответы детей)
-А это я вам сейчас докажу. Берем гвоздь, подносим к магниту.
Берем второй гвоздь, подносим к первому. Он примагнитился и так далее….
-Магнит свою силу передал цепочке из гвоздиков.
-Что мы можем ответить нашему Карлсону (ответы детей)
Магнит не такая страшная штука. Так как Карлсон любит часто гулять по крыше, если вдруг он потеряет какой-то винтик, то с помощью магнита он отыщет его очень быстро.
Конспект НОД по образовательной области «Познавательное развитие» с использованием ИКТ. «Бумага и её свойства». Программное содержание: 1. Уточнить представление детей о бумаге, продолжать знакомить с её свойствами, и применением. Познакомить с историей.
НОД Познавательное развитие «Прогулка в осенний лес» НОД по Познавательному развитию «Прогулка в осенний лес» в средней группе. Цель: Ознакомление детей с природой родного края через формирование.
НОД по познавательному развитию «В гостях у гномиков» Цель: формирование у детей осознанного правильного отношения к природе, ее явлениям и объектам, основанным на чувственном их восприятии,.
НОД в старшей группе по теме: «Вода и ее свойства» («Познавательное развитие») Цель: 1. Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть). Уточнить значение ее для всего живого. Учить устанавливать.
Познавательное занятие с элементами экспериментирования «Свойства воздуха» МБ ДОУ Тагаевский детский сад Познавательное занятие с элементами экспериментирования в старшей группе По теме: «Свойства.
Познавательное занятие с элементами экспериментирования в старшей группе «Свойства воды» Цель: расширить и закрепить представления детей о свойствах воды путем экспериментирования. Задачи: Образовательные: Продолжать знакомить.
Познавательное занятие «Свойства стекла» с детьми средней группы. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение » Детский сад № 29″ общеразвивающего вида г. Сыктывкара, Республика Коми.
Познавательное занятие в старшей группе «Свойства резины» Цель: формирование у детей представлений о резине. Задачи: Образовательная – формировать целостное видение мира; дать представление о деревьях,.
Статья «Познавательное развитие детей 2–3 лет» Познавательное развитие детей 2-3 лет. Маленькие дети очень любопытные. Их интересует все: люди, предметы, пространство, животные, растения,.
Технологическая карта ОО «Познавательное развитие» Технологическая карта образовательной области «Познавательное развитие» I. Развитие сенсорной культуры. Методы и формы развития сенсорной.
Опытно-экспериментальная деятельность «Знакомство детей со свойствами магнита» для старших дошкольников
Наталья Владимировна Кушнарёва
Опытно-экспериментальная деятельность «Знакомство детей со свойствами магнита» для старших дошкольников
Непосредственно образовательная деятельность для детей старшего дошкольного возраста
(опытно- экспериментальная деятельность).
Тема «Знакомство детей со свойствами магнита».
Главное достоинство экспериментирования в том, что оно даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания.
В детском экспериментировании наиболее мощно проявляется собственная активность детей, направленная на получение новых знаний, сведений.
Экспериментирование связано со всеми видами деятельности, такими, как наблюдение, труд, развитие речи, изобразительная деятельность, ФЭМП.
Развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста через экспериментирование.
Познакомить детей со свойством магнита: притягивает металлические предметы. Развивать активность, любознательность (Познание).
Формировать умение работать сообща, обсуждать, договариваться (Социально – коммуникативное).
Формировать грамматически правильную речь. Активизировать словарь детей: магнит, притягивает, исследовательская лаборатория (Речевое).
Материал и оборудование:
Демонстрационный: игра «Ловись рыбка», коробочка с магнитом,схема: «Какие предметы притягивает магнит», картинки с изображением, где применяется магнит, познавательная игра «Волшебные магнитики».
Раздаточный: магнит на каждого ребенка,набор предметов из различных материалов: пластмассовая ложка, стеклянная баночка с водой, металлические скрепки, кусочек ткани, деревянный кубик.
формирование познавательного интереса;
обогащение словарного запаса.
Чтение легенды о магните, стихотворений, загадывание загадки, рассматривание иллюстраций по теме «Опыты, экспериментирование с магнитом».
Опытно- экспериментальная деятельность.
В круг быстрее становитесь
И друг другу улыбнитесь.
Глазки вниз, глазки вверх,
Нас много интересных
В лаборатории открытий ждёт!
Воспитатель вносит коробку с большим магнитом. Коробка закрыта.
Воспитатель: Сегодня к нам в институт привезли предмет для исследования, попробуйте угадать что это?
Бывает маленьким, большим,
Железо очень дружит с ним,
Он поможет, непременно,
Найти иголку в стоге сена.
Дети (магнит).
Воспитатель показывает магнит детям и поясняет о том, что магнит – это камень.
