корова что ест для детей
Конспект занятия в рамках познавательного проекта «Коровка» (младшая группа)
Ольга Мамонтова
Конспект занятия в рамках познавательного проекта «Коровка» (младшая группа)
Тема: Создание мини- музея «Коровушка – матушка», как средство развития навыков коллективной исследовательской деятельности у детей младшего дошкольного возраста.
Проблема: Дети дошкольного возраста не понимают пользу молока и молочных продуктов для организма человека.
Цель: Формирование навыков исследовательской деятельности у детей о домашнем животном- корове, раскрыть значение молока и молочных продуктов для правильного питания младшего школьника.
Предмет: Создание психолого – педагогических условий для развития навыков коллективной исследовательской деятельности у детей младшего дошкольного возраста.
Гипотеза: Если мы создадим психолого – педагогические условия для организации мини- музея «Коровушка – матушка»,то у детей:
•Возникает устойчивый интерес к изучению данной темы в различных видах деятельности:
•Сформируются навыки исследовательской деятельности:
• Повысится социальная активность, умение работать в коллективе детей и в конечном итоге это приведет к повышению познавательной активности детей, формированию первоначальных навыков исследовательской деятельности.
Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатели группы, родители воспитанников.
Задачи для педагогов:
1. Изучить концептуальные идеи по организации исследовательской деятельности.
2. Изучить методические рекомендации по организации исследовательской деятельности дошкольников.
3. Организовать психолого – педагогические условия для создания мини- музея в группе.
4. Разработать систему работы по теме музея.
Задачи,поставленные для детей:
1. Закрепить представления детей о домашнем животном – корове (среда обитания, характерные внешние признаки, связь с человеком)
2. Развивать познавательный интерес к исследовательской деятельности, желание познавать новое.
3. Развивать связную разговорную речь детей, активизируя новыми словами (коровник, доярка, доить, молочные продукты).
4. Формировать у дошкольников осознанное отношение к здоровому питанию.
5. Формировать исследовательские навыки.
6. Воспитывать умение работать в коллективе, желание делится информацией, участвовать в совместной опытно – экспериментальной деятельности.
7. Воспитывать бережное отношение к домашним животным и желание за ними ухаживать.
8. Пробуждать желание работать совместно с родителями.
Задачи,поставленные для родителей:
1. Помочь детям получить необходимую информацию по теме проекта.
2. Привлечь детей к совместной работе по изготовлению экспонатов в мини – музей.
Конспект проекта во второй младшей группе
«Коровушка – матушка»
Программное содержание. Познакомить детей с домашним животным – корова. Обратить внимание детей на внешний вид коровы, где она живет, чем питается, значение и польза молока для человека. Побуждать понимать речь взрослого и активно реагировать на неё. Поддерживание стремления детей активно вступать в познавательное общение, высказывать своё мнение, делать простые выводы.
Развивать познавательные способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с молоком; любознательность, мышление, речь, зрительное и слуховое восприятие; формировать двигательные навыки. Воспитывать бережное отношение к домашним животным.Ввести в активный словарь детей слова: коровник, доярка, доить, молочные продукты.
Предварительная работа:Дидактические игры: Лото «Узнай животного»,
«Накорми коровушку», «Во дворе», «Кто, где живёт», «Сложи картинку»,
Заучивание наизусть стихов, потешек, песенок о корове.
Методы и приёмы: игровой (приход игрового персонажа, наглядный (Презентация «Коровка- Матушка», практический (опыты, словесный (вопросы, краткая беседа, художественное слово).
Материал: Звон колокольчиков (запись, домик, плетень с подсолнухами. Игрушки собака, коза, лошадь, свинья, кошка, звук плача, игрушка корова, музыка «На лугу, на лугу», картинки хлеб, сахар, сено, кора дерева, веточки дерева, морковка, картошка, капуста, горох.Шапочки: кефир, творожок, йогурт, сметана, сыр, молоко. Шары красного, синего, желтого, зеленого цвета, обручи того же цвета. Звук «Мычание коровы». Плакат «Польза молочка»
Ход занятия.
