куба япония вьетнам великобритания исландия что лишнее

Тест на проверку умения классифицировать. 6 класс

КЛАССИФИКАЦИЯ (6 кл.)

Вам даны пять слов. Четыре из них объединены одним общим признаком. Одно слово к ним не подходит. Его надо найти. Лишним может быть только одно слово.

Пример: а) Куба; б) Япония; в) Вьетнам; г) Великобритания; д) Исландия.

Найдите лишнее слово:

а) барометр; б) флюгер; в) термометр; г) компас; д) азимут.

а) дождь; б) снег; в) осадки; г) иней; д) град.

а) параллель; б) карта; в) меридиан; г) экватор; д) полюс.

а) глобус; б) меридиан; в) полюс; г) параллель; д) экватор.

а) направление; б) курс; в) маршрут; г) азимут; д) компас.

а) условные знаки; б) масштаб; в) вид сверху; г) чертеж; д) план местности.

а) атмосфера; б) биосфера; в) гидросфера; г) стратосфера; д) литосфера.

а) исток; б) питание; в) устье; г) русло; д) приток.

а) Лабрадорское; б) Канарское; в) Северо-тихоокеанское; г) Бенгельское;

а) летний муссон; б) ночной бриз; в) зимний муссон; г) цунами; д) дневной бриз.

а) базальт; б) гранит; в) пемза; г) известняк; д) железная руда.

а) песок; б) щебень; в) галька; г) гравий; д) известняк.

а) нефть; б) газ; в) базальт; г) уголь; д) торф.

а) уголь; б) гранит; в) кварцит; г) глина; д) нефть.

а) город; б) село; в) столица; г) деревня; д) поселок.

а) бассейн реки; б) пойма; в) долина; г) русло; д) режим реки.

а) прилив; б) отлив; в) прибой; г) цунами; д) муссоны.

а) море; б) океан; в) остров; г) залив; д) пролив.

а) остров; б) пролив; в) полуостров; г) архипелаг; д) материк.

а) гигрометр; б) осадкомер; в) барометр; г) нивелир; д) флюгер.

а) озеро; б) болото; в) водохранилище; г) река; д) ручей.

а) Северо-пассатное течение; б) течение Западных ветров; в) Муссонное течение;

г) Куросио; д) Гольфстрим.

а) аэрофотоснимок; б) план местности; в) географическая карта; г) город; д) глобус.

а) низменность; б) возвышенность; в) плоскогорье; г) горы; д) вершина.

а) подошва; б) вершина; в) высота волны; г) морена; д) длина волны.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС

Курс профессиональной переподготовки

География: теория и методика преподавания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-550473

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Отказавшихся от вакцинации сотрудников МГУ отстранили от работы со студентами

Время чтения: 1 минута

Педагогов и учеников предлагают тренировать на случай нападения

Время чтения: 1 минута

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

В России зарегистрировали вакцину от коронавируса для подростков

Время чтения: 1 минута

Дополнительные занятия по изучению культуры чеченского народа появятся в школах Чечни

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Fisechko.ru

Библиотека Знаний

Тесты

Лучшие психологические тесты для отдыха и корпоративного праздника

Татьяна Владимировна Лагутина

Тест «Найди лишнее»

Данный тест – прекрасный способ проверить свои умственные способности. Чем больше правильных ответов, тем интеллект тестируемого выше. Предложите своим коллегам выполнить задания и выяснить, кто самый умный.

Пояснение и образец

В группе из пяти слов четыре слова объединены одним общим признаком, пятое – лишнее. Найдите и подчеркните лишнее слово.

Все слова в этой группе обозначают посуду, слово под пунктом «в» («стол») – это предмет мебели. Значит, оно лишнее.

Четыре слова в этой группе обозначают состояние движения. Слово под пунктом «г» («сидеть») – состояние покоя. Значит, оно лишнее

Задание

B. Рассказ. Г. Сюжет. Д. Повесть.

A. Параллель. Б. Карта.

B. Меридиан. Г. Экватор. Д. Полюс.

A. Литература. Б. Наука.

B. Живопись. Г. Зодчество.

Д. Художественное ремесло.

Г. Натуральное хозяйство.

Правильные ответы

Обращение

Дамы и господа! Электронные книги представленные в библиотеке, предназначены только для ознакомления.Качественные электронные и бумажные книги можно приобрести в специализированных электронных библиотеках и книжных магазинах. Если Вы обладаете правами на какой-либо текст и не согласны с его размещением на сайте, пожалуйста, напишите нам.

