что такое кафедра пропедевтики
Кафедра пропедевтики внутренних болезней
Кафедра пропедевтики внутренних болезней
Научно-исследовательская работа кафедры пропедевтики внутренних болезней посвящена разработке и совершенствованию профилактики, диагностики и лечения болезней органов пищеварения, дыхания, сердечно-сосудистой системы.
Под руководством академика РАН В.Т.Ивашкина кафедра пропедевтики внутренних болезней и Клиника пропедевтики внутренних болезней, гастроэнтерологии и гепатологии им. В.Х.Василенко разрабатывают персонализированную тактику ведения пациентов с предраковыми заболеваниями органов желудочно-кишечного тракта, печени и поджелудочной железы. Кафедра стала новатором в области внедрения в отечественную клиническую практику диагностики и лечения инфекции H.pylori, признанной Международным агентством по изучению рака ВОЗ канцерогеном I типа. Совместно с Институтом общей физики РАН апробирован дыхательный тест с мочевиной, меченной 13С, на основе диодной лазерной спектроскопии, совместно с Институтом физико-химической медицины МЗ РФ и НПФ «Литех» внедрен в практику новый метод ПЦР-диагностики H.pylori. Разработаны протоколы ведения пациентов с предраковыми заболеваниями органов пищеварения (аутоиммунный и H.pylori-индуцированный хронический гастрит; пищевод Баррета и ахалазия кардии; хронический гепатит вирусной этиологии; хронический панкреатит; воспалительные заболевания кишечника), усовершенствована персонализированная тактика профилактики и ранней диагностики злокачественных новообразований органов пищеварения. 15.07.2019 Министерство здравоохранения Российской Федерации утвердило «Методические рекомендации для врачей первичного звена здравоохранения по раннему выявлению онкологических заболеваний органов пищеварения», созданные под руководством В.Т.Ивашкина, соавторами которых были сотрудники кафедры.
Ключевым направлением научных исследований кафедры стало изучение микробиома человека с применением современных технологий, включая секвенирование 16S рРНК. В 2017 году Премия Правительства Российской Федерации в области науки и техники для молодых ученых была присуждена сотрудникам кафедры за работу «Патология кишечного микробиома при циррозе печени: клиника, диагноз, лечение». Приоритетным результатом стало описание состава микробиоты пищевода и желудка, а также воздействие на него лекарственных препаратов и пробиотических продуктов. Изучен кишечный микробиом и его влияние на показатели
сердечно-сосудистого риска у пациентов с ишемической болезнью сердца. Проанализирована частота синдрома избыточного бактериального роста и спектр короткоцепочечных жирных кислот при хронической обструктивной болезни легких и бронхиальной астме. Кафедра продолжает изучение особенностей микробного состава желудочно-кишечного тракта у пациентов с сердечно-сосудистыми, легочными заболеваниями, заболеваниями желудочно-кишечного тракта, печени и поджелудочной железы, ее корреляцию с показателями лабораторных и инструментальных исследований, проводимых при конкретной нозологической форме, ведется работа по оценке эффективности пробиотических штаммов и нутрицевтиков в комплексном ведении кардиологического, пульмонологического, гастроэнтерологического пациента, а также для коррекции психоэмоционального статуса, когнитивной функции и нормализации моторики желудочно-кишечного тракта.
Кафедра пропедевтики внутренних болезней, гастроэнтерологии и гепатологии
Кафедра пропедевтики внутренних болезней, гастроэнтерологии и гепатологии
Научно-исследовательская работа кафедры пропедевтики внутренних болезней посвящена разработке и совершенствованию профилактики, диагностики и лечения болезней органов пищеварения, дыхания, сердечно-сосудистой системы.
Под руководством академика РАН В.Т.Ивашкина кафедра пропедевтики внутренних болезней и Клиника пропедевтики внутренних болезней, гастроэнтерологии и гепатологии им. В.Х.Василенко разрабатывают персонализированную тактику ведения пациентов с предраковыми заболеваниями органов желудочно-кишечного тракта, печени и поджелудочной железы. Кафедра стала новатором в области внедрения в отечественную клиническую практику диагностики и лечения инфекции H.pylori, признанной Международным агентством по изучению рака ВОЗ канцерогеном I типа. Совместно с Институтом общей физики РАН апробирован дыхательный тест с мочевиной, меченной 13С, на основе диодной лазерной спектроскопии, совместно с Институтом физико-химической медицины МЗ РФ и НПФ «Литех» внедрен в практику новый метод ПЦР-диагностики H.pylori. Разработаны протоколы ведения пациентов с предраковыми заболеваниями органов пищеварения (аутоиммунный и H.pylori-индуцированный хронический гастрит; пищевод Баррета и ахалазия кардии; хронический гепатит вирусной этиологии; хронический панкреатит; воспалительные заболевания кишечника), усовершенствована персонализированная тактика профилактики и ранней диагностики злокачественных новообразований органов пищеварения. 15.07.2019 Министерство здравоохранения Российской Федерации утвердило «Методические рекомендации для врачей первичного звена здравоохранения по раннему выявлению онкологических заболеваний органов пищеварения», созданные под руководством В.Т.Ивашкина, соавторами которых были сотрудники кафедры.