Ведущий: «Колокольчики звенят,
Пригласить они хотят,
Где ребятам интересно?
Ну а там где неизвестно!»
Ведущий: (Стоит домик, плетень)
Посмотрите теремок, кто же в нем живет. Тук-тук, кто в тереме живет, Кто нам двери отопрет? (выходит Бабушка Арина)
Ведущий: Здравствуй Бабушка Арина!
Бабушка: Здравствуйте ребята, Здравствуйте гости дорогие!
Ведущий: Ребята, бабушка Арина живет в деревне, а вот ее скотный двор.
Ведущий: Бабушка Арина расскажи детям, кто же живет у тебя на скотном дворе?
Бабушка: Это собака, а как она кричит? (аф – аф) (коза, лошадь, свинья, кошка)
Бабушка:- Ребята, у меня на скотном дворе живет еще одно животное. А вот кто это узнаете, если отгадаете загадку.
Каждый вечер, так легко,
Она дает мне молоко.
Говорит она два слова,
Как зовут ее (корова!
Ведущий: Как кричит корова? (Му-му)
Ведущий: За, что любят коровку? (Ее любят, за то что она дает молочко)
Ведущий: Ребята как люди называют коровку ласковыми словами? (буренушка, коровушка, матушка, кормилица).
Ведущий: И сейчас нам Матвей расскажет, где же живет коровка.
Выступление ребенка «Где живет корова»
Корова живет в деревне на скотном дворе. Дом у коровки называется сарай или коровник. Когда на улице зима, ее хозяин заводит в сарай, там она спит, кушает, пока не настанет лето.. В. : Матвей, а кто заботится в деревне о коровке? О коровке заботится человек, ее хозяин. Когда коров много их называют стадом. Стадо коров пасет пастушок, на лугу, чтобы они не заблудились и не убежали в лес.
Ведущий: Ребята, а сейчас мы с вами поиграем в игру, становитесь в кружок
Мы вчера играли в стадо, Дети идут по кругу, взявшись за руки
И мычали: «Му!» сделали рожки
Не слыхали замечаний
Воспитателя опять идут по кругу
А она сказала строго: останавливаются
В. : Что за шум у вас такой?
В. :Я детей видела много, слова воспитателя
В. :А, таких вижу в первый раз
Мы сказали ей в ответ стоят в круге
Никаких детей тут нет! Поворачивают голову из стороны в сторону
Мы не Миши и не Вовы, загибают пальцы
Мы забавные коровы! Делают «рожки»
В. : Ладно, если вы коровы, слова воспитателя. Дети идут
В. :Я тогда – пастух по кругу друг за другом
В. :И прошу иметь в виду:
В. :Я коров домой веду садятся на стульчики
О КОРОВЕ
(Бабушка Арина и ht,ребенок)
Бабушка: Что за вой, что за рев?
Это не стадо ли коров?
Ревушка: Это не коровушки это я ревушка.
Бабушка: Почему ты ревушка так грустишь?
Ревушка: Мне бы коровушку эту увидеть
И продукты бы мне увидать
Бабушка: Ну, не грусти, ведь это возможно
Бабушка: Вот она моя красавица коровка, а зовут ее Буренка (показывает игрушку корову)
(Бабушка поет потешку «Уж как я свою коровушку люблю»)
Уж как я свою коровушку люблю.
Уж свежей травки я буренушке нарву.
Кушай в волюшку буренушка моя, (Слова Вика Р.)— повторяет
Ешь ты досыта, буренушка моя,
Ведущий: Ребята, а сейчас нам Вика альбом покажет
В этом альбоме о внешнем виде коровки расскажет и покажет.
Выступление ребенка «Внешний вид коровы»
Корова бывает белая, рыжая, черная. А еще корова бывает с пятнышком
(Показать выставку рисунков «Корова с пятнышком»
Исполняется песня «Кто пасется на лугу»
Выступление ребенка «Части тела у коровы»
У коровки есть голова, туловище, ноги, хвост и вымя. Туловище покрыто шерстью, а в вымени у коровки есть молочко, его доит доярка. На голове у коровы рога и уши, но бывают коровки и без рогов. Еще у коровки есть глаза, нос, и рот. На ногах у коровы копыта. У коровы прямая спина и позади хвост, на конце хвоста длинная кисточка.
