что такое контактные часы
контактные часы
контактные часы
—
[Я.Н.Лугинский, М.С.Фези-Жилинская, Ю.С.Кабиров. Англо-русский словарь по электротехнике и электроэнергетике, Москва, 1999 г.]
Тематики
Смотреть что такое «контактные часы» в других словарях:
Часы (прибор) — Часы, прибор для измерения текущего времени (в секундах, минутах, часах). Ч. относятся к категории «приборов времени», куда входят также хронометр, секундомер, таймер, реле времени и комбинированные приборы, например Ч. с секундомером. Для… … Большая советская энциклопедия
Часы — I Часы прибор для измерения текущего времени (в секундах, минутах, часах). Ч. относятся к категории «приборов времени», куда входят также Хронометр, Секундомер, Таймер, Реле времени и комбинированные приборы, например Ч. с секундомером.… … Большая советская энциклопедия
Гранд Капитал — (Grand Capital) Содержание Содержание Информация о О Для Гранд Капитал Для Гранд Капитал обучение и бонусы Ввод вывод средств Торговый терминал Grand Capital Партнерские программы Гранд Капитал Информация о брокере Гранд Капитал Находится на… … Энциклопедия инвестора
Филиал № 25 ФСС, Санкт-Петербург — Содержание 1 Санкт Петербургское Региональное Отделение Фонда Социального Страхования Российской Федерации, Филиал № 25 … Бухгалтерская энциклопедия
Хронология изобретений человечества — Эта статья или раздел нуждается в переработке. Пожалуйста, улучшите статью в соответствии с правилами написания статей … Википедия
Экономика Гонконга — Экономические показатели … Википедия
Хронология изобретений — Содержание 1 Эпоха палеолита 2 10 е тысячелетие до н. э. 3 9 е тысячелетие до н. э … Википедия
Галилео (программа) — У этого термина существуют и другие значения, см. Галилео. Галилео Жанр научно популярная развлекательная программа Режиссёр(ы) Кирилл Гаврилов, Елена Калиберда Редактор(ы) Дмитрий Самородов Производство Телеформат ( … Википедия
Изобретения человека — Содержание 1 Эпоха палеолита 2 10 е тысячелетие до н. э. 3 9 е тысячелетие до н. э … Википедия
Изобретения — Содержание 1 Эпоха палеолита 2 10 е тысячелетие до н. э. 3 9 е тысячелетие до н. э … Википедия
Гражданская инициатива
За бесплатное образование и медицину
Контактная или учебная?
Автор: Ольга Ильина
Контактная или учебная?
Публикуем текст, подготовленный активисткой нашего профсоюза Ольгой Ильиной из Уральского Федерального Университета, про распространенную порочную практику приравнивания учебной нагрузки к контактной.
Уже не первый год в Уральском федеральном университете всеми возможными способами увеличивают нагрузку преподавателей. Последним гвоздём стало приравнивание учебной и контактной нагрузки. Если раньше у преподавателя было 700–800 учебных часов в год и примерно столько же часов оставалось на подготовку к занятиям, научную, методическую и проч. работу, то сейчас преподаватель отрабатывает 1100–1200 учебных часов в год. Оставшегося времени не хватает даже на подготовку к занятиям, а научную, методическую и прочую работу вовсе перевели в разряд «хобби». Считается, что преподаватель занимается наукой, пишет учебники, разрабатывает контрольные в свободное от работы время. Ночами и по выходным.
Покажем, что такое приравнивание учебной нагрузки к контактной незаконно, нелогично и аморально.
