что такое звук и буква 1 класс

Что такое звуки и буквы?

Содержание:

Слова состоят из звуков. Звуки – неделимые частички звуковой речи. Они создают внешнюю, звуковую оболочку слов и тем самым помогают различать слова. Звуки образуются с помощью речевых органов.

Буква – это условный графический знак звука. Цель буквы – преобразовать звуки речи в письменную форму.

Как различать звуки и буквы?

Различать эти понятия легко. Буквы записываем, рисуем, видим. Они выглядят так: А, е, р, У, М, ь. Буквы нужны, чтобы переводить устную речь в письменную. Звуки говорим, поём, слышим. Их записывают в квадратных скобках: [п] [о] [л]. Такая запись называется транскрипцией.

Одинаково ли количество звуков и букв в русском языке?

В русском языке 33 буквы и 42 звука.

Звуков значительно больше, потому что не каждому звуку соответствует буква. Одна и та же буква может передавать разные звуки. Так, буква р в словах удар и ударь определяет различные звуки: твёрдый [р] и мягкий [р’].

По какому принципу делятся звуки речи?

Звуки речи разделяют на гласные и согласные по степени использования в них голоса. При формировании гласных звуков воздух проходит через рот свободно. Широко открывается ротовая полость. Слышен только голос.

При произнесении согласных звуков воздух во рту встречает преграды: язык, нёбо, зубы, губы. Например, чтобы произнести [б], [п] нужно теснее сжать губы, а звуки [в], [ф] произносятся через щель между зубами и губами. В каждом согласном звуке есть шум.

Гласные звуки и буквы

В русском языке шесть гласных звуков:

На письме звуки обозначаются десятью гласными буквами:

а, и, е, ё, о, у, ы, э, ю, я.

Десять гласных букв легко запомнить парами.

В чём особенность е, ё, ю, я?

Четыре йотированные буквы е, ё, ю, я выделяются среди других двумя способностями:

В транскрипции (в обозначении звуков) буквы е, ё, ю, я не используются. Их исключили из звукового ряда.

В каких случаях йотированные гласные распадаются на два звука?

Буквы е, ё, ю, я обозначают два звука:

Почему гласные звуки могут быть сильными и слабыми?

Силу гласным звукам даёт особое место в слове – ударное. Под ударением звук произносится чётко: волк, парк, лес, стол.

Ослабляет гласную – безударная позиция. Так, гласные теряют силу, изменяются в словах пятёрка – п[и]тёрка, пелёнка – п[и]лёнка, так как звук [и] безударный.

Гласный звук входит в структуру слога, по этой причине в слове такое количество слогов, сколько гласных звуков.

Согласные звуки и буквы

В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Несовпадение в количестве появляется из-за того, что многие согласные построили пары по глухости/звонкости, твёрдости/мягкости.

По какому признаку согласные делят на глухие и звонкие?

Глухие и звонкие согласные делят по наличию шума и голоса при произнесении.

Для глухих согласных характерен шум. В образовании звонких согласных участвует голос и шум. Звонкие и глухие согласные помогают различать слова:

Большая часть звонких и глухих согласных, словно солдатики, становятся в пары.

Но есть среди согласных звуки-одиночки.

Как различать твёрдые и мягкие согласные?

Мягкие и твёрдые согласные различаются произношением. Главную роль при произнесении мягких согласных играет язык. Средняя часть языка поднимается к нёбу.

В основном твёрдые и мягкие согласные стройными рядами объединяются в пары:

Непарными звуками считаются:

На письме мягкие согласные звуки обозначают символом [’] справа сверху: ночь – но[ч’].

Зачем нужны цветовые схемы?

При звуко-буквенном разборе слова удобно использовать цветовые схемы. Они помогают визуально определить, из каких звуков состоит слово. Существуют установленные цветовые соответствия для различных звуков:

Мягкий и твёрдый знаки цветом не выделяют, так как не дают звуков.

Фонетический разбор слова

Для чего нужен фонетический разбор слова?

Фонетический разбор даёт звуковую характеристику слову.

С его помощью можно разложить слово на буквы и звуки. Сопоставить количество букв и звуков. И узнать расхождения между буквами и звуками, если они есть.