Ведущий: Ребята, а для чего корове хвост?
Дети: Отгонять мух и слепней
Ведущий: Для чего рога корове?
Дети: отгонять врагов
Ведущий: Для чего корове вымя?
Дети: Чтоб его доить.
Ведущий: Для чего сама корова?
Дети: Чтоб ее любить!
Ведущий: У нашей коровки есть семья, а расскажет нам о семействе буренке Полина
Выступление ребенка «Семейство буренки»
Бабушка: Ребята, а давайте поиграем с моей Буренкой и ее теленком.
Бабушка: У коровы есть ребенок: показать рожки пальцами
Брык- брык,скок- скок: показать, как бодается теленок, прыжки на двух ногах
А зовут его теленок: Развести руки в стороны, изобразить удивление.
Брык- брык, скок- скок показать, как бодается теленок, прыжки на двух ногах
Я рогатый («Рожки из пальчиков»)
Я хвостатый («Хвостик» из руки – за спину.)
Я ушастый («Ушки» из ладошек)
Забодаю (Бодается) – дети убегают на стульчики
(Звучит мычание коровы)
Ведущая: А чем питается корова, нам расскажет семья Харченко
Выступление семьи ребенка «Чем питается корова»
(рисунок на ватмане)
Корова питается зеленой травой, в ней очень много витамин. Еще корова кушает фрукты и овощи. Когда на улице зима, ее хозяин заводит в сарай, там лежит куча сена, она им питается до весны.
В. : Спасибо вам. Теперь-то мы знаем, чем коровку накормить.
Д/и «Накорми коровушку»
Дети из предложенных предметов выбирают нужное (трава, сено, яблоки, морковка, капуста, груши, ежик, мышка).
Я корова му, гуляю по лугу.
Я корова строгая, большая, длиннорогая
Надоело мне одной, побреду к себе домой,
А кого бодну, тот тоже скажет – му.
Выступление ребенка «Что дает корова»
Это – корова, она пасется на лугу. Корова дает нам молоко. Для этого её доят. А ещё от коровы польза людям.Из молока делают много других вкусных продуктов: кефир, сливки, сметану, творог, сыр, масло, йогурт.
Дай молочка, Буренушка, (Дети показывают, как доят корову)
Хоть капельку – на донышке.
Ждут нас котятки, (Делают «Мордочки» из пальчиков)
Дай им сливок ложечку (Загибают по одному пальчику на обеих руках)
Всем дает здоровье (снова доят)
Молоко коровье.
Бабушка: Буренка у меня умница и молочко дает и маслице
Чтение стихотворений детьми
КЕФИР: «Буду главным я сейчас,
Пьют меня пред сном как раз.
Витаминный очень я
И полезен всем, друзья!»
ТВОРОЖОК: «Главным буду я, конечно.
Всем известно, как полезно
Творожок поесть с утра.
Убежит от вас беда».
ЙОГУРТ: «Самый вкусный это я!
Фруктовых кусочков много у меня!»
СМЕТАНА: «Сметану крутили, вертели, взбивали.
СЫР: «Я твердый и круглый,
Съесть меня будет каждый рад».
МОЛОКО «В молоко добавь закваски –
Очень вкусный твердый сыр,
Творог, масло, йогурт разный.
Так выходит без меня
Нет – тебя, тебя, тебя! (обращается к молочным продуктам)
Главной быть я не хочу,
Со всеми молочными продуктами дружу!».
Внучка: Ау, бабушка! Где ты-ы-ы?
Бабушка: Здесь я внученька. Проголодалась, небось? На вот, выпей молочко.
Внучка: (Капризничает): Не хочу я пить молочко. Какая мне от него польза?
Внучка: Давайте расскажем внучке Машеньки, какую пользу приносит молочко.
