кружок театр моды что это
Рабочая программа кружка «Театр Моды»
Разделы: Технология
Ключевые слова: рабочая программа
Кружок «Театр моды» (технология), (социальное направление)
Пояснительная записка
Кружок «Театр моды» органически входит в учебно-воспитательный процесс. Обучение по данной программе создаёт благоприятные условия для знакомства учащихся с основными вопросами теории моды, законами художественной формы, цветового решения и спецификой текстильных материалов, технологией изготовления швейных изделий и сценических костюмов, приобщает детей к саморазвитию творческих способностей посредством расширения кругозора в области дизайна современной одежды.
Педагогическая целесообразность данной программы заключается в формировании дружеского, сплоченного коллектива. Программа по дополнительному образованию детей театра мод, являясь прикладной, носит как практико-ориентированный характер, так и культурно- национальный характер, и направлена на формирование у обучающихся стремления видеть и создавать вокруг себя прекрасное, желание изучать театральное мастерство, историю своего края.
Цели программы:
В соответствии с целью, поставленной данной образовательной программы, выделяется ряд педагогических задач:
Срок реализации программы: программа рассчитана на учащихся 5-6 классов на 1 учебный год. Общее количество часов в год – 35 часов по 1 часу в неделю.
Форма подведения итогов: Подведение итогов осуществляется в форме постановки театральной постановки коллекций, проведения праздников.
Планируемый результат:
Интегративный характер содержания обучения кружка предполагает построение образовательного процесса на основе межпредметных связей общего основного образования:
Учебно-тематический план
Наименование тем и разделов
авторская программа кружка театра моды «Кэрэ-Куо»
Посмотреть публикацию
Скачать свидетельство о публикации(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)
МБОУ «Хамагаттинская средняя общеобразовательная школа им.Е.М. Шапошникова» МО «Намский улус» РС(Я)
«Рассмотрено» на заседании МО: «Согласовано» зам. директора по ВР: «Утверждено» : Директор школы
__________(Бурнашева Т.И.) _____________ (Дунаева Е.А) _____________ ( Дьяконов А.М.)
«___»_______________2019 г. «_____»_____________2019г. «_____»_____________2019г.
Театра моды «Кэрэ Куо»
Составитель: учитель технологии
Рабочая программа по кружковой работе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и в соответствии с авторской программой общеобразовательных учреждений технология трудовое обучение для 5-11 классов», под редакцией В.Д. Симоненко. Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника: Синица Н.В. Симоненко В.Д. М.: Вентана-Граф, 2015
Программа предусматривает 140 учебных часа (из расчета 4 часа в неделю) при 35 учебных неделях.
Целью программы является – дать основы в области моделирования и художественного оформления одежды, как основа эстетического воспитания. Задачи:
Создать условие для формирования и развития творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующей личности в процессе дизайн технологической деятельности.
Воспитывать трудолюбие, внимательность, чувство ответственности. Формировать эстетический вкус.
Прививать уважительное отношение к труду, навыки трудовой культуры.
Развивать логическое мышление и творческие способности.
Научить планировать свою работу, корректировать и оценивать свой труд, применять знания полученные на занятиях кружка, на практике.
Несмотря на то что в кружке главным образом проводятся практические занятия, теоретические сведения также необходимы. Содержанию бесед нужно уделять серьезное внимание. В беседах должны содержаться сведения о моде, о ее структуре и функциях, также ведутся занятии о моделировании и конструировании одежды и истории якутской национальной одежды. Здесь же учитель говорит о правилах и приемах работы с ручными инструментами, сообщает сведения о требованиях безопасности и охране труда, знакомит учащихся с особенностями очередного задания; (цели, задачи, объем и характер содержания). Теоретические занятия должны включать также краткие сведения из истории якутской одежды, правила сочинения композиции и целей ряд других необходимых сведений. На теоретическое сообщение рекомендуется отводить не более 25% учебного времени. Нужно знать, что учащиеся идут на занятия кружка с настроением поработать, поэтому желательно, как можно раньше приобщить школьников к овладению мастерством а теоретические знания давать постепенно по ходу дела.
