Чего не хватает современной школе
Вкусная еда, секспросвет, пятидневка: чего ещё не хватает современной школе
Многим хотелось бы вспоминать школу с улыбкой на лице и думать, что она дала всё самое важное. Но чаще мы сталкиваемся с тем, что само слово «школа» вызывает неприятные ассоциации. И дело далеко не в том, что нерадивые ученики не хотят ломать зубы о гранит науки, а современные мамы и папы слишком сильно увлеклись демократией и либерализмом и теперь везде видят угнетение своих детей.
Причины нелюбви есть. Вопрос только в том, возможно ли решить эти проблемы без негативных последствий. Я вспоминаю учёбу и не испытываю ненависти, скорее наоборот. Но знаю, что всё могло быть гораздо лучше. Пройдя все одиннадцать лет, я выделила следующие недостатки обычной региональной школы.
1. Отсутствие выбора и специализации
Да, есть и физико-математические классы, и филологические, социально-экономические и так далее, которые можно выбрать с десятого класса. Но в данном случае лишь добавляется количество часов на ведущий предмет, в остальном всё сохраняется, как было. Ученики вынуждены изучать предметы, которые им действительно уже не нужны, ради хороших оценок. А дальше — нервы, поверхностные знания и низкая мотивация. Возникает логичный вопрос: зачем человеку, который давно определился с факультетом иностранных языков, физика или профильная математика?
Верным будет следующее замечание: ребёнок на распутье и всегда может поменять решение, кто-то мечется вплоть до конца одиннадцатого класса. За специализацией — в институт.
В США, например, действует система, когда в старших классах ученик должен выполнить минимальные требования для получения диплома об окончании школы, но может выбирать себе предметы сам. В России система образования не менялась очень давно и уже изжила себя. И вместо того, чтобы прививать новому поколению самостоятельность в выборе, нам преподносят подарок в виде Всероссийских проверочных работ (ВПР) в одиннадцатом классе, потому что ЕГЭ — это слишком узко и вообще не про школу, а про репетиторов. В итоге на преподавателей оказывается дополнительное давление, потому что нельзя испортить рейтинг школы, а там по ступенькам вниз всё валится на учеников, которые должны готовиться к ВПР с таким же усердием, как и к ЕГЭ.
Однако резкий переход от изучения всех предметов к свободному выбору после девятого класса может привести к реальному падению успеваемости
Ни дети, ни взрослые не могут сразу научиться управлять своей новой свободой. По моему мнению, десяти лет достаточно для получения общего образования, чтобы быть разносторонним человеком и знать, где какая столица, что такое производная и зачем нужны метафоры. И именно после десятого, когда нет экзаменов, можно проводить ВПР, чтобы оценить уровень преподавания в стране.
Одиннадцатый класс должен стать специализированным. Как правило, именно к этому году большинство определяется с вузом. К обязательным предметам вроде русского, математики, истории ученик должен подобрать минимальное количество дисциплин, которые он будет изучать в течение всего года для поступления в университет. И совсем не обязательно выбирать что-то только в одном направлении. Если ученик всё ещё не знает, куда податься, в медицинский или экономический, он может выбрать и экономику, и химию с биологией.
Другой вариант образовательной системы — изучение предметов по четвертям. В первой ученик проходит один набор предметов, во второй — другой, и так далее, но на протяжении всего года изучаются обязательные дисциплины (русский, математика). Это позволяет сэкономить кучу времени, сконцентрироваться и глубже изучить предмет, понять, стоит ли заниматься им дальше. Возможный минус: если не продолжать после окончания модуля освоение предмета, есть вероятность его быстро забыть.
2. Региональные предметы
Помимо английского, немецкого, французского или испанского, в некоторых регионах России дети и подростки должны дополнительно изучать, например, татарский язык или культуру Башкортостана.
Знать родной язык и культуру — это замечательно и правильно, но зачем русскому ребёнку знать татарский? Не переезжать же ему в другой город только для того, чтобы не тратить драгоценное время на чужие ему слова. Мы изучаем английский, потому что это мировой язык, который необходимо знать, чтобы быть востребованным. Государственный язык — русский, и вряд ли человек не сможет выжить в республике без башкирского, например.
Правда, если упразднить эти дисциплины, то те, кто закончил факультет, например, чувашской филологии, останутся без работы
Как вариант — изучение региональных предметов до седьмого класса. После добавляются новые непростые предметы вроде физики и химии. Для детей разных национальностей есть специальные школы и факультативы. Никто не запрещает изучение родного языка в семье.
