лаборатория в старшей группе что должно быть фото

Что необходимо для оформления экспериментального уголка (лаборатории) в детском саду

Галина Власенко
Что необходимо для оформления экспериментального уголка (лаборатории) в детском саду

1. Приборы-помощники (Увеличительные стекла,песочные часы, магниты,микроскоп,сантиметровые ленты).

2. Разнообразные сосуды из разных материалов (баночки,бутылочки стаканчики) разного объема и формы.

3. Утилизированный материал (проволока,кусочки ткани,пенопласта,дерева).Тот самый «мусор»,который будет основой вашей лаборатории.

4. Технические материалы (гайки,скрепки,болты, детали конструктора,гвозди).

5. Разные виды бумаги (картон, наждачная,папирусная,обычная,копировальная).

6. Пищевые красители,акварельные краски, гуашь.

7. Медицинские материалы (резиновые груши,пипетки,пробирки,мерные стаканчики и ложки,термометры для воды).

8. Природный материал (камешки,песок,глина,шишки,мох,семена,перышки и т. д.)

9. Прочие материалы (зеркала,мыло,сито,свечи,мыльные пузыри,трубочки и многое другое).

Опыты сопровождаются у детей проговариванием и выдвижением множества гипотез, догадок, попытками предугадать ожидаемые результаты. Это положительно сказывается на развитии речи,умении выстраивать сложные предложения,делать выводы. Развивается логическое мышление,мыслительная деятельность.

Настоятельно рекомендую подключить родителей. Это самые главные ваши помощники и единомышленники. Желаю успехов!

Консультация для воспитателей «Познавательное развитие дошкольника в процессе детского экспериментирования» Развитие исследовательских способностей ребёнка – одна из важнейших задач современного образования. Знания, полученные ребёнком в результате.

Структура педагогического совета по теме «Органиация экспериментальной деятельности» Педагогический совет «Организация экспериментальной деятельности при ознакомлении дошкольников с окружающим миром». Повестка дня: 1.

Источник

Паспорт уголка экспериментирования в старшей группе

Ирина Ковалёва
Паспорт уголка экспериментирования в старшей группе

Государственное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 55 Красногвардейского района Санкт Петербурга

уголка экспериментирования

старшей группы «Дельфинчики»

Цель: создание благоприятных условий для практических исследований воспитанников и заинтересованности детей в самостоятельном поиске информации.

• формирование первичных представлений об их свойствах (форме, цвете, размере, структуре, звучности и т. д.);

• обучение самостоятельному планированию этапов исследовательской деятельности.

• развитие интереса к предметам и явлениям окружающего мира;

•развитие мыслительных способностей: анализ, сравнение, обобщение, классификация, ориентация во времени и пространстве, установление взаимосвязей;

• формирование и совершенствование навыка работы с различными инструментами, развитие мелкой моторики.

• поощрение инициативности и самостоятельности в работе, создание положительной мотивации к экспериментированию.

• создание дружеской атмосферы и сплочённости детского коллектива, развитие умения работать в команде.

Оснащение уголка.

Предметы мебели: стеллаж (1 шт., стол для воды и песка (1 шт.)

Дидактический компонент Материалы Инструменты и емкости Приборы

Плакаты: «Живая и неживая природа», «Круговорот воды в природе».

А И. Шапиро «Секреты знакомых предметов» («Яйцо», «Колесо», «Бумага», «Гвоздик», «Свеча», «Лужа», «Пузырек воздуха», «Спички», «Кубики»);

-Г. П. Тугушева, «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста»;

-Г. Б. Горбашева «Организация экспериментальной деятельности дошкольников»

И. К. Жданова «Мир и человек» (географический атлас);

«Чудеса природы»; «Чудеса познавания»; Н. В. Нищева «Раз планета, два планета».

«365 научных экспериментов»

Картотека экспериментов с воздухом, водой, песком.

«План исследования предмета», «Наши помощники при проведении опытов», «Правила поведения в уголке экспериментирования».

Е. Е. Салмина «Рабочая тетрадь по опытно-экспериментальной деятельности» (на каждого ребенка»

«Что из чего сделано?», «Как растет живое», «Одиноковое-разное», «Воздух, земля, вода», «Почемучка».

Природный и бросовый материалы: шишки, палочки, жёлуди, крышечки, колпачки; ореховые скорлупки, образцы древесины и ткани, крупные пуговицы, катушку, спичечные коробки; камешки, ракушки, семена, образцы почвы и бумаги; образцы стекла, пластмасс и металлов, проволока, верёвки и нитки, наждачная бумага, копирка.

