что такое лицейский класс

В чем отличия лицея и школы и что лучше, преимущества и недостатки заведений

Среднее образование ребенок может получить в школе или лицее. В первом случае он учится 11 лет, во втором – 4 года. В чем отличия между средней школой и лицеем? Какие преимущества и недостатки имеет каждая форма образования? Родителям необходимо в этом разбираться, чтобы принять оптимальное решение. Правильность выбора заключается в учете способностей ребенка и конечной цели.

Чем отличается лицей от школы

Школа и лицей выполняют одну и ту же образовательную функцию. Учебные заведения отличаются конечной целью и способом ее достижения. Лицей выбирают, если уже определились с будущей профессией. Школу оканчивают, когда устремления в будущее точно не сформировались.

Поступление в учебное заведение

В школу ребенка обязаны взять по месту его регистрации в возрасте 6 и старше лет без каких-либо предварительных условий. Другое дело, если ребенка хотят записать в учебное заведение, к которому он территориально не предписан. В таких случаях школьная администрация имеет право принимать детей при наличии свободных вакансий и на конкурсной основе при большом наплыве желающих.

Для поступления в лицей существуют другие правила. В учебное заведение принимают с 14 лет на конкурсной основе. В зависимости от специализации это может быть собеседование или экзамены по профилю. Территориальной привязки к месту жительства детей не имеется.

Учебная деятельность

Учебные программы школ и лицеев утверждены министерством образования. Разница заключается в более углубленном изучении отдельных предметов, на которых специализируется заведение. Например, физика и математика, биология и химия, иностранный язык.

Особую специфику имеют лицеи, аналоги профессионально-технических училищ. В учебные программы включены предметы и практическая деятельность, позволяющие получить квалификационный разряд по какой-либо специальности.

Внеурочная работа

В обычной школе и в лицее внеурочные занятия занимают важное место в воспитании детей. В обязанности классного руководителя входит организация внеклассной работы, например, экскурсий в музеи, на художественные выставки. Общение после уроков сплачивает коллектив, улучшает психологическую обстановку в классе, повышает авторитет классного руководителя.

Педагогический состав

Учителя в лицее по предметам с углубленной программой обучения имеют более высокий уровень квалификации, чем в школе. Учебные заведения, организованные при вузах, также стараются сформировать более квалифицированный преподавательский состав. Они заинтересованы в подготовке будущих абитуриентов на высоком уровне.

Конкурсный набор в лицеи позволяет отобрать более подготовленных и мотивированных к учебе детей, что также влияет на уровень квалификации, предъявляемый к педагогам.

Преимущества и недостатки

Каждая форма обучения имеет свои нюансы, которые надо учитывать, чтобы взвешенно принять решение, где обучать ребенка.

Лицей

В лицее уровень подготовки не только по отдельным предметам, но и в целом выше, чем в школе. Причина заключается в возможности отобрать детей, способных к усвоению более сложного учебного материала, и высококвалифицированном преподавательском составе. Техническая оснащенность кабинетов, спортзала на высоком уровне.

Дети, успешно окончившие специализированный лицей, имеют больше шансов для поступления в высшее учебное заведение этого профиля. Они легче адаптируются к требованиям университетских программ.

Чаще всего увеличивается время на дорогу. С 14-15 лет детям приходится самостоятельно добираться до места обучения различными видами транспорта.

Школа

Режим учебы и отдыха в школе более щадящий, чем в лицее. Дети имеют больше времени для восстановления сил после уроков. Школьная программа ориентирована на ученика со среднестатистическими способностями. При обучении в школе с 1-го по 11-й класс у детей формируется стереотип поведения, так как они понимают требования педагогов, у них завязываются дружеские отношения с другими детьми. Немаловажно, что они хорошо ориентируются в здании школы. Психологическая нагрузка соответствует возрасту.

Уровень преподавания в школе зависит от 3-х факторов:

Местонахождение учебного учреждения определяется планом застройки жилых кварталов, чтобы дети тратили минимум времени на безопасную дорогу в школу.

Куда стоит отдавать ребенка

Вопрос о выборе учебного заведения встает по окончании 7-го класса. До этого времени альтернативы школьному образованию нет. Решение должно основываться не только на родительских амбициях, но и с учетом интеллектуальных и физиологических возможностей подростка, а также его желания поменять коллектив детей и учителей.

