Чашка ложка тарелка блюдце что лишнее
Чашка ложка тарелка блюдце что лишнее
Соловьёвой Надежды Владимировны
МДОУ детский сад № 5 «Калинка»
накрывать, готовить, мыть, разбить, жарить, варить, тушить, кипятить, печь.
кухонный, столовый, кофейный, чайный, фарфоровый, стеклянный, металлический, пластмассовый, железный,
глиняный, хрустальный, алюминиевый, мелкая, глубокая, чистая, грязная, хрупкая, прочная.
Цели: развивать слуховое внимание, логическое мышление. Ход игры. Воспитатель предлагает детям определить лишнее слово
в ряду и объяснить, почему оно лишнее.
Чайник, стул, тарелка, кастрюля.
Кастрюля, чайник, сковорода, макароны.
Чай, чашка, блюдце, чайная ложка.
Тарелка, стол, вилка, ложка.
Цели: развивать зрительное внимание, формировать грамматический строй речи (употребление родительного падежа
существительных в единственном числе).
Ход игры. На столе стоят предметы посуды (4-6). Воспитатель перечисляет их и называет еще один лишний
предмет. Дети находят ошибку.
На столе находятся блюдце, чашка, чайник, сковорода.
Воспитатель: Блюдце, кастрюля, чайник, чашка, сковорода.
Ребенок: Нет кастрюли.
Цели: развивать грамматический строй речи (согласована числительных с прилагательными и существительными).
Одна фарфоровая тарелка, две. пять.
Цели: формировать грамматический строй речи (согласование числительных «два», «пять» с существительными).
Ход игры. Воспитатель предлагает детям изменить слова пс образцу. Игра проводится с мячом.
Одна чашка — две чашки, одна ложка — две ложки.
Аналогично с числительным «пять».
Игра «Из чего — какой?»
Цели: развивать грамматический строй речи (образование относительных прилагательных). Обогащать словарный запас
(слова — названия материалов, из которых изготавливают посуду).
Ход игры. Воспитатель рассказывает детям, из каких материалов изготавливают посуду. Объясняет значение слова
«хрупкая». Затем просит детей закончить предложения по образцу.
Если вилка из пластмассы, она пластмассовая.
Если вилка из алюминия, она.
Если горшочек из глины, он.
Если стакан из стекла, он.
Если фужер из хрусталя.
Если тарелка из бумаги, она.
Если ложка из металла, она.
Если чайник из фарфора, он.
Игра «Скажи наоборот»
Цели: обогащать словарный запас, учить подбирать антонимы.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям закончить предложения, сказав наоборот.
Игра «Назови первый звук»
Цели: совершенствовать фонематические процессы, умение определять первый звук в слове.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям назвать первый звук в словах — названиях посуды.
Игра «Вставь нужные гласные»
Цель: развивать фонематические процессы.
Ход игры. Воспитатель говорит детям, что мышка «съела» в словах некоторые буквы и предлагает детям посмотреть на слова и
догадаться, каких букв не хватает. Слова: чайнк, л_жка, чашк_, н_ж.
Игра «Будь внимательным»
Цель: развивать зрительное внимание, совершенствовать навык фонематического анализа и синтеза.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям зачеркнуть одинаковые буквы, а из оставшихся — составить слово. Затем
дети выполняют звуковой анализ этого слова.
И Р О Л В О Д К Р А Д — вилка
Цели: развивать слуховое внимание, учить связному монологическому высказыванию (толкование загадки).
Ход игры. Воспитатель загадывает загадку, дети отгадывают. Один из ребят объясняет её смысл. Остальные
Смастерили из досок и надели поясок.
Он округлый, но не шар,
В нём пылает алый жар,
Чай готовить он мастак,
Чайник вспомнил даром!
Ведь зовут его в веках
Среди ложек я полковник.
И зовут меня. (половник)
По моей тарелке лодочка плывёт.
Лодочку с едою отправляю в рот.
Текст для пересказа
Мама высыпала на тарелку печенье. Бабушка весело зазвенела чашками. Все уселись за стол. Вова придвинул
— Дели по одному, — строго сказал Миша.
Мальчики высыпали всё печенье на стол и разложили его на две кучки.
— Ровно? — спросил Вова.
Миша смерил глазами кучки:
— Ровно. Бабушка, налей нам чаю!
