Чего не хватает на лице картинки
Конспект НОД «Части тела, эмоции»
Ольга Сандул
Конспект НОД «Части тела, эмоции»
1. Формировать умение соотносить предмет с его словесным обозначением. Формировать словарь по теме. Обучать ориентировке в схеме собственного тела. Учить различать понятия «девочка — мальчик», узнавать, к какому полу относится сам ребенок.
2. Формировать грамматический строй речи (образование родительного падежа имен существительных единственного числа).
3. Развивать речеслуховое внимание, продолжать учить вы-полнять действия по словесной инструкции.
4. Развивать эмпатию, мимическую выразительность.
5. Учить рисовать круг формообразующим движением.
Две куклы: мальчик и девочка, картинки с изображением сказочных героев, у которых не хватает каких-то частей тела (Буратино без носа, Чебурашка без уха и т. п., картинки с изображением сказочных героев сказки «Курочка Ряба» с разным настроением, модели «Настроение» на каждого ребенка, игрушки (или картинки с изображением игрушек) для мальчиков и девочек, разрезная картинка «Мячик» (2—3 разреза) на каждого ребенка,для рисования: тонированный лист бумаги, краски, кисти, музыкальное сопровождение для физминуток (Е. В. Железнова «Аэробика для ма-лышей»).
Ход занятия
I. Упражнение «Покажи на кукле и на себе».
Педагог. Познакомьтесь, это куклы Наташа и Саша. Вот у куклы голова. А где у вас голова? Дети показывают.) На голове у куклы волосы (уши). Что это? А где у вас волосы? (Дети показывают.) Это лицо. Покажите, где у вас лицо. Закройте лицо руками, откройте. (Дети выполняют.) Что у куклы есть на лице? А у вас? Закройте (откройте) глаза, наморщите носик, откройте широко рот, закройте рот. Сейчас мы будем играть, как будто мы умываемся. Я расскажу потешку, а вы показывайте то, о чем говорится в по-тешке.
Водичка, водичка, умой мое личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки горели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Покажите, где у вас щечки, надуйте их, потрите их. Улыбнитесь так, чтобы видны были зубки.
II. Упражнение «Чего не хватает?»
Педагог (показывает картинки). Посмотрите на эти картинки. Чего не хватает на лице?
III. Подвижная игра.
Педагог (читает текст, показывает движения по тексту, дети повторяют).
Потом глазки закрываем,
Теперь глазки открываем.
Щечки сильно раздуваем,
Ротики мы открываем И зубами постучим,
И немножко помолчим.
IV. Упражнение «Эмоции».
Педагог. Кукла Наташа — веселая или грустная? (Ответы детей.) На этих картинках нарисована сказка. (Показывает картинки к сказке «Курочка Ряба».) Какая? Посмотрите, курочка Ряба снесла яичко — не простое, а золотое. Дедушка и бабушка радуются, улыбаются. Улыбнитесь, как дедушка и бабушка. Дети выполняют задание.) Найдите грустных дедушку и бабушку. Что они делают? Почему они плачут? Какое у них настроение на этой картинке? Дети отвечают.) Сделайте грустное лицо, как у дедушки и бабушки. Посмотрите, что делает на картинке мышка? Какое у нее выражение мордочки?
Педагог. Удивитесь, как мышка. Педагог показывает кар-тинки «Настроения».) Найдите личико, которое улыбается. По-ложите его рядом с улыбающимися дедушкой и бабушкой. А куда надо положить эту картинку, а эту? Дети раскладывают свои модели настроения рядом с соответствующей иллюстрацией.)
V. Упражнение «Покажи на кукле и на себе» (продолжение).
Педагог. Что это у куклы?
Дети. Руки (ноги, живот).
Педагог. А где у вас руки (ноги, живот? Поднимите руки вверх, опустите их. Это правая рука, это левая рука.
V. Подвижная игра под музыку «Части тела».
Педагог предлагает детям танцевать под музыку и по его команде показывать руки, ноги, голову, живот.)
