что такое искусство урок
Конспект внеклассного занятия «Что такое искусство? Что мы называем искусством?»
Что такое искусство? Что мы называем искусством?
Цель: повышение общего культурного уровня учащихся, посредством
ознакомления с таким понятием как искусство.
Задачи: заинтересовать учащихся тематикой и содержанием занятия, способствовать развитии творческих способностей учащихся, нацелить на самостоятельное приобретение знаний о русской культуре и искусстве.
Оборудование и материалы: Выставка книг по русской культуре и искусству, кроссворд, начерченный на доске.
Ход занятия
Воспитатель: Здравствуйте дети, сегодня мы с вами начинаем удивительное путешествие в мир прекрасного, что такое искусство? Что мы называем искусством? Так будет называться классный час, который мы проведем в интересной форме и узнаем много нового и полезного о русской культуре и искусстве.
Посмотрите какие книги представлены на этой необычной выставке, которая поможет вам понять, о чем пойдет у нас в дальнейшем речь.
Классный руководитель показывает и называет книги, энциклопедии, словари.
«Что такое искусство? Что мы называем искусством?»
Итак, вы увидели книги, которые помогут нам в проведении классных часов.А теперь ответьте на вопросы:
• Как вы понимаете слово «культура?»
• Каких известных композиторов, скульпторов, художников, артистов вы знаете? (композиторы:Шаинский, Бетховен, Моцарт, Бах, Рим Хасанов (башкирский композитор) ;скульпторы: Бернини, Шадр,художники: Андрей Рублев, Рембрандт, Рубенс, Эль Греко, Леонардо да Винчи.)
• Какие телевизионные передачи вам нравятся больше всего?
• Как вы понимаете слово «искусство»?
Работа с карточками (они в свободном порядке прикреплены к классной доске)
Классный руководитель объясняет, что будет читать и пояснять значение каждого из этих слов, а детям нужно будет отгадать нужное слово, найти ему место в кроссворде. Одна буква в каждом слове выделена жирным шрифтом.
Слова для кроссворда с объяснением значения каждого из них.
ЖИВОПИСЬ – один из основных видов изобразительного искусства. Произведения его создаются с помощью красок, которые наносятся на какую-нибудь поверхность. (искусство изображать предметы и явления реального мира с помощью красок.)
ХРАМ – культовое здание, предназначенное для богослужения и выполнения религиозных обрядов. (здание для богослужения.)
ЦИРК – особый вид актерского искусства, в основе которого лежит трюк, действие, впечатляющее зрителей и происходящее на круглой площадке.
ПОРТРЕТ – изображение человека или группы людей в произведении живописи или скульптуры.
ГАЛЕРЕЯ – длинное крытое светлое помещение, удлиненное, со сплошным рядом больших колон, предназначенное для хранения собраний произведений живописи, она стала синонимом музея.
ОПЕРА – представление, в котором объединены музыка и пение.
ОБРАЗ – специфическая, присущая искусству форма отражения действительности характерными для каждого отдельного вида искусства приемами, это общие представления, которые возникают у человека на основе различных ассоциаций (звуковых, слуховых, зрительных).
КРЕМЛЬ – центральная укрепленная часть древнерусских городов, находящаяся на высоком месте на берегу реки или озера или у слияния двух рек.
АРХИТЕКТУРА – вид искусства, которое позволяет возводить красивые и удобные постройки, соответствующие определенным целям (жилые дома, общественные, административные, представительные и другие типы зданий). Ее считают одним из ведущих видов пластического искусства.
ИГРУШКА – предмет, предназначенный для детской игры, средство эстетического воспитания, произведение искусства.
БАЛЕТ – сценическое искусства, основанное на сочетании танца и музыки. (вид музыкально-театрального искусства, представляющий собой сочетание танца, музыки и драматургии)
МАСКА – при помощи ее актер может полностью изменить свой внешний и внутренний облик, создать образ любого животного, различных по характеру людей.