Неструктурированные вещества: песок, сахар, соль, краски, глина и кинетический песок, мыло, сода, мука; крахмал, крупы (рис, горох, греча, манка, перловка)

Медицинские материалы: безопасные пипетки (из пластика, ватные диски; марганцовка, зелёнка, марля, ватные палочки, шприцы без игл, спринцовки, зелёнка.

Технические материалы: шурупы, гайки, болты, скрепки, детали для сборки;

Совки, грабельки, пластиковые трубочки, ложки, сачки, решето;

Пластмассовые стаканчики и миски, формы для льда.

воронки для фильтрования, пинцеты; мерные ложки, отвёртки;

Мерные стаканчики, лейки.

Вертушки для игр с ветром, лупы, безопасные зеркальца для игр с солнечными зайчиками.

Игрушки театра теней, разноцветные линзы, бинокль. Магниты разных размеров, линейки.

Песочные и водные часы, микроскоп.

Центр природы и экспериментирования в старшей группе Как известно, экспериментирование в ДОУ является важной частью образовательного процесса, особенно у старших дошкольников. Поэтому данному.

Центр экспериментирования в старшей группе детского сада Одним из основных принципов ДО в соответствии с ФГОС ДО является формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка.

Паспорт уголка безопасности Безопасность детей — это самая важная задача для родителей, воспитателей и всех взрослых, которые их окружают. К большому сожалению, опасностей,.

Оборудование уголка экспериментирования в младшей группе Организуется и проводится в детском саду в целях формирования познавательных процессов дошкольников путём активизации творческой, исследовательской.

Уголок экспериментирования в старшей группе ДОУ В старшем дошкольном возрасте работа педагога ДОУ направлена на уточнение всего спектра свойств и признаков объектов и предметов, взаимозависимости.

Источник

Уголок экспериментирования. Развивающая среда в ДОУ

Марина Ганина
Уголок экспериментирования. Развивающая среда в ДОУ

Уголок экспериментирования «Почемучки».

Содержание и оформление уголка экспериментирования в детском саду

Народная мудрость гласит: «лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Именно поэтому детское экспериментирование имеет огромное значение в процессе развития дошкольников. Экспериментальная деятельность расширяет кругозор, учит устанавливать причинно-следственные связи, пробуждает любознательность, учит наблюдать, размышлять и делать выводы, а также соблюдать правила безопасности.

Для оформления уголка экспериментирования я использовала различный материал и приборы,а именно:

•приборы для проведения опытов: пробирки, магниты, лупы, микроскопы, весы, шприцы без игл, пипетки, деревянные палочки, воронки, сито, свечи, зеркала, песочные часы, фонарик, счеты, резиновые груши, линейки и сантиметровые ленты;

• также цветная, наждачная, копировальная бумага, картон, ножницы, ткани, обрезки кожи, мех;

• клеенчатые фартуки, контейнеры для хранения различных сыпучих и не сыпучих материалов используемых для оформления уголка экспериментирования и прочее;

• пищевые красители, гуашь, пластилин;

• природные материалы,такие как: песок, опилки, камни, ракушки, шишки, желуди, сухие листья;

• некоторые пищевые продукты, к примеру, соль, сахар, мука, крупы, фасоль, также семена растений;

• тематические пособия, книги обучающего характера;

• для старшей группы в уголке помещаны схемы и таблицы с алгоритмами проведения опытов.

• приборы для проведения опытов с малышами в центре «Вода-песок» : резиновые и пластмассовые игрушки, пенопласт, деревянные кубики, лейки, сачки, ситечки, совочки, формочки;

Помимо материальной базы, очень важно правильно обустроить уголок экспериментирования в ДОУ. Так должно быть отведено место для приборов, учебной литературы, дневника наблюдений, проведения опытов, хранения материалов.

Также в процессе оформления должны учитываться и другие требования. К примеру, при подборе оборудования для уголка экспериментирования в ДОУ, необходимо брать во внимание уровень развития и возраст малышей. Кроме того должны быть соблюдены меры безопасности и санитарные нормы, а каждый малыш ознакомлен с правилами поведения и порядком проведения эксперимента.

Развивающая среда для детского экспериментирования Здравствуйте, уважаемые коллеги и родители. Сегодня я хочу рассказать вам об экспериментальной деятельности, которая ведётся в этом учебном.

Развивающая среда в ДОУ ГРУППЫ. Группа «Радуга»- разнообразие цветовой гаммы. В основе композиций лежит цветовая гамма радуги : красный оранжевый,желтый,зеленый,.

Образовательная среда в ДОУ. Центр экологии и экспериментирования Задачи: 1. Развитие первичных представлений, наблюдательности, любознательности, активности, мыслительных операций. 2. Умение обследовать.

Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду по ФГОС. Центр природы и экспериментирования Центр природы и экспериментирования Уголок опытно-экспериментальной деятельности в ДОУ – это одно из условий наглядного и действенного ознакомления.

Предметно-развивающая среда уголок «Природы» Оформление детского сада имеет большое значение для гармоничного развития ребенка. Для того, чтобы обучение было результативным, очень важна.

Предметно-развивающая среда в ДОУ. Уголок безопасности в старшей группе детского сада. Здравствуйте,уважаемые коллеги! В нашем детском саду принято каждый год проводить конкурсы «Лучшей предметно-развивающей среды в ДОУ» В.

Развивающая среда ДОУ. Уголок безопасности. Перечень наглядных и дидактических материалов по ПДД и безопасности в быту Добрый день уважаемые коллеги! Хочу представить вашему вниманию уголок безопасности нашей группы. В нашем уголке имеется набор дорожных.

Развивающая среда. Книжный уголок в средней группе. Верхоломова Наталья. Развивающая среда. Книжный уголок в средней группе. Хочу представить вашему вниманию книжный уголок в средней группе.

Театрализованный уголок (предметно-развивающая среда в группе) Театр – это волшебный край, в котором ребенок радуется, играя, а в игре он познает мир! Предлагаю посмотреть театрализованный уголок.

Источник

Паспорт мини-лаборатории в старшей группе

ольга лукьянова
Паспорт мини-лаборатории в старшей группе

Одним из важнейших элементов предметно-пространственной развивающей среды для экспериментирования дошкольников является мини-лаборатория. Созданная в нашей группе мини-лаборатория направлена на развитие у детей познавательного интереса, инициативы в исследовательской деятельности, способствует формированию научного мировоззрения. Кроме того, наша лаборатория – это база для специфической игровой деятельности (работа здесь превращает детей в «ученых», которые проводят опыты, эксперименты, наблюдения).

При организации мини-лабораториимы руководствовались следующими принципами: безопасность для жизни и здоровья детей, содержательная насыщенность, универсальность, многофункциональность, доступность, эмоциональное благополучие и комфорт.

Цель организации мини-лаборатории в группе: практическое внедрение детского экспериментирования как средства развития познавательной активности, формирование ключевых компетентностей ребенка.

Задачи, решаемые в мини-лаборатории в группе:

— развивать у детей поисково-познавательную, интеллектуальную активность путем включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия;

— формировать у детей целостное восприятие и представление о различных предметах и явлениях окружающей действительности, позитивного отношение к миру на основе эмоционально-чувственного опыта;

— воспитывать у детей любовь к родному краю посредством включения регионального компонента в детское экспериментирование.

Наша мини-лаборатория в группеделится на следующие компоненты:

1)Компонент дидактический: познавательные книги, энциклопедии, атласы, тематические альбомы, серии картин с изображением природных сообществ, схемы, таблицы, модели, дидактические игры, мини-выставки и т. п.

Для организации самостоятельной детской деятельности воспитатели разработали: алгоритмы выполнения опытов, карточки-схемы проведения экспериментов. Совместно с детьми разработали правила поведения в мини-лаборатории: условные обозначения, разрешающие и запрещающие знаки.

2) Компонент оборудования («приборы-помощники»): микроскоп, лупы, увеличительные стекла, весы, безмен, песочные и механические часы, компас, магниты, портновский метр, линейки т. д.

3)Компонент стимулирующий: разнообразные сосуды из различных материалов, разной конфигурации и объема, сита, воронки разного размера; природный материал (камни, глина, песок, шишки, листья и др.); утилизированный материал (проволока, кусочки кожи, меха, ткани и др.); технические материалы (гайки, скрепки, болты, гвоздики и др.); разные виды бумаги (обычная, картон, наждачная и др.);красители: пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски); медицинские материалы (пипетки, колбы, шприцы (без игл, мерные ложки, мензурки и др.); прочие материалы (зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные и прозрачные стекла, и др.).В качестве лабораторной посуды мы используем: стаканчики из-под йогуртов, пластиковые бутылочки, различные баночки с крышками и киндер-сюрпризы.

В нашей лаборатории все пособия подписаны, есть схемы обозначения и схемы правил поведения. Грамотное сочетание материалов и оборудования способствует овладению нашими детьми средствами познавательной деятельности, способам действий, обследованию объектов, расширению познавательного опыта.

Материал для проведения опытов и экспериментов в мини-лаборатории воспитатели подбирают в соответствии с планом работы.

