чем закончился опыт на установке тесла платонов
Чем закончился опыт на установке тесла платонов
1. Какие чувства вызывала у рассказчика Кости работа на мощном пассажирском провозе серии «ИС»?
А) радость, как при первом чтении стихотворений Пушкина;
Б) страх от неуверенности;
2. Как работали напарники?
А) общались, рассказывали о себе;
Б) шутили, вспоминали весёлые истории;
3. В чём была причина того, что паровозный машинист Мальцев перепроверял работу помощника, казался равнодушным?
А) не доверял напарнику;
Б) понимал машину лучше, точнее;
В) привык работать один.
4. Почему чуть не произошла авария: крушение курьерского поезда?
А) Мальцев ослеп от удара молнии;
Б) Мальцев заснул от усталости;
В) Мальцев отвлёкся, разговаривая с помощником.
5. Чем закончилось следствие по поводу чуть не случившейся катастрофы?
А) следствия не было, никто об этом не узнал;
Б) Мальцева посадили в тюрьму;
В) Мальцева оправдали.
6. Почему работа помощнику машиниста перестала приносить радость?
А) у него появился страх после случившегося с Мальцевым;
Б) он очень уставал от работы;
В) он скучал по Мальцеву.
7. Что предложил напарник Костя для спасения Мальцева?
А) экспертизу на установке Тесла;
Б) опрос свидетелей;
В) осмотр Мальцева врачом.
8. Чем закончился опыт на установке Тесла?
А) ничем: опыт не разрешили проводить;
Б) Мальцев ослеп опять, но приговор отменили;
В) Мальцева поместили в больницу.
9. Какая цена была названа слишком дорогой за освобождение из тюрьмы?
Б) слепота Мальцева;
В) доказать невиновность Мальцева посредством несчастья.
10. Как решил «воспротивиться» повторной слепоте Мальцева рассказчик, бывший помощник машиниста?
А) брал Мальцева с собой на паровоз серии «СУ»;
Б) покупал Мальцеву дорогие лекарства;
В) навещал Мальцева, общался с ним.
11. Победил ли слепоту Мальцев?
В) об этом не сообщается в рассказе.
12. О чём рассказ А.Платонова?
А) о том, как из-за молнии, лишившей зрения машиниста, чуть не произошло крушение пассажирского поезда;
Б) о том, что в «прекрасном и яростном мире» человеку нужна поддержка и помощь людей, чтобы преодолеть испытания и трудности жизни;
В) о том, как несчастье изменило человека: лишило гордыни и одиночества, дало душевную близость с другими людьми, научило видеть мир по-другому.
13. Развёрнутый ответ на вопрос « Что лучше – свободный, но слепой человек, или зрячий, но невинно заключённый?»/ Как вы понимаете смысл заглавия рассказа?
Чем закончился опыт на установке тесла платонов
Марина Блинникова запись закреплена
1. Какие чувства вызывала у рассказчика Кости работа на мощном пассажирском провозе серии «ИС»?
А) радость, как при первом чтении стихотворений Пушкина;
Б) страх от неуверенности;
2. Как работали напарники?
А) общались, рассказывали о себе;
Б) шутили, вспоминали весёлые истории;
3. В чём была причина того, что паровозный машинист Мальцев перепроверял работу помощника, казался равнодушным?
А) не доверял напарнику;
Б) понимал машину лучше, точнее;
В) привык работать один.
4. Почему чуть не произошла авария: крушение курьерского поезда?
А) Мальцев ослеп от удара молнии;
Б) Мальцев заснул от усталости;
В) Мальцев отвлёкся, разговаривая с помощником.
5. Чем закончилось следствие по поводу чуть не случившейся катастрофы?
А) следствия не было, никто об этом не узнал;
Б) Мальцева посадили в тюрьму;
В) Мальцева оправдали.
6. Почему работа помощнику машиниста перестала приносить радость?
А) у него появился страх после случившегося с Мальцевым;
Б) он очень уставал от работы;
В) он скучал по Мальцеву.