Это программа – примерная. Руководитель кружка в зависимости от местных условий и интересов учащихся может вносить в нее изменения: сокращать или увеличивать материал по отдельным темам, включать дополнительные теоретические сведения и практические работы.
Кружковцы на доступном им уровне сложности изучают историю одежды, овладевают знаниями и умениями по ее конструированию, моделированию и изготовлению, как в виде отдельных изделий, так и целых коллекций.
Каждая тема предполагает несколько занятий. На усвоение одной темы отводиться примерно 5 часов. На первом году обучения учащиеся дополнительно занимаются после уроков технологии. Таким образом, выявляются талантливые, желающие учащиеся.
На втором году обучения кружковец в основном занимается исследовательской деятельностью. Учится писать доклады и рефераты. И, наконец для ребят третьего года обучения наиболее подходит индивидуальная работа. В этом году кружковец принимает участие на научно практической конференции « Шаг в будущее», выставках, конкурсах. Подводится итог работы.
Принципы обучения и воспитания
Творчества – развитие фантазии, образного мышления, доверия к себе, уверенности в своих силах.
Культуросообразности – знакомство с культурой народа. (Историей развитие национальной одежды). Значение орнаментов национальной одежды.
Индивидуально личностного подхода – учет индивидуальных способностей и желаний каждого ребенка.
Коллективизма – изготовление коллективных работ и композиций через создание дружеской обстановки на занятиях, взаимопомощи и взаимопонимания.
Наглядные – знакомство с иллюстративным материалом, фотоматериалами, журналами мод, книгами которые сопровождают рассказ или беседу педагога.
Словесные – индивидуальные и групповые консультации, рассказ, беседы.
Практические методы – является естественным продолжением и закреплением теоретических знаний. Педагог показывает выполнение определенных операций и их последовательность.
Научно – исследовательский – применение метода проекта, участие в конференциях.
Тематический план работы кружка театра моды «Кэрэ-Куо».
Программа внеурочной деятельности для обучающихся 4-8 классов «ТЕАТР МОДЫ»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Хабаровска «Средняя школа №49 имени героев-даманцев»
для учащихся 4-8 классов
Пуштарековой Татьяны Сергеевны
Учителя технологии 1 категории
Рабочая программа кружка «Театр моды» разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, типовой программы для учреждений дополнительного образования «Культура быта» (М., Просвещение, 1986г.). Программа реализуется в рамках комплексной программы воспитания и социализации обучающихся МБОУ «СШ №49 имени героев-даманцев» г. Хабаровска.
Программа предназначена для учащихся 4-8 классов (10-14 лет) и рассчитана на 2 года реализации.
Сроки реализации программы.
Занятия проводятся 1 раз в неделю для каждой группы по 2 часа. Основной формой обучения являются групповые (8-10 человек) занятия.
Особенности учебного курса.
Учебный курс включает в себя следующие дисциплины: конструирование женской и детской одежды, моделирование одежды и технологию пошива. Занятия по конструированию и моделированию одежды предусматривают получение подростками системы знаний по стилям одежды, классификации цветовых типов, силуэтам одежды и силуэтам фигур. Технология пошива одежды представляет собой практические занятия, на которых кружковцы шьют одежду для себя.
Содержание программы ориентировано на формирование и совершенствование у воспитанников основ профессионального мастерства в изготовлении одежды и предусматривает связь с общеобразовательными программами по таким предметам как технология, изобразительное искусство, математика (расчёты при построении чертежей), черчение. Программа расширяет и углубляет знания детей в области обслуживающего труда, приобретённые на уроках технологии в школе. Отличие данной программы от школьной состоит в существенно большем объёме информации, знаний и умений, получаемых воспитанниками; в большей вариативности способов конструирования, моделирования и технологии обработки изделий; в использовании новых технологий, а также позволяет осуществлять индивидуальный подход к воспитанникам в полной мере.