Социализация детей имеет не меньшее значение, чем получение крепких базовых знаний. Для будущей успешной жизни необходимо уметь устанавливать контакты с людьми, не бояться принимать решения. Эти качества закладываются в детском возрасте.

Не все рождаются с характером лидер а. Если ребенок трудно привыкает к новой обстановке, то стоит подумать, имеет ли смысл переводить его в лицей, если в школе у него друзья, квалифицированный, укомплектованный штат преподавателей? Поступление в лицей, безусловно, оправдано в том случае, если подросток уже определился с выбором будущей профессии.

Выводы

Для принятия решения, где учиться последние 4 года подростку, следует сопоставить объективные данные образовательных учреждений:

Получение образования не должно вредить здоровью подростка.

Источник

Разница между лицеем и школой

Кем быть лучше, лицеистом или школьником? Есть ли какие-то преимущества лицейского образования перед школьным? Само название «лицей» навевает какие-то старинные ассоциации с пушкинскими временами и классическими понятиями в преподавании. Со школой все проще: парта, ручки, пеналы, переменки… Но в чем заключается основные отличия? Явно не в партах и переменках.

Определение

Лицей — название его происходит от греческого слова «ликеион» — означающее учебное заведение. В настоящее время они больше распространены в странах западной Европы, Латинской Америке и даже в Африке. Что касается нашей страны, то здесь до революции так называли привилегированное образовательное учреждение среднего или высшего уровня. Чаще всего здесь готовились чиновники. Кроме того, в настоящее время так называют ряд учебных заведений, которые работают с 1989-го года по собственным учебным программам. Получается определенная специализированная подготовка учащихся к поступлению в ВУЗы: физико-математическая, филологическая, химико-биологическая и др. Также подобными названиями сегодня «награждают» учреждения среднего профессионального образования (бывшие ПТУ).

Школа — это слово также имеет греческое происхождение от слова «школе» — досуг. В широком смысле слова, подобное название может применяться к любому образовательному учреждению. Но в классическом понимании, это заведение с определенной министерством образования программой, где проходят обучение дети от 6-7 до 16-17 лет. В итоге они получают аттестат о неполном или полном среднем образовании, а дальше уже могут поступать в высшие учебные заведения или профессионально-технические.

Сравнение

В лицее собственная программа обучения. Значит ли это, что она резко отличается? Вовсе нет! Лицеисты проходят все общие предметы, но существуют также углубленные, направленные на поступление в конкретный ВУЗ. Делается это по договору между лицеем и высшим учебным заведением, после чего преподавание «затачивается» под определенную программу. Есть даже лицеи, которые располагаются на территории своих старших собратьев — университетов.

Можно ли из этого заключить, что лицейское образование на порядок лучше школьного? Конечно, прошедшим подготовку в этом образовательном учреждении намного легче учиться потом, нежели обычным школьникам. А как иначе, если в разработке программ участвуют педагоги ВУЗов. Школа более скромна в этом отношении. Педагогический состав в среднем слабее, а если есть сильные учителя, то их зачастую приглашают на другие места (в те же лицеи).

В лицее может быть определенная специализация, уклон, к примеру, в сторону иностранного языка, химии, физики и других наук. В школе все идет ровно. Хотя периодически в каких-то школах начинают изучать 1-2 предмета более углубленно.

Логично предположить, что нагрузка на учащихся в школе меньше, нежели в лицее, ведь лицеистов готовят к овладению будущей профессией.

Принцип отбора тоже иной. Если в обычную школу принимают всех и с первого класса, то в лицей идут в основном старшеклассники и по собеседованию, на котором определяется уровень подготовки.

В лицее практикуется «парная» система преподавания предметов. А в школе уроки строго по 45 минут.

Источник

Хочу стать гимназистом: чем гимназии отличаются от лицея

С развитием российского образования все больше простых среднеобразовательных школ стараются получить звание лицея или гимназии. Можно считать это попыткой повысить престижность учебного заведения. Родители же не видят отличий между ними. Они ошибочно полагают, что лицей дает техническое образование, а гимназия гуманитарное. На самом деле это не так. Но однозначно, лицей или гимназия лучше школы.