ГУЛЯНЬЯ – одна из разновидностей городских и сельских увеселений,приурочивались к главнейшим церковным праздникам: на Рождество и Масленицу это было катание с гор на санях, постройка снежных городков, на Пасху преобладали различные виды каруселей и качелей.
ИКОНА – образ, таинственный символ божества, «книга для неграмотных», не в единственном числе она есть в любом храме, церкви, монастыре.
ГУСЛИ – название музыкального инструмента, представляющего плоский полый ящик с натянутыми над ним струнами. Этот инструмент прославил былинного героя Садко. (старинный русский многострунный щипковый музыкальный инструмент.)
КОЛОКОЛ – непременная принадлежность христианского храмового богослужения, издает звуки, разные по тональности, длине и диапазону. (отлитый из меди, медного сплава ударный самозвучащий музыкальный инструмент в форме полого усеченного конуса с подвешенным внутри металлическим стержнем.)
Что такое искусство урок
Искусство в жизни современного человека. Искусство вокруг нас
Никольская церковь. Верхотурье
В более широком значении слово «искусство» относят к любой форме деятельности человека, если она совершается умело, мастерски, искусно.
Видео-фрагмент балета П.И.Чайковского «Лебединое озеро». Тема Любви.
Все разнообразие окружающего нас мира и отношение человека к нему, мысли и чувства, идеи и представления, верования людей — все это передается человеком в художественных образах. Искусство помогает человеку в выборе идеалов и ценностей. И так было во все времена. Искусство — это своеобразный учебник жизни.
Каждый вид искусства говорит на своем языке о вечных проблемах жизни, о добре и зле, о любви и ненависти, о радости и горе, о красоте мира и человеческой души, о высоте помыслов и устремлений, о комичности и трагичности жизни.
Различные виды искусства взаимно обогащаются, часто заимствуют друг у друга средства выражения содержания. Не случайно бытует мнение, что архитектура — это застывшая музыка, что та или иная линия в картине музыкальна, что эпический роман подобен симфонии. А когда говорят о любом виде художественной деятельности, в том числе и об исполнительском мастерстве (творчестве), нередко используют такие понятия, как композиция, ритм, колорит, пластика, линия, динамика, музыкальность — общие в прямом или в переносном смысле для разных искусств. Но в любом произведении искусства всегда присутствует поэтическое начало, то, что составляет его главную сущность, его пафос и придает ему необычайную силу воздействия.
Без возвышенного поэтического чувства, без одухотворенности любое произведение мёртво.
Разработка урока на тему «Что такое искусство» для 9 класса.
Разработка урока по мировой художественной культуре на тему «Что такое искусство»
для учащихся 8 класса (программа Г.И.Даниловой)
Тема раздела: Художественные представления о мире.
Тип урока: развитие темы раздела.
Вид урока: урок – исследование.
Форма урока: творческая лаборатория.
Цель урока: формировать представление о сущностных основах искусства.
1.Расширять представление об искусстве как феномене;
2.Расширять представление о многообразии форм художественного осмысления жизни;
3.Формировать представление об основных задачах искусства;
4.Формировать представление о специфики восприятия различных видов искусства;
5.Развивать интерес к различным формам постижения искусства;
6.Расширять художественную эрудицию;
7.Воспитывать интерес к изучению искусства.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, мультимедийная презентация, маркерная доска, разноцветные маркеры фортепиано.
— технология творческой лаборатории;
— моделирование образа по предложенным смысловым аспектам;
— составление ассоциативных рядов;
-технология «критическое мышление».
Формы работы учащихся: групповая, по подгруппам (командная), индивидуальная.
Урок проводится в соревновательном режиме. Состязаются в быстроте и точности ответов две команды: «Ника» и «Виктория». За каждый верный ответ команда получает 3 очка.
1 слайд «Натюрморт с атрибутами искусств» Ж. Шарден.
(Ответ:Мы будем исследовать искусство.)
Учитель: Совершенно верно. Предмет нашего исследования – искусство. Цель исследования – ответить на вопрос: Что такое искусство?
2 слайд «Что такое искусство?»
Учитель: В качестве методов исследования мы будем выдвигать ГИПОТЕЗЫ, которые находятся в данных конвертах.
Гипотезу необходимо доказать, превращая её в установленный факт, либо опровергнуть, переводя в ряд ложных утверждений.
3 слайд: ГИПОТЕЗА №1Искусство – явление многообразное.
Назовите ключевое слово в этом утверждении? ( Ключевое слово – явление )
Человек наблюдает явления в природе и жизни. Явления природы происходят сами по себе. Явления жизни создаются человеком. Искусство – это явление созданное человеком.Какие виды творчества, созданные человеком принято считать искусством?
Вы назвали не один вид творчества, а перечислили многообразие, следовательно, доказали первую гипотезу.
Добавлю, что многообразие искусства сложилось в систему видов.
4 слайд: Система видов искусства 1
Пространственные или пластические
Участник зачитывает 2 гипотезу: «Искусство – это… наряду с наукой форма познания мира». (А.Г. Спиркин)
5 слайд: ГИПОТЕЗА №2«Искусство – это… наряду с наукой форма познания мира» (А.Г.Спиркин) 2 .
Учитель : Подберите синонимы к слову «познание». ( Изучение, постижение, узнавание, открытие )
То есть, постижение, открытие мира в искусстве происходит в особой форме, в какой? ( В образной форме)
С виртуозным мастерством скульпторы показывают могучую фигуру Лаокоона, пытающегося освободиться от змеи, а также фигуры его сыновей: бессилие умирающего, и другого, пытающегося сбросить с ноги кольца змей.
Но это еще не все. Произведения искусства, часто образно выражают те процессы, которые происходят в обществе.
Как известно, греческий мир к концу IV века до н.э. был раздираем внутренними противоречиями. Наступала новая эпоха: стирались границы, объединялись народы. Этому способствовали великие завоевательные походы выдающегося греческого полководца – македонского царя Александра. Образы, рождённые искусством этой поры, отличаются повышенной эмоциональностью, напряженностью, трагичностью. Словно атмосфера, царящая в мире, ищет подходящего художественного выражения.
6 слайд: «Лаокоон и его сыновья»
Эта скульптурная группа одновременно пластическая иллюстрация сказаний о падении Трои и символическое выражение заката греческой культуры, пытающейся устоять, не смотря на новые реалии.
К какому выводу мы приходим?( Искусство, реализуясь в образах, не только дарит нам возможность переживания конкретного художественного образа, но и многое рассказывает о мире, то есть является особой формой познания мира, что и требовалось доказать )Добавлю, что наука, в отличие от искусства мыслит не образами, а понятиями.
Участник зачитывает 3 гипотезу: Произведение искусства – это текст, который нужно уметь прочитать.
7 слайд: ГИПОТЕЗА № 3 Произведение искусства – это текст.
Учитель: Перед вами на столах лежат три текста, которые вы, в ходе следующего эксперимента, должны будете отметить цифрой 1,2 или 3.Один, два и три – это номера музыкальных отрывков, которые прозвучат. Отрывки прозвучат дважды. В первый раз вы просто слушаете, за вторым разом исполнения, вы выбираете для каждого из них подходящий, на ваш взгляд, по смыслу текст.
«Летс свинг» Муз. А. Серебренникова; 2.Ф.Шуберт. Музыкальный момент Ми бемоль мажор; 3.А.Н.Скрябин. Этюд ор.8 №2.
Слегка покачиваясь, он размашистыми шагами шел по улице и насвистывал свою любимую мелодию. Солнце свети как-то по-весеннему ярко, на душе было легко и радостно. Наконец-то, позади остались все зимние тревоги и печали.
Они увидели поляну, усыпанную полевыми цветами. Она была похожа на огромный цветной ковер, по которому туда и сюда перелетают бабочки.