Обучение изготовлению одежды проводятся в специально оборудованном кабинете с современными швейными машинами с использованием большого количества наглядных пособий. В наличии специальная мебель, классная доска. Скомплектована библиотека журналов мод, учебной литературы. Имеются технические средства обучения.
На занятиях использую следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый или эвристический метод, исследовательский метод, метод проектов. Основной формой обучения являются комбинированные занятия, где сочетаются занятия-лекции и практические занятия. Также использую в своей деятельности экскурсии, учебные занятия в форме игры и соревнования (деловые, ролевые, КВН, викторина, конкурс, эстафета и др.) и воспитательные мероприятия. Традиционно кружковцы принимают участие во Всероссийской олимпиаде школьников, дистанционных олимпиадах «ИНФОУРОК», в городском фестивале «Амурские зори» (конкурс «Мода и дизайн»)
Режим занятий: во внеурочное время с 14-30 до 16-30.
Цели и задачи программы:
обучить детей технологии изготовления швейных изделий ;
обучить детей решать творческие задачи в процессе работы над индивидуальными и коллективными проектами;
познакомить с направлениями современной моды;
познакомить с миром профессий в сфере моды.
воспитать личностные качества, такие как точность, аккуратность, терпение, усидчивость, уверенность в себе и своих силах, взаимопомощь;
воспитывать трудолюбие, культуру труда и ответственность за результаты своего труда;
воспитывать чувство коллективизма
развивать интерес детей к процессу изготовления одежды;
развивать у обучающихся потребность трудиться, проектное мышление и способность действовать в проектной группе;
формирование эстетического вкуса, творческого отношения к труду.
Планируемые результаты изучения учебного курса
У обучающегося будут сформированы:
— умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
— умение использовать знания в повседневной жизни;
— в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, делать выбор (при поддержке других участников группы и педагога), как поступить;
— умение проявлять инициативу и самостоятельность на занятиях;
— познавательный интерес к основам конструирования и моделирования одежды.
— адекватно оценивать правильность выполнения действия (под руководством учителя) и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия;
— адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей.
— узнавать изученные объекты неживой природы;
— использовать различные справочные материалы для поиска необходимой информации;
— формулировать собственное мнение и позицию;
— строить простейшие монологические высказывания; задавать вопросы;
— контролировать действия партнёров при работе в группах и парах, оказывать необходимую взаимопомощь.
1 год обучения. Воспитанники знают:
— основные ручные и машинные строчки и швы;
— терминологию ручных и утюжильных работ;
— назначение и устройство бытовой швейной машины;
— технологию узловой обработки деталей;
— правила безопасной работы при работе с тканью, при обучении крою и шитью, при работе с электроутюгом, на швейной машине с электроприводом;
— классификацию текстильных волокон и их свойства;
— простейшие техники лоскутного шитья;
— основы проектирования изделий в лоскутной технике;
— технологию изготовления швейных изделий (плечевого изделия с цельнокроеным рукавом, брюки на резинке).
— пользоваться швейной иглой, ножницами, напёрстком;
— выполнять правила охраны труда обучающихся при работе с тканью, при обучении крою и шитью, при работе с электроутюгом, на швейной машине с электроприводом;
— организовывать рабочее место;
— выполнять технологический пошив изделий (плечевого изделия с цельнокроеным рукавом, брюки на резинке);
— выполнять образцы лоскутного шитья;
— выполнять творческий проект, используя компьютерные программы.