Я изучала башкирский в своей школе девять лет, что уже достаточно много. А классу младше добавили ещё один год. Стоит учесть, что порой попадаются учителя-фанатики, из-за которых желанные красные аттестаты могут остаться несбыточной мечтой.
А вот освободившееся время поможет изменить…
3. …шестидневную учебную неделю
Решение о количестве учебных дней сейчас принимает сама школа, но многие, как правило, выбирают шестидневную неделю, так как при пятидневке ученики будут вынуждены сидеть по семь-восемь уроков. Если реализовать первые два пункта, описанные мною выше, то пятидневка оказывается вполне реальным вариантом.
Минус шестидневки очевиден — никакого отдыха. Ребёнок учится всю неделю, потому что в субботу после долгой учёбы мало у кого находятся силы для выполнения большого домашнего задания, поэтому все домашние задания делаются в воскресенье. И проблематично это не только для учеников, но и для учителей. Не забываем, что у них работы ещё больше — им надо проверять тетради, готовить уроки и так далее.
4. Низкая престижность профессии учителя
Стоит кому-нибудь сказать, что он собрался поступать на филфак, то тут же прозвучит пренебрежительный вопрос: «И кем ты пойдёшь работать? Учителем?». Профессия учителя сейчас воспринимается как неблагодарная и не стоящая того, чтобы посвятить ей свою жизнь.
По большей части это касается регионов. Часто в педагогические институты идут те, кто не смог поступить в какие-то более престижные вузы. Редкий случай, когда молодой учитель приходит работать в школу потому, что любит детей и преподавать. Учителя старой закалки выглядят гораздо более выгодно на их фоне.
Учитель — это главный человек в школе, именно вокруг его профессии и строится образование
Настоящий преподаватель должен обладать множеством качеств и навыков, но такие люди тоже хотят жить хорошо, а потому эту профессию выберут только в том случае, если будут уверены, что их труд будет высоко цениться. А пока этого нет, мы имеем абсолютно немотивированных учителей и учеников, есть необходимость нанимать репетиторов и терпеть дополнительные расходы.
5. Маленькая роль школьного самоуправления
На каждом мероприятии школьникам говорят о том, что они должны стать прекрасными гражданами своей страны с активной гражданской позицией. Но в итоге инфантилизм учеников и нежелание что-то решать только растёт. Связано это прежде всего с тем, что школьники не воспринимаются как личности. И тогда подростки соглашаются и становятся такими, какими их хотят видеть. Мало кто хочет вникать в проблемы молодёжи, и это понятно. Нежелание взрослых посвящать себя детям вытекает из предыдущего пункта, здесь всё взаимосвязано.
Школьное самоуправление воспринимается как простая игра детей в важных дяденек и тётенек, хотя на самом деле это очень важная часть школьной жизни. Ученики тоже должны формировать среду, в которой они находятся, иметь свой орган самоуправления, который сможет отстаивать их интересы в пределах разумного. Это не просто удовлетворение прихотей школьников, но и воспитание сильного и прогрессивного поколения.
Дайте инициативной школьной группе возможность организовать какое-нибудь мероприятие или праздник и вы увидите их свежий взгляд на вещи и задатки лидер ов. И школа станет более ярким местом.
Всех уже изрядно замучили скорбные праздники с детьми в военной форме. Никто не отрицает важность истории, но прекратите уже перегибать палку, потому что вместо уважения к прошлому мы получаем аморальный юмор
Когда чуть ли не каждый месяц ученики вынуждены участвовать в митингах, скорбеть и помнить, они начинают смотреть на это как на что-то забавное, над чем можно хорошенько пошутить. Против мишуры и показухи подростки выставляют злую иронию и язвительность, поэтому не удивляйтесь, если они не проронят слезу на очередном «празднике».
6. Рюкзаки с кирпичами
Наверняка хоть раз вы видели маленькую первоклассницу, чей портфель больше и тяжелее её. Мне и самой приходилось таскать несколько огромных и толстых учебников. Продолжалось это всю мою школьную жизнь, только под конец я решила, что уж лучше буду брать только самое необходимое.