Воспитатель: Возьмите на столе магнит и определите, какой он на ощупь?
Ответы детей (гладкий, холодный и т. д.).
Воспитатель: Как вы думаете, он лёгкий или тяжёлый?
Ответы детей (тяжёлый).
Воспитатель предлагает дать определение магниту.
Воспитатель: Какое еще свойство имеет магнит, отличающее его от обычных камней?
Ответы детей (притягивает предметы).
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, все ли предметы притягивает магнит? Ответы детей (нет).
Воспитатель: Давайте проверим ваши предположения.
Воспитатель: Возьмите те предметы, по вашему мнению, которые может притянуть магнит.
Дети делают самостоятельный выбор.
Воспитатель: Как проверить правильный ли выбор вы сделали? Давайте проведем опыт – эксперимент.
Дети проводят эксперименты с помощью магнита, подтверждая или опровергая свой выбор.
Опыт № 1
Воспитатель: Возьмите бумагу и попробуйте притянуть её магнитом. Сделайте вывод.
Ответы детей: Магнит не притягивает бумагу.
Опыт № 2
Воспитатель: Возьмите ткань и попробуйте притянуть её с помощью магнита.
Ответы детей (магнит не притягивает ткань).
Опыт № 3
Воспитатель: Возьмите пластмассовую ложку, попробуйте притянуть её с помощью магнита. Какой вывод можно сделать?
Ответы детей (магнит не притягивает пластмассовые предметы).
Опыт №4
Воспитатель: У вас на столах стоят банки, в которых лежат змейки-скрепки. Достаньте змейку из банки не опуская руку в банку с водой.
Воспитатель: Ребята, какой можно сделать вывод?
Ответы детей (магнит действует через стекло).
Воспитатель: Давайте проведем еще один эксперимент и узнаем, только ли через стекло действует магнит?
Опыт № 5
Воспитатель: Попробуйте управлять металлическим предметом с помощью магнита, находящим под деревянной крышкой парты.
Воспитатель: Какой можно сделать вывод?
Ответы детей: (магнит действует через дерево).
Воспитатель: Сейчас мы поиграем в игру «Притягивает – не притягивает». Я буду бросать вам мяч, если магнит притягивает предмет, вы хлопайте в ладоши. А если не притягивает, то вы приседайте.
Воспитатель: А кто из вас хотел бы порыбачить?
Проводится игра «Рыболов»
Воспитатель: Как вы думаете, проявляет ли магнит свойство притяжения металла в воде?
Ответы детей (магнит притягивает металл в воде).
Воспитатель обращает внимание детей на схему,где изображены предметы: пластмассовая пуговица, кусочек ткани, бумага, булавка, гвоздики.
Воспитатель: Кто из вас желает поставить фишки напротив тех предметов, которые притягивает магнит.
Дети работают со схемой у доски.
Воспитатель предлагает послушать стихотворение «Магнит».
Как мне нравится магнит
Камня маленький кусок,
Невзрачный, серенький брусок.
Воспитатель обращает внимание детей на экран компьютера, на котором изображены картинки, где человек применяет магнит.
Воспитатель: Ребята, поясните, где применяется магнит?
Ответы детей (в медицине, в машиностроение, в космонавтике, и т. д.).
Итог опытно-экспериментальной деятельности.
Воспитатель (смотрит на часы): Как быстро летит время. К сожалению, нам пора возвращаться домой. Но перед тем как вернуться, я хочу вам задать несколько вопросов. Как называется место, где проводятся различные исследования и ставятся опыты?
Ответы детей (лаборатория)
С каким волшебным камнем вы познакомились?
Ответы детей (магнит)
Воспитатель: Дорогие ребята я благодарю вас за проделанную работу и хочу вам подарить игру «Волшебные магнитики». Предлагаю вам поделиться своими знаниями с друзьями и родителями.
1. «Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников».
Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В. В. 2010 г.
2. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста». Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. 2010 г.
3. «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет». Мартынова Е. А., И. М. Сучкова. 2011 г.
4. «365 научных экспериментов».
Конспект НОД в старшей группе «Знакомство со свойствами стекла» Автор: Полякова Т. Ю. воспитатель МДОУ № 50 «Огонёк» п. Икша, Моск. обл. Описание материала: Предлагаю вам конспект непосредственной образовательной.
Конспект НОД «Знакомство со свойствами угля» Цель: Расширять знания о природе; познакомить с полезными ископаемыми; дать первоначальные сведения о рациональном использовании природных.
Экспериментально-продуктивная деятельность «Знакомство с бумагой и ее свойствами» Людмила Павлиди Экспериментально-продуктивная деятельность Тема: «Знакомство с бумагой и ее свойствами» Цель:Расширение и закрепление.