Каков порядок фонетического разбора?

Фонетический разбор производится в такой последовательности.

Примеры фонетического разбора слов

1. Свадь-ба — [сва’т’ба], 2 слога, ударение падает на 1-ый слог;

2. Чёр-ный – [ч’э’рный], 2 слога, ударение падает на 1-ый слог;

Источник

Звуки русского языка

Звуки относятся к разделу фонетики. Изучение звуков включено в любую школьную программу по русскому языку. Ознакомление со звуками и их основными характеристиками происходит в младших классах. Более детальное изучение звуков со сложными примерами и нюансами проходит в средних и старших классах. На этой странице даются только основные знания по звукам русского языка в сжатом виде. Если вам нужно изучить устройство речевого аппарата, тональность звуков, артикуляцию, акустические составляющие и другие аспекты, выходящие за рамки современной школьной программы, обратитесь к специализированным пособиям и учебникам по фонетике.

Что такое звук?

Какие звуки бывают?

В русском языке звуки делятся на гласные и согласные. В русском языке 33 буквы и 42 звука: 6 гласных звуков, 36 согласных звуков, 2 буквы (ь, ъ) не обозначают звука. Несоответствие в количестве букв и звуков (не считая Ь и Ъ) вызвано тем, что на 10 гласных букв приходится 6 звуков, на 21 согласную букву — 36 звуков (если учитывать все комбинации согласных звуков глухие/звонкие, мягкие/твёрдые). На письме звук указывается в квадратных скобках.
Не бывает звуков: [е], [ё], [ю], [я], [ь], [ъ], [ж’], [ш’], [ц’], [й], [ч], [щ].

Как произносятся звуки?

Звуки мы произносим при выдыхании (только в случае междометия «а-а-а», выражающем страх, звук произносится при вдыхании.). Разделение звуков на гласные и согласные связано с тем, как человек произносит их. Гласные звуки произносятся голосом за счет выдыхаемого воздуха, проходящего через напряженные голосовые связки и свободно выходящего через рот. Согласные звуки состоят из шума или сочетания голоса и шума за счет того, что выдыхаемый воздух встречает на своем пути преграду в виде смычки или зубов. Гласные звуки произносятся звонко, согласные звуки — приглушенно. Гласные звуки человек способен петь голосом (выдыхаемым воздухом), повышая или понижая тембр. Согласные звуки петь не получится, они произносятся одинаково приглушенно. Твёрдый и мягкий знаки не обозначают звуков. Их невозможно произнести как самостоятельный звук. При произнесении слова они оказывают влияние на стоящий перед ними согласный, делают мягким или твёрдым.

Транскрипция слова

Транскрипция слова — запись звуков в слове, то есть фактически запись того, как слово правильно произносится. Звуки заключаются в квадратные скобки. Сравните: а — буква, [а] — звук. Мягкость согласных обозначается апострофом: п — буква, [п] — твёрдый звук, [п’] — мягкий звук. Звонкие и глухие согласные на письме никак не обозначаются. Транскрипция слова записывается в квадратных скобках. Примеры: дверь → [дв’эр’], колючка → [кал’уч’ка]. Иногда в транскрипции указывают ударение — апострофом перед гласным ударным звуком.

Нет чёткого сопоставления букв и звуков. В русском языке много случаев подмены гласных звуков в зависимости от места ударения слова, подмены согласных или выпадения согласных звуков в определённых сочетаниях. При составлении транскрипции слова учитывают правила фонетики.

Цветовая схема

В фонетическом разборе слова иногда рисуют цветовые схемы: буквы разрисовывают разными цветами в зависимости от того, какой звук они означают. Цвета отражают фонетические характеристики звуков и помогают наглядно увидеть, как слово произносится и из каких звуков оно состоит.

Красным фоном помечаются все гласные буквы (ударные и безударные). Зелёно-красным помечаются йотированные гласные: зелёный цвет означает мягкий согласный звук [й‘], красный цвет означает следующий за ним гласный. Согласные буквы, имеющие твёрдые звуки, окрашиваются синим цветом. Согласные буквы, имеющие мягкие звуки, окрашиваются зелёным цветом. Мягкий и твёрдый знаки окрашивают серым цветом или не окрашивают вовсе.