Работа с плакатом «Польза молока»
— Дети каждый день пьют молоко. Назовите, какая им будет от него польза (дети по-очереди называют, что у девочки будут красивые белые зубы, крепкие кости и ногти, длинные шелковистые волосы, сладкий сон).
Ребенок В молоке полезных много
Витаминов и веществ.
Пейте молоко парное,
Чтобы кариес исчез,
Ребенок Чтобы кости были крепки,
Настроение чтобы было
Ребенок Молоко полезно очень,
И для взрослых и ребят.
Кашу, йогурт и сметану
Большой ложкою едят!
Внучка: Ух ты, как много пользы от молочка! Бабушка, налей мне молочка, да побольше (пьет). – Ох, и вкусное молочко! Спасибо тебе, коровушка.
Ведущий: Машенька, а ты знаешь, что в молочке очень много витаминов
Витамины, витамины. В жизни нам необходимы и хранятся в молоке.
Ведущий:, давай поиграем с детками в игру «Перенеси витамины»
Игра «Перенеси витамины» (Кузнецова Д. Оселедец К., Лаптева С.)
Ведущий: Ребята, вам нужно перенести витамины из корзинок в обручи, и разложить их по цвету.
Бабушка: Ребята! А вам дают молоко в детском саду?
Ребенок Рассказывает, как они рисовали коровку пальчиками на занятиях.
Ребенок. Рассказывает, как проводили опыты с молоком, «молоко имеет цвет», «У молока есть вкус», «Молоко не прозрачное».
Бабушка:– Ребята! Вы такие молодцы! Так много знаете о коровах, и о пользе молока. И для вас мы с буренкой и с моей внучкой приготовили для вас угощение. (Бабушка Арина и внучка раздаёт детям угощение)
(Бабушка Арина и внучка прощаются и уходят за домик)
Ведущий: Ребята, как хорошо у бабушки Арины в деревни, но нам пара возвращаться в детский сад. Раз, два, покружись и в детском саду окажись.
Информационно-исследовательский проект в средней группе «Молоко и молочные продукты» Тип: информационно – исследовательский Участники: воспитатель, дети средней группы, родители Масштаб: краткосрочный (3 месяца) Проблема:.
Проектная деятельность с детьми 3–4 лет. Из опыта работы Сейчас в педагогической среде и в частности в дошкольной много внимания уделяется проектированию. И для многих педагогов не совсем понятно,.
Беседа с детьми старшей группы «Домашние животные. Корова»
Воспитательные: прививать любовь и ответственное отношение к домашним животным, желание о них заботится.
Коррекционные: развивать мелкую моторику, интерес к работе с восковыми мелками, воображение, эстетическое восприятие.
Материал к занятию:
Корова (мягкая игрушка, картина «Домашние животные», конверт с осколочными картинками, набор молочных продуктов, ложечки, листы с нарисованными коровами, мультимедийное оборудование.
Стадо, пастбище, пастух, доярка, коровник.
Чтение рассказа Андрея Платонова «Корова», просмотр познавательного фильма для детей «Откуда берётся молоко», рисование коровы.
Дети сидят полукругом. Перед детьми картина «Домашние животные». – Ребята, посмотрите, пожалуйста, что вы видите? (Картина) Кто изображён на картине? (Животные) Как одним словом назвать этих животных? (Домашние) А какие домашние животные живут у вас дома? Сегодня к нам в гости пришла… А вот кто к нам пришёл – вы должны отгадать.Послушайте загадки:
Посреди двора стоит копна,
Всем ребятам молоко даёт. (Корова)
— Да, ребята, к нам сегодня в гости пришла корова.
Вос –ль: А почему ты такая грустная, Марта?
Корова: Потому, что я совсем одна.
Вос –ль: Оставайся у нас, мы с ребятами будем заботится о тебе. Ребята, давайте составим портрет нашей гостьи (Дети получают конверты с осколочными картинками).
Игра «Собери картинку»
Корова: Спасибо, ребята, мне очень нравится. А вы молоко любите? (Дети отвечают хором). А тёплое, с мёдом? Тоже любите? Тогда я точно останусь жить с вами! А вы знаете, что такое молочные продукты? Какие молочные продукты вы знаете? (Дети с помощью воспитателя вспоминают молочные продукты). Как много молочных продуктов вы знаете? А на вкус можете определить молочные продукты? Хотите попробовать?
