кошка взобралась на дерево потому что пословица

Закончи предложение

Учитель начинает предложение, а дети должны его закончить. Предполагается, что возможно множество ва­риантов ответов или всего один случай, например:

Девочка шла по тропинке домой.

Девочка шла по лесу и напевала.

Девочка шла по улице и

несла тяжелую сумку с продуктами.

Девочка шла по узкой горной тропинке.

Мальчик покраснел от стыда.

Мальчик покраснел, потому что ему было стыдно.

Мальчик покраснел оттого, что было очень жарко.

Семь раз примерь, а один отрежь.

ПОПРОБУЙ САМ!

Толя с Васей возвращались.

Травка выглянет на свет.

Всем нужны хорошие.

Летом мы решили.

По пути бабушка мне.

Пришла дружная.

Звонко иакуковала.

У мальчика был любимый.

Потом девочка посадила в рыхлую.

А над поляной.

В эту зимнюю пору птицам приходится.

Медведи любят.

С детства мы любим.

Дети встретили в лесу старушку.

Дети встретили в лесу старушку, которая.

Дети встретили в лесу старушку, у которой.

Дети встретили в лесу старушку, которую.

Дети встретили в лесу старушку, которой.

Дети встретили в лесу старушку, о которой.

Барбос растянулся на солнце, но.

Барбос растянулся на солнце, а.

Барбос растянулся на солнце, чтобы.

Барбос растянулся на солнце, когда.

Барбос растянулся на солнце, хотя.

Барбос растянулся на солнце, где.

Кошка взобралась на дерево, которое.

Кошка взобралась на дерево, чтобы.

Кошка взобралась на дерево, когда.

Кошка взобралась на дерево, потому что.

Злоумышленники рассчитывали, что.

Они бесстрашно ловят зверей и привозят их в зоопарк, чтобы.

Когда они вошли в автобус, то увидели, что.

Сердце у него отчаянно билось, поэтому.

Путешественники прошли по заснеженному лесу и очутились на поляне, которая.

Я с интересом читал рассказ Осеевой, который.

Мы ведь не знаем, где.

Если посмотреть в окно, то.

Там было так темно, что.

Через несколько дней такого лечения рана стала затягиваться, и.

Они очень любили этого пса, потому что.

Я хочу, чтобы.

Расскажите мне, где.

В полях ещё белеет снег, а.

Он не знал, как.

Она подошла ко мне и.

Я знал, что совершил глупый поступок, но.

Товарищ тот, кто.

Хорошо жить на свете, когда.

Где любовь, да совет, там и.

При солнышке тепло, при матери.

Братская любовь крепче.

Встретил с радостью, а провожал с.

Умел дело делать, умей и.

Эти упражнения учат слушать и понимать собеседника, читать, опираясь на догадку, понимать сложные конструк­ции и употреблять их в речи.

Игра: «Я начинаю, а ты заканчивай!» интересна не только детям, но и родителям. Стоит предложить ее для проведения семейного досуга.

Источник

Пословицы и поговорки о кошках

Олеся Гришанова
Пословицы и поговорки о кошках

• На мышку и кошка зверь.

• Сытая кошка с мышью играет.

• Знает кошка, чье мясо съела.

• Слепая кошка мышей не ловит.

• Чем больше кошку гладишь, тем больше она горб поднимает.

• Кошки грызутся — мышам приволье.

• Ночью все кошки серы.

•Отчего кот гладок: поел да и на бок.

• Не все коту масленица — будет и великий пост.

• Ночью все кошки серы.

• Кошке — игрушки. Мышке — слезки.

• Не все коту масленница, наступил Великий Пост.

• Кошка прячет коготки до поры.

• Кошка спит, да и во сне мышей ловит.

• Коли кот мышей не ловит, так на что тогда и кот.

• Чует кошка, чье мясо съела.

• Отольются кошке мышкины слезы.

• Кот видит молоко, да у него рыло коротко.

• Кот Евстафий покаялся, постригся, посхимился, а все мышей во сне видит.

• Кот охотник до рыбы, да воды боится.

• Кота в мешке покупать нельзя.

• Кошачьи глаза дыму не боятся.

• Кошачья лапка мягка, а коготок востер.

• Кошка да баба завсегда в избе, а мужик да собака завсегда на дворе.

• Кошка,жить тебе немножко: мы тебя продадим и все денежки отдадим.

• Кошка лазает в окошко,

• Кошка лапкой, а медведь пяткой.