Давайте попробуем разобраться, в чем тут разница между лицеем и гимназией, и какое образование все-таки предпочесть….

Какую гимназию можно назвать классической

Первые учебные заведения с названием «гимназия» появились еще у древних греков. Это были типичные школы, которые обучали детей грамоте. На их примере и возникло впоследствии школьное образование.

Классические гимназии в современной России – это школы, дающие углубленные знания по выбранному в старших классах профилю. Чаще всего, встречается, что в 10 классе дети должны перейти на профильное обучение по нескольким направлениям:

Дети фактически выбирают, куда бы они хотели поступить, какие наклонности есть у них.

Что такое лицей

Лицеи тоже образовались в Древней Греции во времена Аристотеля. Они были своеобразными философскими школами, и именно этим изначально отличались от гимназии.

В царской России одним из первых лицеев был Царскосельский, который являлся привилегированным учебным заведением. В нем обучался Пушкин.

Для начала надо выяснить, что такое лицей в современном понимании этого слова. В настоящее время они заключают контракт с ВУЗами, и готовят детей для принятия в них без дополнительных экзаменов.

Основные отличия между лицеем и гимназией отражены в таблице:

Совет! При намерении начать обучаться в лицее, спросите у администрации учебного заведения, обладают ли выпускники возможностью начать учиться сразу на 2-ом курсе университета, института или академии (в некоторых лицеях такое возможно).

Чем отличается гимназия от школы

Гимназия – это, так сказать, элитная школа, в отличие от обычной.

Выше уже отмечалось, что простой общеобразовательной школе до статуса «гимназия» очень далеко. Попробуем разобраться в главных факторах истинного положения вещей:

Есть школы, где тоже существует своя форма, но это чаще всего носит рекомендательный характер. У гимназиста на форме можно заметить специальный символ его учебного заведения.

Теперь при выборе учебного заведения родители наверняка будут знать, чем отличается гимназия от школы.

Как можно рассматривать лицейское образование

Большинство россиян приравнивают лицей к вузовскому образованию.

Российские ВУЗы приняли решение приравнивать выпускников лицеев к окончившим 1 курс университета, и автоматически зачислять их на 2 курс.

При этом лицеист не уступает в подготовке другим студентам, даже превосходит их.

Для желающих обучаться в лицее, следует заранее выяснить, как попасть в учебное заведение.

Условия поступления в такое учебное заведение могут отличаться своими особенностями и их надо обязательно знать.

Это интересно! Обретаем профессию удаленно: дистанционное высшее образование в государственных вузах

Прогимназия – гимназия для начальной школы

Прогимназия – это учебное заведение, которое обучает по программе младших классов. В прогимназии ведется обучение до четвертого или шестого класса. Название такое получила, так как готовит детей к поступлению в гимназию и существует на ее же базе.

Лицей и школа – чем они отличаются

Чем отличаются школа и лицей? Многие считают, что лучше лицейское образование, чем школьное, и не ошибаются. Программы, по которым получают знание лицеисты, являются авторскими, и разработали их преподаватели вузов. Они же часто и ведут занятия в лицее. Преподаватели здесь намного сильнее учителей школ – это только педагоги со стажем, знающие и применяющие различные методики преподавания. Обучение в лицее подстраивается под определенный ВУЗ, и может даже располагаться на его территории.

К минусам лицеев, по сравнению со школой, можно отнести то, что нагрузка здесь больше, поскольку ребят готовят к будущей профессии.

Как попасть в это заведение? Принимают в лицей только тех детей, которые успешно прошли собеседование с преподавателями в присутствии завучей и директора лицея.

Если вы выбрали лицей, будьте готовы и к тому, что здесь нет обычного понятия «урок». Преподают учебные предметы «парами», то есть это два урока совмещенные в один с перерывом.

Важно! Выпускаясь из лицея, ребенок имеет аттестат особого образца, а иногда даже диплом. Значит он будет иметь особы привилегии.

Что нужно, чтобы ребенка зачислили в гимназию

«Каким образом попасть в гимназию?» задают вопрос многие родители.

За лицеями и гимназиями законодательно закреплены определенные участки проживающих на этой территории будущих первоклассников. Претендовать на места в гимназии по территориальному принципу могут около 80% поступающих детей.