Непонятно, для чего делаются учебники большого размера. Насколько я поняла, вопрос упирается лишь в деньги. До электронных пособий нам ещё далеко, а делить одну большую книгу на несколько частей невыгодно, так как на изготовление уйдёт больше ресурсов. Соответственно, и цена будет выше, и у школы опять денег не будет на учебники. В итоге всё придётся покупать родителям.
Но факт остаётся фактом — от тяжёлых ранцев с безразмерными книжищами болит спина и шея, и с этим надо что-то делать.
7. Столовая — место, где может развиться ненависть ко многим хорошим блюдам
Помимо прочего, там можно легко отравиться. Условия, в которых готовится пища, мягко говоря, оставляют желать лучшего. Естественно, касается это не всех школ, но многих. Дети спасаются только буфетом, где продают пиццу и пирожки, единственно вкусное, но далеко не самое полезное питание.
Подростки не совсем глупые, благодаря интернету знают о средствах контрацепции, знают о ЗППП и прочих важных моментах половой жизни. Повезло тем, чьи родители спокойно поднимают тему секса и доходчиво объясняют, что это нормально, почему люди этим занимаются, и так далее. Как раз на родителей и сваливается эта задача, но не всегда она выполняется. Последствия незнания данной темы известны: нежелательная беременность, уголовная ответственность и просто сломанная жизнь.
Всё вышеперечисленное не является полным списком проблем современной школы. Есть ещё и неконтролируемая травля, кумовство и вообще всё, что встречается в обычной, внешкольной жизни. А где-то есть и прекрасные столовые, и мотивированные учителя. Но если мир живёт как по справедливым, так и по жестоким законам, это не значит, что проблемы не должны решаться просто потому, что такое происходит везде, а не только в учебном заведении.
Чего не хватает в современной школе? Отвечают учителя
Тихие Яблони
31 октября 2019 • 19:36
Что делает школу комфортной для учителя? Какие условия совершенно необходимы, а какие – избыточны? Мы спросили нескольких учителей, чего не хватает их школам.
Бумаги
К нам из Москвы лектор приезжала семинар проводить. У меня кабинет большой, обычно у меня все проходит. Ей для занятия нужно было распечатать схемы. Девяносто штук – по три на каждого. А у нас бумага для принтера с выдачи. Вроде бы всего лишь бумага, но я себя нищей почувствовала. Заняла у соседки, потом купила – вернула. Мне и за школу как-то обидно, что ж мы даже бумагу не заслужили?
Вера Ивановна, Калуга
Учительской
Когда в 2010 году я пришла работать в школу, то два месяца ходила по зданию в поисках учительской. Спросить коллег стеснялась – должна же она где-то быть! Через два месяца набралась храбрости и спросила завуча. Та долго смеялась и сказала, что учительской в школе нет! Как выяснилось, ее переоборудовали в кабинет английского языка. Уж не знаю, чем не угодила учительская. Я раньше работала в частной школе. У нас там в учительской и чаю можно было выпить, и пообщаться с коллегами. И поверьте, не директора обсуждали и не туфли завуча. Мы за десять минут могли придумать урок с другими учителями, поделиться советами или просто рассказать о том, что Маша из 7 класса выиграла соревнования по танцам.
Олеся Андреевна, Москва
Поверите, мела нет! Выдают самый дешевый квадратный. Пишет он плохо, доску царапает. Подруга привозит на всех из Москвы круглый «чистые пальчики». Как учителя опознать в магазине? Юбка в меле, и все пальцы потрескались от сухости. 21 век? Нет, не слышали.
Зоя Павловна, Вязьма
Парковки
Парковки не хватает. Вокруг парковка платная, на территорию не пускают, приходится оставлять машину где попало и не всегда рядом. Я езжу из области, без машины никак.
Кирилл Леонидович, Москва
Ремонта
Отопление включили, но слабо. Школа старая, нормального ремонта давно не было, каждый год в сильные морозы разрешаем детям сменку не переобувать. Разве это нормально? А для учебы все есть. Мы не жалуемся.
Любовь Николаевна, Тверь
А чего не хватает вам и вашей школе? Что могло бы сделать вашу профессиональную жизнь комфортнее и продуктивнее?
Спасибо за уделенное время. Чтобы не пропустить новый материал от Тихих яблонь, не забудьте подписаться справа вверху на наш канал на Педсовете.
А если вас интересует тема образовательных практик в разных странах мира, то предлагаем вам подписаться на наш канал в Яндекс.дзен.