Обозначения:
— гласная, — йотированная, — твёрдая согласная, — мягкая согласная, — мягкая или твёрдая согласная.

Примечание. Сине-зелёный цвет в схемах при фонетических разборах не используется, так как согласный звук не может быть одновременно мягким и твёрдым. Сине-зелёный цвет в таблице выше использован лишь для демонстрации того, что звук может быть либо мягким, либо твёрдым.

Слова с буквой ё обязательно пишите через ё. Фонетические разборы слов «все» и «всё» будут разными!

Источник

1 класс Звуки и буквы. Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове.

министерство общего и профессионального образования Ростовской области

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области

«Шахтинский педагогический колледж»

Технологическая карта урока русского языка,

проведенного в 1 «А» классе МБОУ «Лицей №3 им. В.М. Глушкова»

студенткой группы 3 « Б» ГБПОУ РО «ШПК»

специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Саликовой Анастасией Александровной

Дата проведения: 13.03.2020

Учитель класса: Минакова Инесса Васильевна

Преподаватель ГБПОУ РО «ШПК»: Присяжнюк Ирина Владимировна

Звуки и буквы. Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове.

формировать понятие о звуках и буквах, научить правильно обозначать звуки буквами в письменной речи.

Планируемые образовательные результаты

— учащиеся научатся произносить звуки

-выделять звуки из слова

-различать звуки и буквы, составлять звуковые модели слов.

-соблюдать моральную норму;

-применять приобретённые навыки в действие;

— осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий.

-планируют учебные действия согласно поставленным задачам;

-анализируют собственную работу

— определяют самостоятельно поставленные задачи урока;

-находят ответы на вопросы в учебнике

-участвуют в учебном диалоге;

-используют речь для регуляции своего действия»

Образовательные: научить произносить звуки, выделять звуки из слова, различать звуки и буквы, составлять звуковые модели слов

Развивающие: развивать орфографическую зоркость, фонематический слух, письменную и устную речь учащихся, памяти, мышления, воображения.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, коллективизм; воспитывать умение оценивать результат своей работы.

Открытие знаний и способов действий

Методы и формы обучения

Методы контроля и самоконтроля

«Школа России». Русский язык 1 класс 2 часть.

Презентация, раздаточный материал, учебник

Для учащихся: тетрадь, учебник, ручка,карандаш

Литература, окружающий мир

Формулирование темы, цели, задачи, чтения упражнения, анализ

Диагностика результатов урока (итог урока)

Подведение итогов, оценивание, рефлексия деятельность и эмоциональное состояние

Ход урока изучения нового материала

-Здравствуйте ребята! Меня зовут Анастасия Александровна, и сегодняшний урок русского языка проведу у вас я.

-Я тетрадочку открою

И с наклоном положу,

Я от вас, друзья, не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не нагнусь,

За работу я возьмусь.

-Давайте откроем свои тетради, сядем прямо, положим правильно тетрадь и возьмем ручку. Запишите дату и «классная работа».

Проверяет общую готовность детей к уроку.

Открывают тетради записывают число, классная работа

Проверка домашнего задания

Сдают тетради на 1 парту.

Проверка домашнего задания.

Подготовка к изучению новой темы

Мы – не буквы, мы – звуки речи.

Изучает фонетика нас.

Мы – не буквы, мы – звуки речи.

Произносят и слышат нас.

Дыхание свободно в каждой гласной,

В согласных – прерывается на миг.

И только тот гармонии достиг,

Кому чередованье их подвластно.

— Кто догадался, о чём пойдёт речь на уроке?

— Сегодня мы поговорим о звуках и буквах.

Откройте учебники на с. 45. Прочитайте тему.

Давайте, определим цель нашего урока

— Чтобы достичь цели, нам нужно выполнить следующие задачи:

1. Узнаем о том, как правильно обозначать звуки буквами на письме

2. Будем учиться различать гласные и согласные звуки

3. Сможем применить полученные знания на практике

Посмотрите на доску, перед вами план н6ашего урока. Давайте прочтем его

1. Познакомимся с обозначением звуков буквами на письме

2. Научимся различать гласные и согласные звуки

Работа с учебником

Постановка цели и задачи на урок

Отвечают на вопросы

Формирование новых знаний, умений и навыков

— Ребята, а умел ли древний человек писать?

