лесная школа что это такое
Как провести летние каникулы или что такое Лесная школа
С 2015 года каждое лето с начала июня и до конца августа в природных парках Восточного округа проходят еженедельные занятия для детей дошкольного и младшего школьного возраста от 5 до 10 лет. Как и в любой школе, в конце учебного курса юным любителям природы предстоит сдать выпускные экзамены по пройденному материалу и получить дипломы и памятные подарки от «Мосприроды».
Все занятия в Лесной школе посвящены природной тематике. Программа построена в игровой форме с интерактивными элементами. При этом каждый ребенок участвует в диалоге, отвечает на вопросы и не остается без внимания. Кроме того, у ребят будут небольшие творческие домашние задания для повторения материала.
12 мая приглашаем ребят и их родителей на День открытых ворот Лесной школы в Измайлово. Ждем всех желающих с 12:00 до 14:00 на площадке «У тайного холма», расположенной рядом со входом в Измайловский лесопарк с 5-й Парковой улицы. Литература, русский язык, математика, окружающий мир, физкультура, труд – привычные уроки в Лесной школе совсем не то, что в школе традиционной. В этом можно будет убедиться на презентации программы. Пока родители берут памятку, когда и где будут проходить занятия, ребята посчитают, сколько иголок у ёжика на математике, попрыгают по-заячьи на физкультуре, сделают поделку из природных материалов на уроке труда и попробуют свои силы на других уроках по другим предметам.
19 мая с 12:00 до 14:00 презентация Лесной школы пройдет в Кусковском парке на детской площадке возле отводного канала Большого Дворцового пруда.
26 мая с 12:00 до 14:00 презентация Лесной школы пройдет в Косинском парке на детской площадке, расположенной около входа в парк напротив д. 8 по ул. Медведева.
Лесная школа что это такое
Лесные школы в СССР: что это было?
Согласитесь, от этого словосочетания «лесная школа» веет какой-то сказкой, волшебством. А между тем подобные учреждения в Советском Союзе стали самой настоящей реальностью. Что же это были за школы? И чем там занимались дети?
Первые лесные школы
Лесные школы – это образовательные учреждения, в которых обучались физически ослабленные или больные дети. В основном учащимися подобных заведений становились ребята, страдавшие малокровием и туберкулезом, а также те, кто находился в группе риска по заболеваемости данными недугами. Кроме того показаниями к обучению в лесной школе могли явиться и скудное питание в семье, различные нарушения в деятельности нервной системы, кожные болезни и даже умственная отсталость. Наверное, именно поэтому спустя какое-то время отправкой в лесную школу учителя стали пугать нерадивых учеников.
Свое название лесные школы получили благодаря своему расположению. Как правило, все они находились за чертой или на окраинах больших городов. К тому же самое первое учреждение такого типа действительно было организовано в сосновом лесу. А произошло это в Германии, еще в 1904 году.
В 1913 году лесная школа открылась и в России. Ее устроили в одном из особняков в Сокольниках, принадлежащем некогда купцу по фамилии Лямин. Кстати, именно эта школа описана в знаменитом произведении Кононова «Елка в Сокольниках». Позже такие же учебные заведения распространились и по всей стране.
Солнце, воздух и вода
Основной целью создания лесных школ являлось укрепление здоровья детей. Для поднятия иммунитета использовались водные процедуры, солнечные ванны, физические упражнения и усиленное питание. Но главным фактором оздоровления школьников считался все-таки именно свежий воздух.
Для принятия солнечных и воздушных ванн на улице устанавливались специальные деревянные настилы. Если не было сильных морозов, на этих же настилах или на веранде ребята спали или просто лежали и в зимний период, предварительно разместившись в специальных одеялах-мешках.
Как правило, ослабленных детей отправляли в лесные школы на срок до 3-х месяцев. Однако особенно тяжелых ребятишек там оставляли даже на полгода. Оздоровление детей в подобных учреждениях происходило без отрыва от учебного процесса.