7 предметов, которых подросткам не хватает в школе
Учителя и родители часто обсуждают, чему же учить современных детей, какие знания и навыки им потребуются в будущем. Наш блогер Анастасия Голубовская поступила проще: просто спросила подростков, каких предметов им не хватает в школе. Получился список из 7 дисциплин.
Жизнь и нормы меняются. А отношение к подросткам — нет. К ним всё ещё относятся пренебрежительно и с опаской. Мол, подростки ничего не ценят и не понимают. Меня расстраивает, что к подросткам предъявляют требования как к взрослым, при этом забывая о привилегиях, которые есть у взрослых: свободе, уважительном отношении и праве на собственное мнение. К ним относятся как к детям, которые полностью зависят от родителей, но при этом требуют самостоятельных поступков (от домашних обязанностей до работы).
Я решила пообщаться с подростками и узнать, каких предметов, по их мнению, не хватает в школьной программе. Сначала они рассказывали о предмете, его названии и сути, а потом в группах выбирали тот, который хотели бы внести в школьную программу. Так, из 17-19 предложений осталось 7.
1. Половое воспитание, или «Развращение несовершеннолетних»
Тема полового воспитания такая же животрепещущая для подростков, как и вопрос, почему им в 14-17 лет нельзя пить кофе (да, кофе не продают в школе, колледжах). Дети спрашивают: «Почему показывать программу „Беременна в 16“ — нормально, а рассказывать про контрацепцию в школе на уроках — плохо?»
На самом деле, это достаточно больная тема в нашей стране, ведь подобное просвещение может попасть под статью КоАП РФ 6.17. «Нарушение законодательства Российской Федерации о защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию».
Да, сексуальное просвещение воспринимается в нашем обществе как развращение несовершеннолетних. Хотя на самом деле это просвещение в области:
Многие подростки не знают, к кому обратиться за советом и где искать информацию. С родителями они говорить не хотят, бояться, не могут по разным причинам. Часто — потому что был неудачный опыт общения с родителями на эту тему (высмеяли, не ответили, пристыдили). А ведь дети всё равно найдут ответы на свои вопросы. Только вот не от взрослых, а от ровесников или в интернете. И не факт, что эти ответы будут адекватны.
2. Навыки осознанной коммуникации, или «Давайте жить дружно»
Детей интересует, как понимать другого и как говорить так, чтобы другой понял тебя, твои чувства и ту мысль, которую ты хочешь донести. Процесс коммуникации зависит от многих вещей. Например, от социального интеллекта (что, когда, где и кому уместно говорить), эмпатии (способности встать на место другого и понять, что он чувствует), кругозора и начитанности.
Самое главное — прежде чем учиться понимать другого, надо научиться понимать себя, свои потребности, чувства и эмоции. И без помощи взрослых это сделать трудно. Ещё труднее — когда взрослые сами не умеют это делать.
3. Профессиональная этика, или «Не личное, а публичное»
Подростки переживают, что люди не умеют разделять личное и рабочее. В школе они часто сталкиваются с предвзятым отношением: кто-то учителям нравится больше, кто-то — меньше. Они видят предвзятое отношение со стороны администрации, если у семьи по каким-либо причинам нет возможности сдавать деньги на мебель, ремонт школы и другие вещи (хотя не многие знают, что это нарушение закона).
Ещё они знают, что учитель может сорваться на них из-за своих личных проблем или плохого самочувствия, тяжелых условий труда, выгорания и других причин. Поэтому им интересно, как сделать так, чтобы личное не было во вред рабочим отношениям.
4. Адаптация к изменяющимся условиям, или «Как жить эту жизнь»
Подростков, так же как и нас, пугают быстро изменяющиеся условия. На кого идти учиться, чтобы можно было зарабатывать на жизнь? Как распределять бюджет на нужды? Как, в конце концов, платить по счетам ЖКХ через новые приложения, интернет, если совсем не понятно как это работает? Какие вообще нужно оформлять документы и для чего? Нужно ли брать ипотеку? Как экономить не в ущерб своему качеству жизни? Какие у меня есть льготы и как о них узнать? Подростки боятся вступать во взрослую самостоятельную жизнь так же сильно, как и хотят этого.