VI. Дидактическая игра «Раздадим игрушки детям».
Педагог. Какая кукла — девочка, а какая — мальчик? Кто из вас девочка, а кто мальчик? (Ответы детей.) Мальчики и девочки любят играть в игрушки. Давайте раздадим игрушки Наташе и Саше. В какие игрушки любят играть девочки? А мальчики? А какую игрушку мы дали и Саше, и Наташе? Дети. Мяч.
Педагог. Правильно. И девочки, и мальчики любят играть в мячики. Давайте и мы поиграем с мячиком.
VII. Складывание картинки «Мячик» из трех частей.
VIII. Подвижная игра «Мячики».
(Педагог предлагает детям под ритмичную музыку попрыгать, словно мячики.)
IX. Рисование «Мячики».
Конспект ООД по формированию лексико-грамматических категорий «Дом и его части» (подготовительная группа) Цель: Уточнять и расширять знания детей на тему «Дом и его части» Задачи: Образовательные: 1. Уточнение, активизация.
Игровые технологии по лексической теме «Человек. Части тела человека. Кто я? Какой, я?» Цель: систематизировать знания о частях тела человека и их назначении. Игра «Части тела» (импровизация движений в такт стихотворения).
Календарный план воспитательно-образовательной работы в старшей группе. Тема недели: «Человек. Части тела. Я вырасту здоровым» Тема: Человек. Части тела. Я вырасту здоровым. Цель. 1. Расширение представлений о здоровье и важных компонентах здорового образа жизни.
Конспект интегрированного занятия в старшей группе по теме «Человек. Части тела» Конспект интегрированного занятия в старшей группе по теме «Человек. Части тела». ОО «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое.
Конспект НОД по валеологии «Строение нашего тела» Цель : Дать представление о строении человеческого тела (голова, туловище, руки, ноги); тело человека имеет скелет, мышцы, кожу Познакомить.
Конспект занятия в подготовительной группе «Части тела. Составление пересказа» Задачи : В ходе непосредственно образовательной деятельности необходимо: 1. Закреплять обобщающее понятие «части тела»; 2. Закреплять.
Конспект занятия воспитателя для детей средней группы «Такие странные эмоции» Конспект занятия воспитателя для детей средней группы «Такие странные эмоции»Цель проекта:• Создание условий для ознакомления детей с миром.
Конспект НОД по ПДД в средней группе «Устройство проезжей части» Конспект НОД по ПДД в средней группе «Устройство проезжей части» Тема «Устройство проезжей части». Цель: Формировать представления о.
Психологический тест по картинке: узнайте, чего вам не хватает в браке
Характер человека во многом влияет на его семейную жизнь. У многих людей в браке порой возникает ощущение, что им чего-то не хватает. А вот чего именно, подскажет наш тест по картинке.
Дерево №1
Дерево №2
Дерево №3
По характеру вы весьма добры и отзывчивы, но вот сами о помощи просите крайне редко. Такое положение дел стало уже привычным для вашего партнера, поэтому он весьма редко окружает вас заботой и вниманием. Не молчите о своих потребностях и ваш брак обретет новое дыхание.
Дерево №4
Вы очень активная личность, постоянно находящаяся в заботах и делах. Вы нацелены на результат и ожидаете того же от партнера. Последний, стараясь соответствовать вашим ожиданиям, обещает очень много, но вот выполнить у него получается далеко не все. Будьте лояльней и не ставьте перед ним заоблачных целей.
Дерево №5
По складу характера вы весьма уравновешенная и спокойная личность ввиду чего в отношениях вам частенько не хватает гармонии и умиротворения. Особенно остро данный вопрос стоит в том случае, если ваша половинка крайне эмоциональна по своей сути.