Ключевым направлением научных исследований кафедры стало изучение микробиома человека с применением современных технологий, включая секвенирование 16S рРНК. В 2017 году Премия Правительства Российской Федерации в области науки и техники для молодых ученых была присуждена сотрудникам кафедры за работу «Патология кишечного микробиома при циррозе печени: клиника, диагноз, лечение». Приоритетным результатом стало описание состава микробиоты пищевода и желудка, а также воздействие на него лекарственных препаратов и пробиотических продуктов. Изучен кишечный микробиом и его влияние на показатели
сердечно-сосудистого риска у пациентов с ишемической болезнью сердца. Проанализирована частота синдрома избыточного бактериального роста и спектр короткоцепочечных жирных кислот при хронической обструктивной болезни легких и бронхиальной астме. Кафедра продолжает изучение особенностей микробного состава желудочно-кишечного тракта у пациентов с сердечно-сосудистыми, легочными заболеваниями, заболеваниями желудочно-кишечного тракта, печени и поджелудочной железы, ее корреляцию с показателями лабораторных и инструментальных исследований, проводимых при конкретной нозологической форме, ведется работа по оценке эффективности пробиотических штаммов и нутрицевтиков в комплексном ведении кардиологического, пульмонологического, гастроэнтерологического пациента, а также для коррекции психоэмоционального статуса, когнитивной функции и нормализации моторики желудочно-кишечного тракта.
Что такое кафедра пропедевтики
История кафедры началась 17 августа 1992 г. с момента организации на медицинском факультете (первый декан – к.м.н., доцент Биктимиров Т.З.) Ульяновского филиала МГУ первой клинической кафедры валеологии (заведующий — д.м.н., Семенов В.А.) для преподавания пропедевтики внутренних болезней с курсом общего ухода.
В сентябре 1993 г. кафедра валеологии была реорганизована в кафедру внутренних болезней для формирования кадров и других терапевтических кафедр. С 1995 г. кафедра внутренних болезней была разделена на три самостоятельные кафедры: кафедру пропедевтики внутренних болезней (заведующий — д.м.н., профессор Семёнов В.А.), кафедру факультетской терапии (заведующий — д.м.н. Рузов В.И.), кафедру госпитальной терапии (заведующий — д.м.н., профессор Пащенко И.Г.).
Организатор кафедры — Семёнов Вадим Алексеевич, д.м.н., профессор, терапевт, кардиолог. Семёнов В.А. бессменно заведовал кафедрой до мая 2012 года.
С 2012 года по настоящее время кафедру возглавляет д.м.н., доцент, почётный работник высшего профессионального образования Российской Федерации, врач-пульмонолог Гноевых Валерий Викторович.
В повседневной клинической, учебной и научной деятельности сорудники кафедры пропедевтики внутренних болезней руководствуются «Положением о базовой клинической кафедре медицинского факультета им. Т.З. Биктимирова»
Ольга Островская выступила на секции «Эндокринологии» с докладом «Влияние ожирения …
Университет
Ставропольский государственный медицинский университет был основан в 1938 году. Многоуровневое непрерывное образование включает в себя подготовку квалифицированных специалистов с высшим медицинским, экономическим и гуманитарным образованием от довузовской подготовки до докторантуры.
В структуре вуза – 4 факультета базового образования – лечебный, педиатрический, стоматологический, факультет гуманитарного и медико-биологического образования, на которых проходят обучение более 3, 5 тысяч будущих специалистов.
Факультет гуманитарного и медико-биологического образования начал свою работу в 2011 году и осуществляет обучение по 6 направлениям двухуровневой подготовки по программам бакалавриата и магистратуры: экономика, биотехнология, биология, адаптивная физкультура, специальное дефектологическое образование, социальная работа. Востребованность кадров в медицинской и фармацевтической промышленности, аграрном комплексе, в сфере экономики и менеджмента предоставляет широкий выбор возможностей нашим выпускникам.
К услугам наших студентов около 400 тысяч экземпляров книг и периодических изданий из фонда научной библиотеки академии, читальный зал предоставляет доступ к более 1000 электронных учебников, в числе которых – учебные и методические пособия преподавателей СтГМУ.
