что такое квадратный сантиметр 3 класс
Конспект урока по математике для 3 класса на тему » Квадратный сантиметр»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа»
города Котовска Тамбовской области
Урок по математике
Тема: «Квадратный сантиметр»
Учебно-методический комплект: «Школа России»
Учитель начальных классов
Тема : Квадратный сантиметр.
Тип урока : открытие нового знания.
Цель : познакомить с новой единицей измерения площади фигуры – квадратным сантиметром.
Универсальные учебные действия учащихся:
познавательные УУД – найти и использовать разные способы сравнения и вычисления площади фигуры, познакомить с квадратным сантиметром как единицей измерения площади;
регулятивные УУД – уметь организовывать свое рабочее место, использовать линейку как простейший чертежный прибор;
личностные УУД – формировать интерес к предмету, развивать психические процессы (воображение, внимание, память, мышление, речь), уважать мнение одноклассников;
коммуникативные УУД – участвовать в диалоге на уроке, отвечать на вопросы учителя, слушать и понимать речь других.
Предметные : учащиеся научатся измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления;
Метапредметные : понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Личностные: учащиеся продолжают учиться высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Задачи урока: познакомить учащихся с новым математическим понятием; ф ормировать умение измерять п лощадь в квадратных сантиметрах; решать задачи на эту тему; отрабатывать вычислительные навыки ; развивать творческие спос обности, математическую речь, логическое мышление; воспитывать уважение и интерес к предмету; положительные личностные качества.
Организация пространства: фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа.
— набор геометрических фигур;
Конспект урока «Квадратный сантиметр» (3 класс)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Тип урока: изучение нового материала
Учитель: Мосеева Е.И.
Тема: «Квадратный сантиметр»
Цель: способствовать ознакомлению учащихся с единицей измерения площади – квадратным сантиметром.
— познакомятся с единицей площади – квадратный сантиметр, условным обозначением;
— научатся записывать единицы площади, находить площадь фигуры при помощи мерки;
— решать задачи изученных видов;
— продолжают учиться пользоваться таблицей умножения и деления.
— овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;
— научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.
— понимают универсальность математических способов познания окружающего мира.
I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
Ну-ка, проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Ручка, книжка и тетрадка?
II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии.
Игра «Математический тир»
— Необходимо сбить шары с числами кратными 7. (Слайд 2)
Игра «Математический кроссворд»
1). В одной коробке 6 карандашей. Сколько карандашей в трёх таких коробках? (ответ – 18 – «П»)
2). Бабушка поделила поровну 15 конфет между тремя внуками. Сколько конфет получил каждый? (ответ – 15 –«Л»)
3). В школьном буфете 4 стола. У каждого стола стоит 8 стульев. Сколько всего стульев в школьном буфете? (ответ 32 – «О»)
4). 32 спортсмена построились 4 ряда. Сколько спортсменов стоит в одном ряду? (ответ 8 – «Щ»)
5). В одной упаковке 4 бутылки воды. Сколько бутылок воды в шести таких упаковках? (ответ 24 – «А»)
6). Оля угостила трёх подруг пряниками. Сколько пряников раздала Оля, если каждая подруга получила 3 пряника? (ответ – 9 – «Д»)
7). 28 туристов должны поровну разместиться в лодках. Сколько лодок им потребуется, если в каждую можно усадить 4 человека? (ответ 7 – «Ь»)
Ключевое слово кроссворда «Площадь».
— Какие способы сравнения площади фигур вам известны? (Это видно на глаз; наложение одной фигуры на другую; с помощью мерок).
III. Выявление места и причины затруднения.
Учитель показывает прямоугольник, разбитый с одной стороны на клеточки, и просит найти площадь данной фигуры. Учащиеся считают и говорят ответ (например, 12 клеток). Тогда учитель переворачивает этот же прямоугольник другой стороной, где он тоже разбит на клетки, но более крупные, и просит найти площадь этой же фигуры. Учащиеся считают и говорят ответ (например, 6).
– Мы измеряли площадь одной и той же фигуры, а ответы получили разные. Почему? (Потому что в первом случае клетка была мелкая, а во втором – крупнее).
IV. Построение проекта выхода из затруднения.
– Чтобы не получать разные ответы при измерении площади одной фигуры, есть специальная единица измерения площади – квадратный сантиметр.