Аргумент первый, юридический. Никогда не было и нет документа, приравнивающего учебную и контактную нагрузку. Все ссылаются на Приказ Министерства образования и науки РФ № 1601, в котором сказано, что учебная нагрузка в вузах не должна превышать 900 часов в год и что учебная нагрузка «включает в себя контактную работу обучающихся с преподавателем». Не «включает исключительно контактную», не «ограничивается контактной», а просто «включает». Это значит, что учебная нагрузка «имеет своей составной частью» контактную работу (так велит толковать эту фразу Большой толковый словарь русского языка под редакцией С.А. Кузнецова). Точно так же цена бензина включает акциз, а заработная плата – уральский коэффициент. Следовательно, учебная нагрузка включает в себя контактную, а также другие виды учебных работ. Это, кстати, зафиксировано и в Нормах времени УрФУ. Данные нормы предусматривают не только контактную учебную нагрузку, но и другие виды учебной нагрузки. То есть учебная нагрузка – это не только лекции, практические занятия, консультации, зачёты и экзамены, но и проверки контрольных, рефератов, расчетно-графических работ и др. И мы по-прежнему должны планировать преподавателю максимум 900, а не 1200 часов учебной нагрузки. И именно учебной, а не только контактной.
Аргумент второй, математический. Отождествление учебной нагрузки и контактной работы приводит к тому, что у преподавателя может быть 900 контактных часов. А это неизбежно влечёт за собой превышение всех допустимых пределов общей нагрузки преподавателя. Докажем это математически. Моя контактная нагрузка в 900 часов предполагает обязательные проверки контрольных, самостоятельных работ, домашних работ и прочий контроль самостоятельной работы студентов, объем которого определен программами курсов. В итоге моя учебная работа вместе с КСР составляет 1190 часов. 368 моих аудиторных часов, согласно Нормам времени УрФУ, требуют 368 часов подготовки к аудиторным занятиям. Итого 1558 часов на учебную работу и на подготовку к занятиям. К этому надо еще прибавить обязательные для преподавателя научную работу, посещение заседаний кафедры, разработку и переработку учебных программ, составление и разработку методических материалов и многое другое… Только вот максимальная годовая нагрузка – 1524 часа. Превышать эту цифру запрещает трудовое законодательство. Поэтому приравнять учебные часы к контактным математически невозможно!
Аргумент третий, логический. Что значит приравнять учебную нагрузку и контактную работу? Это значит выкинуть из учебной нагрузки проверку контрольных, расчетно-графических работ, рефератов и др. Но если все это не учебная работа, то какая? В учебных поручениях преподавателей УрФУ упоминаются учебно-методическая, научно-исследовательская, организационно-методическая и внеучебная работа. Ни один из этих видов работ не может включать в себя контроль самостоятельной работы студентов. Проверки контрольных – это ядро преподавательской деятельности, это важная часть учебного процесса. И выкинуть их из учебной работы невозможно.
Аргумент четвертый, моральный. Если приравнять учебную нагрузку и контактную работу, то у преподавателей не будет времени на нормальную подготовку к занятиям, им придется полностью отказаться от научной работы и повышений квалификации. Все это негативно скажется на образовательном процессе и в конечном счете – на студентах, которые получат некачественное образование. А это, на наш взгляд, безнравственно, тем более что к качеству образования и так масса вопросов. Но, видимо, оно уже давно не интересует ни Министерство образования, ни руководство вузов…
Автор текста: Ольга Владимировна Ильина, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и стилистики Уральского федерального университета (Екатеринбург), член профсоюза «Университетская солидарность»
1 комментарий
«Все это негативно скажется на образовательном процессе и в конечном счете – на студентах, которые получат некачественное образование»
Все еще не поняли, что на это дело ВСЕМ глупого ПЛЕВАТЬ?
Я понимаю, что определенная доля наивности помогает стойко переносить «тяготы и лишения…», но так таки и ей должна быть мера.
Про мораль особенно «вставило»! Это у кого мораль, да нравственность решили искать? Они эти слова слышать-слышали (грамотный так то народ), а вот смысл ими забыт прочно.
Любой ректор и ректорат в настоящее время — это враг преподавателя.Хороший-плохой — это неважно. Все равно враги. Так задумана сама система.
Жалобы вызывают только смех и презрение.
В общем, господа доценты и профессора, пора бы самим про свою нравственность вспомнить, равно как про собственные права. И начинать защищать и оберегать и первое и второе.
Добавить комментарий Отменить ответ
Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.
