кто такой бронников и что за метод
Очень коротко о методе Бронникова
Исторические основы
В основе метода древняя славяно-тибетская система, боевое искусство «Рубиновый глаз Дракона». Что это за система, откуда она взялась? Ну во-первых я расскажу коротко о себе. Меня с 3-х летнего возраста обучал тибетский монах, который регулярно посещал Феодосию. Летом в Феодосии я с ним познакомился, и как-то он начал меня обучать. Обучение в основном шло во сне. И вот в основе этого метода, который он мне давал, это система Присутствия пустоты (рис.1).
Нематериальное пространство Бардо, материальное пространство
Система мёртвых, система воскресения, система «Дракон»
Считается, что обучиться этой системе невозможно, потому что считается, что в каждом человеке заложена изначально вся информация, поэтому говорят, что научить не возможно, возможно научиться. То есть хоть я являюсь учителем данной системы, но в нашей системе как такового учителя нет. Человек должен сам себя раскрыть, я лишь как некий посредник, помощник помогаю вам, найти в самом себе сокровенные ваши знания. Все эти знания в человеке есть.
Далее, за каждым человеком стоят мёртвые. То есть его близкие люди, родственники, которые умерли — целая огромная структура стоит за вашей спиной, но мало кто знает об этом, а они через наш организм работают. Мы либо являемся сопротивлением, и мешаем их деятельности, либо помогаем им проявляться. И эти мёртвые наши близкие нуждаются в нашей помощи, чтобы через нас информация входила и помогала им. Идёт взаимодействие через наш организм и от готовности человека зависит как эти мёртвые и живые силы через нас работают, либо не работают. Считается, что в этой жизни надо проснуться, вспомнить, выбрать правильную жизненную позицию и открываются огромные возможности.
Система «Дракон» — это в МП система перевоплощения, система рождения клеток и отмирания, всё рождается и умирает — это некая река жизни. По восточной схеме система «Дракон» — это 8 гексаграмм — система «Большой дракон» (рис.2). Я располагаю знаниями всего одной восьмой части этой системы — Рубиновый глаз Дракона.
Система «Большой Дракон»
Я знаю, что ко мне придут коллеги, и мы по частям объединим данную систему, каждый дополняет друг друга определённой техникой.
Рубиновый глаз Дракона (рис.3), где развивается сначала Малый дракон в организме человека — это малая система перевоплощения, Средний и Большой Дракон.
«Рубиновый глаз дракона»
В процессе обучения человек создаёт некий круг представлений, некий образ. Древняя мифология это передача образа. Так вот, в процессе жизни человек раскручивает различные технологии, создание единого образа. Если говорить Христианским языком, то это Архангел Михаил — воин бога. Это база системы «Дракон», Звезда Мага, семь базовых систем:
База системы «Дракон» — «Звезда Мага»
То есть этот образ формируется, раскручиваясь против часовой стрелки, по часовой стрелке (рис.5).
Законы действия центробежных и центростремительных сил
У нас периодически идёт работа то на круг (центробежные силы), то на точку (центростремительные силы).
Если правильно использовать все эти упражнения, формируется защитный квадрат (рис.6), где имеются четыре портала выхода или входа энергии.
Формирование защитного квадрата как результат взаимодействия центробежных и центростремительных сил.
Четыре портала входа/выхода энергии.
Зная как формировать образ, мы постепенно можем взаимодействовать с системой Небо-Человек-Земля (рис.7). То есть мы постоянно обращаем своё внимание в Небо, т.е. в будущее — фантазия, воображение, или на землю — это память, мудрость, древняя информация, наши предки. Понимая эти силы, человек приобретает некий центр.
Объединённая система влияния структур Неба и Земли
«Небесный и Земной Дракон»
Внешняя и внутрення алхимия
Силы тонкоматериальных сущностей Неба и Земли, влияющие на жизнь, существование и воспитание личности человека.
Сейчас я хочу сказать о методе Бронникова. Почему он называется методом Бронникова? Хочу сказать, что к этому методу я отношения не имею. Метод — это древнейшая система. Я сам ещё учусь, занимаюсь, но возникла ситуация в моей жизни когда я понял, что надо эти приёмы, упражнения, технику передавать людям. Это очень ценно, люди об этом и знать не знают.