Источник

Викторина с ответами по всем предметам для школьников

1.​ Если спор заканчивается взаимными уступками, то тогда говорят о…
а) переговорах,
б) общении,
в) противоречии,
г) компромиссе, +
д) объединении

2.​ Этика – это учение о…
а) психике,
б) морали, +
в) природе,
г) обществе,
д) искусстве

3.​ Синоним слова «эталон» – это…
а) копия,
б) форма,
в) основа,
г) образец+

4.​ Синоним слова «субъективный» – это…
а) краткий,
б) общественный,
в) личный,+
г) скрытый

5.​ Закончите уравнение. Папоротник : спора = сосна : …
а) шишка,
б) иголка,
в) растение,
г) семя, +
д) ель

6.​ Закончите уравнение. Понижение атмосферного давления : осадки = антициклон : …
а) метеослужба,
б) влажность,
в) климат,
г) циклон,
д) ясная погода+

7.​ Исключите лишнее слово…
а) Куба,
б) Япония,
в) Вьетнам, +
г) Великобритания,
д) Исландия

8.​ Дополните уравнение. Птицы : воробьиные = млекопитающиеся : …
а) грызуны, +
б) кенгуру,
в) насекомые,
г) хордовые.

9.​ Продолжите ряд чисел

10.​ Продолжите ряд чисел

11.​ Продолжите ряд чисел

12.​ Одинаковыми по смыслу являются слова «альтруизм» и…

а) человеколюбие,+
б) взаимоотношение,
в) вежливость,
г) эгоизм,
д) нравственность

13.​Человек, который скептически относится к прогрессу, является …

а) демократом,
б) либералом,
в) консерватором, +
г) радикалом,
д) анархистом

14.​ Исключи лишнее слово…

а) Италия,
б) Франция,
в) Андорра,
г) Венеция, +
д) Испания

а) частичный,
б) редкий,
в) победоносный,
г) всеохватывающий, +
д) угнетающий

16.​ Фраза «От великого до смешного один шаг» принадлежит…

а) Шекспиру,
б) Николаю II,
в) Наполеону, +
г) Гоголю,
д) Цезарю

17.​ Полководец, сказавший после победы над персами: «Еще одна такая победа и я останусь без войска» – это…

а) Пир,+
б) Мир,
в) Тир,
г) Кир,
д) Сир

18.​ «Большим гнездом» в народе звали древнерусского князя…

а) Владимира,
б) Святослава,
в) Яромир,
г) Всеволод, +
д) Ярослав

19.​ Какой вид энергии не содержится в молнии?…

а) кинетическая,
б) потенциальная, +
в) тепловая,
г) световая,
д) электрическая

20.​ Электрическую лампочку изобрел…

а) Ньютон,
б) Кулибин,
в) Эдисон, +
г) Яблочков

21.​ Исключите лишнее слово:

а) картина,
б) мозаика,
в) икона,
г) скульптура, +
д) фреска.

22.​ Эту гору боги отдали в вечное пользование кентаврам…

а) Пелион, +
б) Афон,
в) Парнас,
г) Арарат

23.​ Автором «Крейцеровой сонаты» является…

а) Шуберт,
б) Бетховен, +
в) Лист,
г) Моцарт

24.​Характеристика поведения, нарушающего общепринятые в данном обществе нормы и правила, это …

а) девальвация,
б) депривация,
в) девиантность, +
г) детерминизм,
д) деградация

Источник

Куба япония вьетнам великобритания исландия что лишнее

Методика «ШТУР»
(Школьный тест умственного развития). Форма А.

Тест разработан учеными Научно-исследовательского института общей и педагогической психологии АЛНСССР и предназначен для диагностики умственного развития учащихся подросткового и юношеского возраста. Он включает шесть наборов заданий (субтестов): «осведомленность» (2 субтеста), «аналогии», «классификации», «обобщение», «числовые ряды». Тест имеет две эквивалентные формы А и Б.
Для правильного проведения тестирования необходимо строго соблюдать инструкции, контролировать время выполнения субтестов (с помощью секундомера), не помогать испытуемым при выполнении заданий.