Удивительно, но, согласно статистике, успеваемость одних и тех же учеников в данных школах была намного выше, чем в обычных. В связи с тем, что основным залогом укрепления здоровья являлся свежий воздух, одним из главных требований к помещениям, где должны были размещаться учреждения подобного типа, являлось достаточное количество окон для постоянного проветривания. Окна в классах, конечно, при условии подходящих погодных условий, иногда открывали даже зимой. При этом дети занимались прямо в верхней одежде. Но чаще всего, а особенно в теплое время года, школьники слушали учителя прямо на улице или на открытой веранде. Там же и принимали пищу.
Примечательно, что аналоги лесных школ кое-где действуют и по сей день. Причем, не только за границей, но и в нашей стране.
СОДЕРЖАНИЕ
Деятельность и сфера деятельности
Лесные школы предназначены для всех учащихся любого возраста, часто «руководствуясь интересами учащегося» (обучение по инициативе учащегося) по сравнению с другим обучением на открытом воздухе, которое «начинается с повестки дня или проблемы, которую учащийся должен изучить». Основные цели лесной школы для детей младшего возраста включают в себя поощрение любопытства и исследования всеми органами чувств, расширение прав и возможностей детей в естественной среде, а также поощрение пространственного осознания и двигательного развития. Лесные школы обычно обеспечивают более высокое соотношение взрослых и детей, чем некоторые стили обучения, чтобы обеспечить детям достаточную поддержку в условиях повышенного риска.
Помимо детей младшего школьного возраста, лесная школа часто используется для дальнейшего развития социальных навыков и творческого обучения, а также сосредоточена на создании прочной основы для непрерывного личностного и образовательного развития. В частности, он использовался в качестве альтернативного положения учебной программы для поддержки продолжения участия в обычном образовании или в качестве временного / переходного подхода к возвращению в школу.
Лесные школы в настоящее время проходят в Австралии, Канаде, Новой Зеландии, США, Малайзии, Швейцарии, Испании, Израиле, Ирландии, Германии и Великобритании.
Поддержка выдающихся детей
Сочетание свободы и ответственности было особенно полезным для детей, которые страдают от недостатка уверенности или чье поведение вызывает вызов. При высоком соотношении взрослый: ребенок дети могут безопасно заниматься видами деятельности, которые часто запрещены, например лазать по деревьям или разводить костры. Дети могут свободно исследовать территорию в лесу, это помогает ребенку научиться управлять собственной безопасностью и комфортно передвигаться. Программа позволяет детям расти в уверенности и независимости и расширять свои способности.
Некоторые дети плохо учатся в классах. Их поощряют развивать врожденное любопытство и мотивацию к обучению. Они могут происходить из неакадемической семьи, могут иметь непродолжительное внимание или могут просто не чувствовать себя комфортно из-за того, что учитель стоит перед группой учеников. Мальчики в целом предпочитают проводить время на улице и лучше учатся таким образом.
История
Швеция и Дания
В 1950-х годах идея родилась в Дании, а вскоре и в Швеции. В Дании он стал неотъемлемой частью учебной программы для детей дошкольного возраста (до семи лет), исходя из их småbørnspædagogik, или «дошкольного образования». Дети, посещающие лесные детские сады, в большинстве случаев поступали в школу с сильными социальными навыками, умением эффективно работать в группах, высокой самооценкой и уверенностью в своих силах.
В 1957 году швед Геста Фром создал концепцию «Skogsmulle», чтобы способствовать изучению природы, воды, гор и загрязнения. Поскольку все большее внимание уделяется измеримым результатам, лесные школы получили признание как самостоятельный метод обучения. В Дании школы природы и детские сады пользуются популярностью как у школьных учителей, так и у детей.
Объединенное Королевство
Этот дух был привнесен в Великобританию в 1990-х годах из Дании. Рост лесных школ был беспрецедентным по всей Великобритании, превратившись в отдельную и отличную модель, называемую британской моделью. Колледж Бриджуотер в Сомерсете был пионером концепции лесной школы в Великобритании в 1994 году после того, как медсестры приехали в Данию, чтобы в течение нескольких дней наблюдать за датско-нордической моделью лесных детских садов.
В некоторых случаях правительственным учреждениям были поставлены цели по использованию их ресурсов на образование или пользу для здоровья, или они сосредоточены на результатах образования и рассматривают лесное хозяйство как шаг к ним.