Я задумался, что же сделать. Вот наши 1,2,3 ступени занимают лишь малую часть от системы Рубиновый глаз Дракона. То есть это вхождение. Если рассмотреть метод с другой стороны, то 1-я ступень имеет ещё 18 ступеней. Я ещё сам 18 ступеней не прошёл, а каждая из 18 ступеней имеет 18 уровней усложнения — объём колоссальный. Так вот представьте себе, 1-я ступень имеет 144 упражнения (рис.8).
Классификация объёма знаний. 18 ступеней развития и 18 уровней усложнения.
18 ступеней развития и 18 уровней усложнения.
Как передать это человеку? Да никак. И вот почему «метод Бронникова» — я попытался выделить алгоритмы этих упражнений, чтобы передать сам смысл 1 ступени. Я создал 18 упражнений, т.е. объединил 144, и этот метод стал работать, у меня поучилось. И тогда мне подсказали, что этот метод надо обозначить как «метод Бронникова». Всё это древнейшая система, но тот алгоритм, который я создал по 1,2,3,4 ступени это относиться к моему личному творчеству. Насколько это всё удачно, практично — будет судить время. Могу сказать, что 1 ступень распространяется очень быстро — люди подхватывают, берут и используют.
Энергоинформационные полевые структуры человека
Все наши упражнения направлены на то, чтобы энергетика организма человека не только была развитой, но чтобы человек смог взаимодействовать с другим человеком, чтобы энергии взаимоперетекали — один за всех и все за одного, взаимодополнение энергии. Обычно когда человек плохо развит, работает защитная энергия, он обороняется от чужой энергии. Наша система построена таким образом, чтобы моя энергия взаимоперетекала с энергией партнёра, с близким человеком, чтобы я дополнял одного человека, а он дополнял меня. Но для этого надо развить определённые качества, чтобы моя энергетика научилась взаимодействовать. Обычно сначала люди взаимодействуют друг с другом, но происходит отталкивание энергетики, но упражнения происходит взаимоперетекание энергии и в итоге возникает одно целое. Важно чтобы близкие люди имели общую единую энергетику, поэтому не будет разваливаться семья. Это будет крепкая мощная семья: муж, жена, дети — одно целое.
Очень много примеров, когда наши ученики приходят решать проблемы свои личные, в плане здоровья, в плане развития этих способностей, а в итоге меняется климат всей семьи, становиться очень хорошая семья. Человек, который обучается данному методу, бросает курить, пить, то есть это уходит само — при правильном развитии энергетики хорошие качества доминируют, плохое уходит.
Следующее, человек это как бы некая точка, а круг — это круг общения, среда вокруг него. Мы, взаимодействуя с различными людьми, различными ситуациями, мы как бы постоянно нарушаем некий круг общения, это не некий идеальный образ, а постоянно меняющийся. Как же удержать этот идеальный образ? Нужно знать определённые правила.
Существуют 4 ангела света или график объективизации идеи (рис.9). Если доминирует чисто материальная часть, доминирует его рассудительность, то теряются силы, нематериального мира — фантазия, воображение, некое проектирование ситуаций теряются.
Человек Сознательный
Человек занят только физической работой, он думает о материальном, нужно уметь не только что-то делать, но и проектировать ситуацию. Нематериальное пространство — пространство проектирования ситуаций, это связано с нашими чувствами. Одновременно есть (бардо) ангел мудрости — всё, что связано с землёй, это связано с нашими потребностями. Если человек думает только о потребностях, то у него доминирует ангел потребности, а в итоге мы теряем некий центр. Ангел благодати (бардо) — будущее, фантазии, мечты — то, что будет завтра. К великому сожалению многие не задумываются, что будет завтра, живут сегодняшним днём, хотя всё зависит от человека. Чем глобальнее философские представления, тем больше внутренний потенциал.
Другими словами, если человек одновременно сориентирован в 4 направления — он устойчив. Он создаёт некую форму голограммы. Для чего это надо? Куда мысль, туда энергия! Представьте себе, что мыслите в одну сторону, то в одной стороне у вас развита энергия, а с других сторон ничего нет, идёт нарушение. А мы должны уметь сохранять форму голограммы.