Календарно-тематический план
Технология организации учебного процесса в системе зачетных единиц (академических кредитов) с элементами модульного обучения
Европейская система академических кредитов
После введения 3-х уровней высшего образования с одинаковыми названиями и сходными сроками обучения встает вопрос: какое реальное образование получил студент на каждом из 3-х уровней?
Инициаторы Болонского процесса решили определять в каждом случае «трудоемкость учебной работы». Можно было бы взять аудиторные часы («контактные часы» по европейской терминологии). Но отношение к аудиторным часам в европейских университетах таково, что многие вузы считают, что основное образование студент получает не на лекциях и семинарах, а в ходе самостоятельной работы при изучении рекомендованной литературы, при написании эссе (рефератов, курсовых работ), во время индивидуальных собеседований по проработанному материалу с академическими тьюторами. В европейских публикациях встречаются рекомендации ограничивать число контактных часов в неделю 8-ю или 10-ю, остальное время тратить на самостоятельную работу.
При этом соотношении между аудиторной работой и самостоятельной работой не будет 50% на 50%, как это принято в российском высшем образовании, а будет 1 к 4-м, или 1 к 6-ти. Такая организация учебного процесса никому не навязывается, это лишь обмен положительным опытом. Каждый вуз самостоятельно должен принимать решение по данному вопросу.
Таким образом, аудиторная нагрузка не может быть единицей измерения. Следует учитывать общую учебную нагрузку, суммарное время, которое студент потратил (в аудитории и вне ее) на овладение программой. Общая нагрузка включает помимо аудиторной написание эссе, рефератов, курсовых работ, лабораторных работ, практики и стажировки, подготовку к зачетам и экзаменам, сдачу зачетов и экзаменов и практический опыт работы по специальности.
Как определить весомость единицы измерения трудоемкости учебной дисциплины? В европейском высшем образовании эту единицу назвали «академическим кредитом». Система кредитов предполагает их взаимозачет и накопление. Болонская декларация гласит: «Кредитымогут быть заработаны и вне контекста высшего образования, например, в системе непрерывного образования, при условии, что они признаются принимающим университетом.
В начале Болонского процесса основное предназначение кредитов виделось в поддержании академической мобильности, но в 2003 г. в Берлине эта система уже рассматривалась как инструмент для разработки программ обучения в международных масштабах.
Общая трудоемкость учебной нагрузки в год была приравнена к 60-ти кредитам. На основании опыта применения системы кредитов в разных странах, считается, что студент не может заработать больше. Наиболее приемлемой из существующих в Европе систем кредитов была признана система ECTS – «European Credit Transfer System» (Европейская система взаимозачета кредитов). Как пересчитать нагрузку в часах в европейские академические кредиты? Министерство образования рекомендовало пересчитать учебную нагрузку в кредиты путем деления общей (аудиторной и самостоятельной работы) учебной нагрузки в семестре на 36 (36 часов общей нагрузки). Но в этом случае число кредитов по специальным дисциплинам получается небольшим по сравнению с европейскими вузами. Поэтому необходимо проанализировать опыт ведущих европейских вузов по кредитованию каждой дисциплины и выяснить причины диспропорций, если такие окажутся.
В каком случае студенту вообще начисляются кредиты? Сколько часов аудиторных занятий может пропустить студент, чтобы быть допущенным к зачетам и экзаменам?
В любом случае кредиты будут начислены студенту только после успешной сдачи им формы итогового контроля по данной дисциплине. (экзамен, зачет, тест или итоговая контрольная работа). Оценка не влияет на количество кредитов, оценка должна быть положительной. Количество кредитов в течение семестра и учебного года регламентировано – это 30 и 60.
Но если студент во время учебы набирает избыточное количество кредитов (например, посещая дополнительные учебные курсы), эти кредиты не засчитываются в счет основной программы обучения, ими можно воспользоваться при получении второго высшего образования, повышении квалификации, или при обучении на более высоких уровнях высшего образования.
Количество кредитов по отдельным дисциплинам не может быть дробным. Принято возможным начислять за отдельные дисциплины суммы кредитов с половинками, чтобы при сложении они давали целое число.