7. Что предложил напарник Костя для спасения Мальцева?
А) экспертизу на установке Тесла;
Б) опрос свидетелей;
В) осмотр Мальцева врачом.
8. Чем закончился опыт на установке Тесла?
А) ничем: опыт не разрешили проводить;
Б) Мальцев ослеп опять, но приговор отменили;
В) Мальцева поместили в больницу.
9. Какая цена была названа слишком дорогой за освобождение из тюрьмы?
Б) слепота Мальцева;
В) доказать невиновность Мальцева посредством несчастья.
10. Как решил «воспротивиться» повторной слепоте Мальцева рассказчик, бывший помощник машиниста?
А) брал Мальцева с собой на паровоз серии «СУ»;
Б) покупал Мальцеву дорогие лекарства;
В) навещал Мальцева, общался с ним.
11. Победил ли слепоту Мальцев?
В) об этом не сообщается в рассказе.
12. О чём рассказ А.Платонова?
А) о том, как из-за молнии, лишившей зрения машиниста, чуть не произошло крушение пассажирского поезда;
Б) о том, что в «прекрасном и яростном мире» человеку нужна поддержка и помощь людей, чтобы преодолеть испытания и трудности жизни;
В) о том, как несчастье изменило человека: лишило гордыни и одиночества, дало душевную близость с другими людьми, научило видеть мир по-другому.
13. Развёрнутый ответ на вопрос « Что лучше – свободный, но слепой человек, или зрячий, но невинно заключённый?»/ Как вы понимаете смысл заглавия рассказа?
Краткое содержание «В прекрасном и яростном мире»
Главные герои: Константин (рассказчик, ученик машиниста, верный товарищ), Александр Васильевич Мальцев (высокопрофессиональный машинист)
Второстепенные персонажи: следователь (честный, ответственный человек)
Автор: Платонов А.П. | Дата публикации: 1941 | Форма произведения: рассказ | Жанр: драма | Время событий: первая половина XX века | Место событий: Россия | В школе: 6 класс | Возраст: подростки | Время чтения: до 1 часа |
Темы: внутренняя борьба, дружба, одиночество, ответственность
Лучший машинист Мальцев
Тридцатилетний Мальцев, несмотря на молодость, заслуженно считается «самым лучшим паровозным машинистом» своего депо. У него большой опыт вождения и квалификация машиниста первого класса. Когда на станцию доставляют новый паровоз, работать на нем отправляют именно Мальцева.
Бывший помощник Мальцева, сдав экзамены, стал машинистом, а на его место прислали Константина. Самому Мальцеву «все равно, кто у него будет состоять в помощниках», но Константин испытывает огромную радость и гордость. Перед каждым отправлением Мальцев внимательно следит за работой помощника, но все равно все тщательно проверяет «собственными руками». Константина восхищает добросовестность и профессионализм Мальцева, он мечтает быть на него похожим.
Роковая молния
В этот раз состав ехал на скорости девяносто километров в час. Внезапно солнечный день сменился непогодой: потемнело небо, поползли серые тучи, поднялась пыль, из-за которой стало плохо видно дорогу. Скорость пришлось понизить до шестидесяти километров. За лобовым стеклом сверкнула молния, которая ослепила Мальцева. Машинист продолжал вести машину, как будто ничего не случилось, потому что путь остался в его воображении. Константин еще издалека увидел стремительно приближающуюся красную полосу. Он попытался перехватить управление, но Мальцев сам применил экстренное торможение.
Иллюстрация к рассказу. Неизвестный художник
Всего десять метров отделяло их от паровоза товарного состава, который стоял на одной с ними линии. Человек, стоявший на тендере, изо всех сил сигналил раскаленной докрасна кочергой. До конца следования поезд вел Константин, который сообщил начальнику депо о происшествии. На следующее утро к Мальцеву вернулось зрение.
Арест Мальцева
Мальцева отправляют под арест. Доказать, что в происшествии нет его вины практически невозможно. Следствие относится очень подозрительно к тому, что уже на следующий день слепота у Мальцева отступила.