И обращая внимание на человека, на его энергетику, мы можем посмотреть на схему, в идеале у человека должен быть круг — сверхсознание. Он зависит от развития энергетики сознания (яйцевидная форма) и подсознания (яблокообразная форма). Если одно доминирует над другим то шарообразная, идеальная форма не получится, а, следовательно, идут нарушения различных функций. Необходимо иметь идеальную форму, а она зависит от системы Небо-Земля. И в этом плане ценно, когда ученик работает с учителем. Весь наш комплекс упражнений служит, для того, чтобы сделать мощной энергетику человека, и патологии сами уходят.
Мы имеем внутри своего организма сущностную природу, мы состоим из массы тонкоматериальных объектов. Сердце сделано не только из мышц, а есть ещё и полевая структура. Также и остальные органы, которые вместе создают структуру тонких тел. Стоит им сместиться, возникает масса патологий, поэтому наша задача во время упражнений не только нормализовать энергетику общего характера, но активизировать полевые структуры органов и их выправление. У нас лечебный эффект является побочным продуктом.
Схема логистики качеств состояния полей (аур) человека. (по Ч. Ледбитеру)
Очень часто меня спрашивают, зачем метод нужен. Есть очень хороший пример, объясняющий это. На рисунке находятся, логистика аур энергетики организма человека. Эти схемы взяты из книги английского автора, крупнейшего мага, крупнейшего телепата Англии, Ледбитера. Книга выпущена в 1920 году, называется: «Человек видимый и невидимый». Так вот, там хорошо показана вся система. Важно показать ауру человека в гневе — это важнейшая позиция. (рис.1)
Если дальше он знает, как эту энергию трансформировать в себе, то он переходит в человека развитого (рис.2), у него включаются различные центры организма, совсем другое свечение, мощнейшее.
Откуда берётся эта энергия? Человека можно сравнить с печкой — печку мы зажгли (рис.1), и она может привести к трагедии, либо наоборот создать тепло, уют. Человек, развивая эту мощную энергетику, он как бы превращается из обычной печки в котельную, а в дальнейшем превращается в некий атомный реактор (рис.3). Дело порождает гармонию и красоту при знании как этим пользоваться, а это в конечном итоге порождает любовь.
Но если не производить эту активизацию, где взять жизненную силу? Оказывается, что используя некие приёмы, человек гладит свою руку (сухой тибетский массаж) — происходят просто маленькие колебания, а если рука захватывает мощно энергию, даже с какой-то жестокостью активизирует мощно, то вся энергия аж клубится внутри. Вот за счёт таких упражнений формируется мощная защитная функция организма.
И вот наша техника упражнений позволяет перевести из пассивного состояния энергетику в активное за счёт активизации этих сил. Это игра такая — важно уметь быстро включать эти свойства и выключать. Мы этому учим на 1 ступени.
Наиболее часто задаваемые вопросы по методу
Почему вы не делаете тестирование до занятий: есть ли у человека сглаз и порча?
Нет смысла. Если на человека оказано или идёт какое-то мощное постороннее воздействие, то следствием является то, что его полевая структура при овладении упражнениями в норму входить не будет. На практике таких случаев у нас не было, хотя ученики считали, что проблема для них существует. Это означает, что упражнения эффективно выводят человека на уровень независимости от бытовых энергетических влияний.
Может ли не быть поля у человека вовсе?
Поле 3/4 это развёртка жизненных сил. Но бывает, что поле почти совпадает с границей тела, а в некоторых случаях местами даже идёт не выброс энергии в материальное пространство, а всасывание. Образуются воронки, как своеобразные «чёрные дыры». Такой человек уже балансирует на грани.
Например, был врач-реаниматолог, которого самого надо было срочно отправлять в реанимацию. И что замечательно, во всех подобных случаях требовалось всего несколько занятий, и поле начинало стремительно расти. Организм узнавал, вспоминал, как поддерживать норму.
С этими людьми мы встречались через год и два: здоровье улучшалось, а поле и физическое состояние были хорошими.
Если я, будучи в роли учителя, дома сделал пять «прокачек», а мне ни одной, то я теряю свою энергию?
Энергия вокруг нас и через нас всё время протекает, человек 3/4 генератор жизненной энергии. Но у одного может быть затруднён энергетический выдох, у другого 3/4 вдох. Поэтому у новичков может возникнуть временная дестабилизация. На первом этапе лучше соблюдать примерное равновесие, консультироваться у инструктора.
Можно ли сочетать метод Бронникова с медитацией, массажем или голоданием?