2 год обучения. Воспитанники знают:
— свойства натуральных и синтетических тканей и уметь определять их лабораторным путём;
— терминологию машинных и утюжильных работ;
— правила безопасной работы при работе с тканью, при обучении крою и шитью, при работе с электроутюгом, на швейной машине с электроприводом;
— правила раскроя изделий и расчёта ткани;
— технологию узловой обработки деталей;
— технологию кроя по лекалам из журналов мод;
— этапы творческого проекта;
— компьютерные программы Microsoft Office ;
— технологию изготовления швейных изделий (прямая блузка, платье без рукавов)
— снимать параметры фигуры человека;
— выполнять правила охраны труда обучающихся при работе с тканью, при обучении крою и шитью, при работе с электроутюгом, на швейной машине с электроприводом;
— конструировать основу и моделировать плечевое изделие;
— выполнять технологический пошив изделий по самостоятельно изготовленной выкройке;
— выполнять дополнения и украшения к одежде;
— выполнять творческий проект швейного изделия.
Первый год обучения.
Как создаётся одежда. Инструктаж по охране труда обучающихся.
Раздел 2. Технология изготовления швейных изделий
1. Основы материаловедения.
3. Основы машиноведения.
4. Влажно-тепловые работы.
Раздел 3. Лоскутное шитьё
1. История лоскутного шитья. Инструменты и материалы для лоскутного шитья.
2. Цвет. Цветовые сочетания. Шаблоны. Раскрой лоскутов.
3.Техника «квадрат». Изготовление изделия в технике «квадрат».
4. Техника «треугольник». Изготовление изделия в технике «треугольник».
5.Техника «полоска». Изготовление изделия в технике «Колодец».
Раздел 4. Творческий проект.
Раздел 5. Плечевое изделие с цельнокроеным рукавом.
Раздел 6. Поясное изделие. Брюки на резинке.
Раздел 7. Подготовка и участие в выставках, ярмарках, конкурсах
ПРОГРАММА дополнительного образования «Театр моды»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №19 Центрального района Волгограда»
ПРОГРАММА
дополнительного образования
художественно-эстетического направления
«Театр моды»
Учитель технологии высшей квалификационной категории
Дерунова Ирина Валентиновна.
Эффективность и результаты:
Театр моды в 2009 году стал победителем конкурса коллекций моделей одежды из экологически чистых материалов, объединяющего современный стиль и народные традиции «Современность и традиция» Всероссийского детского экологического форума «Зелёная планета 2009».
Участницы коллектива добиваются высоких результатов на Всероссийской олимпиаде по технологии: Баенбай Алия, ученица 7а класса, стала победителем муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по технологии в 2012/2013 году, Разумная Арина, ученица 7а класса, и Дорина Анастасия, ученица 9а класса, стали призёрами муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников в Волгоградской области в 2013/2014 учебном году по технологии, Зиныч Анастасия, ученица 7а класса, стала призёром муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по технологии в 2014/2015 учебном году.
Актуальность и педагогическая целесообразность
Актуальность данной программы заключается в том, что через приобщение учеников к миру молодёжной моды, созданию авторских костюмов развивается художественный вкус, творческая фантазия, реализуются мечты учеников об участии в различных дефиле с коллекциями молодёжной моды на школьных праздниках, районных и городских конкурсах школьных театров моды, участии в конкурсах моделирования одежды. Программа вносит разнообразие в школьную жизнь. Ученики постоянные участники различных школьных концертных программ. Выступления юных дизайнеров одежды несут положительный творческий заряд, завораживают новизной идей, покоряют и увлекают непредсказуемостью.
И хотя сами понятия «театр» и «мода» различны по своей сути, для детского мышления они легко объединились в единое целое. Ведь дети по своей натуре фантазеры. И вот уже появляется новая идея, которая воплощается в созданную детскими руками коллекцию. Рождается спектакль с музыкальным и световым оформлением, где раскрывается искусство юного художника, мастерство портнихи, талант актрисы-манекенщицы. Всё как у взрослых профессионалов в «театре» и в «моде»: режиссеры и кутюрье, актеры и манекенщицы, художники и стилисты, костюмеры и портные, технический персонал.
