что такое жанр объяснение для детей
Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Знакомство с литературными жанрами»
Аннета Осетрова
Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Знакомство с литературными жанрами»
Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе
Тема: Знакомство с литературными жанрами
Цель: ознакомление детей с основными литературными жанрами, расширение словарного запаса.
Задачи: познакомить детей с понятиями, фольклор, сказка, пословицы, поговорки, рассказ, басня; научить находить различия между этими жанрами.
Ход занятия:
— Ребята, скажите, кто из вас знае, что такое фольклор?
Пословицы и поговорки – малые фольклорные формы русского языка, при помощи которых может быть высказано поучение, мысли о мире и о жизни. В пословицах и поговорках используются слова и выражения, которые отражают не прямой их смысл, а иносказательный.
-Послушайте ребята пословицы и поговорки про весну:
Ай, ай, месяц май, тепл, а голоден.
Апрель начинается при снеге, а кончается при зелени.
Апрель обманет, под май подведет.
Апрель с водой, а май с травой.
Апрель спит да дует — бабе тепло сулит;мужик глядит: что-то еще будет.
В апреле земля преет.
В апреле ясные ночи кончаются заморозками.
В марте день с ночью меряется, равняется.
В марте мороз скрипуч, да не жгуч.
В марте-апреле зима спереди и сзади.
В поле свез навоз — с поля хлеба воз.
Весенний дождь растит, осенний гноит.
— А сейчас послушайте загадки про весну:
— Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает. Когда это бывает?
Мишка вылез из берлоги,
Грязь и лужи на дороге,
В гости к нам пришёл.
В зелёные листочки.
Деревья одеваю, посевы поливаю,
Движения полна, зовут меня.
Дует тёплый южный ветер,
Солнышко всё ярче светит,
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Что за месяц? Кто узнает?
Легко земли касается,
Идёт на поле, на реку,
И по снежку, и по цветку.
У занесённых снегом кочек,
Под белой шапкой снеговой
Нашли мы маленький цветочек,
Полузамёрзший, чуть живой.
Снег чернеет на полянке,
С каждым днём теплей погода.
Время класть в кладовку санки.
Это, что за время года.
Зеленеет даль полей,
В белый цвет оделся сад,
Пчёлы первые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Яростно река ревёт
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель.
Кто же к нам пришёл?
— А что такое сказка?
— Перечисление сказок детьми.
— Мы много раз слышали слово «рассказ», а что это такое? Какое определение ему дать? Рассказ – это литературное произведение повествовательного характера и малого объема. В основе рассказа лежит какое-то событие, происшествие, которое происходит за короткое время. Персонажей в рассказе обычно немного.
Воспитатель читает Рассказ В. Сутеева «Три котёнка».
-А сейчас послушайте меня ребята:
Басня Крылова Лебедь рак и щука
Содержание : Басни Крылова
Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет,
И выйдет из него не дело, только мука.
Однажды Лебедь, Рак да Щука
Везти с поклажей воз взялись,
И вместе трое все в него впряглись;
Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу!
Поклажа бы для них казалась и легка:
Да Лебедь рвется в облака,
Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.
Да только воз и ныне там.
— Скажите, что это за литературный жанр?
— Это Басня – это произведение литературы прозаической или стихотворной формы, с характерными поучительными и юмористическими фразами. Концовкой басни является мораль. Персонажами басен становятся птицы, животные, растения или вещи, подразумевающие определённых людей и высмеивающие их недостатки и пороки
— А что такое стихотворение?
Под самым карнизом,
Забралось в сосульки
Сверкая, бегут по сосулькам слезинки…
И тают сосульки – веселые льдинки.
— И так скажите, что мы сегодня узнали нового?
Моё знакомство с мандалой Пробегая по просторам интернета взгляд мой остановился на рисунках и раскрасках, так называемых «антистрессах». О! При нашей не совсем спокойной.
Занятие «Знакомство с боюськой», знакомство дошкольников с чувством страх, преодоление тревожности у детей 5–7 лет. Конспект занятия знакомство с чувством страха. Старший дошкольный возраст Психолог: Добрый день, ребята. Я рада вас видеть. Смотрите, кто.
Знакомство с Болгарией В целях развития международного сотрудничества в сфере дошкольного образования, обмена опытом и реализации совместных проектов в сфере дошкольного.
Знакомство с олимпийскими играми В нашей группе прошла тематическая неделя «Олимпийская неделя». Дети узнали что такое олимпийские игры, символика. Была показана презентация.
Знакомство с шершнями Все мы знаем, что окружающий мир открывается ребёнку не только из рассказа воспитателя или родителей, но и через опыт его личных ощущений.
Знакомство с журналами Знакомство с журналами В нашем ДОУ, проходил проект «Неделя книги». В рамках этого проекта, я отвела два дня на то, чтобы познакомить ребят.