Знакомство детей 4–5 лет со свойствами материалов рукотворного мира посредством детского экспериментирования Выдержка из ФГОС ДО: психолого-педагогические условия реализации образовательной программы (пункт 3.2.5.). Условия, необходимые для создания.
Знакомство детей со свойствами муки через экспериментировние в соответствии с ФГОС Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад» № 104 Знакомство детей со свойствами муки через детское экспериментирование.
Знакомство дошкольников во свойствами песка Образовательные задачи. — Познакомить детей со свойствами песка, установить его сыпучесть, рыхлость, способность пропускать воду, состав.
Знакомство со свойствами магнита в средней группе Знакомство со свойствами магнита в средней группе Цель: познакомить детей со свойством магнита притягивать железные предметы, если он находится.
Открытое занятие по сенсорике «Знакомство со свойствами снега» Открытое занятие по сенсорике на тему: «Знакомство со свойствами снега». Цель занятия: знакомить детей с предметами окружения, их функциями.
НОД с детьми старшего дошкольного возраста «Ознакомление детей со свойствами магнита»
— развивать у детей интерес и конкретные представления о магните и его свойствах через опытно–экспериментальную деятельность детей;
— продемонстрировать свойства магнита, развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства с его свойствами.
— Расширить представление о свойствах магнита, познакомить с физическим свойством «магнетизм»
— Пополнить знание детей об использовании свойств магнита человеком
— Продолжать учить делать обобщения. Закреплять умение осторожно обращаться с острыми и колющими предметами.
-Развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства со скрытыми свойствами магнита; речь, внимание, логическое мышление, любознательность.
-Развивать способность детей вести целенаправленную деятельность
— Воспитывать навыки сотрудничества, взаимопомощи.
-Воспитывать умение выслушивать мнение других.
-Воспитывать аккуратность в работе, соблюдение правил техники безопасности.
Словарная работа: Активизировать в речи детей слова: магнетизм, притягивает, примагничивает, магнитные силы, магнитное поле.
Оборудование и материалы:
Демонстрационный: магнитная азбука, энциклопедия, штатив, гвоздь, бумага, стекло, фанера, толстая и тонкая книга, магнит, скрепки
Раздаточный: металлические, пластмассовые, стеклянные, деревянные предметы, магниты, тарелки пластиковые, стаканы с водой, картон, ткань.
Ход НОД:
Педагог с детьми стоит у магнитной доски. Выкладываются буквы.
-Почему буквы не падают? Я их не приклеивала, у них нет липучки.
(ответы детей)
-Да, правильно. Сзади букв есть магнитики (показать магнит). Давайте прочитаем это слово «МАГНИТ».
— А вы знаете, как произошло это слово «МАГНИТ»?
Легенда о магните. (Звучит музыка, показываю картинку к легенде).
-Я расскажу вам одну старую легенду. В давние времена на горе Ида пастух по имени Магнус пас овец. Он заметил, что его сандалии, подбитые железом и деревянная палка с железным наконечником, липнут к чёрным камням, которые в изобилии валялись под ногами. Пастух перевернул палку с наконечником вверх и убедился, что дерево не притягивается к странным камням. Снял сандалии и увидел, что босые ноги тоже не притягиваются. Магнус понял, что эти странные камни не признают других материалов кроме железа. Пастух захватил несколько таких камней домой и поразил этим своих соседей. От имени пастуха Магнус и появилось название «магнит».
-Как вы думаете, что же такое магнит? (ответы детей)
-А вы послушайте точное определение из словаря:
«Магнит- это кусок железной руды, обладающий свойством притягивать железные или стальные предметы».
-Сегодня мне хочется познакомить вас со свойствами этого необычного предмета.
Дети рассаживаются на места.
— Посмотрите, пожалуйста, что произойдет с гвоздем и попробуйте объяснить почему так происходит?
-Почему он отклоняется от своего первоначального положения? (ответы детей). (Гвоздь притягивается к предмету, который лежит на книге.)
Вывод: магнит имеет свойство притягивать к себе железные предметы.
Опыт «Действует ли магнит через другие материалы?»
-Как вы думаете, всегда ли магнит будет притягивать к себе гвоздь? (ответы детей). Мы проверим, между гвоздем и магнитомбудем прикладывать разный материал:
После каждого прикладывания выслушиваю гипотезы детей.
-Итак, через все ли предметы магнит притягивает к себе другой предмет и на каком расстоянии (ответы детей).
Вывод: магнит притягивает к себе другой предмет, если они находятся на близком расстоянии и между ними нет других толстых предметов.
Опыт «Всё ли притягивает магнит?»
-Какие материалы вы видите на столе? (Предметы из дерева, железа, пластмассы, бумаги, ткани, резины)”
-А сейчас давайте поиграем. Сначала разложите предметы по разным тарелкам. В тарелку с надписью «да» вы будете складывать те предметы, которые будут по-вашему притягиваться магнитом, а в другую тарелку с надписью «нет»— остальные.