Многие организации в настоящее время предлагают учебные курсы, разработанные для Великобритании, чтобы дать возможность практикующим проводить лесную школу в своих собственных условиях и гарантировать, что дети и учителя работают в условиях богатого природного опыта. Учебный курс OCN Level 3 наиболее широко признан в Великобритании.
В июне 2012 года Ассоциация лесных школ была создана как независимая британская организация, разработанная на основе Специальной группы лесных школ Института обучения на открытом воздухе (IOL).
Канада
Вдохновленная международными достижениями, первая канадская лесная школа была создана Марлен Пауэр в 2007 году. Она получила название Carp Ridge Preschool и располагалась недалеко от Оттавы. В 2012 году Пауэр основал и стал исполнительным директором Forest School Canada, образовательной инициативы Канадского альянса «Ребенок и природа». Forest School Canada ориентирована на то, чтобы быть «сетью поддержки, обучения и аккредитации концепций, связанных с движением FS в Канаде».
Соединенные Штаты
Терминология
Были предприняты попытки использовать общие термины авторского права и товарные знаки, относящиеся к лесной школе. Не существует известной защиты терминов «лесная школа» или «лесные школы».
Лесная школа
Лесная школа (санаторно-лесная школа) — это детское учреждение, входящее в систему Министерства просвещения СССР, предназначенное для обучения и оздоровления детей школьного возраста (в основном учеников 1—8 классов), имеющих отклонения в состоянии здоровья.
В лесную школу направляются дети с закрытыми формами туберкулеза, больные ревматизмом в межприступном периоде. Отбор детей в лесную школу проводит врачебная комиссия.
Основная задача лесной школы — совместить учебу детей с укреплением здоровья путем использования естественных факторов природы (свежего воздуха, солнца) и гигиенически правильного режима дня и питания. Учебно-воспитательная работа с детьми проводится по программам общеобразовательной школы. Школьные занятия строятся по классно-урочной системе (в классе 20— 25 школьников), продолжительность урока 40 мин., перемены между уроками 10 мин., большая перемена (30—60 мин.) используется для второго завтрака и прогулки. Режим дня предусматривает рациональное распределение учебных занятий, отдыха, физических упражнений, спортивных занятий и занятий по развитию трудовых навыков. Большое оздоровительное значение имеет дневной и ночной сон на открытом воздухе на веранде: в спальных мешках при температуре воздуха от 5° до —15°, при более низкой температуре воздуха детей дополнительно покрывают ватными одеялами. Срок пребывания детей в лесной школе не менее 4 мес. Лесная школа организуется на 100— 150 детей. Для лесной школы выбирают земельный участок площадью 3— 4 го в загородной зоне с большим количеством зелени, желательно с наличием хвойных деревьев, вблизи проточных вод. На участке выделяют три зоны: учебно-спортивную, лечебно-оздоровительную и хозяйственную.
Для отдыха детей предусматриваются помещения с площадью из расчета не менее 0,6 м 2 на 1 школьника.
В холодное время года температура воздуха в помещениях должна быть не ниже 17—18е в спальнях, 16—18° в классных комнатах, 15— 16° в гимнастическом зале, 18—20° в душевой. К хозяйственной зоне относятся кухня, баня, прачечная, бельевая, кладовая для продуктов, котельная, квартиры для персонала.
Руководит школой директор (педагог по образованию); при наличии более 100 детей предусматривается должность заместителя директора по учебно-воспитательной части. Наряду с педагогами в штаты санаторно-лесных школ входят врач, медсестра. Вся учебно-воспитательная и оздоровительная работа проводится при непосредственном участии врача и средних медработников.
Медсестра следит за соблюдением режима, осуществляет контроль за выполнением правил личной гигиены школьниками, выполнением санитарно-гигиенического режима в школе, помогает врачу на осмотрах и выполняет его назначения.
Лесная школа (санаторно-лесная школа) — учебно-оздоровительное учреждение, предназначенное для детей, больных туберкулезом, ревматизмом и для нервных детей. Контингенты лесных школ комплектуются специальной врачебной комиссией. Срок пребывания в лесная школе — от 2 до 4 мес.