5. Навыки самопрезентации, или «Себя показать и на людей посмотреть»
Навык самопрезентации сегодня важен для всех. Детям это тоже интересно: как показать себя, но при этом не перехвалить и не недооценить. Что сейчас важно для работодателей? Какие навыки и качества? Все мы понимаем, что сегодня мало быть просто хорошим специалистом. Многое зависит и от формы самопрезентации, и от её оформления. Что нужно сделать, чтобы зацепить взгляд работодателя, когда конкуренция слишком велика? Какими фразами? Как и что писать в сопроводительном письме, что будет уместно, а что нет?
6. Изучение других культур, или «В чужой монастырь со своим уставом не лезь»
Путешествия заграницу стали для многих из нас нормой (ну если не считать год пандемии). Люди путешествуют, уезжают работать и учиться в другие страны. Подростков интересует культура других стран: как себя вести? Что лучше не делать? Что запрещено? Чем культура этой страны отличается от нашей?
Мы можем найти достаточно много информации о законах и о жестовой культуре разных стран, но все же нам не хватает информации о других сферах жизни. На какие темы лучше не говорить, какие особенности общения есть в той или иной стране.
7. Информационная безопасность, или «Как защитить себя и свои данные»
Каждый раз, когда мы заходим в интернет или смотрим новости, мы слышим истории о том, что схемы взломов личной информации усложняются, а мошенникам всё чаще удаётся завладеть деньгами и конфиденциальной информацией пользователей. Как можно обезопасить себя и свои данные? Что делать, если информация все-таки попала не в те руки?
Подростки острее переживают такие ситуации, так как им кажется, что в момент обнародования этой информации родители отвернуться от них или даже выгонят из дома, сверстники будут издеваться, и никуда не спрятаться, не скрыться. Из-за таких сильных переживаний подростки могут убегать из дома и совершать другие небезопасные поступки.
В каких-то школах эти направления уже есть, а где-то до нововведений ещё далеко. Что мы, взрослые, можем сделать? В первую очередь, попытаться разобраться в этих вопросах сами. Мы можем изучать темы самостоятельно, обсуждать их с детьми или подростками в том виде, в котором это возможно. Поддерживать подростков и уважать их незнание. Не стыдить за тягу к знаниям. И, конечно, отвечать на вопросы, обсуждать, говорить, не избегать.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Старшеклассники рассказали, каких предметов им не хватает в школе
Назвали они и те дисциплины, которые считают ненужными.
Институт прогрессивного образования опросил более 1,7 тысячи учеников 8–11-х классов из 74 российских регионов, сообщает РИА Новости. Респонденты рассказали, какие предметы, по их мнению, нужно ввести в учебную программу, а от каких — отказаться.
Самой нужной дисциплиной оказалась психология, её назвали 44% школьников. Ребята считают, что если в программу включат этот предмет, им будет проще разобраться в себе, найти общий язык со сверстниками и родителями, преодолеть комплексы.
На втором месте — финансовая грамотность (41%). Она нужна, чтобы понять, «как разбираться с платёжками за ЖКХ, страховкой и ипотекой, как накопить карманные деньги, как платить налоги».
Третье место разделили половое воспитание и программирование (их отметили по 31% респондентов). Причём среди учеников 8-9-х классов желающих видеть в программе половое воспитание больше, чем среди старших, — 63% участников опроса.
Ещё 19% школьников хотели бы изучать основы предпринимательства и менеджмента. Некоторые отметили, что добавили бы в программу логику, эмоциональный интеллект, тайм-менеджмент, ораторское искусство и гибкие навыки (soft skills) в целом.
Говоря о предметах, которые не нравятся, большинство заявили, что из программы надо убрать ОБЖ, потому что там всё равно почти не дают практических навыков по выживанию и безопасности. На втором месте рейтинга ненужных предметов — технология. Кстати, ребята отметили не только её ненужность, но и то, что разделение учебных программ по гендерному признаку (для мальчиков — одно, для девочек — другое) не соответствует духу времени.
В целом топ нелюбимых предметов выглядит так:
Редактор новостей об образовании в Skillbox Media. Магистр в области международных отношений. Интересуется сферой образования, изучением иностранных языков и с удовольствием путешествует.
3 урока для новой жизни: каких предметов очень не хватает современной школе
Десять лет назад в школе был урок ОБЖ. Он занимал один час в неделю из жизни пятого, а позднее и одиннадцатого «А». Занимал, чтобы мы (по идее) были готовы ко всему. Программа отличалась стабильностью: все семь лет мы изучали, как лучше строить шалаш, какого типа костры складывать в зависимости от местности и как выползать из горящих объектов.