Паспорт мини-музея «Чудеса из бересты» АДМИНИСТРАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЛЫСЬВЕНСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ» УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Муниципальное автономное дошкольное образовательное.

Паспорт мини-музея «Курочка Ряба» Содержание Сведения об авторском коллективе…. …. 3 Паспортные данные мини-музея…. …. 4.

Паспорт мини-музея «Почтовая открытка» Мини – музей «Почтовая открытка» Создан под руководством воспитателя: Мелехиной М. С. Характеристика помещения: Музей размещается в холле.

Паспорт мини-музея «Путешествие по материкам» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №5 «Петушок» Шерловая Гора 2019 Сведения об авторском коллективе: воспитатели.

Презентация «Организация мини-лаборатории в ДОУ» «Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги.

Источник

Уголок экспериментов в старшей группе

Паспорт уголка экспериментирования.

Старшая группа «Солнышко»

Воспитатель: Снетова О. Н.

Цель: практическое внедрение детского экспериментирования как средства развития познавательной активности, формирование ключевых компетентностей ребёнка.

Задачи, решаемые в уголке экспериментирования:

-формировать целостное восприятие и представление о различных предметах и явлениях окружающей действительности, позитивное отношение к миру на основе эмоционально-чувственного опыта;

— формирование у детей дошкольного возраста диалектического мышления;

— развитие поисково – познавательной, интеллектуальной активности детей путём включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия;

-развитие собственного познавательного опыта в обобщённом виде с помощью наглядных средств.

Наш уголок опытно – экспериментальной деятельности состоит из

Вас здесь встречает Почемучка.

Он помогает знания добыть,

На все «почему» ответ получить.

Он хозяин этой лаборатории.

Введение сказочного персонажа превращает занятие в увлекательную игру, способствует пробуждению интереса к экспериментированию.

В мини – лаборатории хранятся оборудование и материалы, необходимые для проведения опытов, материалы, с помощью которых дети опытным путём познают тайны живой и неживой природы:

-Специальная посуда (разнообразные ёмкости, подносы, мерные ложки, стаканчики, трубочки, воронки, тарелки, ситечки);

-Природный материал (камешки, песок, семена, ракушки, шишки, мох,

кора дерева, сухоцветы, ветки деревьев и т. п.);

-Утилизированный материал (проволока, фантики, пенопласт, пробки, нитки и др.);

-Приборы – помощники (микроскоп, лупы, компас, зеркала, различные виды весов и др.);

-Медицинский материал (шприцы без иголок, груши, пипетки, ватные палочки, колбочки);

-Мир материалов (виды бумаги, виды ткани, пластмассовые предметы, деревянные предметы, металлические предметы);

-Технический материал (гвозди, шурупы, болты и т. д.).

В нашей лаборатории есть материалы,которые распределены по блокам:

—«Волшебница-вода» (пищевые и непищевые красители, соль, сахар, мука, крахмал, чай, масло, контейнеры для льда, т. е. материалы для изучения свойств воды);

—«Невидимка – воздух» (трубочки, мыльные пузыри, воздушные шары, вертушки и т. д., т. е. материалы для изучения свойств воздуха);

-«Звук» (киндер-сюрпризы с различными наполнителями (горох, гречка, пшено, манка и др., колокольчики, дудочки, трещотки, наушники, т. е. материалы для изучения свойств звука);

-«Запах» (мешочки с лавандой, с ромашкой, с сосной, освежители, ароматические масла, свечи, пробники духов, тестеры, т. е. материалы для изучения свойств и различения запахов);

—«Магнетизм» (разные магниты, скрепки, металлические предметы, т. е. материалы для изучения свойств магнита.

-календарь природы (времена года, дни недели;

-календарь наблюдений за сезонными изменениями в природе;

— алгоритмы опытов и экспериментов, которые служат для развития способностей для овладения моделирующей деятельностью, систематизации познавательного опыта. Все алгоритмы распределены по блокам.

*макеты (выставляются соответственно темам недели) :

-царство льда и снега;

-кто живет в жарких странах;

-животные наших лесов;

В группе есть уголок природы, чтобы успешно решать задачи по живой природе, познакомить детей с функциями частей растений, чем растения дышат, питаются, как развиваются, размножаются; каково строение растений, значение растений.

т. к. дети, ориентируясь на условные обозначения, учатся правильно ухаживать за растениями.

Есть тематические альбомы:

В уголке природы есть фартуки для дежурных, лейки, опрыскиватель, кисточки, тряпочки, лопатка и рыхлитель. Живая природа это тоже объект исследования.

3 зона – наш методический центр.