Таким образом, бакалавр должен набрать не менее 180 (за три года) или не менее 240 (за четыре года) академических кредитов. Магистр должен заработать не менее 300 кредитов.
Страны, подписавшие Болонскую декларацию, должны перейти к организации учебного процесса в системе зачетных единиц (академических кредитов), сходной с системой ECTS (European Credit Transfer System – Европейская система взаимозачета кредитов). Система ориентирована на получение легко читаемых и сравнимых Приложений к дипломам и на организацию широкомасштабной студенческой мобильности.
Одним из задаваемых и контролируемых параметров в Государственных образовательных стандартах высшего профессионального образования (ГОС ВПО) выступает общая трудоемкость изучения дисциплины и максимальный объем учебной нагрузки студента в неделю, включая все виды аудиторной и самостоятельной работы. Кафедры боролись за максимально возможный объем аудиторных занятий в виде лекций, семинарских и практических занятий и лабораторных работ. От аудиторной нагрузки зависит количество преподавательских ставок.
На часы, отводимые для самостоятельной работы, обращалось мало внимания. Большая аудиторная нагрузка оставляет студентам мало времени на самостоятельную работу.
Обучение с использованием системы зачетных единиц предполагает принципиально иной подход к организации учебного процесса. При этом подходе учебный процесс организуется по так называемой «нелинейной схеме». Особенности нелинейной схемы следующие:
— личное участие студентов в формировании своего индивидуального учебного плана, предполагающего самостоятельный выбор для изучения дисциплин из числа предлагаемых;
— появление новой должности «тьютор»,или академический консультант. Основная задача тьюторов – консультация при составлении индивидуальных учебных планов студентов;
— обязательное использование балльно-рейтинговой системы оценки уровня учебных достижений для постоянного мониторинга учебного процесса.
При такой организации учебного процесса происходит переориентация процесса обучения на самостоятельную работу студентов. В рамках учебного процесса выделяются три взаимосвязанных вида учебной нагрузки, входящие в понятие общей трудоемкости изучения дисциплины:
— традиционные формы аудиторной работы (лекции, практические занятия, семинарские занятия, лабораторные работы);
— самостоятельная работа студентов;
— контактные часы, во время которых проводятся индивидуальные и коллективные консультации студентов по самостоятельным заданиям, а также оценивает результаты выполнения самостоятельных заданий.
При этом предполагается широкое использование электронных учебных материалов, печатных учебно-методических материалов, дистанционных форм обучения.
Центр тяжести обучения переносится на самостоятельную работу студентов, при этом сокращается аудиторная работа как преподавателей, так и студентов. В настоящее время учитывается только аудиторная нагрузка профессорско-преподавательского состава, и это не стимулирует качественное выполнение преподавателями учебно-методической, организационной деятельности, а также консультационной и контролирующей по самостоятельной работе студентов.
С введением такого рода нагрузки как контактные часы возникает вопрос: какова доля контактных часов в общей трудоемкости изучения дисциплины? С точки зрения расчета нагрузки преподавателя, контактные часы можно рассматривать как аудиторную работу, в которую входят индивидуальные и потоковые консультации, проведение и проверка контрольных работ, проверка самостоятельных заданий. Аудиторная нагрузка усложняется по содержанию. Для студентов контактные часы не являются обязательными аудиторными занятиями (кроме часов проведения контрольных работ), так как во время контактных часов происходят индивидуальные консультации с преподавателем.
Рассмотрим организацию учебного процесса на примере Казанского государственного университета [2].
По каждому изучаемому курсу кроме программы преподаватель разрабатывает календарно-тематический план. В [2] предлагается форма календарно-тематического плана, показанная в таблице 1.
Таблица 1
Дисциплина___________Курс___________________
Общая трудоемкость (кредиты/часы)____в т.ч. лекции____,сем.___.