Дерево №6
Вы испытываете дефицит в страсти и любви. Внешне вы весьма спокойный человек, хоть и скрываете внутри себя целый вулкан эмоций. Поделитесь своими желаниями с партнером, ведь он не ясновидящий. Покажите ему пример того, как стоит проявлять свои чувства и он непременно пойдет вам на встречу.
Тест не может использоваться для самостоятельной диагностики заболеваний и не может служить заменой очной консультации врача. При наличии любых симптомов психического расстройства или любых сомнений в своём состоянии обратитесь к врачу.
Изображение на картинке расскажет о том, чего вам не хватает
Как прийти к гармонии? Что необходимо сделать, чтобы в жизни всё наладилось? Этот психологический тест вам поможет в этом разобраться.
Только представьте, что изображение на картинке сможет рассказать вам всё то, чего вам не хватает.
Методика «Что изображено на картинке»?
Психологический тест основан на работе вашего подсознания.
Для того чтобы получить ответы из глубины вашей души вам необходимо соблюсти некоторые детали:
1. Просто соберитесь и взгляните на картинку.
2. Ваш взгляд должен быть беглым.
3. Ответьте на вопрос «Что за животное изображено на картинке» сразу как посмотрите на изображение.
Не стоит заранее читать ответы. Такой подход приведёт к тому, что вы провалите тест.
Что изображено на картинке? Читаем расшифровку
Два крокодила
Если вы заметили двух крокодилов, то это означает лишь то, что вы очень сильная натура. Вы всегда готовы к схватке и никогда не боитесь трудностей.
Считаете, что именно они вас закаляют и делают из вас настоящего человека.
Вы даже не замечаете, как это постоянное напряжение вас истощает.
Что вам следует принять во внимание:
🟢Никогда не вступайте в долгие конфликты. В вас может разыграться агрессия.
🟢Если вы не будете чаще отдыхать, то вас захлестнёт депрессия.
🟢уделите внимание духовному саморазвитию.
Птица
Вы на картинке обнаружили летящую птицу? Это означает, что вы всегда верите только в позитив!
Стараетесь всегда всем угодить и из-за этого часто страдаете. Многие из окружающих считают вас наивной натурой.
Для того чтобы привести свою жизнь в порядок вам потребуется:
🟠Научиться отказывать людям тогда, когда вам что-то не по душе.
🟠Постараться обрести «толстую кожу», иначе вас не будут воспринимать всерьёз.
🟠Никогда не бойтесь принимать решения!
Пройдя этот минутный тест, вы сможете быстро понять, чего вам не хватает в жизни.
Возможно, на что-то потребуется обратить внимание, а что-то попытаться изменить.
Тогда ваше бытие заиграет яркими красками!
Если Вам понравился тест, сохраните к себе и поделитесь с друзьями!
Занятие «Дорисуй лицо»
Ольга Остапенко
Занятие «Дорисуй лицо»
ЗАНЯТИЕ
«Дорисуй лицо»
Цели: закреплять и уточнить представления детей о частях лица; формировать эмоциональную сферу; развивать зрительное внимание и мышление; пополнять, уточнять и активизировать словарный запас за счёт образования имен существительных с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса.
Оборудование: изображение нескольких не до конца нарисованных лиц, карточки с изображением лиц, имеющих разное выражение, лист бумаги с двумя не до конца нарисованными лицами.
Ход занятия
1. Организационный момент.
— Вы все уже знаете, как друг друга зовут.
— Как зовут твоего друга, подругу?
— У тебя один друг или много друзей?
— Назови их всех по имени.
— Как называют тебя дома мама, папа, бабушка, дедушка?
— Кого в группе зовут так же, как тебя?
— Есть ли у тебя знакомые взрослые, которые имеют такое же имя?
— Когда они были маленькими, их называли так же, как тебя, а как ты их называешь теперь?
— Как будут называть тебя, когда вырастишь?
— Вам нравится, когда к вам обращаются ласково?
2. Игра «Попроси ласково».
Для этого дети встают в круг. Им нужно будет передавать друг другу игрушку,говоря при этом так:
— Возьми, пожалуйста, эту куклу, Леночка!