Бабушка подала обоим чай. За столом было тихо. Кучки печенья быстро уменьшались.
— Рассыпчатые! Сладкие! — говорил Миша.
— Угу! — отзывался с набитым ртом Вова.
Мама и бабушка молчали. Когда всё печенье было съедено,
Вова вылез из-за стола. Миша доел последний кусочек и посмотрел на маму — она мешала ложкой неначатый чай. Он
посмотрел на бабушку — она жевала корочку чёрного хлеба.
Придумывание продолжения к данному началу рассказа
Однажды папа с Алёшей решили подарить маме на Восьмое марта красивую тарелку. Они пошли в магазин и выбрали самую
лучшую из всех тарелок. Алёша спрятал её в шкаф на самую верхнюю полку и с нетерпением ждал, когда же наступит
стул к шкафу и достал тарелку. Но так торопился, что она выпала из рук и.
Речевые игры и упражнения по лексической теме «Посуда»
Анна Музалёва
Речевые игры и упражнения по лексической теме «Посуда»
1. «Один – много» (закрепление в речи детей множественного числа имен существительных)
2. «Назови ласково» (образование существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов).
сковорода – сковородочка, тарелка – тарелочка, стакан – стаканчик, чашка – чашечка, поднос, сервиз, половник, солонка, маслёнка и т. д.
3. «Сосчитай посуду» (согласование существительного с числительным)
Можно взять слова для счета – стакан, половник, вилка, ложка и т. д.
4.«Какая бывает посуда?» (образование относительных прилагательных)
Посуда из стекла – стеклянная; из металла – металлическая; из фарфора – фарфоровая; из глины – глиняная, из пластмассы – пластмассовая и т. д.
5.«Как называется?»
6. «Найди общее»
Чашка и кружка – они круглые, гладкие, устойчивые, белого цвета,; из них можно пить, у них есть ручка.
7. Отгадать загадки о посуде.
— Сама не ем, а людей кормлю. (Ложка)
— Из горячего колодца через нос водица льётся. (Чайник)
— Ходит он из края в край, режет чёрный каравай. (Нож)
— Из меня посуду тонкую, нежно-белую и звонкую
Обжигают с древних пор, называюсь я … (Фарфор)
9. Назови посуду: чайную — …. столовую — … кухонную — …
10. Исправь предложения: Суп разлили по стаканам. На чайнике кипит чай. В сахарницу насыпали хлеб.
11. «Материал» (образование притяжательных
12. Игра «Гномик и великан»
13. Игра «Составь предложения с предлогом «С»
14. Назови предмет посуды на звук:
15. «Объясни, что делает этот предмет?»
мясорубка – рубит мясо
16. «У какого предмета посуды есть это?»
Четыре зуба есть у …
17. Описательный рассказ:
какая посуда есть у вас на кухне.
Из какого материала сделана?
Из каких частей состоит? (стенки, дно, крышка, ручки, носик)
Для чего нужна посуда?
18. Загадки про посуду:
Сама не ем, а людей кормлю. — Ложка.
Из горячего колодца через нос водица льется. — Чайник.
Рыба в море, а хвост на заборе. — Ковш.
Деревянная темница, а в ней хлебушек хранится. — Хлебница.
Круглая, как блин, а сверху ручка. — Сковородка.
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
«Пейте чай, вода скипела!» (чайник)
И в столовой, и на кухне,
В ресторане – и везде:
Если варят – то в кастрюле,
Жарят – на …. (сковороде)
Отправляю в рот. (ложка)
Среди ложек я полковник
И зовут меня … (половник)
— Как одним словом назвать все эти предметы?
19. Игра «Чего не стало?». Выставляются 5—6 предметов посуды. Детей просят закрыть глаза, Незнайка прячет один предмет. Дети догадываются и отвечают, какой. Не стало кастрюли, чайника, сковородки, стакана, чашки, тарелки, ложки, вилки, блюдца.
20. Развитие логического мышления. Игра «Четвертый — лишний».
Например: чашка, блюдце, дуршлаг, ложка.
Чайник, кастрюля, хлеб, тарелка
Стакан, стол, тарелка, ложка.
Кастрюля, сковорода, чашка, ковш.