Квадратный сантиметр – это площадь квадрата со стороной 1 см.
– Слова «квадратный сантиметр» при числах сокращенно записывают так:
Постройте в своих тетрадях квадрат площадью 1см²
Работа с ЭФУ. Для закрепления выполнить задание № 1. 
— Сколько квадратных сантиметров в каждой фигуре?
— Сколько квадратных сантиметров в жёлтой фигуре? (8 см²)
— Сколько квадратных сантиметров в зелёной фигуре? (11 см²)
— Площадь, какой фигуры больше? Почему? (Та, в которой больше одинаковых мерок.)
— Данный квадрат разделили на квадратные сантиметры. Поэтому мы можем узнать площадь данного квадрата. 
— Теперь этот квадрат разделили на геометрические фигуры и составили из них домик.
— Какова площадь домика?
— Если площадь квадрата 9 см², а домик составлен из фигур этого квадрата, то площадь домика равна 9 см². 
VI. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
1 группа работает на Образовательной платформе Учи.ру
2 группа работает с ЭФУ
— Среди фигур на слайде найдите равные по форме.
— Данные фигуры разделены на квадратные сантиметры. Найдите фигуры равные по площади.
— Чему будет равна площадь фигуры, составленной из первой и второй фигур? 
VII. Включение в систему знаний и повторения.
1. Решение задач на карточке.
Условие задач № 4 и № 5 учащиеся записывают в виде таблицы и решают самостоятельно с последующей проверкой.
Задачу № 6 разобрать с комментированием у доски.
Даны выражения, надо составить и решить по ним задачи:
Дети могут предложить такого вида задачи:
1) Таня пришила к 8 платьям по 3 пуговицы, и у неё ещё осталось 6 пуговиц. Сколько всего пуговиц было у Тани?
2) В 4 вазах стояло по 5 цветов. 15 цветов взяли. Сколько цветов осталось в вазах?
VIII. Рефлексия учебной деятельности.
– Что сегодня изучили, вспомнили, повторили?
– Где можно применить полученные знания?
– Какое значение они имеют для вас?
Оцените свою работу на уроке.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Презентация по математике «Квадратный сантиметр» (3 класс)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Описание презентации по отдельным слайдам:
http://aida.ucoz.ru Урок математики в 3 классе
— Ждет нас сегодня работа важная: Что мы знаем – будем повторять, Что забыли – будем вспоминать. В математике любая работа Не обходится без устного счета.
Разминка:умножение числа 6 12 6 • 2 2 • 3 18 6 • 3 24 6•4 30 6 • 5 36 6 • 6 42 6•7 48 6•8 54 6•9
Умножение числа 7 14 7•2 21 63 20 56 42 35 7•3 7 • 4 7 • 5 49 7 • 6 7 • 7 7 • 8 7 • 9
Устный счет •Вычислите и назовите ответ: 24 : 4 * 2 : 4 * 6 : 9 = 2 • Из 21 кг свежей малины получается 3 кг сухой. Сколько взяли свежей малины, если получили 5 кг сухой? • 28 уменьшите в 4 раза. • 9 увеличьте в 3 раза • 60 уменьшите на 2 • «Цепочка». 72→:8→∙4→+6→:7→6 • Каждое из чисел 72, 56, 48, 64 уменьши на 40, а результат уменьши в 4 раза
Ставь пропущенные числа … : 7 = 2 25 : … = 5 6 х … = 48 … : 7 = 9 … : 5 = 40 56 : … = 8 42 : … = 7 36 : … = 9 36 : … = 6 4 х … = 32
Классная работа. 20.11..
Математический диктант Увеличьте 5 в 4 раза. Во сколько раз 45 больше, чем 9? Напишите произведение чисел 7 и 8. Первый множитель 9, произведение 36. Чему равен второй множитель? Я задумала число, увеличила его в 3 раза и получила 24. Какое число я задумала? На сколько нужно разделить 42, чтобы получить 6? Чему равно частное чисел 54 и 6? Какое число нужно разделить на 6, чтобы получить 5? Какое число нужно умножить само на себя и получить 16?
СПРАВКА При разных мерках получается разный результат измерения. Поэтому сравнивать, складывать и вычитать величины можно только тогда, когда они выражены одинаковыми мерками.