Пока вы обучаетесь, метод с другими техниками лучше не совмещать или проконсультироваться с инструктором. Освоите закономерности метода 3/4 сами решите, что вам необходимо дополнительно.
Велик ли расход энергии при работе биокомпьютера?
Да, весьма велик. Потому у энергетически неподготовленного, неразвитого человека он не включается. Многие экстрасенсы от природы очень чувствительные люди, и биокомпьютер у них работает на пределе, мозг вынужденно забирает энергию у других органов, могут возникнуть болезни, патологии.
На наших занятиях мы сначала обучаем управлению энергообменом и технологии быстрого восстановления энергопотенциала.
Используете ли вы на занятиях внушение?
Данный метод основывается на совершенно противоположном действии. Сознание всегда должно находиться в позиции хозяина, чётко отслеживающего окружающую обстановку.
Что такое энергетический вампиризм?
Наряду с обычным общением тут же возникает энергетическое. Больные, пессимисты 3/4 — это берущие энерговампиры. У них проблемы с набором энергии. Врачи или руководители невольные энергетические доноры. Говорят, надо ставить защиту, не тратить энергию. На самом деле намного эффективнее и гуманнее научиться восстанавливать энергетические потери нашими упражнениями. Обучить методике самих энерговампиров.
Опаснее на самом деле, когда человеку дают много энергии. Инфаркт, инсульт, гипертония 3/4 последствия этих перегрузок.
Овладение энергообменом позволяет наработать «подрывной клапан» 3/4 энергетика ту же нормализуется «стабилизатором напряжения». Энергия вокруг нас, и внутри нас. Нужно включить свой внутренний генератор и научиться гармонично взаимодействовать с окружающей средой.
Как активизация энергообмена помогает в учёбе?
Оказывается, достаточно меньше минуты простеньких энергетических упражнений: «Потёрли ручки, почувствовали между ними энергетический шарик…», как откликается славный джин сверхсознания, мозг активизируется и при всех прежних составляющих класс пишет контрольную на один-два балла выше, чем обычно. Если же к энергетике добавить возможности биокомпьютера… А насколько спокойнее становятся энергетически развитые дети на переменах! И не от жёсткой дисциплины. Исчезает потребность в необузданных догонялках, криках и толкании. Это «броуновское движение молекул», во многом бессознательная необходимость энергетического контакта и тем самым гармонизации. Изучив простые упражнения, дети насыщают организм энергией иначе.
Какие особенности развития энергетики у малышей?
Те возможности, о которых порой только мечтают взрослые, у детей просто есть. Важно только управлять проявлением этих способностей, а иногда даже и тормозить их развитие. От простенького энергетического взаимодействия лицо любого ребёнка растягивается в довольной улыбке. У него работают все рецепторы. Или вспомните, как горят глаза ребятишек, когда они слушают сказку. В эти минуты они видят, ощущают всё происходящее, полностью участвуют в сюжете. Поэтому стоит вам рассказать потом эту сказку чуть-чуть не так 3/4 они тут же реагируют. У них сохранены качества экрана внутреннего видения.
О том, что и как они видят, ребятишки многое рассказывают родителям, знакомым, взрослым 3/4 — те смеются, 3/4 — не фантазируй, этого не бывает. С одной стороны очень хорошо, что так отвечают: излишне настроив ребёнка на восприятие иного мира, можно увести его от реальности. С другой стороны, 3/4 грустно: малыш так близок, так связан с самыми сокровенными знаниями!
С какого возраста можно заниматься энергетикой?
Хоть с внутриутробного, но чем раньше, тем осторожнее, не в полном объёме и проконсультировавшись со специалистом метода.
Одна из мам рассказывала, как её малыш сразу начинал шевелиться, стоило ей только активизировать энергообмен в ладони и приложить её к своему животу.
При выписке из роддома врачи ей сказали, что уже больше года не видели таких энергичных и жизнерадостных детей (при том, что у мамы и папы есть проблемы со здоровьем). Сейчас мальчику почти три года. Когда мама занимается энергетическими упражнениями, он тут же бежит участвовать. Малыш не болеет и хорошо развит. Есть опыт работы по методу в детских садах. Детишки наперебой рассказывают о гамме ощущений, которые возникают у них при развитии энергетики. Очень ответственно относятся к выполнению энергетических упражнений, если можно помочь кому-то: заболела голова, животик, ушиб, простуда. Они первые и успешные лекари для своих друзей, воспитателей и родителей.