Нужно обратить внимание детей на то, что когда обращаешься к человеку, надо смотреть ему в глаза.
3. Игра «Угадай настроение».
— Можете ли вы по лицу догадаться, какое у человека настроение? Воспитатель загораживает своё лицо, например, книгой и меняет
выражение лица на сердитое. Убирает книгу и просит детей сказать, какое у него настроение. (Игра проводится 2-3 раза).
4. Игра «Дорисуй лицо».
Воспитатель просит детей показывать, где у них лицо.
— Закройте лицо руками, опустите лицо вниз, поднимите лицо.
— Что у вас есть на лице? Назовите и покажите.
— Закройте глаза. Откройте рот. Поднимите брови. Наморщите нос.
— Сколько у вас глаз, носов, ртов, ушей?
— Чего на лице у человека всегда по два?
Воспитатель показывает детям картинки, на которых изображены недорисованные лица.
— Посмотрите на картинки. Чего не хватает на лице? (Глаз, бровей, носа, рта и т. д.)
Можно дать каждому ребёнку лист бумаги с двумя недорисованными лицами (на рисунке не хватает или бровей, или рта, или носа, или глаз) и карандаш и попросить дорисовать их.
5. Физкультурная минутка.
— Давайте вспомним смешной стишок, который вы, наверняка, не раз
— Нарисуем этого человечка.
Дети хором произносят текст, а воспитатель рисует,уточняя:
— Почему в стихотворении говорится «точка, точка» и «палка, палка» два
7. Итог занятия.
Дидактическая игра «Дорисуй картинку» Цель игры: Развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса. Дальнейшее освоение геометрических фигур и форм предметов. Упражнения.
Комплексно-интегрированное занятие для детей средней группы «Поможем Буратино» Цель: Закрепить у детей элементарные математические представления через дидактические игры. Развивать и активизировать у детей умственную.
Конспект НОД «У войны недетское лицо» (старший дошкольный возраст) Название работы: «У войны не детское лицо…» Номинация: «Подвиг бессмертен» Елена Сергеевна Лукина МБДОУ «Детский сад №39.
Технологическая карта урока русского языка в 4 классе «Личные местоимения: лицо, число. род» Технологическая карта урока Предмет: Русский язык 4Д класс. Учитель: Тюрюкова Е. М. Тип урока Формы, приёмы, методы Тема: Личные местоимения:.
Тема конструктивно модельной деятельности «Переплет-лицо книги» с элементом сюжетно-ролевой игры «Книжный магазин» Задачи в образовательных областях: Познавательное развитие: • Формировать представления детей о составных частях книги. • Познакомить детей.
Внеклассное логоритмическое занятие «Дружный дом». Занятие учителя музыки и логопеда для умственно отсталых детей Цель: Преодоление речевого нарушения умственно отсталых детей путем развития, воспитания и коррекции двигательной сферы в сочетании со словом.
Вводное занятие в студии народной глиняной игрушки. «Цветик-семицветик». Занятие по ФГОС (1 класс) Дом детского творчества «Радуга», с. Краснохолмский, Башкортостан. Педагог дополнительного образования Данилова Людмила Александровна. Вводное.
Занятие для районного методического объединения «Современное занятие с учетом ФГОС» для старшего дошкольного возраста КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ВИРТУАЛЬНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ В КАРТИННУЮ ГАЛЕРЕЮ» Воспитатель: Курдаева М. Н. 2016 год.
Занятие по окружающему миру «Домашние животные». Игра-занятие «Кто как кричит…» Занятие по окружающему миру Тема: «Домашние животные» Игра-занятие «Кто как кричит? Возраст: первая младшая группа Место проведения: групповая.
Какие сигналы подает наша кожа, если чего-то не хватает в организме
Наша кожа может рассказать нам о многом. Мурашки говорят о том, что стало холодно, или человек испытал сильное волнение. Шелушение и сухость –
об острой нехватке влаги в организме, бледность – что пора бы подкормить ее витаминами и сводить погулять.