Тема урока: «Площадь фигуры. Квадратный сантиметр».
Цели урока: Познакомить с единицей измерения площади – квадратный сантиметр. Учить находить площадь фигуры, использую новую единицу. Закреплять умение решать составные задачи. Совершенствовать вычислительные навыки.
1 см Квадрат со стороной 1 см называется квадратным сантиметром Эта мерка записывается так: 1 см²
В 7 см2 С А Д В прямоугольнике АВСД поместилось 7 квадратных сантиметров. Его площадь 7 см2 Практическая работа
S= 16 см2 Работа над новым материалом.
Книга как парашют Она не принесет нам пользы, пока она закрыта. Уч. стр. 58
9 см 5 см 5·9 = 45 (см²) 6 см 8 см
Площадь фигур можно измерить мерками квадратной формы со сторонами длиной 1мм, 1см, 1дм, 1м. Эти мерки записываются так: 1 мм ² (квадратный миллиметр) 1 см ² (квадратный сантиметр) 1 дм ² (квадратный дециметр) 1 м ² (квадратный метр)
Домашнее задание ТПО стр. 39-40
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО
Курс профессиональной переподготовки
Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Номер материала: ДБ-881372
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
В Москве запустили онлайн-проект по борьбе со школьным буллингом
Время чтения: 2 минуты
Минобрнауки разработало концепцию преподавания истории российского казачества
Время чтения: 1 минута
Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки: вузы вправе вводить QR-коды для посещения корпусов
Время чтения: 2 минуты
МГУ с 8 ноября переходит на смешанный формат обучения
Время чтения: 1 минута
Онлайн-конференция о дизайн-мышлении в современной дошкольной педагогике
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект урока по математике на тему «Квадратный сантиметр» ( 3 класс)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Образ урока: задание классификации познаний и умений
Задача урока: обобщить и классифицировать познания ребят по теме «Целое и части».
• Закрепить связь поступков на базе мнений «целое» и «части»
• закрепить изученные вычислительные приёмы склады и вычитания, внедрение учениками приобретённых познаний и умений в практической работы.
• повторить очередность количеств в границах 20;
• развивать математическую речь, аристократия собственно что это «целое» и «части», наименования компонент и итогов поступков склады и вычитания;
• развивать психологические процессы: забота, память, мышление, фантазия, эмоции;
• развивать опыт самооценивания;
• воспитывать энергичность, усидчивость, прилежание в процессе учения
составление умения избирать более действенные методы заключения задач в зависимости от условий;
составление методик и критерий воздействия, контроль и оценка процесса и итогов деятельности;
составление умения разбирать немаловажные и несущественные признаки;
составление умения ставить причинно-следственные связи;
составление умения возводить закономерную цепочку размышления.
составление волевой саморегуляции, как дееспособность к преодолению преград, к мобилизации сил и энергии;
формирование умения давать своим действиям самооценку;
формирование умения ставить учебную задачу;
формирование умения осуществлять способы действия с заданным эталоном;
формирование умения планировать свои действия с учётом поставленной цели;
формирование умения рефлексировать свои действия, контролировать и оценивать результаты своей деятельности.
формирование умения планировать учебное сотрудничество;
формирование умения слушать и слышать;
формирование умения построения речевых высказываний.
развитие доверия друг к другу, готовности к сотрудничеству.
Урок 41. Квадратный сантиметр.
Планируемые результаты: учащиеся научатся измерять пло¬щадь фигур в квадратных сантиметрах; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; высказывать и аргументировать свою точку зрения.
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
1. Увеличьте 5 в 4 раза. (20.)
2. Во сколько раз 45 больше, чем 9? (В 5.)
3. Найдите произведение чисел 7 и 8. (56.)
4. Первый множитель 9, произведение 36. Чему равен второй множитель? (4.)
5. Я задумала число, увеличила его в 3 раза и получила 24. Какое число я задумала? (8.)
6. На сколько нужно разделить 32, чтобы получилось 4? (На 8.)
7. Чему равно частное чисел 9 и 3? (3.)
8. Какое число нужно разделить на 5, чтобы получилось 5? (25.)
9. Какое число я умножила само на себя и получила 16? (4.) (Взаимопроверка. Взаимооценка.)