Десять дней назад банкомат съел мою карточку с кредитом, не перечислив на неё ни рубля. И я поняла, что совсем не знаю, что делать. Не знаю, что на стене висит телефон, что на банкомате есть номер, — ничего не знаю. У меня была ужасная неделя, денежная машина съела кредит, и всё, что я могу, — оперативно соорудить шалаш прямо в отделении банка.
Дома брат рассказывал маме про школу. Прислушалась. И вот что удивительно: на ОБЖ они по-прежнему раскладывают костры и варят коренья. Появившиеся сотовые телефоны, интернет в каждом доме и электронные карточки для еды ничего не изменили.
Новый формат ОБЖ
Я подумала, что хотела бы, чтобы был урок, на котором брату рассказали совсем другое. Например, что делать, если карточка застряла в банкомате. Должен ли брат краснеть и платить за то, что упало ему под ноги в магазине. Как распознать интернет-мошенника, почему нужно проверять смс: «Я в больнице, помоги срочно, переведи деньги на номер…». По каким признакам можно понять, что у человека плохо с сердцем и что нужно при этом делать. Информация о безопасном активном отдыхе за границей ему бы не помешала. Развлечения у пляжа и аквапарки, особенности национальных «разводов» и правила гигиены в отдельных направлениях. Как безопасно хранить свои файлы в сети. Над какими сигналами в поведении знакомого стоит задуматься и почему. Эти уроки должны быть спланированы аккуратно и вдумчиво, с презентациями и дискуссиями, в максимально близкой и комфортной форме для школьника, проводящего в интернете значительную часть своего свободного времени, хотим мы этого или нет.
Я хотела бы, чтобы в своей обыкновенной школе мой брат твёрдо знал не только свои обязанности, но и права — как ученика и как человека. И обязанности учителя тоже. Чтобы он был готов ко всему, что окружает его здесь и сейчас, в цифровой, потребительской и человеческой среде.
Хочу, чтобы после школы детям были просты и понятны базовые правила безопасной жизни в большом городе
А одного года занятий по классической программе выживания на природе вполне хватит на костры, палатки и ориентирование на местности по солнцу. И желательно в виде выездных мероприятий, чтобы на месте лучше запомнилось. Да, это требует согласований, документов и специально обученных специалистов. Но время — это всё, чем мы обладаем. Количество его ограничено, и хочется, чтобы программа обеспечения безопасности жизнедеятельности работала по максимуму.
Психология нормальных взаимоотношений
Ещё один урок, на который мне хотелось бы отправить своего брата, да и всех детей (и при возможности — себя в детстве), — психология взаимоотношений. С родителями, друзьями, людьми вокруг. Возможно, это был бы краткий обязательный курс, скажем, до восьмого класса, с рисованием и играми. А дальше с посещением по желанию и ориентацией на нормы здоровых отношений между полами. Чтобы люди со школьной скамьи знали, что единственные, кто им что-то должен, — это они сами. И чтобы было, где вовремя получить важную информацию о том, что происходит на самом деле в тех или иных распространённых случаях. Да, для этого нужны очень грамотные и творческие люди. Но ведь такие есть, и их может быть больше.
Английский язык на другом качественном уровне
И о наболевшем — хочется уже хороший школьный английский. Чтобы от одной темы был плавный переход к другой, с достаточным количеством лексики, актуальными текстами, хорошо составленными упражнениями по грамматике и с действующим учётом индивидуальных особенностей.
Если совсем размечтаться, то неплохо было бы делить детей в начале обучения на подгруппы по признаку лучшего восприятия информации, а не по фамилиям
Скажем, визуалы изучают язык с большим упором на картинки (как на курсе «English through illustration»), аудиалы выполняют много упражнений с использованием текстов песен, для кинестетиков тоже есть немало видов учебной активности. В рабочих пособиях недостатка в XXI веке тоже нет. Когда у человека что-то хорошо получается, он больше настроен на самостоятельную активность в обучении (а это именно то, к чему мы все идём), и на средней ступени группы можно переформировать. Основа — уверенность в своих силах и умение эффективно работать над своими навыками, приобретённое в самом начале, — уже никуда не денется.
Брата не спросили, как бы ему понравился дополнительный урок психологии в неделю. Но по тому, что я вижу, слышу и читаю, уверена: безопасность жизни в каменных джунглях нуждается не в меньшем внимании, чем в настоящих. И психологическая в том числе.