• Кошка мышей ловить не устанет, а вор воровать не перестанет.

• Кошка на мышей храбра.

• Кошка на печке, пес на крылечке.

• Кошка на порог, а мышка в уголок.

• Кошка, не играй угольком — лапку ожжешь.

• Кошкане могла достать мяса и говорит: сегодня пост.

• Кошка с собакой дружно не живут.

• Кошка скребет себе на хребет.

• Кошка спит, а мышей видит.

• Кошке тура не родить.

• Кошки нет дома — мышам воля.

• Кошки — со двора, а мыши — по столам.

• Кошку бьют, а невестке наветки дают.

• Кошку против шерсти не гладят.

• Кошка — лапкою, медведь — пятернею.

• Кошка из дому — мышки на стол.

• Кошка — лапкой, а медведь — всей пятерней.

Кубанский народный фольклор — пословицы, поговорки, песни Кубанский народный фольклор пословицы, поговорки, песни. Цели и задачи: познакомить детей с поговорками и пословицами, научить понимать.

Беседы, пословицы и поговорки о дружбе (приложение к проекту «Всем советуем дружить») Приложение 1. Беседа «Что такое дружба и кто такой друг?» с детьми 5-6 лет Подготовила воспитатель Морозова Н. С. Описание: Детский сад –.

Логопедический фольклор «Пословицы и поговорки» Логопедический фольклор. Фольклор — народное творчество, художественная коллективная деятельность народа, отражающая его жизнь, воззрения.

Пословицы и поговорки народов ханты и манси Пословицы, поговорки. 1. Кто к дверям подошёл, должен в дом войти. 2. На лице мох, а в голове ветер гуляет. 3. Как ружьё бабахнет, так и.

Пословицы и поговорки о семье Когда нет семьи, так и дома нет. Люблю своих детей, но внуки милей. На что и клад, когда в семье лад. Нет друга супротив родного брата.

Пословицы, поговорки и фразеологические обороты о режимных моментах в ДОУ С помощью детского фольклора у детей воспитывается положительное отношение к режимным моментам. Дети с интересом, восхищением пытаются подражать.

Презентация «Пословицы и поговорки о труде» Слайд №1 Пословица – это краткое народное изречение, в котором отражается народная мудрость, жизненный опыт. Слайд №2 Поговорка – образное.

Проект ученицы 4 класса «Пословицы и поговорки» ПРОЕКТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ «ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ» Автор : Дорожкина Мария Класс: 4 класс Учитель:СатьяноваЛ. А. 2018 год Цель:.

Источник

Конспект итогового занятия в подготовительной группе «Путешествие по сказкам»

-Проверить степень усвоения детьми изученного материала; обобщить знания и закрепить умения детей по всему пройденному материалу.

-Называть в последовательности слова в предложениях, звуки и слоги в словах.

-Проверить умение детей считать до 20, сравнивать числа, увеличивать (уменьшать) числа, решать примеры, задачи.

-Обобщить знания детей о домашних и диких животных, об овощах и профессиях.

Материал: макет замка с закрытыми окнами и дверь закрыта на замок, карточки с заданием, белые листы бумаги, фломастеры

-Дети перед вами дверь замок с закрытыми окнами и дверь с замком. Кощей Бессмертный закрыл в замке Василису Премудрую, чтобы её освободить, нам надо выполнить несколько заданий.

Чтение слогов и составление слов на тему «Домашние животные» Дети выставляют карточки с изображением этих животных.

-Молодцы справились с заданием, а теперь скажите, какое слово лишнее и почему? Вот и открылось одно окошко.

Например: коровы питаются травой.

На лугу пасутся козы.

Во дворе лают собаки.

Д. и «Закончи предложение» Воспитатель начинает предложение, а дети заканчивают.

Например: Толя с Васей возвращались из (школы)

Летом мы решили пойти в (поход)

С детства мы любим (читать)

Кошка взобралась на дерево, которое…

Кошка взобралась на дерево, чтобы…

Кошка взобралась на дерево, когда…

Кошка взобралась на дерево, потому что…

Молодцы, еще одно окно открылось.