Ill. Самоопределение к деятельности
(Учитель показывает фигуры, учащиеся объясняют, каким способом удобнее сравнить их по площади.)
(На глаз. Сразу видно, что первая фигура меньше, чем вторая.)
(На глаз или наложением.)
(Посчитать треугольники, из которых состоит каждая фигура, и сравнить их количество.)
— Я заказчик и прошу привезти мне картон размером 5 еди¬ниц — мерок. Покажите, сколько картона вы мне привезете.
(Учащиеся на листе бумаги составляют фигуру, в которой 5 мерок.)
— Почему у вас получились разные размеры картона, ведь все приготовили картон площадью 5 мерок? (Меркиразные.)
— Что может произойти в жизни, если у каждого будут свои мерки? (Ответы детей.)
— Сформулируйте тему и задачи урока.
— Прочитайте теоретический материал на с. 58.
— Что такое квадратный сантиметр? (Квадрат со стороной 1 см.)
Квадратный сантиметр обозначают так: 1 см2. Точку после сокращения не ставят.
— Сколько квадратных сантиметров в каждой фигуре?
— Площадь какой фигуры больше и почему?
— Сделайте вывод: какая фигура будет больше? (Та, в которой больше одинаковых мерок.)
(Устное выполнение по цепочке.)
Раз — подняться, потянуться,
Два — согнуться, разогнуться,
Три — в ладоши три хлопка,
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — за парту тихо сесть.
VI. Закрепление изученного материала
1. Работа по учебнику
— Что принимаем за единицу в этой задаче? (Массу овса на один день.)
Количество овса на один день Количество дней Общее количество овса
? (одинаковое) 4 32 кг
— Как узнать, сколько овса нужно лошади на 6 дней? (Коли¬чество овса, необходимое на один день, умножить на коли¬чество дней.)
— Как найти количество овса, необходимое на один день? (По верхней строке: общее количество овса разделить на ко¬личество дней.)
— Запишите решение задачи самостоятельно.
(Ученик, решивший задачу первым, записывает решение на доске. Проверка.)
2. Выполнение заданий в рабочей тетради
№ 98, 99 (с. 39), 100 (с. 40).
(Самостоятельное выполнение. Можно использовать тетрадь для самостоятельных и контрольных работ (математическая раз¬минка, с. 32). Проверка. Самооценка.)
(«Проверь себя» (учебник, с. 59). Самостоятельное выполнение. Проверка.)
Сколько квадратных сантиметров в первой фигуре? (4см2.)
Сколько квадратных сантиметров во второй фигуре? (8см2.)
На сколько квадратных сантиметров первая фигура меньше, чем вторая? (На 4см2.)
Во сколько раз вторая фигура больше первой? (В 2раза.)
— Оцените свою работу на уроке.
VIII. Подведение итогов урока
— Какую единицу измерения площади вы узнали?
— Что такое квадратный сантиметр?
— Что сегодня на уроке показалось вам непонятным?
— За что вы можете себя похвалить?
Домашнее задание :Учебник: № 6, 8 (с. 59).
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО
Курс профессиональной переподготовки
Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Похожие материалы
Конспект урока по математике на тему «Повторение. Площадь. Сравнение площадей фигур» ( 3 класс)
Статья на тему: «Современные проблемы развития математического анализа2
Конспект урока по математике на тему «Площадь. Сравнение площадей фигур» ( 3 класс)
Статья на тему «Внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательные организации»
Конспект урока по математике на тему «Закрепление. Таблица умножения и деления с числом 7» ( 3 класс)
Конспект урока по математике на тему «Повторение. Таблица умножения и деления с числом 7» ( 3 класс)
Конспект урока по математике на тему «Таблица умножения и деления с числом 7» ( 3 класс)
Конспект урока Математика 6 класс Урок № 2 Отношение чисел и величин
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5288262 материала.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах
Время чтения: 1 минута
Мишустин поручил проводить международную олимпиаду по философии
Время чтения: 0 минут
Кабмин утвердил список вузов, в которых можно получить второе высшее образование бесплатно
Время чтения: 2 минуты
МГУ с 8 ноября переходит на смешанный формат обучения
Время чтения: 1 минута
В Москве запустили онлайн-проект по борьбе со школьным буллингом
Время чтения: 2 минуты
Минобрнауки разработало концепцию преподавания истории российского казачества
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.