Игра «Узнай на вкус»
Корова хвалит детей.
Вос –ль: Я расскажу вам о нашей гостье.
Корова – крупное домашнее животное. Люди строят специальные помещения, заготавливают корма и ухаживают за ними.
Коров разводят на животноводческих фермах.
Их объединяют в стадо. Всё лето пастухи выгоняют животных на пастбища. Там они питаются сочной травой.
С наступлением холодов коровы живут в коровниках. Чтобы животные набирали вес и давали много молока, за ними нужен хороший уход. Животных кормят сеном и поят несколько раз в день, убирают.
Доярки чистят коров и доят их специальными доильными аппаратами. За здоровьем животных следят врачи – ветеринары.
Коровы очень отзывчивы на доброту и ласку человека. Издревле корову называли кормилицей. Как вы думаете, почему? (Ответы детей). Люди пели о корове песни и слагали стихи.Вот послушайте:
У моей коровушки
Тёплый, влажный, мягкий нос.
Я ей травушку принёс
И водицы два ведра.
Будь коровушка щедра,
Дай парного молока.
Давайте послушаем весёлую песенку о корове, она называется «33 коровы».
(Звучит фонограмма песни).
Коровы бывают разных окрасов. Я хочу предложить вам сделать окрас своей коровы.
Игра «Создай свой окрас коровы»
(Каждому ребёнку даётся лист с нарисованной коровой, дети должны нарисовать окрас для коровы).
А наши рисунки мы подарим Марте.
Корова: Спасибо, ребята! Вы такие молодцы! Мне с вами очень хорошо. Я хочу угостить вас молоком.
Кушайте на здоровье!
«Домашние животные. Ферма». Конспект коррекционно-образовательной деятельности логопеда с детьми 3,5–4,5 лет Участники: Дети 3,5 – 4,5 лет Логопед: Мпеле Бидиасе Светлана Владимировна Цель: Создание условий для проявления творческой активности.
Беседа с детьми старшей группы по знакомству с русским народным декоративно-прикладным искусством «Золотая хохлома» Конспект Тема: Беседа с детьми старшей группы по знакомству с русским народным декоративно-прикладным искусством «Золотая хохлома». Выполнила.
Конспект организованной образовательной деятельности для детей старшей группы «Домашние животные и их детеныши» Цель: I. Образовательные. 1. Учить употреблять творительный падеж имен существительных, упражнять в согласовании слов по падежам; 2. Закрепить.
Конспект НОД с детьми первой младшей группы «Домашние животные» Автор: Стерхова Светлана Сергеевна, воспитатель МБ ДОУ Детский сад №233, г. Новокузнецк. Описание: конспект непосредственно образовательной.
Конспект НОД «Свинка Пеппа» с детьми средней группы по тематической неделе «Домашние животные» Цель и задачи: • Расширить представления воспитанников о домашних животных. • Закрепить представления детей о домашних животных, об особенностях.
Конспект по речевому развитию с детьми раннего возраста «Домашние животные» Тема: домашние животные Образовательная область: речевое развитие Интеграция образовательных областей: познавательное, художественно-эстетическое,.
Конспект занятия по развитию музыкального слуха, ритма и мимических проявлений для детей старшей группы «Корова Бурёнка» Конспект занятия по ритмопластике по развитию музыкального слуха, ритма и мимических проявлений для детей старшей группы «Корова Бурёнка».
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим с детьми младшей группы «Домашние животные» Конспект непосредственно-образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим с детьми младшей группы Тема: «Домашние животные» Программное.
Обобщающая беседа «Домашние животные и их детеныши» Цель занятия: обобщение знаний детей о жизни домашних животных и их детенышах. Задачи: 1. Образовательные: • учить детей различать взрослых.
План-конспект занятия с детьми старшей группы «Домашние животные-рисуем кота» Программные задачи: 1. Учить детей передавать в рисунке образ котенка; 2. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования.