что такое бумага для детей
Беседа для детей 5–7 лет «Что такое бумага?»
Трубицина Анастасия
Беседа для детей 5–7 лет «Что такое бумага?»
Беседа для детей5-7 лет с презентацией: «Что такое бумага?»
Цель: формирование у детей дошкольного возраста бережного отношения к бумаге.
1. увлечь детей интересным рассказом об производстве бумаги;
2. познакомить детей с этапами производства бумаги;
3. воспитывать у детей старшего дошкольного возраста бережное отношение к бумаге;
4. формировать у детей экологическую культуру и навыки рационального природопользования;
Эпиграф: Дети юные творцы, они каждый день рисуют всевозможные картины. Иногда рисунок не получается и дети его выбрасывают в мусорную корзину. Воспитателям детского сада необходимо научить детей бережно относится к бумаге.
Беседа: Что такое бумага?
Ведущая: Ребята посмотрите, что я держу в руках? (Лист бумаги) Да это обыкновенный лист бумаги, на которой Вы любите рисовать.
А Вы знаете, что раньше бумаги не было. Что было вместо неё? Что бы узнать ответ на этот вопрос, ученые много лет изучали древние рукописи и раскапывали старинные города.
Так откуда же появилась бумага? Оказывается, давным-давно люди писали на бересте. Что такое береста? (Ответы детей)
Береста – наружная часть березовый коры (показ березовый коры).
Ученые нашли на раскопках древнего города берестяные грамоты. Это письма и документы, написанные на бересте. Буквы процарапаны особыми костяными инструментами. Но такой способ письма был неудобным, так как свитки бересты занимали много места.
Тогда люди придумали листы из тонкой кожи молодых животных – пергамент.
Это очень прочный материал (показ образца тонкой кожи). Раньше были даже целые пергаментные книги. Для защиты от царапин их оковывали медью, и книга напоминала сундук.
Такое сходство дополняли застежки, а иногда и замки. Такие книги были объемными, и занимали много места.
Но шло время, и появился новый материал, который был намного тоньше пергамента. В Древнем Китае придумали рецепт изготовления бумаги. На нем было просто и удобно писать. Этим материалом как диковинкой восхищались все страны, но чудесный способ изготовления её держался в строгой тайне.
Прошло много лет и жители других стран узнали, способ изготовления этого чуда.
Как Вы думаете из чего изготавливают бумагу? (Ответы детей) Если дети затрудняются с ответом обратимся к загадке.
Загадка: В шубе летом, а зимой раздеты. (Деревья)
Дерево – это многолетние растение, имеющие один твёрдый стебель (ствол, корни, ветви и листья.
Подумайте и назовите продукцию, которая производиться из древесины? (Ответы детей)
Деревья – богатство нашей природы.Из древесины изготавливают: мебель, доски, деревянные дома, карандаши, бумагу, спички и многое другое.
Для того чтобы узнать как из дерева делают бумагу нужно отправиться на бумажную фабрику. Именно туда привозят срубленные из леса бревна.
На фабрике с деревьев сдирают кору, измельчают на щепки, а щепки сортируют, добавляют специальные водные растворы, и отправляют на варку.
Существует два вида обработки древесины:
1. Механический способ
Бумага получается непрочной, идет на производство газеты.
2. Химический способ
Из древесины получается бумажная масса, которая попадает в бумагодельную машину, в которой много-много валиков.
Одни валики отжимают, другие высушивают, третьи полируют. Так переходя с валика на валик, наша древесина превращается в высококачественную белую бумагу.
Скажите ребята, а для чего людям нужна бумага? (Ответы детей)
Ведущий: Много предметов вокруг нас сделаны из бумаги. Посмотрите и назовите эти предметы. (Ответы детей)
1.Школьные принадлежности: книги, учебники, тетради, блокноты, альбомы для рисования, цветная бумага;
2.Изделия для квартиры: газеты, журналы, обои, салфетки, туалетная бумага;
3.Изделия для упаковки: коробки, тары, упаковочная бумага и т. д.