Остальные 20% гимназия имеет право набрать самостоятельно. На практике часто бывает так, что попадают дети, имеющие определенные родственные связи или по конкурсу. Ребятам дают тест, и кто из них напишет лучше, тот и будет учиться в данном учебном заведении.

До первого июля в гимназию подают документы те родители, дети которых законодательно закреплены за данным учебным заведением. После указанного срока все, кто желает попасть в него по конкурсу или собеседованию. Классические гимназии также могут располагаться за городом, тогда поступление возможно только по собеседованию.

Отличия школы от гимназии

Преимущества и недостатки лицея, гимназии, школы

Вывод

Выбирая учебное заведение, обратите внимание на личностные характеристики вашего ребенка. Если он уже в классе 6-7 знает, куда он пойдет получать профессию, смело отдавайте его в лицей. Если ребенок талантлив и стремится получать новые знания, но еще не определился, кем он станет в будущем, то отведите его в гимназию.

Источник

Положение лицейских классах государственного образовательного учреждения

Главная > Документ

государственного образовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 546

Лицейские классы создаются с целью:

обеспечить овладение учащимися содержания образования на повышенном уровне в определенной области знаний;

подготовить учащихся к осознанному выбору профессии;

создать условия для творческой деятельности в области профильных дисциплин;

максимально использовать возможности естественнонаучных дисциплин для формирования интеллектуальной сферы личности;

обеспечить непрерывность среднего (полного) общего и высшего образования;

Лицейские классы могут функционировать в составе 8 – 11 классов (II и III ступени образования), формируются в 8 и 10 параллелях.

1.1 Настоящее положение регулирует образовательную, воспитательную и финансово-хозяйственную деятельность государственного образовательного учреждения с естественнонаучным профилем № 546 с лицейскими классами.

Положение разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Положением «Об общеобразовательной школе России», Положением «О статусе лицейских классов в общеобразовательной школе», Уставом школы.

1.2 Школа в своей деятельности руководствуется федеральными законами, Законом РФ «Об образовании», указами и распоряжениями Президента Российской федерации, постановлениями и распоряжениями правительства РФ, решениями Департамента образования г. Москвы, распоряжениями и приказами Южного окружного управления образования.

1.3 Школа, имеющая лицейские классы, несет ответственность перед учащимися, родителями, органами управления за реализацию конституционных прав личности на образование, соответствие выбранных форм обучения возрастным психолого-педагогическим особенностям детей, качественное обучение, воспитание, отвечающее требованиям, предъявляемым к лицейскому образованию.

1.4 Лицейские классы открываются на базе классов, показавших высокую результативность и спрофилированных на ВУЗ.

Государственное образовательное учреждение средняя общеобразователь- ная школа с естественнонаучным профилем № 546:

осуществляет образовательный процесс на принципах уровневой и профильной дифференциации в соответствии с типами и видами реализуемых программ;

обеспечивает потребность учащихся в обучении на повышенном уровне сложности и получении дополнительного образования;

создает условия для раскрытия творческих способностей детей; их ранней профилизации;

формирует у учащихся навыки самостоятельной жизни, способность к осознанному выбору профессии;

Лицейские классы организуются на второй и третьей ступени среднего (полного) общего образования в составе старших классов (8-11 классов).

2. Порядок приема, выпуска и отчисления учащихся лицейских классов:

2.1 Комплектование лицейских классов осуществляется на основании Положения о зачислении учащихся в лицейские классы государственного образовательного учреждения с естественнонаучным профилем.

Для комплектования лицейских классов создается приемная комиссия, в которую входят представители ВУЗа, утверждаемая приказом директора школы.

Комиссия организует свою деятельность в соответствии с Положением о приемной комиссии по зачислению учащихся в лицейские классы школы № 546.

Комиссия определяет сроки и порядок приема учащихся в лицейские классы.

Порядок приема обучающихся в лицейские классы должны быть доступными для общественности и своевременно доводиться до сведения родителей (или законных представителей).

При приеме обучающихся в лицейские классы должны учитываться результаты итоговой аттестации претендентов, окончивших 7,9-ый класс

В особых случаях комиссия вправе освободить их от вступительного конкурсного отбора.