Лесную школу возглавляет директор-педагог, руководство учебно-воспитательной работой возлагается на зам. директора по учебно-воспитательной части, медицинское обслуживание осуществляет врач.
В лесной школе для детей, больных туберкулезом, направляются учащиеся с хронической туберкулезной интоксикацией II степени, туберкулезом бронхиальных желез, туберкулезом периферических лимфатических узлов, с затихшими формами костно-суставного туберкулеза (при условии самостоятельного передвижения ребенка), с остаточными явлениями после плеврита. В лесной школе для детей, больных ревматизмом, направляются учащиеся не ранее чем через 10—12 мес. после перенесенной атаки полиартрита, ревмокардита, при бесприступном течении ревматизма («амбулаторная форма»), при недостаточности митрального клапана без выраженных сердечных изменений и при отсутствии каких-либо нарушений со стороны сердечно-сосудистой системы.
В лесные школы для нервных детей направляются учащиеся с затяжными невротическими состояниями психогенного происхождения, стойкими астеническими состояниями различной этиологии; неврозоподобными состояниями, связанными с ранними нарушениями трофики, токсическими энцефалопатиями и органическими поражениями головного мозга (последствия травм головы, менингитов, энцефалитов и пр.) без явного нарушения интеллекта.
В каждой лесной школе пребывает 100—200 школьников в возрасте от 7 до 14 лет. Учебно-воспитательная работа с ними проводится по программам общеобразовательной школы. Для лечебных и оздоровительных мероприятий используют естественные факторы природы. Школьники получают физическое воспитание, участвуют в трудовых процессах. В лесной школе устанавливается рациональный режим дня.
Учебные занятия в лесной школе строятся по классно-урочной системе (класс состоит из 20—25 школьников). Продолжительность урока — 40 мин., перемены между уроками — 10 мин., большая перемена (30—60 мин.) используется для второго завтрака и прогулки. Учебные занятия проводятся в классных комнатах и на верандах. Специальная одежда (теплые куртка и брюки, шапка, валенки), обогрев рук, крышки стола, учебных пособий при помощи местного лучистого отопления позволяют проводить уроки на веранде с широким доступом воздуха и в холодное время года при температуре наружного воздуха до —18°. В лесной школе организуются дневной и ночной сон на верандах: в спальных мешках при температуре воздуха от +5 до — 15°; при более низких температурах (до — 20°) детей дополнительно покрывают ватными одеялами. Питание в лесной школе — 4—5-кратное. Общая калорийность 3000— 3500 кал. На первый завтрак приходится 25% суточного рациона, на второй — 5— 10%, на обед — 35—40%. на полдник — 5-10%, на ужин — 20%.
Лесные школы размещают в зеленых массивах пригородных зон, в лесистых окрестностях населенных пунктов; земельный участок лесной школы — 2—5 га. На участке, озелененном не менее чем наполовину, отводят: 1) учебно-спортивную зону с классами на открытом воздухе (застекленные павильоны легкого типа или навесы), площадками для спортивных игр, навесами для занятий гимнастикой в ненастную погоду, садом и огородом; 2) лечебно-оздоровительную зону с площадками для солнечно-воздушных ванн, водных процедур, дневного сна на воздухе; 3) хозяйственную зону с баней, прачечной, котельной, ледником и др.
Помещения лесной школы (учебные, спальни, столовая и др.) могут размещаться в одном или нескольких зданиях, соединенных утепленными переходами. Классные комнаты имеют площадь 50 м 2 (из расчета не менее 2 мг на школьника), веранды для занятий на воздухе из расчета 1,75 мг на учащегося; гимнастический зал — по 5 м 2 на занимающегося, актовый зал — по 1 м 2 на учащегося. Спальни (по 5 м 2 на место) предусматриваются не более чем на 6 человек. Для сна на воздухе отводятся неотапливаемые веранды, примыкающие к зданию лесной школы (по 4 м 2 на место); в непосредственной близости от веранд располагается теплая комната для хранения постельных принадлежностей. Кабинет врача (15 м 2 ), комната для лечебных процедур (15 м 2 ), изолятор (на 2—3% общего состава детей) в виде полубоксов с отдельным выходом составляют медицинскую часть лесной школы. В лесной школе для нервных детей необходимо иметь комнаты для водо- и светолечения, а также кабинет логопеда. В душевых 1 рожок приходится на 20 детей, в умывальных 1 кран на 8 детей, в уборных 1 очко на 12 детей. На каждом этаже отводится помещение для чистки одежды и обуви. Гардероб оборудуется индивидуальными шкафчиками, вблизи него устраивается сушильная комната для верхнего платья и обуви.