Самостоятельная работа(часы)_____________
Контактные часы_____________________
Что такое контактные часы
Конкурс всесоюзный по экономии электроэнергии 374 Контактные часы 66 Контроль за расходом электроэнергии 251 [c.427]
В качестве программного устройства к счетчику с фиксацией максимума нагрузки используются специальные часы с контактным регулирующим устройством. Предпочтение должно отдаваться анкерным часам с пружинным двигателем и автоматическим заводом при помощи электродвигателя, питающегося от сети. [c.66]
При контактной сварке расходуется значительное количество охлаждающей воды, иногда более тысячи л/час, стоимость которой в некоторых случаях составляет 5 — 7% себестоимости сварочных работ. [c.66]
Выбор способа укрупненного расчета эксплуатационных расходов зависит от характера решаемой технологической задачи, стадии проектирования сварной конструкции, типа производства и некоторых других факторов. Рассмотренные выше первый и третий способы укрупненных расчетов могут применяться и для процессов контактной сварки. При этом надо располагать нормативами себестоимости в расчете на измеритель, характерный для контактной сварки на сто или тысячу сварных точек, на 1 см2 площади свариваемого сечения (при стыковой сварке), на 1 пог. м сварного шва (при шовной сварке), на 1 час работы универсального оборудования для контактной сварки. Затраты, приходящиеся на 1 час работы многоточечной контактной машины, составляют 2,5—3 руб. [c.80]
Удельные капитальные вложения особенно велики в случае применения специализированных машин для контактной сварки. По некоторым машинам они достигают 5— 7 руб. на 1 час действительного годового фонда времени при двухсменном режиме работы и 100-процентной загрузке и резко увеличиваются при понижении уровня их использования. Поэтому к правильному использованию такого оборудования предъявляются повышенные требования. [c.109]
Давайте представим, что в осуществлении координации ПР-программы в Европе принимает участие международная консультация или сеть. Если в неделю делать только один звонок контактному лицу или от него, учитывая телефонный звонок в ответ, и добавить, скажем, час времени на поиск этого контактного лица, то расходы консультации (по времени) составят 4.000 фунтов в неделю и свыше 200.000 в год. Клиентам, которые оспаривают координационные затраты консультации, следует пересмотреть свои взгляды. [c.275]
Компрессорная станция оборудована тремя компрессорами ТБ-30-1.6 общей производительностью 5,000 м3/час. Два насоса 6 НФ для откачки активного ила и один насос 4 НФ для откачки осадка из контактных резервуаров также установлены на компрессорной станции. [c.13]
За IX и X пятилетки в сельском хозяйстве Эстонской ССР при наименьших в Советском Союзе удельных затратах труда достигнут прирост потребления электроэнергии в 3,2 раза. При этом длина линий электропередачи 6—10—15 кВ увеличилась в 1,22, линий низкого напряжения в 1,1, количество трансформаторных подстанций — в 2,13 раза, а коэффициент заполнения графика повысился от 0,66 в 1970 г. до 0,75 в 1980 г. Электронагревательные приборы, снабженные устройствами аккумулирования тепла и автоматикой (контактные часы и реле 2РВМ), отключающей их в часы максимальных нагрузок энергосистемы (от 8 до 10 и от 17 до 21 ч), позволяют уменьшить пиковые нагрузки на 48-50 МВт. Для увеличения пропускной способности линий действуют конденсаторные установки мощностью около 31 тыс. квар, из которых 22,5 % имеют устройства автоматического регулирования. Снижены потери электроэнергии в сетях более чем на 1200 тыс. кВт-ч. [c.92]
Контактные часы, поставляемые фирмой Ганц, имеют две группы контактов— одна группа предназначена для включения устройства регистрации максимума при наступлении максимума нагрузки энергосистемы и выключения его при окончании максимума, вторая группа контактов предназначена для отключения и включения через каждые полчаса пускового реле 5 указателя максимума. [c.66]
В комплект входят трехфазные счетчики типа HNi, снабженные датчиками импульсов, устанавливаемыми на-питающих линиях, и приемное устройство типа TSZO-2—8,» состоящее из приемных счетчиков импульсов (по числу датчиков), сумматора импульсов, указателя суммарной максимальной нагрузки, контактных часов и питающего устройства. [c.69]