Комплектование лицейских классов проводится на конкурсной основе независимо от места жительства учащихся. Условия конкурса должны способствовать зачислению учащихся, наиболее способных и подготовленных к освоению образовательных программ повышенного уровня.

За учащимися лицейских классов сохраняется право перехода в общеобразовательные классы школы № 546 или любой другой школы.

При условии неуспеваемости обучающихся лицейских классов по профильным дисциплинам, они могут быть аттестованы по общеобразовательной программе и переведены в общеобразовательный класс средней школы.

В случае несогласия родителей (или законных представителей) с результатами аттестации обучающихся, вопрос об уровне их подготовки

Решает независимая аттестационная комиссия.

Повторный курс обучения в лицейских классах возможен в случае неуспеваемости обучающихся по болезни, при условии их хорошей успеваемости в предыдущие годы.

Выпускникам лицейских классов, успешно сдавшим выпускные экзамены, выдается документ о среднем (полном) общем образовании с указанием предметов профильных дисциплин.

Одновременно с документом об образовании выпускникам лицейских классов могут быть вручены квалификационные удостоверения о профессии, освоенной в ходе обучения в школе.

3. Организация учебно-воспитательного процесса:

Особенностью обучения в лицейских классах является создание максимально благоприятных условий для осознанного выбора будущей профессии, что дает возможность подвести ученика к самостоятельному изучению наук.

3.1Образовательный процесс предусматривает различные формы обучения и воспитания, направленные на развитие личности, творческих способностей и самостоятельной работы.

Учащимся лицейских классов предоставляется право заниматься по индивидуальным учебным планам и программам.

Лицейские классы реализуют принцип личностно-ориентированного развивающего обучения. Основные цели и задачи лицейских классов:

предоставить наиболее способным и подготовленным учащимся оптимальные условия для получения среднего (основного и полного) общего образования:

дать повышенную подготовку по профильным дисциплинам;

осуществить раннюю профилизацию;

создать условия для развития творческих способностей учащихся;

обеспечить непрерывность среднего (полного) общего и высшего образования;

Процесс обучения строится с использованием гибких форм организации образовательного процесса, способствующих формированию интеллекта, навыков исследовательского труда, ориентированных на личностные способности учащихся и их развитие через различные виды деятельности.

Используются системы опережающих поисковых и проблемных методик. Применяются технологии, связанные с использованием в учебном процессе вычислительной техники.

Личностная ориентация учащихся лицейских классов обеспечивается социально-психологической службой школы.

Лицейские классы работают по индивидуальным учебным планам и программам, включающим обязательный базовый компонент образования, предусматривающим расширенное или углубленное изучение профильных дисциплин и специальных предметов, ориентированных на ВУЗ.

Вариативная часть базисного учебного плана обеспечивает базовую подготовку по непрофильным предметам, отвечающую образовательному государственному стандарту.

В учебном плане выделяется базово-инвариативная часть (обязательная к изучению область знаний), которая включает в себя предметы, изучаемые углубленно.

В инвариативной части плана выделяется область знаний «Естественнонаучный цикл», куда включены личностно-ориентированные спецкурсы, позволяющие осуществлять допрофессиональную подготовку.

В учебном плане выделяется блок предметов по выбору естественнонаучной направленности.

Учебная нагрузка инвариативной профильной части учебного плана складывается из часов, обозначенных в базовом компоненте регионального московского учебного плана, и необходимого количества часов школьного компонента.

Учебные занятия в лицейских классах проводятся в виде лекций, семинаров, лабораторных и практических работ, конференций, поточных лекций, зачетных уроков.

Классы наполняемостью 25 человек и более делятся на две подгруппы при проведении уроков и лабораторных занятий по профильным дисциплинам. Деление на подгруппы по другим дисциплинам производится по решению Совета школы в пределах имеющихся ассигнований.

Развитие творческих способностей учащихся лицейских классов во внеурочное время осуществляется в научных обществах, факультативах, кружках, студиях, на кафедрах высших учебных заведений.

Программы внеурочной деятельности по профильным предметам связаны с учебными программами повышенного уровня и создают условия для самоопределения учащихся и реализации их творческих способностей.