Для всего этого нужно много бумаги. При этом быстро сокращаются лесные массивы. Чтобы не вырубать леса люди придумали сдавать макулатуру и из неё производить бумагу.
Макулатура – это использованная в быту бумажная продукция (старая газета, тетради, журналы, коробки и т. д.) Так бумага получает вторую жизнь и называется вторсырьем.
Научимся беречь бумагу!
В нашем детском саду была подготовлена и проведена акция по сбору макулатуры. Взаимодействие родителей, воспитанников и педагогов принесла пользу экологии и радость участникам акции.
Общими усилиями удалось собрать 350 килограммов макулатуры. Особо приятно отметить тот факт, что 250 килограммов были собраны активистами нашей группы.
Девиз дня научить людей рационально (экономно) использовать бумагу.
-Мы научились беречь бумагу!
— Мы узнали, как появилась бумага!
— Мы научились рисовать красивые деревья!
— Мы научились собирать и сдавать макулатуру!
— Мы спасли деревья от вырубки!
— Деревья это растения долгожители (возраст от 100 до 300 лет)
— Деревья это «дом» для животных и птиц (дупло и гнезда)
— Деревья являются «лесной столовой» для птиц и зверей (плоды и семена)
— Деревья очищают и увлажняют воздух, создают прохладу в летний зной.
— Деревья приносят нам пользу даже тогда, когда их срубают.
— Деревья растут медленно, поэтому их нужно беречь, охранять и заботиться о них.
— Весной нужно сажать молодые деревца.
— Каждое второе срубленное дерево на Земле погибает ради изготовления бумаги.
— Каждый день люди выбрасывают огромное количество бумаги, загрязняя окружающую среду, вместо того, чтобы использовать
Беседа с детьми «Что такое Кубанская «балачка» Материал будет интересен воспитателям, педагогам дополнительного образования, учителям, родителям и детям подготовительного к школе и.
Беседа с использованием ИКТ «Что такое Рождество?» Приобщение детей к русской культуре, знакомство с обычаями и традициями нашего народа имеют огромное воспитательное значение. Дети должны.
Беседа с показом презентации «В мире обычных вещей — бумага и ткань» Беседа с показом презентации «В мире обычных вещей: бумага и ткань» ко дню опытов и экспериментов на МААМ. Автор: Седова Наталья Владимировна,.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Коллекционер бумаги»
Цель: расширить представление детей о разных видах бумаги и ее свойствах.
— познакомить детей с историей бумаги;
— сравнить качественные характеристики и свойства разных видов бумаги (картон, газетная, тетрадная);
— установить взаимосвязь разных видов бумаги и их использования;
Материал: образцы разных видов бумаги, ёмкость с водой, предметы из бумаги (альбом, газета, коробка и др., проектор, ноутбук.
Организационный момент: (дети стоят кругом на ковре)
Воспитатель: Ребята, сегодня нас ждёт необычное путешествие. Мы отправимся в гости к бумаге. Вы готовы? Тогда давайте посмотрим, что там у нас лежит на столах?
Дети: Бумага (дети рассаживаются за столы).
Воспитатель: Ребята, давайте внимательно рассмотрим бумагу. Скажите, вся ли она одинаковая? А как можно определить?
Дети: Она разная. Можно погладить, пощупать ее.
Воспитатель: Да, бумага может быть гладкой и шершавой, толстой, тонкой, мягкой и не очень. Ребята, а кто может сказать, какие бываю виды бумаги? (цветная, альбомная, картон, салфетки, и др.). Слайд 2
— А вы знаете, откуда произошла бумага?
— Сейчас я вам загадаю загадку, и мы узнаем, что это за чудо.
Его весной и летом
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки. (Дерево) Слайд 3
Воспитатель: Правильно. Молодцы. «Дерево — источник бумаги».