Подумайте вот о чем к концу Второй Мировой войны не было видеомагнитофонов. Не было телевизоров. Прямого набора телефонных номеров. Автоответчиков. Электрических пишущих машинок. Копировальных аппаратов. Ручных фенов для сушки волос. Зубных нитей. Закусочных «фаст-фуд» и никаких видов франчайзинга. Кредитных карточек. Электронных часов. Кроссовок. Коммерческих рейсов реактивных самолетов. Стиральных машин-автоматов. Аспирина, Рентгеновских аппаратов. Факсов. Диснейлзидов. Шариковых ручек. Калькуляторов. Пенициллина. Одноразовых подгузников. Винтовых пробок на бутылках. Контактных линз. Список можно продолжить. Поразительно, не правда лн [c.126]
Бен Линч был убежденным сторонником совершенствования обслуживания покупателей, и его компания первой вводила многие новшества в обслуживании, принятом в индустрии розничной торговли офтальмологическими товарами. Время работы магазина было расширено по сравнению с общепринятым с 9 часов утра до 6 часов вечера с понедельника до субботы. Покупателям предлагалось ознакомиться с представленными в магазине товарами, выпить чашечку чая или кофе, пока они ожидают проверки зрения. Тем, кто приобретал контактные линзы, вручали дополнительно памятку, в которой описывались меры по уходу за ними. Компания Optimeyes давала на свои товары гарантию до года, причем обещала заменить очки даже в том случае, если покупатель их сломает. Через десять или двенадцать дней после приобретения очков или контактных линз Optimeyes отслеживала продажу — звонок по телефону позволял убедиться, что потребитель полностью удовлетворен покупкой. Эта компания первой стала давать посетителям, которые зашли в магазин, но ничего не купили, оплаченные почтовые карточки, на которых такой несостоявшийся покупатель мог указать причины, почему он ничего не приобрел у компании Optimeyes. Обучение торгового персонала велось постоянно и очень тщательно, а оценка работы продавцов в отношении качества обслуживания покупателей проводилась каждые три месяца. [c.503]
Пример 1. Оператор очистных сооружений химического завода предложил для отделения ловучешного продукта от воды и примесей смонтировать контактный смеситель. Внедрение предложения позволит дополнительно улавливать и использовать в качестве котельного топлива 800 т продукта в год. Данные для расчета стоимость 1 т котельного топлива — 27,5 руб. затраты на приобретение смесителя — 600 руб. на вспомогательные материалы — 150 руб. трудоемкость монтажных работ — 35 ч по IV разряду и 63 ч по V разряду дополнительная заработная плата — 25% отчисления в фонд социального страхования — 14% затраты на охрану труда — 18,5%- Норма амортизационных отчислений — 7,5%, затраты на текущий ремонт — 6,5% от стоимости оборудования. Дополнительный расход острого пара — 0,2 Гкал в час, стоимость 1 Гкал — 5,2 руб. Оборудование работает по непрерывному графику — 330 суток в году. Часовая тарифная ставка IV разряда — 67 коп., V — 75,4 коп. [c.124]
Все рассмотренные выше показатели степени механизации учитывают только широту применения механизированных способов. Но ни один из них не выявляет качества средств механизации, достигнутого уровня техники ее. Все эти показатели не учитывают замену техники более совершенной (например, замену автоматической сварки под флюсом— электрошлаковой сваркой, полуавтоматической сварки электрозаклепками — контактной сваркой и т. д.). Одинаковое количество продукции при каждом из двух сопоставляемых механизированных способов ее изготовления представится в виде одинакового количества нормо-часов ручного труда. Между тем, нужен критерий, оценивающий не только количественную, но и качественную сторону механизации. Таким критерием является достигнутый уровень механизации. [c.29]
В 1956 г. начата опытная эксплуатация первого в СССР участка на переменном токе Ожерелье — Панелей Московско-Курско-Донбас-ской ж- д. с напряжением в контактной сети 20 кв и частотой 50 гц. На этом участке работают электровозы с игнитронными выпрямителями, имеющие сцепной вес 132 т, силу тяги при часовом режиме 23 400 кг и скорость на расчётном подъёме 40,5 км/час. [c.308]