На неё нахлынуло смутное дурное предчувствие. Она начала метаться по комнате, не понимая, что же делать дальше. Тревога, казалось, может поглотить её полностью.
( Зачитывается один из вариантов анализа )
Учитель: К какому выводу привел нас эксперимент? ( Произведение музыки может соответствовать какому-то словесному описанию, тексту ) Правильно. Но, точнее говоря, язык каждого вида искусства информативен. Произведение искусства несёт информацию, следовательно, является текстом, что и требовалось доказать.
Участник зачитывает 4 гипотезу: «Только искусство делает человека – человеком» (Константин Коровин)
8 слайд: ГИПОТЕЗА № 4 «Только искусство делает человека – человеком» (Константин Коровин)
9 слайд «Возвращение блудного сына» Рембрантд
Учитель: Перед нами очень известная картина. Известна ли вам притча о блудном сыне?
( Библейская притча о блудном сыне, рассказывает о том, как сын, растратив отцовское наследство, вернулся домой нищим и отец простил и принял его.)
Учитель: На картине показан финал притчи: слепой старик – отец, принимает сына.
Какую мудрость иллюстрирует эта картина? ( Мудрость любви и всепрощения )
Учитель: Идеалы любви и всепрощения мы можем прочитать не только в живописи, но и во многих других видах искусства. И это главная ценность искусства, отличающая его содержание от всех иных областей знания. Только любовь и прощение делают человека – человеком, что и требовалось доказать.
Подведем итоги работы нашей лаборатории: что же такое искусство? ( Искусство – это то, что многообразно, это форма познания мира, это текст, который нужно уметь прочитать, и наконец, это то, что делает человека – человеком)
Д/З: Подобрать несколько высказываний выдающихся деятелей искусства на тему «Что такое искусство».
1 Вачьянц А.М. «Введение в мировую художественную культуру». М. Айрис Пресс., 2010.С.15.
2 Спиркин А.Г. Основы философии. М., 1988.С.532.
Конспект урока по теме «Искусство» (2 класс)
Конспект урока по теме «Искусство» (2 класс)
Продолжить знакомство детей с понятием «искусство», его видами, создателями и значением в жизни людей.
Задачи:
Вспомнить с детьми знакомые литературные произведения.
Совершенствовать навыки рисования, ручного труда, коллективного конструирования.
Развивать слуховое и зрительное восприятие, умение связно выражать свои мысли.
Словарь: энциклопедия, искусство.
Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на произведения искусства, желание продолжить знакомство с ним.
Репродукции картин, картинки с изображением наскальных рисунков.
Музыкальные инструменты.
Пустые яйца от «Киндер-сюрпризов», фасоль, наклейки-флексика.
Интерактивная доска
1. Организационный момент.
Что такое? Что случилось?
Почему звенит звонок?
Мы готовы. Стол в порядке.
Начинается урок.
— Сегодня книга «Энциклопедия» раскроет нам еще один свой секрет, расскажет много нового, познакомит с интересным.
Вы помните, какую книгу называют «энциклопедия»? Энциклопедия — книга, в которой рассказывается обо всем понемногу.
Давайте поскорей посмотрим нашу «Энциклопедию» и узнаем, о чем же она сегодня нам расскажет.
3. Актуализация знаний
Здесь написано «Искусство».
— Что такое «искусство»? Это произведения, в которых авторы хотят рассказать о чем-то другим людям. Этими произведениями могут быть картины, песни, кинофильмы, спектакли, книги, танцы и многое другое. Есть разные виды искусства и многие уже знакомы вам.
Живопись и скульптура
— Еще древние люди украшали стены своих жилищ-пещер рисунками, изображая на них людей, животных, события своей жизни.
Рисование «Наскальная живопись»
— Скульпторы лепят, вырезают и высекают фигуры людей и животных (статуи), разные предметы и все, что им захочется.