В наше время, когда существует перенасыщение рынка количеством разнообразных швейных и трикотажных изделий, отпадает острая необходимость пошива одежды по индивидуальным выкройкам. Но сохраняется интерес к процессу создания необычных моделей одежды, целостных коллекций. А для этого все равно необходимо учиться шить, чтобы смой создавать придуманное платье и не отстать от моды, которая во все времена остаётся изысканной и капризной, но всегда интересна и привлекательна, особенно для молодежи. Почти все девчонки мечтают когда-нибудь выйти на подиум в модном наряде от известного кутюрье. Детскую мечту можно осуществить, создав собственную модель и придумав для нее «роль» в необычном спектакле театра моды. Необходимо поддерживать в детях это желание, насыщая их жизнь творчеством, деятельным и осознанным.
В детском театре моды девочки осваивают все этапы создания одежды. То, что делают детские руки, во многом уникально: здесь можно встретить современные стильные туалеты и национальную народную одежду, театральный костюм и авангардные модели. Ни в одном «взрослом» Доме моделей нет такого, чтобы коллекция от начала до конца создавалась одним человеком, да еще им же была продемонстрирована на сцене (подиуме). На заключительном этапе мы видим не просто манекенщиц, а, прежде всего, фантазеров, художников, портных.
Цель программы:
Приобщение детей к миру культуры костюма через создание и постановку театрализованных представлений коллекций моделей одежды, что способствует формированию художественного вкуса и социальной адаптации подростка.
Задачи программы:
• обучить учеников знаниям в области культуры одежды, самой технологической культуры и технологического образования;
• обучить детей решать творческие задачи в процессе работы над индивидуальными и коллективными проектами;
• формировать навыки коммуникативной культуры, умению работать в детском коллективе;
• познакомить с миром профессий, связанным с созданием одежды, разработкой коллекций молодёжной моды, демонстрацией коллекций.
Воспитывающие:
• воспитать в учениках тонкий художественный вкус, чувство стиля, умение гармонически сочетать особенности своего облика с выбранным костюмом;
• воспитывать стремление к творческой самореализации и самосовершенствованию;
• воспитать чувство ответственности за выполненную работу;
• воспитывать чувство коллективизма.
Развивающие:
• развивать способности к совместной творческой деятельности;
• выявлять и раскрывать индивидуальные творческие способности подростка;
• развивать образное мышление и фантазию;
• развивать у обучающихся потребность трудиться;
• развивать проектное мышление и способность действовать в проектной группе;
• развивать способности анализировать свою деятельность.
Ресурсное обеспечение:
— бытовые универсальные швейные машинки, 6 шт;
— манекен 46 размера;
— фонотека: аудикассеты, диски;
Отличительные особенности и новизна
Программа объединяет в одно целое такие понятия как образование, мода, искусство, творчество. Существует большое количество образовательных программ студий костюма и театров моды в системе дополнительного образования детей: образовательная программа «Воспитание модой» г. Москва (авторы М.А.Пулькина, Т.А.Пьянкова), образовательная программа «Школа-театр моды» г. Белгород (авторы М. Д. Пенькова, Т. М. Рогова, Т. И. Чуева, И. Н. Козубова); образовательная программа «Театр моды «Алиса»» г. Иваново (автор Заварина Е.А.). Все они созданы и работают на основе комплексного объединения различных предметов, используются при реализации программ длительного обучения и осуществляются в Центрах детского творчества, рассчитаны на большое количество учебных часов. В условиях обычной общеобразовательной школы нет такого большого количества часов дополнительного образования, которое выделяется на кружки. Однако, у детей есть большое желание поучаствовать в работе кружка дополнительного образования на базе своей с школы, что и позволяет осуществить эта программа.
Программа «Театр моды» имеет следующие особенности:
• Программа возможна при реализации занятий кружка дополнительного образования 2 часа в неделю в условиях массовой общеобразовательной школы.
• Модульный принцип построения. Все образовательные модули взаимосвязаны, благодаря чему обеспечивается интеграция различных видов творческой деятельности, необходимых для достижения обучающимися общего положительного результата и достижения цели программы.