Уже начиная с первого дня учебы обучающиеся, помимо теории, постепенно получают практические навыки будущей профессии. Уникальный для Юга России Центр практических навыков, оснащенный по последнему слову техники, дает возможность студентам работать с фантомами и манекенами экспертного класса. Клиническая подготовка студентов проходит на базе 28 лечебно-профилактических учреждений г. Ставрополя и трех собственных клинических подразделений: клиники микрохирургии глаза, клиники пограничных состояний, и стоматологической поликлиники.
На факультете иностранных студентов не одно десятилетие готовят врачей для более тридцати стран мира. Ставропольский государственный медицинский университет является одним из 12 медицинских вузов России, аккредитованных для подготовки студентов из Индии.
СтГМУ активно интегрируется в общеевропейское образовательное пространство. Вуз сотрудничает с некоммерческим партнерством «Национальный союз студентов-медиков», объединяющим медицинские вузы 14 городов Российской Федерации. Участвуя в программах по международному обмену, наши студенты изучают опыт других стран в сфере науки и здравоохранения.
В университете действует крупнейший на юге России институт последипломного и дополнительного образования, в состав которого входят два факультета. Обучение в интернатуре проводится по 19 специальностям, в клинической ординатуре – по 43 специальностям, на циклах профессиональной переподготовки и повышения квалификации – по 72 специальностям. Факультет повышения квалификации преподавателей реализует программы дополнительного профессионального образования по педагогике, информатике, специальности и прикладным смежным дисциплинам.
Ставропольский государственный медицинский университет успешно готовит кадры для практического здравоохранения. За время своего существования вуз стал одной из крупнейших медицинских школ России. Целый ряд выдающихся ученых и врачей внесли значительный вклад в развитие университета и медицинской науки в целом.
Исследования – один из компонентов обучения, и возможность для студентов открыть перспективы для будущего карьерного роста. Важнейшим элементом инфраструктуры вуза является центр научно-инновационного развития, в состав которого входят шесть лабораторий: экспериментальной хирургии, нанотехнологии лекарственных средств, клеточных технологий, лаборатория фармакологии, физиологии и патологии эндотелия, лаборатория фармакогенетических исследований. На сегодняшний день в университете действуют 4 научные школы. Три десятка наград, завоеванных за последние 10 лет на различных международных медицинских выставках и форумах, дают представление о научной деятельности преподавателей и студентов. Вуз также сотрудничает с корпорацией РОСНАНО в практической реализации наиболее важных для жителей России научных разработок.
Оздоровление студентов – одна из важных составляющих политики учебного заведения. 25-метровый плавательный бассейн, три тренажерных зала, открытая баскетбольная площадка, санаторий-профилакторий «Искра» делают Ставропольский государственный медицинский университет вузом здорового образа жизни. Специалистами Центра студенческого здоровья ведется постоянный мониторинг физического и психического состояния обучающихся в СтГМУ.
Кафедра пропедевтики детских болезней
Кафедра пропедевтики детских болезней
Добро пожаловать на страницу кафедры пропедевтики детских болезней
Клинического института детского здоровья имени Нила Федоровича Филатова
Кафедра пропедевтики детских болезней педиатрического факультета была организована в соответствии с решением Ученого Совета ГБОУ ВПО Первый МГМУ им. И.М.Сеченова от 10.11.2011г. и приказом Ректора от 29.11.2011г.
С 2012 года, с момента основания заведует кафедрой пропедевтики детских болезней Клинического института детского здоровья имени Н.Ф. Филатова профессор, д.м.н. Эрдес Светлана Ильинична.
Базами кафедры являются:
При участии С.И.Эрдес заложены основы преподавания пропедевтики детских болезней в Первом МГМУ им.И.М.Сеченова. На кафедре реализуются дисциплины «Поликлиническое дело в педиатрии», «Неотложные состояния в педиатрии», Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной детельности «Общеврачебная в педиатрии», «Пропедевтика детских болезней», «Сестринские манипуляции в педиатрии», «Сестринское дело», «Первая помощь и уход за больным», Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности «Сестринская» для преподавания студентам 1,2,3 и 6 курсов Клинического института детского здоровья имени Н.Ф. Филатова. Реализация образовательных программ осуществляется в рамках ФГОС 3+. Особое внимание уделяется формированию профессиональных компетенций и практических навыков у студентов Клинического института детского здоровья имени Н.Ф. Филатова а также подготовке выпускников к аккредитации в рамках профессионального стандарта «Врач-педиатр участковый». Кафедра внедряет инновационные методы в образовательный процесс с использованием дистанционных электронных средств обучения, современных симуляционных методов.