Человек изобрел материал для письма задолго до того, как появилась бумага. Древние египтяне брали стебель папируса, очищали от кожуры и разрезали сердцевину на тонкие полоски. Потом полоски укладывали крестообразно друг на друга, после лёгкого постукивания колотушкой или плоским камнем оба слоя склеивались в один лист. Высушенный лист папируса представлял собой хороший материал для письма. Слайд 4
Но, это еще не была бумага. Ее изобрел в Китае примерно в 105 году человек по имени Цай Лунь. Он нашел способ делать бумагу из волокнистой внутренней части коры тутового дерева.
Китайцы научились толочь кору в воде, чтобы отделить волокна, потом добавляли росток волокна шелковицы, древесную золу и пеньку. Получившуюся массу вываривали в печи, затем выкладывали на форму (деревянная рама и сито из бамбука) и формировали лист. Готовые листы бумаги сушили на солнце, в результате появились прочные листы бумаги. Слайд 5
И сейчас люди делают бумагу из разных пород деревьев.
— Ребята, попробуйте смять лист бумаги? Мнется? (Скручивается, сгибается). (Ответы детей).
— А теперь порвите. Рвётся? Прочная бумага?
Дети: Бумага рвётся, значит, она непрочная.
Воспитатель: А как вы думаете, можно соединить порванную бумагу? Можно! Как? (склеить).
— А сейчас я возьму ножницы и буду резать лист бумаги. Какой вывод из этого можно сделать?
Дети: Бумага легко режется.
Воспитатель: А теперь положите лист бумаги в емкость с водой. Что происходит с бумагой?
Дети: Она промокает.
Воспитатель: А сейчас я подожгу лист бумаги. Что происходит с бумагой?
Итак, какие свойства бумаги вы узнали?
Дети: Бумага мнется, рвется, режется, намокает в воде, горит. Слайд 6
Воспитатель: Молодцы! Давайте немного отдохнём.
Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
Ветер стих. Взошла луна.
Наступила тишина. (Дети садятся за столы)
Воспитатель: Ребята, сегодня утром на электронную почту пришло письмо. Сейчас я его вам прочитаю:
«Уважаемые друзья! Я коллекционер, собираю разные виды бумаги. Я путешествую по городам и селам и всем рассказываю о своей коллекции. Но в вашем селе со мной случилась неприятность: подул сильный ветер, и моя коллекция разлетелась, а часть коллекции попала в вашу группу. Большая просьба, отыщите ее». Слайд 7
Воспитатель: Ребята, поможем? Давайте поищем образцы бумаги в группе.
(Дети ищут и приносят образцы, заранее спрятанные в помещении).
На экране появляется картинка коллекционера). Слайд 8
Коллекционер: Спасибо вам огромное! Вы спасли мою коллекцию!
Воспитатель: Ребята, а давайте расскажем коллекционеру, какие мы знаем виды бумаги и покажем образцы.
1. Газетная бумага (для книг, газет, журналов)
2. Тетрадная бумага (для изготовления тетради)
3. Картон (для открыток, коробок, обложек)
4. Альбомная бумага (для рисования)
5. Цветная (для аппликации, труда, поделок)
6. Обойная (для оклейки стен)
7. Фотобумага (для фотографий)
8. Салфетная бумага (гигиенические назначения)
Воспитатель: Бумага – удивительный материал, один из самых доступных, с ним мы сталкиваемся ежедневно. Книги, газеты, тетради, обои, различные упаковки – все это бумага.
Воспитатель: Спасибо вам, коллекционер за интересное путешествие. Мы очень много узнали интересного о бумаге, и будем использовать разные виды бумаги в работе.
— Ребята, коллекционер нас «Благодарит за помощь, и прощается с нами». Давайте и мы с ним попрощаемся.
Воспитатель: Ребята, с какими видами и свойствами бумаги мы сегодня познакомились? (Ответы детей).
Конспект занятия «Бумага и её свойства»
Конспект занятия по ОО «Познание»
Тема: Бумага, ее свойства и виды.
— расширять представления детей о производстве бумаги, разных её видах и свойствах;
— пополнять знания детей о характеристиках бумаги, развивать аналитическое мышление.
— совершенствовать умение определять предметы по признакам материала;
— развивать воображение, сообразительность;
— формировать бережное отношение к природным ресурсам.
Материал: проектор, образцы разных видов бумаги; предметы из бумаги (альбом, газета, коробка и др.).
Ход занятия
1. Сообщение темы занятия
Воспитатель: Дорогие ребята! Сегодня мы с вами попытаемся разгадать загадки одного из материалов, который нас окружает.
А что это за материал, мы узнаем из загадки.
Склеите корабль, солдата,
Паровоз, машину, шпагу.
А поможет вам, ребята,
Разноцветная…. (бумага).
Посмотрите вокруг и назовите предметы, при изготовлении которых использовалась бумага? (салфетки, обои, туалетная бумага, открытки, книги, журналы, газеты, коробки, тетради и т. д.).
А как вы думаете, чего нужны нам эти материалы? (ответы детей).
А кто из вас знает, как изготавливают бумагу?
2. Беседа «Изготовление бумаги»
Ребята, впервые бумагу изобрели в Китае. Китайцы делали её из размоченных растительных волокон. К нам в страну она попала уже намного позже. Оказалось, что её можно делать из дерева, тряпок и даже…. из старой бумаги – макулатуры (слайд 2).
Как же делают бумагу в наши дни? В настоящее время бумагу производят на бумажных фабриках (слайд 3).
Основным сырьем для производства бумаги являются деревья: ель, сосна, береза, тополь и другие (слайд 4).
На фабрике машины сдирают с деревьев кору и измельчают их в щепки. Потом щепки измельчаются до крошки, которые смешиваются с водой (Это масса называется целлюлоза). Бумага, сделанная таким способом непрочная и чаще всего производиться для газет (слайд 5).
Бумагу более высокого качества делают из целлюлозы, полученной химическим способом. Из такой древесной массы изготавливают бумагу для книг, брошюр, модных журналов, оберточных материалов (слайд 6).
Для этого щепки сортируют по размеру на специальных ситах и отправляют в варку. Варят дерево в специальных машинах, куда добавляют кислоту (слайд 7).
Очищенную и разваренную древесину фильтруют и промывают, чтобы очистить от примесей, мусора. И обрабатываемая масса уже называется бумажным сырьем. После добавляют к бумажномусырью дополнительные вещества: клей, который помогает отталкивать влагу. Смола помогает сохранить написанное на бумаге, чернила не растекаются и легко распознаются (слайд 8).
Затем в бумажную массу добавляют красители, в зависимости от того, какого цвета бумага необходима. Потом превращенная в кашицу, бумажная масса попадает в бумагоделательную машину. Здесь сырая бумажная лента проходит через ряд валиков. Одни валики отжимают воду, другие, обогреваемые паром, высушивают ее (слайд 9).
В конце бумажное полотно перемещается в секцию прессования. Там бумажное полотно механически обезвоживается и еще больше уплотняется.
Наконец, ровная белая лента выходит из машины и наматывается в огромный рулон (слайд 10).
Потом эти рулоны отправляют в типографии и режут на листы.
Так, переходя из машины в машину, дерево превращается в белую и чистую бумагу (слайд 11).
Ребята, мы с вами знаем, что очень большим количеством бумаги пользуемся в жизни, что без бумаги очень трудно обходится человеку. И чтобы не рубить понапрасну деревья в лесу, нам нужно бережнее относиться к бумаге.Экономнее использовать ее в нашем быту: прочитанные книги и журналы не выбрасывайте, а просите родителей сдавать их в макулатуру, где бумага приобретет вторую жизнь.
3. Экспериментальная часть. Изучение свойств бумаги.
А сейчас мы с вами узнаем, какой же бывает бумага. Возьмите в руки бумагу, которая лежит у вас на столах, потрогайте ее.
Что вы можете сказать о ней, какая она? (Дети по очереди пробуют бумагу на ощупь, определяют ее на ощупь и описывают свойства).