Очень дружно мы живем

3 задание: игра «Посчитай от 9 до 15»

Вопросы: Назови месяц, какой наступает после апреля

Какой праздник в мае справляет страна

В какой стране мы живем

Кто президент нашей страны

Назови части суток

Посчитай от 20 до 9

Сколько месяцев в году

Назови летние месяцы

Назови одним словом (лисы, зайцы, волки)

(корова, лошадь, кошка) (венера, солнце, марс)

(врач, парикмахер, повар)

-молодцы, хорошо отвечали на вопросы. Вот и открылось ещё одно окно

4 задание: решение примеров. Примеры написаны на доске в 2 столбца от команды по 1 человеку. Дети решают примеры,а остальные проверяют их: 5+6, 11-5, 8+4,3+6,

Игра «Верно-не верно»

-Сложите рукой «лодочкой» так, если вы приготовились ловить мячик. Если я говорю вам то, что вы считаете правильным, то вы захлопываете ладошки, как будто поймали мяч. Если говорю, что-то неправильное, то вы делаете движение,как будто бы подбрасываете мяч ко мне:

Утром солнышко встает.

Утром люди ужинают

По утрам нужно делать зарядку

Утром дети идут в детский сад

Нельзя умываться по утрам

Вечером школьники идут в школу

Вечером вся семья собирается дома

-Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас?

-Сколько орехов в пустом стакане?

-Если съесть одну сливу, сто останется?

-В вазе лежала 1 конфета. К вечеру ее не стало. Кто ее взял,если в комнате были: кошка, попугай в клетке, бабушка и моль.

-На столе стояло 5 стаканов с ягодой, 1 стакан ягод съели. Сколько стаканов стояло на столе?

Молодцы! Вот и справились со всеми заданиями, и открылось дверь с замком и мы освободили Василису Премудрую.У Василисы Премудрой есть к вам вопрос: какое богатство для человека самое главное? Правильно это знания. Они нам и помогли победить Кощея Бессмертного и освободить Василису Премудрую.

Конспект итогового интегрированного занятия в подготовительной группе «Путешествие по карте Знайки» Конспект итогового интегрированного занятия в подготовительной группе «Путешествие по карте Знайки» Задачи: 1. Социально-коммукативное развитие.

Конспект итогового занятия по ФЭМП «Путешествие на планету Математику» в подготовительной группе ЦЕЛЬ : Закрепить количественный, порядковый и обратный счёт, знание геометрических фигур. Продолжать формировать пространственное представления.

Конспект итогового занятия по математике в подготовительной группе «Морское путешествие» Конспект итогового занятия по математике в подготовительной группе на тему: «Морское путешествие». Программное содержание: • Закрепить.

Конспект итогового занятия по математике в подготовительной группе «Путешествие в страну математики» Конспект итогового занятия по математике в подготовительной группе «Путешествие в страну математики»Цель: уметь составлять и решать простые.

Конспект итогового занятия по математике в подготовительной группе «Космическое путешествие» Программное содержание: упражнять детей в составлении изображении предмета из геометрических фигур; закреплять навыки ориентации на плане;.

Конспект итогового занятия в средней группе «Путешествие по сказкам» Цель:Закрепить навыки количественного и порядкового счета, умение различать знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник,.

Конспект итогового занятия во II младше группе «Путешествие по сказкам» Конспект итогового занятия во II младше группе по теме: «Путешествие по сказкам».Конспект итогового занятия во II младше группе по теме:.

Конспект комбинированного итогового занятия во второй младшей группе «Островок», тема: «Путешествие по сказкам». Цель: продолжать формировать элементарные математические представления; упражнять в сравнении предметов по длине и высоте. Продолжать учить.

Источник

Красна птица перъем, а человек ученьем.

Физкультминутка Карусель

Играющие образуют круг. Воспитатель дает детям шнур, кон­цы которого крепко связаны. Дети, взявшись правой рукой за шнур, поворачиваются налево и говорят стихотворение:

Еле, еле, еле, еле Завертелись карусели. А потом кругом, кругом Все бегом, бегом, бегом.

Ходьба с постепенным переходом на бег.

Тише, тише, не спешите! Карусель остановите! Раз-два, раз-два! Вот и кончилась игра.

Направление меняется. Все повторяется сначала.

6. Индивидуальная работа по разрезным азбукам.

6.1. Игра «Путешественники».

— Сейчас, ребята, мы с вами отправляемся в Африку. Пусть
каждый из вас выберет свой любимый вид транспорта. Кто-то
полетит на самолете, кто-то поедет на машине и т. д.

Дети составляют из букв и слогов слова: САМОЛЕТ, МАШИ­НА, ЛОШАДЬ, ПАРОХОД, ЛОДКА и т. д.

6.2. Из букв составить (Отгадки на загадки

Сидит — зеленеет, Летит — пожелтеет, Падет — почернеет.