Как энергетика может участвовать в сексе?
Мы не зря называем именно телами подсознание, сознание и сверхсознание. Раз это тела, между ними возможны все виды взаимоотношений: половые, родительские, подражания, защитные и т.д.
Как знания об энергетике помогают влюблённым?
У каждого человека своя индивидуальная полевая структура. При грамотном развитии процесса структуры гармонизируются, легко сливаются в одно целое при сближении.
При неграмотном поведении эти структуры начинают всё больше отдаляться и тогда даже самые добрые намерения людей не удержат их от конфликтов, а затем, чаще всего, разрыва отношений.
Какую роль энергетика играет при зачатии ребёнка?
Например, выполняет защитную функцию. Может возникнуть негативный резонанс, и чужая энергетика больше повлияет на будущего ребёнка, чем полевая энергоинфомационная структура молодых. Вот вам и одно из объяснений тому, как у генетически здоровых родителей рождаются порой больные дети.
Как развитая энергетика может защитить от чужого воздействия?
Зачастую на неподготовленного человека даже воздействовать специально не надо, достаточно расшевелить две, а тем более три функциональные системы. Вспомните таблички-предупреждения в автобусе: «Не отвлекайте водителя во время движения».
Может быть много вариантов нежелательных ситуаций.
Выход один: чем сильнее ваша энергетическая структура, чем больше у вас необходимых знаний, тем менее опасны для вас посторонние сознательные или бессознательные влияния.
Так что, без занятий по методу вообще не бывает людей с хорошим энергетическим состоянием?
Мы встречаем таких только в роддоме. Почти все малыши рождаются с хорошими энергетическими показателями (параметры полей: 7 метров 3/4 горизонтальное поле и 60 сантиметров 3/4 вертикальное, 3/4 должны быть такими независимо от возраста, веса и роста). Но с каждым месяцем, тем более годом энергетика, функция сверхсознания, из-за неразвитости угасает: с первых дней мы делаем малышу массаж, гимнастику 3/4 развиваем тело; разговариваем с ним 3/4 развиваем сознание, а где хоть одно энергетическое упражнение в многочисленных книгах по уходу за ребёнком и воспитанию?
Почему на занятиях возникает зевота?
Когда вы плотно поели, насытили своё тело подсознания, идёт переработка питательных веществ, другие функции временно заторможены. Появляется зевота. На занятиях идёт насыщение энергией вашей энергоструктуры. Для энергетически голодного организма, новичка, это резкий перепад 3/4 «переело» тело сверхсознания. Первые дни занятий зевота, сонливость есть у многих, даже у шустрой детворы. То же происходит и на лекциях 3/4 от перенасыщения тела сознания. Через три-четыре занятия это проходит.
Почему вы чаще говорите об обучении детей?
Мы работаем со всеми, кто пришёл, но дети 3/4 потенциальные «олимпийские чемпионы» в овладении сверхсознанем, им надо помочь не упустить своё время.
Можно ли самостоятельно овладеть системой Бронникова?
Можно. Но есть ограничения по состоянию здоровья, которые оценит лишь специалист метода. Ряд упражнений необходимо выполнять в паре, проверять правильность действий и реальную способность ученика в работе с энергией. В любом случае самостоятельно включать компьютер не рекомендуется. Это лучше сделать в одном из региональных центров Бронникова.
Может ли быть так, что человек, прошедший обучение по первой ступени, не освоит методики?
Любой человек достигает при обучении четырёх результатов:
Примечание: включение биокомпьютера после стандартного курса занятий происходит не у каждого. У взрослых 3/4 около 70%, у детей практически у всех. Кому-то надо больше времени и усилий на гармонизацию энергоструктур. Включение биокомпьютера 3/4 это своеобразное тестирование ученика на возможность перехода на II ступень.
Как долго сохраняется эффект после занятий по первой ступени на ваших курсах?
Научившись ездить на велосипеде, вы вряд ли сможете это забыть. Хотя тренировка навыка нужна регулярно. Так и здесь.
Помогает ли метод Бронникова воспитать в себе какие-нибудь хорошие качества?
Самое важное 3/4 человек становится более грамотным, более ответственным, лидер ом среди своих сверстников.