А вот какими свойствами обладает бумага, мы сейчас узнаем и для этого проведем ряд экспериментов
1) Для начала, возьмите в руки лист бумаги и лист картона, и попробуйте смять его? Мнется? Скрутите? Согните? (скручивается, сгибается). (Ответы детей).
Вывод: чем толще бумага, тем она труднее мнется, скручивается, сгибается.
2) А теперь порвите. Рвется? Прочная бумага?
Бумага рвется, а значит она непрочная.
Вывод: картон толще, чем бумага, бумага рвется по легкости в зависимости от толщины.
3) Возьмите ножницы и разрежьте сначала бумагу, потом картон.
Вывод: картон толще, чем бумага. Бумага режется по легкости в зависимости от толщины.
А как вы думаете, можно соединить бумагу? Как? (Склеить, сшить, переплести).
4) А теперь положите лист бумаги в емкость с водой. Опустить в воду сначала салфетку, затем альбомный листок бумаги. Что произошло?
Вывод: тонкая бумага намокла быстрее и распалась, бумага потолще тоже намокает, но ей потребуется больше времени. Бумага боится воды, бумага материал не прочный.
5) Посмотрите, ребята, теперь я подожгу бумагу. Что с ней произошло?Вывод: бумага горит.
6) А теперь давайте поэкспериментируем, как падает лист бумаги?
Поднимите над головой лист бумаги и выпустите его из рук. Он плавно падает, колыхаясь в разные стороны. Оторвите от него узкую полоску, поднимите ее над головой и отпустите.Она падает иначе: вращаясь вокруг своей оси сверху вниз. Т. е., бумага падает по-разному.
1. Бумага бывает по своему строению тонкая и толстая.
2. Бумага бывает прочной и не прочной.
3. Бумага боится воды.
4. Бумага может резаться ножницами или разрываться руками.
5. Из бумаги можно сделать поделки.
6. «Бумага горит»
Молодцы! Много свойств мы с вами обнаружили у бумаги.
Зная, все эти свойства мы будем их использовать в дальнейшей работе.
4. Игра «Волшебная бумага»
Я буду бросать вам мяч. Тот, кто его поймает, должен сказать, что можно делать из бумаги (книги, тетради, коробки, обои и т. д.).
А теперь называем, что можно делать с бумагой (рисовать, резать, клеить, мять, рвать и т. д.).
5. Создание коллекционного альбома «Виды бумаги»
— Ребята, есть много видов бумаги. Я вам предлагаю собрать коллекционный альбом и назвать его «Виды бумаги»
(Ребята по очереди подходят и наклеивают виды бумаги в альбом)
— гофрированная бумага и картон,
— бархатная бумага и картон,
Вот какая замечательная коллекция у нас с вами получилась! Молодцы, хорошо потрудились!
6. Подведение итогов занятия
Ребята, скажите, что вы нового узнали о бумаге? Что вам понравилось, запомнилось? Я уверена, что вы теперь будете бережнее относиться к бумаге. Чем экономнее мы будем использовать этот материал, тем больше елей и берез останется в лесу.
Молодцы! Занятие наше окончено!
Перспективное планирование по формированию целостной картины мира (старшая группа) Перспективное планирование по формированию целостной картины мира СЕНТЯБРЬ 1 Формирование целостной картины мира. Предметное и социальное.
Проект по правилам дорожного движения в старшей группе «Зелёный огонёк» Проект по правилам дорожного движения «Зелёный огонёк» старшая группа Проблема : Недостаточно сформированное представление о значении соблюдений.
Конспект занятия в подготовительной группе по ознакомлению с окружающим миром «Что такое бумага?»
Конспект занятия в подготовительной группе по ознакомлению с окружающим миром «Что такое бумага?»
Цель: формирование у детей основ знаний и представлений о бумаге, её свойствах.
1. Познакомить детей с появлением бумаги, с ее производством, видами, использованием в быту и народном хозяйстве; воспитывать экономное, бережное отношение к бумаге.