Несмотря на его утверждения, что он еще «долго видел мир в своем воображении и верил в его действительность», Мальцева осуждают и приговаривают к тюремному сроку. Константин продолжает один управлять паровозом.
Неудачный эксперимент
У Константина был брат – студент университета. Встретившись с ним, он узнал, что «в физической лаборатории есть установка Тесла для получения искусственной молнии». У него тут же созрел план спасения Мальцева.
Вернувшись домой, Константин пишет письмо на имя следователя, который вел дело Мальцева. Он просит «испытать заключенного Мальцева на подверженность его действию электрических разрядов», чтобы доказать суду особую реакцию его организма на воздействие электричеством.
После долгого молчания приходит положительный ответ – областная прокуратура не возражает и дает добро на проведение эксперимента. Через некоторое время Костя узнает у следователя о результатах эксперимента. Мальцев, помещенный в полную темноту, и подвергшийся воздействию установки Тесла, вновь потерял зрение. По заключению врачебной комиссии, теперь уже, кажется, навсегда.
Следователь очень переживает из-за того, что поддался уговорам провести этот опыт, в результате которого загубил здоровье невиновного человека.
Мальцев снова на паровозе
Теперь бывший машинист Мальцев часто сидит на станции и слушает, как мимо, громыхая, проносятся поезда. Константин после успешно сданного экзамена самостоятельно водит составы. Он очень жалеет Мальцева и однажды берет его с собой в кабину машиниста. Только теперь роль ученика исполняет Мальцев. Стоя за штурвалом, он испытывает те же чувства, что и раньше. Воспоминания его настолько яркие, что, не выдержав их, он плачет.
Во время обратного пути у Мальцева неожиданно восстанавливается зрение. Константин сопровождает своего учителя до дома и не расстается с ним до утра. Он не хочет оставлять Мальцева один на один с роковыми обстоятельствами этого «прекрасного и яростного мира».
Тесты по литературе 7 класс А.Платонов «В прекрасном и яростном мире»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
А. П. Платонов «В прекрасном и яростном мире»
1. Какие чувства вызывала у рассказчика Кости работа на мощном пассажирском провозе серии «ИС»?
А) радость, как при первом чтении стихотворений Пушкина;
Б) страх от неуверенности;
2. Как работали напарники?
А) общались, рассказывали о себе;
Б) шутили, вспоминали весёлые истории;
3. В чём была причина того, что паровозный машинист Мальцев перепроверял работу помощника, казался равнодушным?
А) не доверял напарнику;
Б) понимал машину лучше, точнее;
В) привык работать один.
4. Почему чуть не произошла авария: крушение курьерского поезда?
А) Мальцев ослеп от удара молнии;
Б) Мальцев заснул от усталости;
В) Мальцев отвлёкся, разговаривая с помощником.
5. Чем закончилось следствие по поводу чуть не случившейся катастрофы?
А) следствия не было, никто об этом не узнал;
Б) Мальцева посадили в тюрьму;
В) Мальцева оправдали.
6. Почему работа помощнику машиниста перестала приносить радость?
А) у него появился страх после случившегося с Мальцевым;
Б) он очень уставал от работы;
В) он скучал по Мальцеву.
7. Что предложил напарник Костя для спасения Мальцева?
А) экспертизу на установке Тесла;
Б) опрос свидетелей;
В) осмотр Мальцева врачом.
8. Чем закончился опыт на установке Тесла?
А) ничем: опыт не разрешили проводить;
Б) Мальцев ослеп опять, но приговор отменили;
В) Мальцева поместили в больницу.
9. Какая цена была названа слишком дорогой за освобождение из тюрьмы?
Б) слепота Мальцева;
В) доказать невиновность Мальцева посредством несчастья.
10. Как решил «воспротивиться» повторной слепоте Мальцева рассказчик, бывший помощник машиниста?