21. Скороговорки. Развитие общих речевых навыков — правильного звукопроизношения, четкости дикции, речевого дыхания.
Выпил Яшка чаю чашку,
Мало чашки чая Яшке.
Взял Валерка тарелку,
Взял Валерка поднос.
Мне тарелку Валерка
22. Упражнение «ПОСУДА». Координация речи с движением.
Вот большой стеклянный чайник (Надули животик: одна рука на поясе, другая изогнута, как носик.)
Очень важный, как начальник.
Вот фарфоровые чашки, (Присели, одна рука на поясе.)
Очень хрупкие, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца, (Кружатся, рисуя руками круг.)
Только стукни — разобьются.
Вот серебряные ложки, (Потянулись, руки сомкнули над головой.)
Голова на тонкой ножке.
Вот пластмассовый поднос. (Легли на ковер, вытянулись.)
Он посуду нам принес.
Картотека «Речевые игры и упражнения для детей 5–6 лет» 1. «Сумеешь назвать?» Цель: подбирать слова на заданный гласный звук, который находится в начале слова. Ход игры. Педагог задает любой гласный.
Конспект логопедического занятия по лексической теме «Дом» Цели: Образовательные: Продолжать работу над развитием грамматического строя речи: учить согласовывать числительное один с существительными.
Конспект итоговой НОД в ОО «Речевое развитие» в форме игры «Что? Где? Когда?» по лексической теме «Весна» Конспект открытой НОД по образовательной области «Речевое развитие» в старшей группе Составил: учитель – логопед Емельянова С. Б. Тема:.
Методическая разработка по лексической теме «Грибы» Доброго времени суток, уважаемые коллеги! Сегодня я хочу поделиться с вами разработкой по теме «Грибы», которая будет полезна для воспитателей.
План-конспект НОД по лексической теме «Инструменты» Конспект НОД для старшей группы «Инструменты» Занятие проводится в микрогруппах с использованием социо – игровой технологии. Цель: Активизация.
Презентация «Развивающие речевые интерактивные игры по теме «Посуда» Технологическое описание интерактивной дидактической игры с использованием триггеров «Посуда» Компьютерная игра предназначена для детей.
Творческие работы детей по лексической теме «Посуда». Фотоотчет. Здравствуйте, коллеги, друзья! Сегодня представляю Вашему вниманию детские работы по лексической теме: «Посуда». 1. Рельефная лепка » Украсим.
Посуда
Посуда
Словарь по теме «посуда»
Слова-предметы:
Слова-описания:
Фарфоровая, глиняная, деревянная, стеклянная, оловянная, железная, керамическая, кухонная, чайная, столовая, новая, удобная, глубокая, мелкая, чистая, высокая, низкая, острый.
Слова-действия:
Жарить, варить, готовить, чистить, накрывать (на стол), переливать, разливать, резать, разбивать, мыть, споласкивать, вытирать.
Дидактические упражнения и игры
«Назови ласково»
Задачи: учимся образовывать имена существительные, используя суффиксы уменьшительно-ласкательного значения
тарелка – тарелочка, сковорода – сковородочка, чашка – чашечка, стакан – стаканчик, маслёнка, половник, сервиз, солонка, поднос, миска и т.д.
«Один – много»
Задачи: учимся образовывать множественное число имен существительных в родительном падеже.
«Есть-нет»
Задачи: образуем родительный падеж существительного
«Сосчитай посуду»
Задачи: учимся согласовывать форму имени существительного с числительным
Один стакан, два стакана, три стакана, четыре стакана, пять стаканов, шесть стаканов, семь стаканов, восемь стаканов, девять стаканов, десять стаканов и т.д.
«Какая бывает посуда?»
Задачи: образуем из слов-предметов слова-описания (относительные прилагательные)
Если посуда сделана из глины, то она глиняная; из дерева-деревянная; из металла – металлическая; из стекла – стеклянная; из пластмассы – пластмассовая; из алюминия-алюминиевая, из чугуна-чугунная; из фарфора – фарфоровая и т.д.
«Сервируем стол» («Что где хранится», «Что где лежит», «Где продукты живут»)
Сухари подадим на стол в сухарнице; cоль-в солонке; cелёдка-в селёдочнице; чай-в чайнице; суп-в супнице; масло-в маслёнке; сахар- в сахарнице; перец-в перечнице; салат-в салатнице; конфеты-в конфетнице; молоко- в молочнике; хлеб-в хлебнице и т.д.