В древности человек для того чтобы написать какое-либо слово, наглядно изображал рисунком соответствующий предмет или явление. Например, воду он показывал волнистыми линиями. Такие упрощённые рисунки называются иероглифами.

(на доске записано стихотворение)

Дым на улице стоит,

Дом из труб его валит.

В день весенний у ворот

Наконец растаял мёд.

Пироги пекутся в речке,

Рыбаки сидят у печки.

Я нашёл огромный грипп,

Но простыл – противный гриб.

— Прочитайте. Что вы заметили? Исправьте ошибки.

— Что мы произносим и слышим? (звуки)

— Что записываем и видим?(буквы)

2. Работа над стихотворением.

— Как вы думаете, почему стихотворение имеет такое название? Когда так говорят?

— Какое значение имеет слово славно? Подберите к нему близкое по значению слово. К какому словарю можно обратиться? (к словарю слов, близких по значению)

— Назовите это слово. (хорошо)

— Найдите слово пою. Одинаковое ли количество звуков и букв в этом слове? Обоснуйте свой ответ. (3 буквы, 4 звука. Буква Ю стоит после гласной и обозначает 2 звука)

— Найдите в стихотворении другие слова, в которых звуков больше, чем букв. (встаю, ясным, поём)

— Чем отличаются звуки от букв?

— Прочитайте последнее задание. Выполните его самостоятельно.

3. Осложнённое списывание. Упр. 2 (с. 46).

— Прочитайте. Подумайте, какие слова в предложении пропущены.

— Найдите слова для справок. Выберите из них.

Напоминание о работе в парах

Рассуждают, высказывают и доказывают своё мнение. Делают вывод.

Работают по учебнику

— Давайте немножко отдохнём.

Обобщение структурных и семантических признаков понятия/правила

— Прочитайте на с. 47, на что нужно обратить внимание.

— Из каких звуков складываются слова? (из звуков человеческой речи)

— Какие органы работают, чтобы возникли звуки?

4. Работа в парах. Упр. 3 (с. 47).

— Прочитайте задание. Выполните его в парах.

1. Ознакомление с обозначением звуков.

— Прочитайте на с. 48, как обозначаются звуки.

— Как показывают в звуковой записи, что звук мягкий?

— Чем отличаются звуки от букв? (звуки мы произносим и слышим, а буквы записываем и видим)

2. Упражнение «Пол-арбуза»

— Сможете ли вы, увидев пол-арбуза, представить себе как выглядит целый арбуз?

— А теперь давайте проведём такой же эксперимент со словами

— Прочитать слова, видя только верхушки букв.

КОШКА ШКОЛА РУЧКА ЯБЛОКО ЁЛКА ЛОЖКА СЛОН СОВА

Отвечают на вопрос, высказывают свое мнение

Применение понятия/правила на новом языковом материале

Упражнение 4 на стр.47

Работа с учебником

Итог урока. Рефлексия

— Кто хорошо разобрался в теме урока?

— Чем отличаются звуки от букв?

— Кто может выйти и правильно назвать буквы, изображённые на доске?

— Составьте из этих букв слова.

— Какие буквы выделены другим цветом? (гласные)

2. Подведение итогов урока

— Оцените свою работу на уроке.

— Что нового вы узнали о звуках и буквах?

Оценка и самооценка

Записывает домашнее задание на доске

Записывают в дневник

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Похожие материалы

Конспект урока русского языка на тему «Наблюдение над словами-признаками. Развитие умения ставить к ним вопросы» 2 класс

Презентация к уроку русского языка 4 класс «Монолог и диалог»

Презентация по русскому языку на тему «Роль проблемного обучения в оптимизации учебно-образовательного процесса на уроках русского языка и литературы при подготовке к ОГЭ в 8 и 9 классах»

Тестовые задания по русскому языку для 5 класса по теме «Второстепенные члены предложения»

Конспект урока по русскому языку на тему «Что такое текст?» (3 класс)

Презентация по обучению чтению на тему «Звуки [в], [в´]. Буква В в.» (1 класс)

Технологическая карта учебного занятия по обучению чтению на тему «Звуки [в], [в´]. Буква В в.» (1 класс)

Основные способы образования слов в русском языке

Не нашли то что искали?