А) брал Мальцева с собой на паровоз серии «СУ»;
Б) покупал Мальцеву дорогие лекарства;
В) навещал Мальцева, общался с ним.
11. Победил ли слепоту Мальцев?
В) об этом не сообщается в рассказе.
12. О чём рассказ А.Платонова?
А) о том, как из-за молнии, лишившей зрения машиниста, чуть не произошло крушение пассажирского поезда;
Б) о том, что в «прекрасном и яростном мире» человеку нужна поддержка и помощь людей, чтобы преодолеть испытания и трудности жизни;
В) о том, как несчастье изменило человека: лишило гордыни и одиночества, дало душевную близость с другими людьми, научило видеть мир по-другому.
13. Развёрнутый ответ на вопрос « Что лучше – свободный, но слепой человек, или зрячий, но невинно заключённый?»/ Как вы понимаете смысл заглавия рассказа?
// Осуществляющийся с большим рвением (о работе, каком-л. действии).
4. перен. Делающий что-л. с увлечением. // Страстно преданный чему-л.; ярый.
Прекрасный прекрасная, прекрасное; прекрасен, прекрасна, прекрасно. 1. очень красивый, отличающийся необыкновенной красотой. С отрадой тайною и тайным содроганьем, прекрасное дитя, я на тебя смотрю. Лермонтов. Прекрасная женщина. С наружностью прекрасной прекрасная душа. Пушкин. Прекрасный вид. Прекрасные глаза. Улыбка сияла еще светлее на ее прекрасном лице. Л. Толстой. Прекрасны вы, поля земли родной. Лермонтов. Прекрасны вы, брега Тавриды. Пушкин. 2. Отличный, очень хороший. Прекрасная книга. прекрасно (нареч.) поет. Я все прекрасно (нареч.) понял. Я это прекрасно (нареч.) знаю. К дому помещика Грядова подкатила прекрасная коляска с каучуковыми шинами. Чехов. Письма. очень интересные, написанные прекрасным литературным языком. Чехов. У него прекрасные манеры. Некрасов. О ком твердили целый век: NN прекрасный человек. Пушкин. 3. в знач. сущ. прекрасное, прекрасного, мн. нет, ср. То, что соответствует идеалу художественной красоты, воплощает красоту (книжн. филос.). Прекрасное должно быть величаво. Пушкин
Горды́ня — непомерная гордость, заносчивость, высокомерие, эгоизм. В православии гордыня является одним из восьми грехов.
КИМ по литературе на тему «Платонов А.П. «В прекрасном и яростном мире»» (7 класс)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Составитель: Гаврикова Анна Георгиевна,
учитель русского языка и литературы.
РБ «Прибайкальский район»
КИМ по литературе ФГОС
«В прекрасном и яростном мире»
Познавательная компетенция ( уровень А ).
Выберите правильный ответ из предложенных:
1.Место действия в произведении…
2. Какие чувства вызывала у рассказчика Кости работа на мощном пассажирском провозе серии «ИС»?
А) радость, как при первом чтении стихотворений Пушкина;
Б) страх от неуверенности;
3. В чём была причина того, что паровозный машинист Мальцев перепроверял работу помощника, казался равнодушным?
А) не доверял напарнику;
Б) понимал машину лучше, точнее;
В) привык работать один.
4. Чем закончилось следствие по поводу чуть не случившейся катастрофы?
А) следствия не было, никто об этом не узнал;
Б) Мальцева посадили в тюрьму;
В) Мальцева оправдали.
5. Что предложил напарник Костя для спасения Мальцева?
А) экспертизу на установке Тесла;
Б) опрос свидетелей;
В) осмотр Мальцева врачом.
6. Какая цена была названа слишком дорогой за освобождение из тюрьмы?
Б) слепота Мальцева;
В) доказать невиновность Мальцева посредством несчастья.
7. Победил ли слепоту Мальцев?
В) об этом не сообщается в рассказе.
8. Почему слепой машинист мог какое-то время вести паровоз?