Перед проведением исследования экспериментатор объясняет цель проведения испытания и создает у испытуемых соответствующий настрой. Для этого он обращается к ним со следующими словами: «Сейчас вам будут предложены задания, которые предназначены для того, чтобы выявить ваши умения рассуждать, сравнивать предметы и явления окружающего мира, находить в них общее и различное. Эти задания отличаются от того, что вам приходится выполнять на уроках.
Для выполнения заданий вам понадобятся ручка и бланки, которые мы вам раздадим. Вы будете выполнять разные наборы заданий. Перед началом предъявления каждого набора заданий дается описание этого типа заданий и на примерах объясняется способ их решения. На выполнение каждого набора заданий отводится ограниченноe время. Начинать и заканчивать работу надо будет по нашей команде. Все задания следует решать строго по порядку. Не задерживайтесь слишком долго на одном задании. Старайтесь работать быстро и без ошибок».
После этой инструкции экспериментатор раздает тестовые бланки и просит заполнить в них графы, в которых должны содержаться сведения о фамилии учащегося, дате проведения эксперимента, классе и школе, где учится испытуемый.
Проконтролировав правильность заполнения этих граф, экспериментатор просит учащихся отложить в сторону ручки и внимательно его выслушать. Затем экспериментатор зачитывает инструкцию и разбирает примеры первого субтеста. Далее он спрашивает, есть ли вопросы. Чтобы условия тестирования были всегда одинаковыми, при ответе на вопрос экспериментатору следует просто вновь зачитать соответствующее место текста. После этого дается указание перевернуть страницу и начинать выполнять задания. При этом экспериментатор незаметно включает секундомер (чтобы не фиксировать на этом внимание испытуемых и не создавать у них чувства напряженности). По истечении времени, отведенного на выполнение первого субтеста. экспериментатор решительно прерывает работу испытуемых, предлагая им положить ручки, и начинает читать инструкцию к следующему субтесту.
В ходе проведения тестирования необходимо контролировать, правильно ли испытуемые переворачивают страницы и выполняют другие требования экспериментатора.

1. Индивидуальные показатели по каждому набору заданий (за исключением №5) выводятся путем подсчета количества правильно выполненных заданий.
Пример: если испытуемый А в наборе №3 правильно решил 13 заданий, то его балл по этому субтесту будет равен 13.

2. Результаты набора заданий №5 оцениваются в зависимости от качества обобщения 2 баллами, 1 баллом и 0 баллами.

Оценку 2 балла получают обобщения, приведенные в таблице правильных ответов (возможны синонимические замены понятий).

Более широкие по сравнению с приведенными в таблице категориальные обобщения оцениваются в 1 балл. Например, если испытуемый А в задании 3-А дал ответ «наука», то он получает оценку 1 балл. Оценкой в 1 балл оцениваются также правильные, но более узкие, частные обобщения, чем приведенные в таблице. Например, ответ в задании 18-А «литературные направления».

Нулевую оценку получают неправильные ответы.

Максимальное количество баллов, которое может получить испытуемый при выполнении этого субтеста, равно 38. Эта цифра соответствует 100 процентам выполнения пятого набора заданий.

3. Индивидуальным показателем выполнения теста в целом является сумма баллов, полученных при сложении результатов решения всех наборов заданий.

5. Качественный анализ тестовых результатов (как индивидуальных, так и групповых) и наиболее трудных типов логических связей проводится по следующим направлениям:

А. Для набора заданий №3 выявляются:
а) самый отработанный (легкий) и наиболее трудный типы логических связей из следующих заложенных в тест: вид-род, причина-следствие, часть-целое, противоположность, функциональные связи;
б) типичные ошибки при установлении логических связей;
в) наиболее усвоенные и наименее усвоенные области содержания теста(литература, история, математика, физика, биология) и цикла школьных дисциплин (общественно-гуманитарный, естественнo- научный, физико- математический).

В. В наборе №5 выявляются: а) характер типичных обобщений (по конкретному, видовому, категориальному признакам);
б) характер типичных ошибок и в каких понятиях (абстрактных или конкретных), а также в каком содержании они возникают.

НАБОР ЗАДАНИЙ ФОРМЫ А

Задания состоят из предложений вопросительного характера. В каждом их них не хватает одного слова. Вы должны из пяти приведенных слов подчеркнуть то, которое правильно дополняет данное предложение. Подчеркнуть можно только одно слово.

Пример: Одинаковыми по смыслу являются слова «биография» и.
а) случай, б) подвиг, в) жизнеописание, г) книга, д) писатель.
Правильным ответом будет слово «жизнеописание». Поэтому оно подчеркнуто.

Следующий пример: Противоположным к слову «отрицательный» будет слово.
а) неудачный, в) спорный, в)важный, г) случайный, д) положительный.
В этом случае правильным ответом является слово «положительный». Оно и подчеркнуто.

НАБОР ЗАДАНИЙ № l-А
1. Начальные буквы имени и отчества называются.
а) вензель, б) инициалы, в) автограф, г) индекс, д) анаграмма.

6. Одинаковыми по смыслу являются слова демократия и.
а) анархия, б) абсолютизм, в) народовластие, г) династия, д) классы.