«Слова-родственники»
Задачи: образуем как можно больше слов с одним корнем.
«Что делает предмет?»
«Жадина»
Задачи: учимся употреблять существительные с притяжательными местоимениями мой, моя, моё, мои.
«Из чего сделали?»
Задачи: тренируемся в образовании прилагательных из существительных
Дидактические игры по теме «посуда» в картинках
Дидактическая игра «Что лишнее?»
Дидактическая игра «Что где живёт?»
Дидактическая игра «Посчитай посуду»
Рисование по теме «посуда»
Мультфильмы по теме «Посуда»
К.И. Чуковский «Федорино горе» Союзмультфильм
К.И. Чуковский «Федорино горе» Пятигорск
Картинки по теме «Посуда» в формате png
Скачать карточки Домана «Посуда»
Конспект открытого занятия в средней группе на тему «Посуда»
Людмила Басова
Конспект открытого занятия в средней группе на тему «Посуда»
Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира, «Коммуникация».
Цель: систематизация знаний детей по теме «Посуда».
• Уточнять и расширять представление детей о посуде ее назначении деталях и частях из которых она состоит;
• Закреплять умения называть и различать кухонную, столовую и чайную посуду.
Развивать у детей навыки словообразования (чашка из фарфора – фарфоровая чашка);
Упражнять детей подбирать признаки к предметам.
• Развивать речевую активность и коммуникативные навыки;
• Развивать общую, мелкую моторику и координацию речи с движением;
• Развивать познавательные процессы (логическое мышление, память, воображение, слуховое и зрительное внимание);
• Развивать эмоциональную отзывчивость.
• Воспитывать бережное и аккуратное отношение к посуде;
• Формирование навыков взаимодействия, самостоятельности и инициативности.
Оборудование и материалы: мультимедийные технологии, презентация по теме, музыкальное сопровождение, предметы посуды, стихи, загадки, муляжи угощений, картинки с изображением посуды, конверт, ширма, мольберт.
чтение сказки К. И. Чуковского «Федорино горе»; рассматривание предметов посуды; беседа «Для чего нужна посуда?»; игра – пазлы «Собери посуду», отгадывание загадок, разучивание стихотворений, дидактические игры «Что лишнее?», «Ласковые слова».
Ход занятия:
Воспитатель говорит, что сегодня на адрес детского сада пришла вот такой большой конверт. А что в нем мы посмотрим вместе.Для этого предлагает ребятам сесть на свои места и достает письмо:
Есть одна игра для вас
Я прочту стихи сейчас.
Я, начну, а вы кончайте,
Дружно хором отвечайте.
Где отгадка – там конец.
Кто подскажет – молодец. /ответы появляются на слайде/
-Суп нам варит в ней бабуля,
На столе стоит (кастрюля) слайд
-Для нас она необходима,
Ведь пищу из нее едим мы.
Зовут ее… (тарелкою) слайд
-На кухне ей всегда почет,
Не приготовить нам еды
Без кухонной … (сковороды) слайд
-На плите – кастрюль начальник.
Толстый, длинноносый… (чайник) слайд
— Ребята, как можно назвать одним словом все предметы, которые мы отгадали? (Посуда)
— А какие еще предметы посуды вы знаете?
— Где можно чаще всего увидеть посуду? (на кухне)
Детям предлагается рассмотреть посуду из разных материалов.
Игра «Назови, какая посуда»
— Посуда сделана из разного материала и звучит она по – разному.Послушайте:…. Будьте внимательны и отгадайте звон какой посуды из чего сделанной вы услышите (Игра «Отгадай по звуку»)
Инсценировка стихотворения Е. Николаевой с показом.
— А вот что происходит на кухне у маленькой хозяйки Марьям:
Я сейчас готовить буду.
Соберу на стол посуду.
Вот, кастрюля, поварешка,
Сковородка, вилка, ложка.
Небольшой столовый ножик
Мне понадобиться тоже.
Вот, с узорами тарелки,
Чашка с блюдцем на салфетке.
И, конечно, неслучайно
На плите дымится чайник.
— Приготовьте ладошки, ребята,и покажите какие вы помощники у мамы:
Посуда (Чередование хлопков в ладоши и ударов кулачков друг о друга.)