4. Физминутка 
— Что такое литература вам всем хорошо известно. Назовите, известные вам литературные произведения писателей и поэтов.
Дидактическая игра «К какому рассказу иллюстрация»
«Лев и собачка» Л. Толстой.
«Кто сказал «мяу»? В. Сутеев.
«Цветик-семицветик» В Катаев.
«Как муравьишка домой спешил» В. Бианки.
«Сова» В. Бианки.
— С самого детства человек слышит музыку: мама поет колыбельные песни, из телевизора звучит музыка, в детском саду мы поем и танцуем под музыку, на праздниках всегда звучит музыка.
— Сочиняют музыку композиторы, а исполняют музыку — музыканты. А на чем музыканты исполняют музыку, на чем играют? На музыкальных инструментах. Какие вы знаете музыкальные инструменты.
— Музыкальные инструменты бывают ударные, струнные и духовые. Как вы думаете, какие инструменты называют ударными? Ударные — это такие инструменты, которые звучат от удара по ним. Какие инструменты можно отнести к ударным? Барабан, бубен, тарелки, погремушки, маракасы, кастанеты. Послушайте, как звучит музыка, исполняемая на ударных музыкальных инструментах. (Слушание)
Упражнение «Как звучит струна?»
— Попробуйте слегка задеть струну на струнном музыкальном инструменте, а теперь с силой. Изменился ли звук? Попробуйте прижать одним пальцем струну. А другим пальцем тронуть струну пониже.
Дыхательное упражнение «Игра на дудке»
Дети складывают руки трубочкой и делают один длинный выдох, несколько коротких выдохов, чередуют короткие и длинные выдохи.
— Музыку может исполнять как один музыкант, так и несколько. А оркестр состоит из большого числа музыкантов, которые играют на разных музыкальных инструментах, а руководит музыкантами дирижер.
— Бывают танцы, которые исполнят один танцор. Бывают танцы групповые.
— Как вы думаете, сколько танцоров исполняют групповой танец? (Много танцоров, целая группа. )
— А сколько танцоров танцуют парный танец?
(Два танцора, потому что пара — это два.)
— Танцы бывают быстрые и медленные. У каждого народа есть свои любимые танцы. У русских это — «Барыня», у украинцев — гопак, а у татар — хайтарма.
— В театре действие происходит на сцене, а в кино — на экране.
Но как же появляется кинофильм или спектакль?(Режиссер выбирает сценарий и подбирает актеров, которые будут учить и исполняют роли. Множество людей трудится, чтобы получилось хорошо и интересно для зрителей. Продюсер находит деньги, художники рисуют декорации, костюмеры шьют актерам костюмы, осветители освещают сцену или съемочную площадку, гримеры наносят грим актерам — и они становятся «Бабой-Ягой» или «Буратино».
— Назовите, какие фильмы из тех, что вы смотрели, вам особенно нравятся?
5. Практическая работа
Ручной труд «Погремушка»
Дети наполняют яйца от «Киндер-сюрприза» фасолью, закрывают и сверху украшают наклейками-флексикой. Затем дети слушают музыку. Исполняемую на ударных инструментах и подыгрывают своими погремушками.
— Как вы думаете, какие инструменты называют струнными? Скрипка, гитара, гусли, балалайка.
— О каких видах искусства мы сегодня говорили?
А для чего нужно искусство?
Люди получают удовольствие от встречи с произведениями искусства, переживают, узнают новое.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Конспект урока по предмету «Беседы об искусстве» на тему «Что такое искусство?».
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Детская школа искусств № 2 г. Сургута
по предмету «Беседы об искусстве
«Что такое искусство?»
Щербакова Елена Владимировна,
«Что такое искусство?»
Тема урока: Что такое искусство?
Цель урока (для учителя): ознакомление с понятием «искусство» и его видами.
В течение урока учащиеся должны усвоить понятие искусства, названия видов искусств и их «язык» выражения (система изобразительно-выразительных средств, с помощью которых создаётся художественный образ в каждом виде искусства).