А на что еще указывают привычные проблемы с кожей?
1. Покраснение кожи. В чем дело?
Причины могут быть как в стрессе, так и в диагнозе «розацеа». Если человек краснеет каждый раз под влиянием сильных эмоций, когда нервничает или
волнуется, то можно предположить, что его беда – хронический стресс. А это, по сути, неспособность организма вовремя разобраться с факторами, дающими
встряску нашей психике. В норме это происходит само собой в течение короткого времени (поругался с коллегой на работе – остыл – поговорили и утрясли
проблему). Но когда таких факторов становится слишком много (проблемы в офисе, в семье, ежедневные пробки на дорогах, чрезмерные тренировки),
организм не успевает справляться с таким количеством, и в итоге человек попадает в состояние хронического стресса. Уровень кортизола в крови постоянно
зашкаливает, кровяное давление повышается, и вечный румянец обеспечен.
Если же к розовому цвету лица прибавляется мелкая сетка капилляров, мы имеем дело со второй причиной – розацеа. Здесь проблема кроется в нарушении
функций кожи, из-за которых любое событие в жизни человека, даже небольшой бокал вина и солнце, могут спровоцировать покраснение.
В основном румянец заливает щеки, нос, лоб и подбородок. То есть практически всю поверхность лица.
Что делать? Лучшее лекарство от стресса – хороший продолжительный сон. И регулярный. А потом уже восстановление нормального режима питания и
тренировок. Если меры приняты, но не помогают, стоит проверить уровень кортизола и работу надпочечников. Розацеа вылечить нельзя, но улучшить состояние
кожи можно. Не употреблять в пищу острое, горячее, защищать лицо от солнца и слушаться врача.
2. Пигментные пятна. В чем дело?
В этой номинации так же два победителя – любители позагорать и те, у кого нарушен гормональный баланс. Первые рискуют не только заработать несимпатичные
пятна, но и болезни посерьезнее, поэтому напомним в очередной раз то, что всем уже давно хорошо известно – кожу от УФ-лучей необходимо защищать. И делать
это всегда, без исключений. Гормональный дисбаланс случается у беременных и дам в период менопаузы, и тут уже действовать можно только под руководством
специалиста. Если же ни то, ни другое не подходит – тем более стоит отправиться сдавать анализы, чтобы выяснить причину появления пятен.
Что делать? Пигмент, появляющийся на коже беременных – явление временное, он со временем исчезнет самостоятельно. Если ждать нет сил, можно отправиться
в салон и подыскать подходящие косметологические процедуры. Серьезные аутоиммунные заболевания вроде витилиго, которые так же характеризуются пигментными
пятнами, проходят обычно под наблюдением врача. Если беременность и загар исключены из списка возможных причин, а на леопарда человек все равно похож, смело
можно идти и проверять щитовидную железу.
3. Круги под глазами. В чем дело?
Виновником мрачных темных кругов под светлыми очами прекрасной дамы может оказаться ее милый пушистый котик, свернувшийся калачиком на соседней подушке,
или бурно цветущее домашнее растение. Проще говоря – аллергия. И это далеко не так безобидно, как кажется. Сосуды в носу постоянно расширены, уровень гистамина
повышен, что вызывает отек и неприятный фиолетовый оттенок кожа под глазами.
Еще темные круги могут указывать на анемию или какое-то инфекционное заболевание. Есть и вариант анатомической особенности, когда сосуды расположены слишком
близко к поверхности кожи. Тут уже лечить ничего не получится, можно только спасаться маскировкой.
Что делать? Пробежаться мысленно по общему состоянию организма. Сон в норме, гемоглобин тоже, простуды нет? Тогда стоит попробовать принять антигистамин и
понаблюдать за результатом. Анализ крови сигнализирует о проблемах? Вперед, к доктору – теперь все в его руках.