Раз, два, три, четыре,
(Одна ладонь скользит по другой по кругу.)
Мы посуду перемыли:
(Загибать пальчики по одному, начиная с большого.)
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварёшку.
-Помогли маме, а когда посуда чистая можно и потанцевать! Физкультминутка
(Дети образуют круг. Педагог в центре круга, читает текст и показывает движения, которые повторяют дети)
Тук – тук – тук, тук – тук – тук. (Стучат кулачками друг о друга).
Слышен звонкий перестук.
Слышен громкий перезвон. (Топают ногами, руки на пояс).
Динь- динь – дон, динь – динь – дон.
Это в кухне пляшут ложки,
Тра – та – та,тра – та – та
Вся посуда в пляс пошла! (Выполняют «пружинку», руки на поясе).
Чайник крышкой тук,тук!
Ложки в чашке – стук, стук!
А кастрюли – бом – бом! («Танцуют», попеременно выставляя вперед на пятку
левую и правую ногу, руки за спину).
Сковородки – дон – дон!
Вот так пляска – красота!
Тра – та –та, тра –та – та! (Хлопают в ладоши)
-Ребята, а сейчас мы будем придумывать загадки про посуду! Например, высокий, стеклянный, прозрачный, из него пьют (стакан). Круглая, фарфоровая, глубокая, в нее наливают суп.
Игра «Где находится?»
— На кухне у мамы всегда порядок. Потому что сахар лежит в (сахарнице, конфеты в. (конфетнице, хлеб в (хлебнице, салат мама накладывает в (салатницу).
-Салфетки должны быть в салфетнице, /рассказывает ребенок/
Масло должно быть в маслёнке,
Хлебушек должен быть в хлебнице,
А соль? Ну, конечно, в солонке!
— Предлагаю Вам игру «Что лишнее?» (На мольберте выставлены картинки: чашка, бокал, стакан. Лишний стакан, так как он стеклянный и без ручки. Потом выставляю конфетницу, салатницу, селедочницу и кастрюлю. Лишняя кастрюля, так как она металлическая и в ней можно готовить). А что на столе лишнее? (салфетница)
— Ребята, а какие виды посуды вы знаете? (кухонная, столовая, чайная)
— Ребята, я вам открою секрет: у нашей куклы Тани сегодня день рождение. Давайте вместе накроем стол для нее и ее друзей. Они будут пить чай и для этого нам понадобится какая посуда? (чайная) (Девочки выбирают чайную посуду). У нас много кукол и нам понадобится много чашек, много блюдец, много чайных ложек.
— Ребята, сегодня мы с вами рассказали так много интересного о посуде. Вспомнили какая она и для чего используется, придумывали загадки и накрыли стол для именинницы.
/Звучит музыка. Дети танцуют/
Конспект интегрированного занятия по развитию речи и аппликации в средней группе «Посуда бывает разной» МБДОУ Детский сад общего вида № 106 «Лазурный» Муниципального образования городской округ Симферополь Республика Крым. Конспект интегрированного.
Конспект открытого занятия в средней группе по художественному творчеству на тему: «Наша нарядная ёлка». Программные задачи: 1. Учить детей передавать в рисунке образ новогодней ёлки, пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать.
Конспект открытого занятия по познавательно-исследовательской деятельности в средней группе на тему «Лёд — вода» Программное содержание: Цели: развитие представлений о плавлении льда, о превращении льда в воду, о зиме и лете, формирование действия.
Конспект открытого занятия по развитию речи в старшей группе «Посуда» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №10 муниципального образования Крыловский район. Конспект.
Конспект занятия по ИЗО-деятельности (рисование) в средней группе ЗПР по теме «Посуда» «Украсим красиво блюдце» Лексическая тема «Посуда»Тема Занятие по рисованию «Украсим красиво блюдце» Задачи Образовательные. Расширять представления детей о чайной.
Конспект занятия по познавательному развитию в средней группе «Федорина посуда» Цель: повышение познавательной активности детей посредством организации различных видов детской деятельности, эмоциональной мотивированности.
Конспект открытого занятия по развитию речи «Посуда» Тема : Посуда. Цель: развитие связанной речи, словообразование, ориентировка в пространстве, понимание и использование предлогов. Закрепление.