• Возможна интеграция образовательных модулей программы дополнительного образования «Театр моды» с разделами предмета «Технология ведения дома», что позволит значительно увеличить продуктивность и результативность обеих.
• Использование проектно-исследовательских образовательных технологий, связанных с поиском новых совершенных форм, конструктивных решений, нестандартного использования материалов при создании костюма.
• Организация разнообразных форм образовательных мероприятий, нацеленных на выявление личностных достижений обучающихся (конкурс мастерства, конкурс манекенщиц, конкурс авторских моделей, неделя моды).
Структура программы
• Образовательный модуль «Композиция костюма»
• Образовательный модуль «Конструирование и технология»
• Образовательный модуль «Сценическое движение»
Возраст обучающихся
Программа рассчитана на детей и подростков (в основном девочек) в возрасте от 12 до 16 лет. В условиях общеобразовательной школы наиболее привлекательными для преподавателя являются ученицы 7-х и 8-х классов, с учётом уже имеющихся у учениц навыков работы в области изучаемой программы, формируемых также на учебном предмете «Технология ведения дома». Именно в этом возрасте у детей появляется осознанная потребность в творчестве, желание утвердиться в собственном «Я». Этот период приходится на переходный возраст подростков. Они стремятся самоутвердиться в жизни, проявляют интерес к будущей профессии, пробуют себя в различных областях созидательной деятельности.
На учебные занятия образовательного модуля «Композиция и дизайн костюма» отводится 13 часов за два учебных года. Модуль предполагает многоуровневые задания, объединяющие знания по нескольким учебным предметам: изобразительному искусству, технологии ведения дома, мировой художественной культуре, при выполнении которых складываются в единое целое идеи новых образов и моделей коллекции. В своем содержании модуль раскрывает секреты моды, наше к ней отношение, учит различным методикам самопознания через одежду, умению манипулировать ею для коррекции своей фигуры, что способствует созданию своего индивидуального образа и поиску собственного стиля. Направлен на создание творческих коллекций в соответствии с направлением моды и тематической задумкой.
На учебные занятия образовательного модуля «Сценическое движение» отводится 14 часов, так как выполнение упражнений разминки и практических заданий по темам «Пластика», «Дефиле», «Актерское мастерство» предполагает высокую физическую нагрузку и эмоциональное переживание. Модуль предназначен для демонстрации одежды, показа достоинства модели, её линий, кроя, формы, силуэта, конструкций, отдельных частей костюма, функциональности модели. Учащиеся осваивают технику владения своим телом; пространством, координацией движений, учатся работать в паре, в группе, вырабатывают красивую и правильную осанку, закрепляют её.
Большое значение имеет модуль «Прическа, макияж, дизайн ногтей», ему отводится в программе 12 часов, он направлен на формирование у учащихся потребности ухаживать за своим телом, волосами, следить за внешностью и обликом в целом, грамотно использовать косметические средства и средства декоративной косметики для усиления выразительности индивидуальных природных внешних данных. Учащиеся учатся подбирать, в соответствии с выбранным имиджем, причёску, макияж, цветовую гамму, уметь перевоплощаться в новый сценический образ, проявлять творческое мышление.
В процессе обучения используются различные формы занятий:
— учебно-практические занятия, итоговые занятия;
авторских моделей, конкурс манекенщиц;
— конкурсы разных уровней, выступления и концерты;
— просмотр показов известных дизайнеров на Неделе моды – зрительская практика;
— проведение мастер-классов по изготовлению модных аксессуаров;
— посещение мастер-классов художников и дизайнеров, проводимых в рамках городских выставок декоративно-прикладного творчества;
— участие в выставках.