В центре есть правила работы с материалами, разработанные совместно с детьми, условные обозначения, разрешающие и запрещающие знаки. Тут же находятся символы, разные схемы, а также информация для родителей (консультации, рекомендации) дневники наблюдений и опытов по экспериментальной деятельности, которые ведут и заполняют дети.

4 зона – центр «Хочу всё знать».

Стать настоящим учёным непросто, надо много, много знать.

Познавательной литературой интересоваться и посещать центр «Хочу всё знать».В него входят книги, энциклопедии «Все обо всем», атласы,

-животные жарких стран,

-домашние животные и птицы,

Нельзя недооценивать роль познавательной литературы. Своевременное внесение наглядных материалов – книг, энциклопедий, атласов, альбомов с разными природными сообществами для формирования у детей умения самостоятельно «работать» с книгой, добывать нужную информацию. Хозяин этого центра Буратино, с которым дети часто отправляются в страну знаний и чудес.

Один из элементов нашей опытно – экспериментальной среды – мини- музей, в котором расположен уголок самостоятельной деятельности, где находятся работы воспитателей, детей и родителей.

В зависимости от изучаемой лексической темы или в связи с возникновением устойчивого интереса к какой – либо области познания периодически оформляется мини выставка. Хранителем музейных экспонатов является музейный домовёнок Кузя. Он и гид, который организует заочные экскурсии для детей. Дети с удовольствием приходят на его «выставки». Это ещё одна возможность для формирования целостного восприятия и представления о различных предметах и явлениях окружающей действительности, позитивного отношения к миру на основе эмоционально – чувственного опыта.

В игротеке находятся экологические игры, лото, пазлы. Имеются игры по валеологии.Создана картотека игр:

-Домино «на море, на суше»

-«Большие и маленькие»

-«Что из чего сделано»

В играх дети закрепляют те знания, которые получают опытным путём.

На окне весной обустраивается огород.Посадки: овес, лук, салат, фасоль, петуния, бархатцы, перец сладкий, помидор. Огород оформлен по сюжету сказки «Репка», а также на окне есть прудик с камешками, ракушками и растениями, где плавают уточки и лягушки. С детьми сделали бабочек, ласточек, тучки и солнышко и украсили ими окно! Огород позволяет организовать длительные наблюдения за процессом роста растений, условиями роста растений.

Таким образом, грамотное сочетание материалов и оборудования в уголке экспериментирования способствуют овладению детьми средствами познавательного опыта. Поощряя детскую любознательность, утоляя жажду познания маленьких «почемучек» и направляя их активную деятельность, мы способствуем развитию детских способностей в процессе экспериментирования. Если ребенок – исследователь найдет поддержку у педагогов и родителей, из него вырастет исследователь – взрослый, умный, наблюдательный, умеющий самостоятельно делать выводы и логически мыслить взрослый, который всю жизнь будет находить в окружающем мире что- нибудь интересное и необычное, который умеет удивляться и радоваться всему, что видит вокруг.

Уголок природы в старшей группе «Уголок Природы» в старшей группе В нашем детском саду прошёл смотр-конкурс на лучший «Уголок Природы». Главная задача смотра-конкурса:.

Фотоотчёт о занятии «День экспериментов со снегом и водой» во второй младшей группе Цель: развивать познавательную активность детей, воображение детей; способствовать развитию творческих способностей; формировать интерес.

Книжный уголок в старшей группе В нашем детском саду проходил конкурс на лучший книжный уголок. Наша группа заняла первое место. Готовясь к конкурсу, я прочитала много.

Неделя опытов и экспериментов в подготовительной к школе группе В нашей группе- неделя экспериментов. Каждый день мы проводили новый опыт, обсуждали, рассуждали, делали выводы. Первый опыт- «Тонет или.

Природный уголок в старшей группе Хочу поделиться с Вами идеей для создания природного уголка своими руками. Для изготовления природного уголка в моей группе, мне понадобилось.

Театральный уголок в старшей группе Вся жизнь детей насыщена игрой. Каждый ребенок хочет сыграть свою роль. Научить ребенка играть, брать на себя роль и действовать, вместе.

Уголок ПДД в старшей группе ДОУ В нашем ДОУ началась тематическая неделя «Азбука дорожного движения». Наша дружная команда коллег-единомышленников (воспитатели Шулдикова.

Уголок природы в старшей группе Уголок природы в старшей группе Уголок природы в групповой комнате детского является важной частью общего развития ребёнка. Специфической.

Уголок экспериментирования в старшей группе ДОУ В старшем дошкольном возрасте работа педагога ДОУ направлена на уточнение всего спектра свойств и признаков объектов и предметов, взаимозависимости.

Источник