Все эти качества и способности, которыми владеют ваши воспитанники, 3/4 не заставляют ли они их чувствовать себя «белыми воронами » или же поглядывать на остальных людей сверху вниз?
«Белой вороной» можно себя чувствовать, если другие этим не владеют. Поэтому дети, взрослые, обучая своих друзей, создают клубную систему, новую среду обитания. А там 3/4 соревнование.
Нужно ли ставить защиту при работе с больными?
Нужно просто не привязываться сознанием к информации о том, что пациент больной, а работать только с ощущениями энергии.
Бывает ли партнёр с отрицательной энергией?
Солнышко светит 3/4 это положительная энергия или отрицательная? Полежите летом под ним пару часов. Загорите 3/4 положительная, а дольше 3/4 волдыри пойдут 3/4 отрицательная. На самом деле надо грамотно ею пользоваться. Негативной же может быть информация данного человека. Но и её, если работать грамотно, можно нейтрализовать.
Нужно ли снимать часы и украшения во время занятий?
На всякий случай лучше снять. Часы нередко после энергетической прокачки начинают спешить или отставать, а то и сломаться могут, а камни в украшениях могут треснуть.
Когда лучше всего заниматься 3/4 утром, днём или вечером?
Время занятий большого значения не имеет. Ориентируйтесь по себе 3/4 когда вам удобнее, но учтите, что на одних людей упражнения действуют расслабляюще, на других 3/4 тонизирующе, поэтому некоторые после занятий вечером не могут уснуть несколько часов.
Почему Ваши ученики при включении экрана внутреннего видения закрывают глаза плотной повязкой?
Можно пользоваться экраном внутреннего видения и с открытыми глазами. Но, во-первых, при этом мы фиксируем большое воздействие на окружающих. Во-вторых, для начинающих тогда увеличивается степень дезинформации: на фоне материальных предметов появятся дополнительные изображения. В-третьих, глаза без света работают в другом энергетическом режиме.
Почему все упражнения вы выполняете с открытыми глазами, а энергетический всплеск с закрытыми?
Тем самым создаётся перемещение энергии между пространствами. Остальные упражнения 3/4 это работа с энергией только в окружающем пространстве.
Можно ли оказать помощь человеку по этому методу, если человек не хочет, чтобы ему помогали?
Технически это возможно, но тут встаёт вопрос этики. Если человек не хочет 3/4 не навязывайте ему свою помощь. Тем более, что неподготовленным человеком она может быть воспринята неадекватно. Но, чтобы снять с себя ответственность, о возможностях метода расскажите в любом случае.
Вы не пробовали делать прокачку растениям?
Растения великолепно реагируют на энергетическую работу с ними, резко увеличивают урожайность, темпы роста, что многократно подтверждено практикой.
Почему во время упражнений с перемещением ощущений энергии в некоторых участках тела теряются ощущения энергии?
Это могут быть места старых травм или отложений солей и т.д. В процессе занятий ощущения восстанавливаются. Более того, улучшается физическое состояние.
Почему у детей лучше открывается биокомпыотер?
Если в детстве не наладить контакт со сверхсознанием, не развить его, то в этапе полового созревания участвуют доминирующе тела подсознания и сознания. Тело сверхсознания ущемлено. Развить позже его сложнее и требуется больше времени. Хотя у каждого это индивидуально. Пока человек не прошёл первую ступень, не использовал все шансы, результат предсказать трудно.
Почему нельзя закрывать глаза во время занятий, хотя у некоторых с закрытыми глазами ощущения гораздо лучше?
С закрытыми глазами доминирует поток нисходящей энергии. Для неподготовленного человека это опасно. Особенно в критическом состоянии. Поэтому, например, мы стремимся заставить открыть глаза человека, теряющего силы, стимулируя тем самым активизацию развёртки жизненных сил.
Сейчас уже много инструкторов по методу Бронникова, и одинаково ли они ведут занятия?
Каждый инструктор, будучи стажёром, проходил как минимум три стажировки у трёх различных наставников, чтобы узнать варианты подачи материала. Метод находится в постоянной динамике, становится более совершенным. Но это не значит, что каждый ведёт занятия, как ему вздумается. Есть методические пособия, есть институт кураторства.
Как можно стать инструктором?
Для этого разработано «Положение о присвоении квалификации специалистам». Не обязательно проходить сразу все три ступени обучения. Для начала достаточно первой ступени и успешного прохождения трёх стажировок.