Ожидаемые результаты и способы их проверки
Создание образовательной среды, востребованной социумом и способной к реализации поставленной цели по приобщению ребенка к миру культуры костюма. Выпускники программы участвуют в разработке и создании различных швейных изделий, авторских и коллективных коллекций моделей одежды, владеют приемами выполнения эскизов и эскизных проектов, владеют навыками сценического движения в выступлениях перед зрителями, владеют навыками публичной защиты своих идей и проектов.
Уровень знаний учеников в соответствии с образовательными модулями. Чтобы определить уровень знаний, умений и навыков, полученных по Программе в целом и отдельно по каждому образовательному модулю, необходимо систематически, объективно и наглядно проводить диагностику образовательного процесса.
Применяемые техники диагностики:
• Обсуждение и анализ проведения различных мероприятий
Теоретические знания, практические художественно-артистические навыки по итогам прохождения различных модулей и Программы в целом оцениваются по трем уровням:
— высокий уровень – хорошие знания в области культуры костюма и способность донести полученную информацию до окружающих; практические и художественно-артистические навыки развиты хорошо, четко выражены, владение ими проявляется стабильно в заданиях разного уровня сложности;
— средний уровень – владение информацией в области культуры костюма, но не способность донести её до окружающих, владение практическими и художественно-артистическими навыками выражено достаточно хорошо, но упражнения повышенного уровня сложности вызывают затруднения в процессе освоения и выполнения;
— низкий уровень – слабое владение теоретическими сведениями, практические и художественно- артистические навыки выражены нечетко, владение ими проявляется эпизодически или не проявляется совсем.
«Продукты» образовательной и творческой деятельности обучающихся:
• Первый год обучения: эскизы моделей одежды в различных техниках и «первой авторской коллекции», переделка вещей (футболки, джинсы и т.п.), пошив различных видов плечевой одежды с цельнокроеным рукавом, демонстрация готовых изделий под музыку и создание театрализованного образа; прическа и макияж для различных жизненных ситуаций.
• Второй год обучения: эскизы авторских коллекций и коллективный эскизный проект, комплект одежды, разработка и создание коллекции по заданной теме, головные уборы для коллекции; выступление с коллекцией на различных конкурсах и концертных площадках, проектирование учебно-исследовательской работы, макияж, прическа, грим в соответствии с замыслом коллекции.
Образовательные результаты
После завершения обучения по программе выпускник обладает:
• сформированным художественным вкусом, образным мышлением и фантазией,
• знаниями в области культуры одежды и в области технологической культуры и технологического образования,
• знаниями и умениями в области информационной и коммуникативной культуры;
•устойчивым стремлением к самосовершенствованию и к творческой самореализации;
• пониманием сущности и социальной значимости предполагаемых будущих профессий, определенных Программой;
Выпускник готов:
• к проявлению ответственности за выполняемую работу;
• участвовать в разработке и пошиве моделей одежды для авторских и творческих коллекций;
• к взаимодействию и сотрудничеству с педагогами и обучающимися;
• участвовать в различных социокультурных программах и образовательных проектах, к выступлению с показом коллекций на различных площадках.
Выпускник способен:
• правильно организовать свой труд, знает правила техники безопасности, санитарии и противопожарной безопасности;
• анализировать свою деятельность в театре;
Формы подведения итогов реализации программы
• анкетирование и тестирование;
• конкурс мастерства (с маршрутным листом);
• конкурс авторских моделей (например, «Костюм из нетрадиционных материалов», «Платье из бабушкиного сундука» и т.п.);
• студийный конкурс стилистов;
• студийный конкурс манекенщиц;
• итоговое занятие-концерт (в соответствии с разработанным сценарием);
• участие в конкурсах декоративно-прикладного творчества;
• участие в школьном фестивале научно-исследовательских работ «Надежда России».
Календарно-тематическое планирование занятий кружка дополнительного образования «Театр моды», 1 год обучения
Дата проведения занятия
Композиция и дизайн костюма
Вводное занятие. Техника безопасности.
Сведения об одежде. Назначение одежды. Требования к одежде
История костюма. Основные этапы развития истории костюма.