Уметь: определять их принадлежность к тому или иному виду искусства
развивать мотивацию и познавательный интерес к изучению предмета;
воспитывать художественно-эстетический вкус;
Формы работы: фронтальная, индивидуальная.
научить определять пространственные, временные и синтетические виды искусства;
объяснять, в чем состоит видов искусства и их средств выражения.
заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты.
выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
выделять главную информацию и представлять её в сжатой словесной форме
выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство.
излагать полученную информацию, интерпретируя её в контексте решаемой за дачи.
готовность к конструированию процесса диалога
Тип урока: урок постановки учебной задачи.
Методы и приемы: беседа, рассказ, просмотр слайдов, составление таблицы.
Понятия, формируемые на уроке: искусство, виды искусства и их классификация.
Оборудование урока для учителя: презентация Power Point с фотографиями, компьютер со звуковыми колонками, указка и карточки для заполнения ментальной карты ученикам.
Список музыкальных произведений.
В.А. Моцарт «Колыбельная для малышей»
А. Вивальди «Времена года. Зима»
Rock n`Roll Racing «Born to be Wild»
Оборудование урока для учащихся: тетради, ручка, простой карандаш и клей.
Оформление классной доски: заставка из слайд презентации с надписью «Что такое искусство?». (слайд 1)
Подготовка учащихся к активному сознательному усвоению знаний, приветствие детей. Учитель проверяет готовность класса к уроку, наличие необходимых принадлежностей. Ученики занимают свои места. Эмоционально положительный настрой на урок, мотивация на рабочий ритм. Приветствуют учителя.
Вводное слово педагога: Сегодня у нас первый урок по предмету «Беседы об искусстве». Вам предстоит узнать много нового или возможно пополнить уже имеющиеся у вас знания в области искусства. Надеюсь, что наши с вами занятия будут проходить легко и непринуждённо и они смогу заинтересовать и увлечь вас в бурный водоворот интересных событий и знаний об искусстве. Хотелось чтобы вы не просто пребывали на уроке «Беседы об искусстве», но чтобы вы всегда шли сюда с желанием узнать что- то новое. Мы будем пополнять ваши знания от урока к уроку при помощи изучения памятников искусства, используя необходимую литературу по истории искусства, фильмы, репродукции произведений искусства или даже будем обращаться к реальным произведениям искусства. Изучая искусство вы сами того не подозревая станете замечать вокруг себя много прекрасных вещей и научитесь оценивать их не как простой любитель, а разбирающийся в этом человек, подходящий к этому со знанием дела. Мы будем с вами много размышлять. Ведь размышлять в искусстве нам зрителям и творцам необходимо. Потому что сами произведения искусства оказываются размышлениями авторов- будь- то художников, скульпторов, музыкантов, хореографов, писателей или режиссёров.
Преподаватель: Что мы имеем в виду, когда говорим «искусство»?
Ученики: 1)живопись, скульптура, архитектура, ДПИ, музыка, литература, кино, балет, фотография (художественная) и др.- это всё – искусство .
2)искусство- это всё то, что создал человек своими руками, фантазией и то, что радует наш взгляд, слух.
Знакомство с понятием «искусство» .
П.: Искусство существовало с древнейших времен. Ведь потребность создавать прекрасное, восхищаться красотой и гармонией окружающего мира, заложена в человеке самой природой. Поэтому искусство не устаревает: созданный сотни и тысячи лет назад произведения волнуют нас и сегодня своей красотой и совершенством. Если найти понятие искусство в словаре, то там написано: это творческое отражение, воспроизведение действительности в художественных образах. Это может быть классическая музыка, литературные произведения, памятники скульптуры, архитектуры, танец и многое другое. Но только язык и средства выражения у них отличны друг от друга.
Знакомство с понятием «средства выражения различных видов искусства».
П.: Что такое язык и средства выражения в различных видах искусства? Как вы это понимаете?