• Составляются предложения с этими отгадками и «кусти­
ки» слов.

Мы лесные жители — Мудрые строители. Из иголок всей артелью Строим дом себе под елью.

• Поговорить о пользе этих насекомых.

— Какое веселое слово «спряталось» в отгадке (в слове
муравьи)?

8. Игровое упражнение «Попробуй сам».

Цель. Формировать умение быстро схватывать смысл услы­шанного, строить высказывание.

Содержание. Воспитатель начинает предложение, дети закан­чивают. Предполагается несколько вариантов ответов.

Толя с Васей возвращались из. (школы) Летом мы решили. (пойти в поход) С детства мы любим. (читать)

Кошка взобралась на дерево, которое. Кошка взобралась на дерево, чтобы. Кошка взобралась на дерево, когда. Кошка взобралась на дерево, потому что.

КОНСПЕКТ 63

Тема. Двойные согласные. Алфавит.

1. Артикуляционная разминка.

Скороговорки

По утрам мой брат Кирилл Трех крольчат травой кормил.

Возле грядки две лопатки, Возле кадки два ведра.

Воспитатель читает отрывок из стихотворения А. В. Кольцова «Косарь». Затем предлагается назвать слова, где согласный зву­чит более протяжно.

Зажужжи, коса, Засверкай кругом! Зашуми, трава Подкошенная.

• Интонационно двойные согласные выделяются.

3. Анализ предложения Жуки жужжат.

• Предложение составляется на фланелеграфе из букв большой
разрезной азбуки.

4. Индивидуальная работа по разрезным азбукам.

Загадка

Плещет теплая волна В берега из чугуна.

Отгадайте, вспомните: Что за море в комнате?

Из букв составить слова: ВАННА, АННА, РОССИЯ, СУБ­БОТА, ССОРА, ДРОЖЖИ. Составить предложения с этими словами.

Физкультминутка

Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся. Руки в стороны развел, Ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать.

— Мы говорим — произносим слова, предложения. Мы по­нимаем друг друга, разговаривая на одном языке. Слова состоят из звуков. Сами по себе звуки ничего не обозначают. Произнесите звуки О, Д, М — никто ничего не поймет. Но если эти же звуки произнести в другом порядке — ДОМ, — сразу становится по­нятно, что речь идет о строении, в котором живут люди. Почему так произошло?

Давным-давно звуки речи, складываясь в определенном по­рядке, стали словами, которые имеют значение, смысл. Каждый звук в слове занимает свое место. Например, в слове кот на первом месте звук К, на втором — О, на третьем — Т. Если мы изменим порядок звуков (ток, кто), заменим хотя бы один из звуков (бот, кол) или прибавим еще один (скот), то появятся новые слова. Вот почему очень важно правильно произносить, а также правильно, грамотно писать слова.

Буквы, окружают нас всюду. (Примеры.) В русском языке 33 буквы.

• По методике Н.А.Зайцева дети учат «Песенку алфавита».

* АЛФАВИТ — от первых двух букв греческого алфавита «альфа» и «бета» — в среднегреческом произношении «вита».

6. Дополнительный материал для индивидуальной работы. Песенка-азбука

Тридцать три родных сестрицы,

На одной живут странице,

А повсюду славятся!

К вам они сейчас спешат,

Очень просят всех ребят

С ними подружиться!

Познакомьтесь с ними, дети: Вот они стоят рядком. Очень плохо жить на свете Тем, кто с ними не знаком.

Вопросы-шутки

Как каплю превратить в цаплю? Можно ли из поля получить соль?

• Из букв дети составляют слова капля, ноль. Меняя первые буквы, получают слова цапля, соль.

Загадки

Сама холодная, а людей жжет.

Что за трава, что слепые знают?

На ночь два оконца Сами закрываются, А с восходом солнца Сами открываются.

Два близнеца, два братца На нос верхом садятся.

Из букв составляются слова крапива, глаза, очки. Можно провести анализ некоторых слов, составить предложения.

КОНСПЕКТ 64

Тема. Закрепление пройденного материала по основным еди­ницам речи: звуку, слову, ‘предложению.

Задачи. Упражнять детей в чтении слогов, слов, коротких пред­ложений — повествовательных, вопросительных, восклицатель­ных; пробуждать интерес к слову, развивать фонематический слух.

Материал. Разрезная азбука большого формата, магнитная азбука, индивидуальные разрезные азбуки, таблицы с предложе­ниями, иллюстрация «Кто тут спрятался?», модель предложения, сказочный персонаж Гном, муляжи овощей и фруктов, индиви­дуальные карточки с заданиями, фишки, указки.