Дети берут предметы и раскладывают.
-А сейчас возьмите магнит и проверьте, правильно вы разложили предметы или нет?
-Из чего сделаны предметы, которые притягивает магнит? (ответы детей).
(среди предметов есть металлическая пуговица и она не притягивается).
-Не все металлы притягиваются магнитом: медь, серебро, алюминий, золото.
Вывод: железные предметы притягиваются магнитом.
Ф/минутка или задание: найдите в группе все предметы, которые притягиваются магнитом. (дети свободно передвигаются по группе и находят железные предметы).
Опыт «Магнитные свойства можно передать обычному железу».
Сначала педагог показывает опыт с магнитом и скрепками.
-Попробуйте к сильному магниту подвесить снизу скрепку. Если поднести к ней еще одну, то окажется, что верхняя скрепка притягивает нижнюю! Попробуйте сделать цепочку из таких висящих друг на друге скрепок.
(задание выполняют дети)
-Попробуйте убрать магнит, чтобы цепочка не распалась (дети выполняют задание).
-Почему цепь не распалась? (ответы детей)
Теперь скрепка сама стала магнитом. Скрепка стала обладать свойством магнита. То же самое произойдет со всеми железными предметами (гвоздиками, гайками, иголками, если они некоторое время побудут в магнитном поле. Искусственное намагничивание легко уничтожить, если просто резко стукнуть предмет.
(Вывод: магнитные свойства можно передать другому железному предмету.)
-А сейчас сложите несколько скрепок на пластину и поднесите магнит. Двигайте им в разные стороны, что происходит? (ответы детей)
-Почему это происходит?
Вывод: действие магнита осуществляется через среду, в данном случае через пластиковую пластину.
-Я вам задам задачку, над которой нужно подумать.
-Поставьте стакан с водой перед собой, опустите одну скрепку в воду. Ваша задача – не замочив магнит и пальцы достать скрепку из стакана.
(Прислоняем магнит к стакану на уровне скрепки. После того как скрепка приблизится к стенке стакана, медленно двигаем магнит по стенке вверх. Скрепка следует за движением магнита и поднимается вверх до тех пор, пока не приблизится к поверхности воды).
(дети проводят эксперименты и делают вывод).
Вывод: Свойство магнита проявляется и в воде и через стекло.
-Скажите, пожалуйста, где человек использует свойства магнита?
-магнитные держатели у шкафов
-в холодильнике (дверь)
-в детских игрушках (магнитный конструктор)
-декоративные магниты
— на производстве (большими магнитами поднимают тяжелые грузы)
-Мы сегодня узнали о свойствах магнита,давайте их назовем:
-притягивает железные предметы
-притягивает на близком расстоянии
-притягивает через тонкие предметы
-магнитные свойства используются везде
-Я предлагаю еще раз вспомнить определение магнита.
-А с магнитами можно играть. Я приготовила для вас игры с магнитами.
Педагог знакомит с правилами игр и благодарит за активное участие в проведении опытов.
Конспект ООД для детей старшего дошкольного возраста «Ознакомление детей с пожарным щитом» Конспект организованной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет) по теме «Ознакомление детей с пожарным.
Ознакомление с культурой мордовского народа как средство патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста Ознакомление детей с культурным наследием родного края имеет огромное значение для становления патриотических чувств у детей дошкольного.
Консультация для воспитателей «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с окружающим миром» Знакомим с окружающим миром К 6-7 годам у детей складываются определенные представления о движении, электричестве, теплоте, магнитах, некоторые.
Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с литературными произведениями Роальда Даля Методическая разработка Тема разработки: Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с литературными произведениями Роальда Даля.
Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с животными Краснодарского края Сколько на свете много интересных животных. Необыкновенные, удивительные они живут с человеком, помогают ему. Растения, люди, животные—все.
План по самообразованию «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с нетрадиционными техниками рисования» План по самообразованию педагога Стригиной А. А. Стаж работы:6 лет,1 квалификационная категория Тема: «Ознакомление детей старшего.
Проект «Ознакомление дошкольников с городом — основа патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста» Проект. Ознакомление дошкольников с городом – основа патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста. Разработала:.
Проект «Ознакомление с родным городом, как средство патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста» БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка – детский сад № 38» ПРОЕКТ «Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания.
Проект «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР через ознакомление с Достопримечательностями малой Родины» Аннотация: в статье описан опыт работы по развитию речи старших дошкольников с ОНР в процессе ознакомления с историческими, культурными.
Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с деньгами в познавательной деятельности Статья на тему: ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДЕНЬГАМИ Аннотация. В статье представлены результаты.