2. Формировать представления детей о бумаге, разных ее видах, качествах и свойствах бумаги, истории ее создания;
3. Развивать обследовательские действия и уметь устанавливать причинно-следственные связи между качеством бумаги и ее назначением.
4. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
5. Развивать память, внимание, мышление, речь.
6. Обобщить знания детей о значении бумаги в нашей жизни, учить определять свойства бумаги разных видов.
Интеграция образовательных областей:
1) социально-коммуникативное развитие
2) познавательное развитие
3) речевое развитие
4) физическое развитие
Предварительная работа: знакомство с историей появления бумаги, рассматривание иллюстраций по теме.
Словарная работа: картон, бумажная, рвётся, тонкая, плотная, гладкая, шероховатая.
Индивидуальная работа: учить отвечать полными ответами на вопросы, учить делать выводы.
Оборудование: образцы бумаги разного вида, емкости с водой, материалы для дидактической игры «Что из чего сделано?», картинки для показа во время рассказа воспитателя, материалы для опытов.
Ход образовательной деятельности:
Организационная часть:(дети стоят в кругу)
Добрый день, ребята! Сегодня хороший день, а чтобы он стал еще лучше, улыбнитесь соседу справа, а потом соседу слева. Молодцы! Садитесь на свои места.
Сегодня к нам в детский сад поступила посылка.
Ребята, давайте посмотрим, от кого? Интересно, а здесь адрес зашифрованный. Хотите узнать от кого посылка?
Но вы должны отгадать загадку и узнаем, кто нам ее прислал.
Я живу в глухой избушке,
Знаю каждую опушку,
Каждый холмик и нору,
Ведь работаю в бору.
Воспитатель открывает коробку, в ней лежат деревянные и бумажные предметы (деревянная ложка, деревянный кубик, лист бумаги, салфетка, цветной картон, конверт, а в нем письмо от Лесника)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что лежит в этой посылке? (дети перечисляют предметы (воспитатель помогает)
2. Проблемная ситуация
Воспитатель: Ребята, а в конверте письмо! (достает и читает письмо)
«Здравствуйте ребята! Я прислал вам письмо не случайно, ведь речь на занятии пойдёт о предмете, которым я очень дорожу. Хотите узнать, что это? Тогда послушайте.
Без них нам на свете никак не прожить!
Не сможем дышать и не сможем ходить.
Не будет ни тени, ни пищи, ни дома.
Все звери умрут без надежного крова.
Их надо беречь, уважать, защищать.
И люди должны это все понимать!
Лесник хочет узнать: «Что объединяет все эти предметы?». Помогите, пожалуйста, разобраться»
Воспитатель: Ребята, а давайте подумаем? Все предметы разные, но что их объединяет? Что у них общее?
Воспитатель:Но почему среди деревянных предметов лежит бумага?
Воспитатель:Вот об этом мы сегодня поговорим.
3. Рассказ о возникновении бумаги
Писать люди научились гораздо раньше, чем изобрели бумагу. Одни народы писали на глиняных плитах, другие – на дощечках, залитых воском, выдалбливали буквы острой палочкой.
— Но со временем появился новый материал, который намного тоньше пергамента. На нем было очень просто писать. Это – бумага.
— Рецепт приготовления бумаги придумали в Китае. Диковинкой восхищались все страны, но китайцы держали в тайне чудесный способ. Только через века Европа узнала, как делать это чудо.
Воспитатель: Ребята, нужно ли экономить бумагу и для чего?
Воспитатель: А давайте вспомним виды бумаги. (дети перечисляют)
Дети рассматривают различные виды бумаги, лежащие у них на столах, и определяют.
Воспитатель: А сейчас, ребята,скажите: для чего нужна бумага? (Ответы детей)
Нужно нам всем отдохнуть,
чтоб усталость отряхнуть.
(Дети встают, встряхивают руками)
Ну-ка встали, потянулись.