1. Артикуляционная разминка.

— Садитесь поудобнее. Сейчас мы с вами совершим путеше­
ствие в страну знаний. Едем нг поезде.

Мчится поезд скрежеща: же-че-ща, же-че-ща. Какие еще скороговорки вы вспомнили? • Ответы детей.

— Давайте вспомним алфавит. Будем называть звуки по
порядку.

Вопросы:

— Чем отличается звук от буквы?

— Какие две буквы не обозначают звука?

2. Чтение трехбуквенных слов по магнитной азбуке.

ШАР СЫН РАК ЖАР СЫР ЛУК

Пословица. Грамоте учиться — всегда пригодится.

КОРОВЫ СОБАКИ

КОЗЫ ЛОШАДИ

ЛИСЫ

3. Чтение слогов и составление слов на тему «Домашние
животные».

Выставляются карточки с изображением этих животных.

Беседа:

— Какое слово лишнее? (Лисы.)

— Чем отличаются дикие животные от домашних?

— Давайте вспомним загадки об этих животных. Можно и
самим придумать.

— Какую пользу приносят домашние животные? А дикие?
(О лисе.)

4. Чтение предложений по таблице.

• В одном из предложений делаем замену точки на восклица­
тельный, а затем на вопросительный знак.

— Как надо прочитать предложение, если в конце стоит
точка? восклицательный знак? вопросительный знак?

• Чтение предложений детьми с соответствующей интона­
цией.

5. Игровая ситуация «В гости пришел Гном».
Стук в дверь.

— Кто это к нам стучится?

• Один из детей идет к двери и приносит Гнома. У него
картина, на которой изображены животные, но они незамет­
ны сразу — сливаются с окружающей природой.

Ш Дети отыскивают жабу, бабочку, кузнечика, ящерицу.

— Как вы думаете, ребята, зачем нужна такая окраска этим
существам?

— Интересно, а почему это ЖАБА такой большой друг Гнома?
Ведь она такая некрасивая!

• Рассказы детей о пользе этого животного.

— Чем отличается жаба от лягушки?

6. Звуковой анализ слова ЖАБА. V

7.»Игровая ситуация «Составим отгадку».

Загадка

Шевелились у цветка Все четыре лепестка. Я сорвать его хотел — Он вспорхнул и улетел.

• Детям раздаются буквы. На фланелеграфе составляется сло­
во БАБОЧКА.

— Сколько слогов в этом слове? Назовите первый, второй,
третий.

— Какой слог ударный?

— Хлопните в ладоши столько раз, сколько слогов в этом

— Какое слово «спряталось» здесь?

— Как можно сказать о бабочке? Какая она?

• Легкая, воздушная, красивая, прекрасная и т.д. •/ ( / .( I

8. Игра «Составим предложение». (Используются модели

— Давайте, ребята, йецомним слова из песни: «В траве сидел
кузнечик. » Хотите быть словами в этом предложении?,

• Детям раздаются модели слов. Они выходят в определенной
последовательности. Затем меняются местами, и предложе­
ние произносится уже по-другому.

Гном: — Спасибо, ребята. Вы так хорошо отвечали, что я решил пригласить вас в гости на свою полянку, где у меня много цветов и бабочек. Но они необычные. У них есть загадки/Тому, кто хорошо прочитает вслух то, что написано на обратной стороне картинок, я подарю цветок или бабочку.

• На «поляне» разбрасываются карточки — цветы и бабочки.
Дети их собирают и, стоя, каждый прочитывает то, что
там написано. Ответы детей поощряются фишками.

Физкультминутка

Поднимайте плечики, Прыгайте, кузнечики. Прыг-екок, прыг-скок.

Энергичные движения плечами, прыжки.

Стоп! Сели. Травушку покушали. Тишину послушали.

Выше, выше, высоко Прыгай на носках легко!

9. Индивидуальная работа по разрезным азбукам.

9.1. Чтение слогов. о

9.2. Из слогов составить отгадку на з а г а д к у.

‘ 1/ Над лесами, над рекой

Семицветный мост дугой. Бели б мог я встать на мост — Я б рукой достал до звезд.

— Какие цвета у радуги?

9.3. Чтение алфавита. Сюрпризный момент.

Дата добавления: 2018-09-20 ; просмотров: 194 ; Мы поможем в написании вашей работы!

Источник