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5326925 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

ФИПИ опубликовал демоверсии ОГЭ и ЕГЭ 2022

Время чтения: 1 минута

На новом «Уроке цифры» школьникам расскажут о разработке игр

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения работает над единым подходом к профилактике девиантного поведения детей

Время чтения: 1 минута

Когда дети начинают шутить

Время чтения: 2 минуты

Российские школьники установили рекорд на олимпиаде по астрономии

Время чтения: 2 минуты

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Источник

Памятка по русскому языку : Звуки и буквы 1 класс

Русский алфавит содержит 33 буквы.

10 букв предназначены для обозначения гласных звуков и называются гласными (а, у, о, ы, э, я, ю, ё, и, е),

и 21 буква служит для обозначения согласных звуков и называется согласной (б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ).

Буквы Ъ и Ь сами по себе никаких звуков не обозначают.

Различие количества согласных букв и звуков связано с тем, что мягкость парных согласных звуков обозначается не согласной буквой, а гласной буквой (Е, Ё, Ю, Я, И) или Ь.

Как же отличить согласные звуки от гласных?

Согласные звуки произносятся с шумом. Воздух, выходящий изо рта, встречает преграду в виде языка, зубов или губ.

А вы знаете, почему согласные так зовутся?

Потому что они любят быть рядом с гласными. Одиночные согласные – слабые, короткие. А когда за ними стоят гласные, они обретают силу и уверенность, звучат громко и отчетливо. Сравните: [с] и [са]. Вот мы и называем их согласными, то есть такими звуками, которые хотят быть вместе с гласными.

Согласные звуки делятся на твердые и мягкие. При образовании мягких звуков язык выполняет дополнительное действие: его средняя часть поднимается к твердому нёбу. Например, [б’], [в’], [г’], [д’].

Запись произношения, или фонетическая запись, выполняется в квадратных скобках [ ]. Мягкость согласного обозначается апострофом [ ’ ] .

Согласные звуки различаются по нескольким признакам. Наиболее четко они противопоставлены друг другу по признакам звонкости/глухости и твердости/мягкости, что важно при различении слов на слух.

Например: пруд – прут; мел – мель.

Чем же отличаются звонкие согласные от глухих? Тем, что звонкие произносятся с голосом и шумом, а глухие состоят только из шума.

Часть звонких и глухих согласных образует пары. В нашей таблице мы разместили звонкие согласные вверху, а глухие – внизу. Их ещё называют парными согласными.

Всего выделяют по признаку звонкости/глухости 11 пар согласных звуков .

Парные согласные настолько дружны, что иногда при произношении мы путаем звуки и не знаем какую букву писать. Послушайте, в слове ду [п] мы слышим звук [п], но значит ли это, что напишем букву п? Нет. Следует только поиграть со словом – дубы, дубочек, как расшалившиеся парные согласные сразу выдают свой секрет стоящим рядом гласным.

Давайте попробуем проверить расшалившиеся парные согласные в следующих словах:

Однако есть и такие согласные, которые ни с кем не хотят дружить по признаку звонкости/глухости. Их называют непарными:

Но есть в русском языке и такие согласные, которые ни с кем не хотят дружить по признаку твердости/мягкости. Их называют непарными :

Причиной такого несоответствия является то, что мягкость парных согласных звуков обозначается гласной буквой (Е, Ё, Ю, Я, И ) или Ь.

Согласные звуки произносятся с шумом и голосом. Воздух, выходящий изо рта, встречает преграду.

Непарными твердыми согласными звуками являются: [ж], [ш], [ц].

Непарными мягкими согласными звуками являются: [й’], [ч’], [щ’].

Непарными звонкими согласными являются: [й], [л], [л’], [м], [м’],[н], [н’], [р], [р’].

Непарными глухими согласными являются: [ч’], [ц], [щ’], [х], [х’].

Чтобы проверить парную согласную, нужно изменить слово так, чтобы после согласной появилась гласная.

Источник