7. Свод законов, относящихся к какой-либо области человеческой жизни и деятельности, называется.
а) резолюцией, б) постановлением, в) традицией, г) кодексом, д) проектом.

8. Противоположностью понятия лицемерный будет.
а) искренний, б) противоречивый, в) фальшивый, г) вежливый, д) решительный.

17. Одинаковыми по смыслу являются слова приоритет и.
а) изобретение, б) идея, в) выбор, г) первенство, д) руководство.

19. Противоположными по смыслу являются слова альтруизм и.
а) человеколюбие, б) взаимоотношение, в) вежливость, г)эгоизм, д) нравственность.

К слову, которое стоит в левой части бланка, надо подобрать из четырех предложенных слов такое, которое совпадало бы с ним по смыслу, т.е. слово-синоним. Это слово надо подчеркнуть. Выбрать можно только одно слово.

8. Растение: стебель = клетка:?
а) ядро, б) хромосома, в) белок, г) фермент, д) деление.

14. Старт: финиш = пролог:?
а) заголовок, б) введение, в) кульминация, г) действие, д) эпилог.

Вам даны пять слов. Четыре из них объединены одним общим признаком. Пятое слово к ним не подходит. Его надо найти и подчеркнуть. Лишним может быть только одно слово.

НАБОР ЗАДАНИЙ № 4-А
1. а) приставка, б) предлог, в) суффикс, г) окончание, д) корень.
2. а) прямая, б) ромб, в) прямоугольник, г) квадрат, д) треугольник.
3. а) параллель, б) карта, в) меридиан, г) экватор, д) полюс.
4. а) очерк, б) роман, в) рассказ, г) сюжет, д) повесть.
5. а) рабовладелец, б) раб, в) крестьянин, г) рабочий, д) ремесленник.
6. а) треугольник, б) отрезок, в) длина, г) квадрат, д) круг.
7. а) пролог, б) кульминация, в) информация, г) развязка, д) эпилог.
8. а) литература, б) наука, в) живопись, г) зодчество, д) художественное ремесло.
9. а) аорта, б) вена, в) сердце, г) артерия, д) капилляр.
10. а) описание, б) сравнение, в) характеристика, г) сказка, д) иносказание.
11. а) пейзаж, б) мозаика, в) икона, г) фреска, д) кисть.
12. а) цитоплазма, б) питание, в) рост, г) раздражимость, д) размножение.
13. а) дождь, б) снег, в) осадки, г) иней, д) град.
14. а) скорость, б) колебание, в) сила, г) вес, д) плотность.
15. а) товар, б) город, в) ярмарка, г) натуральное хозяйство, д) деньги.
16. а) Куба, б) Япония, в) Вьетнам, г) Великобритания, д) Исландия.
17. а) пословица, б) стихотворение, в) поэма, г) рассказ, д) повесть.
18. а) барометр, б) флюгер, в) термометр, г) компас, д) азимут.
19. а) углекислый газ, б) свет, в) вода, г) крахмал, д) хлорофилл.
20. а) длина, б) метр, в) масса, г) обьем, д) скорость.

Вам предлагаются два слова. Нужно определить, что между ними общего. Старайтесь в каждом случае найти наиболее существенные общие признаки для обоих слов. Напишите свой ответ рядом предложенной парой слов.

Предлагаем Вам ряды чисел, расположенных по определённoмy правилу. Ваша задача состоит в том, чтобы определить число, которое было бы продолжением соответствующего pядa, и написать его. Каждый ряд построен по своему правилу. В некоторых заданиях при нахождении правила построения ряда Вам необходимо будет пользоваться умножением, делением и другими действиями.

НАБОР ЗАДАНИЙ № 6-А

1. Устное народное творчество.
2. Мельчайшие частицы вещества; состав веществ; составные части вещества.
3. Биология: наука о живой природе.
4. Изобразительное искусство; произведение изобразительного искусства.
5. Части света.
6. Электрические единицы измерения.
7. Органы кровообращения; кровообращение.
8. Столицы.
9. Общественный строй; строй; социально-экономическая формация.
10. Положительные черты характера.
11. Искусственные водные сооружения; водные сооружения.
12. Результаты математических действий.
13. Органические вещества.
14. Атмосферные явления; климатические (погодные) явления.
15. Агрегатное состояние вещества; состояние вещества.
16. Культура.
17. Стихийное бедствие.
18. Направление в искусстве; художественный стиль.
19. Литературные приемы.

Источник

Школьный тест умственнного развития (штур)

rykovodstvo.ru > Инструкция по эксплуатации > Документы