4. Управление и кадровое обеспечение школы, имеющей лицейские классы:

Деятельность лицейских классов организуется в соответствии с настоящим Положением, Уставом школы и правилами внутреннего трудового распорядка.

Управление лицейскими классами осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом школы и строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Директор школы несет ответственность перед родителями (законными представителями), государством, обществом за свою деятельность в соответствии с должностными обязанностями, предусмотренными квалификационными требованиями, трудовым договором (контрактом) и Уставом школы.

С учетом специфики содержания и организации учебно-воспитательного процесса в лицейских классах корректируется Положение о педагогическом совете, вносятся изменения в его состав.

С целью осуществления коррекции поведения учащихся с учетом психофизического состояния и для изучения специфики развития, для обеспечения психолого-педагогической поддержки образовательного процесса, в лицейских классах предполагается создание социально-психологической службы, в штатном расписании должна быть предусмотрена ставка психолога.

Ставки заработной платы учителей, работающих в лицейских классах, устанавливаются из расчета 18 часов в неделю, из которых 3 часа могут отводиться на научно-методическую и опытно-экспериментальную работу.

Педагогический коллектив для работы в лицейских классах формируется из высококвалифицированных педагогов. Для преподавания профильных дисциплин привлекаются преподаватели ВУЗов.

Отношения работника и администрации школы должны регламентироваться трудовым договором (контрактом), условия которого не могут противоречить трудовому законодательству.

Учебные планы, программы, количество обучающихся по данным программам рассматриваются и утверждаются методическим советом школы.

Контроль за выполнением программ осуществляется администрацией школы.

Организационная структура управления должна обеспечивать все уровни, звенья развития школы и ее жизнедеятельности, вовлекая каждого члена коллектива в процесс самоуправления.

5. Финансово-экономическое и правовое обеспечение деятельности:

5.1 Финансирование лицейских классов осуществляется в порядке, установленном Закон Российской Федерации «Об образовании», Положением об общеобразовательной школе, Положением «О статусе лицейских классов в общеобразовательной школе», нормативными документами и приказами Департамента образования г. Москвы и Южного окружного управления образования.

5.2 Основными источниками финансирования являются бюджетные ассигнования, выделяемые по нормативам на учащегося, установленным вышестоящими организациями, а также средства от дополнительной образовательной деятельности по оказанию услуг населению и организациям по договорам, добровольных пожертвований и целевых взносов юридических и частных лиц.

Наряду с бюджетным финансированием деятельность лицейских классов может осуществляться за счет целевых ассигнований ВУЗов и других организаций, что должно быть отражено в договоре между сторонами.

Школа может осуществлять предпринимательскую деятельность, доход от которой может использоваться только на развитие школы.

Ставки заработной платы учителей, работающих в лицейских классах, повышаются на 15%.

Для организации работы лицейских классов могут быть дополнительно выделены две ставки учителей для занятий кружков, клубов, научных обществ и 0,5 ставки учителя для оплаты отдельных лекций, курсов на основе договора со специалистами высшей квалификации.

6. Перечень локальных актов, регламентирующих деятельность школы с лицейскими классами:

6.2 Настоящее положение;

6.3 Приказы директора;

6.4 Годовой учебный план;

6.5 Положение о Педагогическом совете;

6.6 Положение о методическом совете;

6.7 Положение о методических объединениях;

6.8 Положение о приемной комиссии;

6.9. Положение о порядке приема учащихся в лицейские классы;

6.10 Правила внутреннего трудового распорядка;

6.11 Коллективный трудовой договор;

6.12 Инструкции по технике безопасности;

6.13 Должностные инструкции;

6.14 Положение о промежуточной аттестации и переводе учащихся;

6.15Договора с Лицеем № 1580 и ВУЗами.

6.16 Положение о научном обществе лицеистов.

7. Реорганизация и ликвидация лицейских классов:

7.1 Ликвидация и реорганизация лицейских классов осуществляется приказом Департамента образования г. Москвы на основании представления Южного окружного управления образования.

При закрытии лицейских классов данное Положение утрачивает свою силу.

8. Внесение изменений и добавлений в Положение:

8.1 Дополнения и изменения к настоящему Положению принимаются на Совете школы.

Источник