У.: Это то, с помощью чего создаётся тот или иной шедевр, произведение.
П.: То есть те средства, которые использует хореограф, музыкант, художник и т.д. Как вы думаете, какие средства выражения используют, например, в танце, музыке, живописи?
У.: 1)в танце- движение,
Знакомство с временным (динамическим) видом искусства – музыка).
П.: Давайте рассмотрим искусство музыки. Оно рассчитано на слуховое восприятие и отличается прямым и особо активным действием на чувства людей. Например, если мы включим с вами произведение классической музыки австрийского композитора Вольфганга Амадея Моцарта (1756— 1791 гг.) «Колыбельные для детей». Какие эмоции вызовет у вас его произведение?
У.: Нам не захочется бегать, прыгать и скакать. Наше эмоциональное состояние будет находиться в уравновешенном состоянии и спокойствии.
Эта музыка вызовет у нас совершенно другие эмоции.
У.: Нам захочется двигаться, танцевать, веселиться.
П.: Что является главным выразительным средством в музыке?
П.: Кроме звука выразительными средствами в музыке являются мелодия, гармония (приятная для слуха и постигаемая разумом слаженность звуков), ритм (структура музыкального сочинения образующаяся последовательностью длительных- звуков и пауз), композиция. В отличие от всех видов изобразительного и литературного искусств, музыка не воспроизводит видимых картин мира. Её можно считать подлинно общечеловеческим, универсальным «языком», не требующим перевода. При помощи музыки можно передать даже состояние природы.
Слайд 2 и включается произведение А. Вивальди «Времена года. Зима».
Знакомство с пространственным (пластическим) видом искусства- живопись.
П.: Так же искусство можно понимать как образное обдумывание действительности творцом; процесс или итог выражения внутреннего или внешнего мира в художественном образе. Яркие тому примеры различные виды изобразительного искусства: скульптура, графика, живопись, декоративно- прикладное искусство. А какие вы можете назвать средства выражения в живописи?
Слайд 3,4 с живописными произведениями Шишкина
Знакомство с пространственным (динамическим)видом искусства- литература.
З накомство с пространственно- зрелищным (синтетическим) видом искусства- танец.
У.: Средства выражения в танце- движения под музыку.
Знакомство с пространственным видом искусства- фотография.
Знакомство с пространственно-временными (синтетическими) видами искусства- театр, кино .
П.: Какой вид искусства можно считать синтетическим, то есть объединяющим в себе другие виды искусства- литературу, музыку, хореографию, изобразительное искусство и т.д?
П.: А теперь на основе пройденного материала я предлагаю вам составить схему видов искусства для того, чтобы систематизировать полученные знания. Эта схема пригодится вам в дальнейшем изучении предмета «Беседы об искусстве».
Ребятам включается слайд с ключевым словом в схеме «искусство» и предлагается им заполнить пробелы при помощи заготовленных карточек учителем с названиями видов искусства и их средств выражения.
Закрепление знаний об изученном материале.
П.: Ребята, о чём мы сегодня беседовали с вами?
У.: Мы узнали о том, что такое « искусство».
П.: Какие виды искусства мы отнесём к пространственным (пластическим) и временным (динамическим)?
У.: Пространственные это- скульптура, графика, живопись и т.д.
Временные- это музыка и литература.
П.: Что такое средство выражение в искусстве?
У.: Это те средства при помощи, которых создаётся то или иное произведение. Например, в живописи- цвет, рисунок, композиция; в музыке- звук, ритм; в танце- движение.
П.: Какие виды искусства мы отнесём к синтетическим или пространственно- временным (зрелищным) видам искусства? Почему их так называют?
У.: Например, театр. Он включает в себя литературу, изобразительное искусство, хореографию, музыку. Поэтому его относят к синтетическими видам искусства так, как он включает в себя разные виды искусства.
П.: Молодцы ребята. Вы хорошо усвоили тему сегодняшнего урока. Спасибо за урок. До свидания.