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) надеялся справиться своим умением и талантом
2) видел дорогу внутренним зрением и считал, что всё в порядке
3) считал, что и так доведёт паровоз до станции
4) боялся признаться бригаде, что не видит
9. Каков был состав паровозной бригады?
Выберите несколько из 4 вариантов ответа:
2) помощник машиниста
10. Правильно сопоставьте слова с их характеристиками.
Укажите соответствие для всех 4 вариантов ответа:
1) группа сцепленных между собой вагонов, прикреплённых к локомотиву
2) элемент колесной пары, на котором укрепляются колеса
3) рычаг паровоза для переключения езды вперёд-назад
4) предприятие, обеспечивающее эксплуатацию и ремонт вагонов, локомотивов, мотор-вагонных секций железной дороги
11. Каков примерно был возраст Мальцева, указанный в рассказе? Указать числом.
1. Когда происходят события в произведении?
2. Как работали напарники?
А) общались, рассказывали о себе;
Б) шутили, вспоминали весёлые истории;
3. Почему чуть не произошла авария: крушение курьерского поезда?
А) Мальцев ослеп от удара молнии;
Б) Мальцев заснул от усталости;
В) Мальцев отвлёкся, разговаривая с помощником.
4. Почему работа помощнику машиниста перестала приносить радость?
А) у него появился страх после случившегося с Мальцевым;
Б) он очень уставал от работы;
В) он скучал по Мальцеву.
5. Чем закончился опыт на установке Тесла?
А) ничем: опыт не разрешили проводить;
Б) Мальцев ослеп опять, но приговор отменили;
В) Мальцева поместили в больницу.
6. Как решил «воспротивиться» повторной слепоте Мальцева рассказчик, бывший помощник машиниста?
А) брал Мальцева с собой на паровоз серии «СУ»;
Б) покупал Мальцеву дорогие лекарства;
В) навещал Мальцева, общался с ним.
4) дорогого человека
8. На паровозе какой системы работал Мальцев?
9. Каков был состав паровозной бригады?
Выберите несколько из 4 вариантов ответа:
2) помощник машиниста
10.Правильно сопоставьте слова с их характеристиками.
Укажите соответствие для всех 4 вариантов ответа:
1) группа сцепленных между собой вагонов, прикреплённых к локомотиву
2) элемент колесной пары, на котором укрепляются колеса
3) рычаг паровоза для переключения езды вперёд-назад
4) предприятие, обеспечивающее эксплуатацию и ремонт вагонов, локомотивов, мотор-вагонных секций железной дороги
11. Каков примерно был возраст Мальцева, указанный в рассказе? Указать числом.
Регулятивная компетенция ( уровень В ).
Ответьте на предложенные вопросы одним словом или словосочетанием.
Определите, к какому роду относится произведение. Определите жанр произведения.
Какое средство выразительности языка используется в следующих отрывках произведения: «железное тело паровоза», «мечи молний…вонзались в землю», «паровоз пробивался…в щель света»?
Как в литературе можно назвать следующее описание природы: «С нашей стороны тучу освещало солнце, а изнутри ее рвали свирепые, раздраженные молнии, и мы видели, как мечи молний вертикально вонзались в безмолвную дальнюю землю, и мы бешено мчались к той дальней земле, словно спеша на ее защиту»?
Установите соответствия между элементами композиции произведения и предложениями из текста:
4)В Толубеевском депо лучшим паровозным машинистом считался Александр Васильевич Мальцев.
Коммуникативная компетенция ( уровень С ).
Напишите мини-сочинение по одной из предложенных тем:
Объясните смысл названия произведения ««В прекрасном и яростном мире».
Что, по-вашему, лучше, быть слепым, но оправданным или зрячим, но невинно осужденным?
Как повлияло участие лирического героя и следователя на судьбу Мальцева?
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1091127
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Утверждено стратегическое направление цифровой трансформации образования
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Школьники из Москвы выступят на Международной олимпиаде мегаполисов
Время чтения: 3 минуты
МГУ откроет первую в России магистерскую программу по биоэтике
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.