Влево – вправо повернулись.
И к соседу прикоснулись.
(парами берутся за руки)
Все друг другу улыбнулись.
(улыбаются друг другу).
5. Экспериментальная деятельность
Воспитатель: Молодцы, ребята. А теперь мы с вами с помощью опытов определим свойства бумаги.
Сначала воспитатель берёт стекло и через него дети рассматривают игрушку. Почему мы видим игрушку? Потому, что стекло прозрачное.
Воспитатель: А теперь вместо стекла, мы берём лист бумаги. Видно через бумагу игрушку? Нет. А почему? Потому, что бумага не прозрачная. Это свойство бумаги. Ребята, какое свойство определили?
(Ответы детей) Бумага непрозрачная.
Воспитатель:Сейчас мы проведём второй опыт. На столе стоят два стакана с водой. В один стакан я опущу металлический предмет (ложку, а в другой – бумажную салфетку. Что произошло с ложкой? Ничего. А что случилось с бумажной салфеткой? Она промокла насквозь.
Как вы думаете, ребята, если на улице пойдёт дождь, мы будем прятаться под бумажным зонтиком? Нет. А почему? Потому, что бумага промокает и пропускает воду.
Это второе свойство бумаги. Ребята, какое свойство определили?
(Ответы детей) Бумага промокает.
Воспитатель:У меня есть две ленточки. Одна бумажная, а вторая из ткани. Сейчас две девочки попытаются завязать эти ленточки кукле. Ленточка из ткани завязывается, а из бумаги рвётся.
Это третье свойство бумаги. Ребята, какое свойство определили?
(Ответы детей) Бумага легко рвётся.
Воспитатель:Итак, мы с вами провели три опыта и вспомнили о некоторых свойствах бумаги.
Воспитатель:Предлагаю размяться и поиграть в снежки, которые я для вас приготовила (показывает ведерко с водой).
Ой, что с ними случилось? (Ответы детей.)
Воспитатель: «Почему снежки растаяли? Что делать?» (Ответы детей.)
«Из чего мы можем сделать снежки?»
(Ответы детей)Из бумаги можно сделать снежки.
Воспитатель: «Подойдите, пожалуйста, к столу, выберите бумагу и сделайте снежки.
Дидактическая игра «Что из чего сделано?»
Воспитатель:У вас на столах лежат конверты с картинками разных предметов. Положите их перед собой и внимательно рассмотрите. Сейчас я буду показывать какой-либо предмет, а вы подумайте, из чего он сделан, и на своих карточках найдите предмет, сделанный из того же материала.
Стакан, ложка, салфетка, кубик
Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе «Зимующие птицы» Цели: Формирование экологической культуры у детей; привитие любови к птицам и воспитание бережного отношения к ним. Задачи: 1. Развивать.
Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром и изодеятельности «Что такое светофор?» Конспект интегрированного занятия ребенок и окружающий мир с изо деятельностью. Тема: «Что такое светофор?» Возраст: Средняя группа. Цель:.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе «Дружная семья» Цель: обобщать и систематизировать представления детей о семье (люди, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге).
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром для детей подготовительной группы «Мой родной город» Занятие по ознакомлению с окружающим миром для детей подготовительной группы. Цель: ознакомление детей с историей родного города. Развивать.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в младшей группе «У кормушки» Программное содержание. Поддерживать у детей познавательное отношение к окружающей действительности. Учить различать разные крупы, смешивать.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе «Воздушное путешествие» Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе. Тема: «Воздушное путешествие». Елена Владимирова Цель: Закрепление.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе «Воздух» Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе «Воздух» Елена Владимирова Цель: Закрепление и уточнение знаний.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Птицы в зимнем лесу» в подготовительной к школе группе Цель: закрепить в сознании и детей признаки зимы, расширить представления о птицах, их жизни в зимнее время. Воспитывать желание заботиться.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Семья» Цель: Сформировать представления детей о семье. Задачи: продолжать знакомить детей с понятием «Семья»: родственными отношениями.