Все помещения лесных школ освещаются прямым естественным светом. Световой коэффициент для учебных комнат и спален принимается 1 : 5, веранд — 1:2, остальных помещений — 1:8. Искусственное освещение в классных комнатах, учебных кабинетах, библиотеке, читальном зале — не менее 150 лк, в гимнастическом и актовом залах — 100 лк. В лесной школе устраивают центральную вытяжную вентиляцию. В учебных помещениях и спальнях обеспечивается широкий доступ свежего воздуха через фрамуги, створки окон (отношение площади фрамуг к площади пола не менее 1 : 30). Отопление должно быть центральным водяным, но допускается и печное. В холодное время года температура воздуха в помещениях должна быть не ниже 17—18° в спальнях, 16—18° в классных комнатах, 15—16° в гимнастическом зале, 18—20° — в душевой и в прочих помещениях.
Лесная школа что это такое
Согласитесь, от этого словосочетания «лесная школа» веет какой-то сказкой, волшебством. А между тем подобные учреждения в Советском Союзе стали самой настоящей реальностью. Что же это были за школы? И чем там занимались дети?
Первые лесные школы
Лесные школы – это образовательные учреждения, в которых обучались физически слабые или больные дети. В основном учащимися подобных заведений становились ребята, страдавшие малокровием и туберкулезом, а также те, кто находился в группе риска по заболеваемости данными недугами. Кроме того, причинами для обучения в лесной школе могли служить различные нарушения деятельности нервной системы, кожные болезни, умственная отсталость или просто скудное питание в семье. Наверное, именно поэтому спустя какое-то время отправкой в лесную школу учителя стали пугать нерадивых учеников.
Свое название лесные школы получили благодаря своему расположению. Как правило, все они находились за чертой или на окраинах больших городов. К тому же самое первое учреждение такого типа действительно было организовано в сосновом лесу. А произошло это в Германии, еще в 1904 году.
В 1913 году лесная школа открылась и в России. Ее устроили в одном из особняков в Сокольниках, принадлежащем некогда купцу по фамилии Лямин. Кстати, именно эта школа описана в знаменитом произведении А. Кононова «Елка в Сокольниках». Позже подобные учебные заведения распространились по всей стране.
Солнце, воздух и вода
Основной целью создания лесных школ являлось укрепление здоровья детей. Для повышения их иммунитета использовались водные процедуры, солнечные ванны, физические упражнения и усиленное питание. Но главным фактором оздоровления учащихся считался все-таки свежий воздух.
Для принятия солнечных и воздушных ванн на улице устанавливались специальные деревянные настилы. Если не было сильных морозов, на этих настилах или на веранде ребята спали или просто отдыхали в специальных одеялах-мешках.
Учебный процесс
Как правило, ослабленных детей отправляли в лесные школы на срок до 3-х месяцев. Однако особенно тяжелых ребятишек там оставляли на полгода. Оздоровление детей в подобных учреждениях происходило без отрыва от учебного процесса. Удивительно, но, согласно статистике, успеваемость учеников в данных школах была намного выше, чем их успехи в обычных учебных заведениях.
В связи с тем, что основным залогом укрепления здоровья был свежий воздух, одним из главных требований к помещениям, где размещались учреждения подобного типа, являлось достаточное количество окон для постоянного проветривания.
Окна в классах, конечно, при подходящих погодных условиях, иногда открывали даже зимой. В этом случае дети занимались прямо в верхней одежде. Но чаще всего, а особенно в теплое время года, обучение школьников происходило прямо на улице или на открытой веранде. Там же принимали и пищу.
Примечательно, что аналоги лесных школ кое-где действуют и по сей день. Причем не только за границей, но и в нашей стране.