Развитие информационной компетентности учащихся на уроках информационной культуры
— детей с литературными жанрами
-подробно рассмотреть жанры
— развивать информационную компетентность
Оборудование: наглядный материал (рисунки, карточки), разрезные пословицы и поговорки, листы для схемы, карандаши цветные или фломастеры.
Всякое литературное произведение относится к одному из литературных родов: лирике, эпосу, драме. Все три слова греческого происхождения. На первый взгляд может показаться странным, что сочинения разных авторов и разных эпох удивительно непохожи друг на друга, а родов всего 3!
Дело в том, что каждое произведение принадлежит не только к тому или иному роду, но и к определенному жанру. История литературы насчитывает великое множество жанров. Но каждый жанр принадлежит к какому-нибудь из 3 родов, поэтому различают жанры лирические, эпические, драматические.
Сегодня мы с вами совершим путешествие по жанровой вселенной.
Почему же вселенная, что это такое? Найдите в словаре определение Вселенной. В каком словаре будем искать? (толковом).
Что же такое литературный жанр? ЖАНР – ЭТО ВИД ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ, например, басня, лирическое стихотворение, повесть, драма и т.д.А еще можно выделить в особую категорию фольклорные жанры. Именно о них мы и поговорим сегодня подробнее. К фольклорному жанру относятся загадки, сказки, пословицы и поговорки, былины.
Недаром дети любят сказку:
Ведь сказка тем и хороша,
Что в ней счастливую развязку
Уже предчувствует душа.
И на любые испытанья
Согласны храбрые сердца
В нетерпеливом ожиданье
Благополучного конца.
Уже на заре человечества наш далекий предок, лежа ночью у потухающего костра, вглядывался в усыпанный звездами небосвод и уносился мыслями в сказочную страну Фантазий.
Изнуренный непосильной работой пастух, пахарь, охотник мечтал о благополучии, изобилии, счастье. И мечты эти выливались в самые поразительные, самые невероятные. Так появлялись сказки. Они давали людям возможность забыть горести, заботы, несправедливости. Они открывала людям новый, неведомый мир.
Сказки можно разделить на три вида:
волшебные, о животных и бытовые.
Мир волшебной сказки полон страхов, горя, волшебства. Сказку населяют могущественные джины, волшебники, колдуньи, чудовища, людоеды. Сказочный мир необыкновенен. Он живой, одушевлен, наполнен чудесами, превращениями. В нем постоянно происходит борьба противоположностей. Но чаще все заканчивается победой добра.
Герой сказки – сильный человек, победитель, добрый, щедрый, умный, хитрый. Главный участник в борьбе со злыми силами.
Задание для команд
А сейчас вам задание: каждая команда должна придумать рекламу сказочному предмету.. Эксперты будут оценивать вашу работу.
Загадки представляют собой свод знаний и сведений народа о внешнем мире. Загадки основаны на схожести предметов, на их сравнении, например, заметили люди, что кисти овса похожи на серьги, украшающие девушек, и появилась загадка:
“ Как во поле на кургане стоят девушки с серьгами”.
“ На поляне девчонки в белых рубашонках, в зеленых полушалках” (березы).
Задание для команд
Отгадать загадки: (команды отгадывают по очереди)
* На край Свердловска пойдешь, что найдешь? (А)
Что находится между рекой и берегом? (И)
В небе есть, в земле нет, в бабе две, в мужике ни одной нет (Б)
А и Б сидели на трубе, А упало, Б пропало, что осталось на трубе? (И)
В старости я один раз встречаюсь, в молодости три раза, в огне не горю, в воде не тону (О)
Что находится посередине Киева? (Е)
О чем были загадки? (о буквах алфавита). А как правильно говорить алфавит или алфавит? В каком словаре нам это узнать? Найдите.
— Не идет место к голове, а голова идет к месту.
— Мир стоит до рати, а рать до мира.
— Не погнетши пчел – меду не едать. И др.
Это вечный фольклорный жанр, т.к. и в наше время народ создает и пословицы и поговорки.
Задание для команд
“ Немного читай, да много разумей”
“ Не на пользу читать, коли только вершки хватать”
“ Не красна книга письмом, красна умом”
Найди себе пару (половина детей берет начало пословицы, а половина конец).
Высока высота поднебесная,
Глубока глубина океан – моря,
Широко раздолье по всей земле.
Глубоки омуты Днепровские,
Высоки горы Сорочинские,
Темны леса Брянские,
Черны грязи Смоленские,
Быстры-светлы реки русские.
А и сильные, могучие богатыри на славной Руси!
Былины рассказывают о непобедимых русских богатырях и в этом тоже правда. Знаменитые русские богатыри – Илья Муромец, Алеша Попович, Добрыня Никитич. Все их подвиги были во имя Отечества.
Былины – песни, но песни особые. В них есть сюжет.
Язык былин богат, живописен, выразителен.
Как скакал-то Илья да со добра коня
Припадал-то он ко матушке сырой земле
Как стучит ведь матушка сыра-земля
Да под той же как сторонушкой восточною.
В былинах много слов старинных, неизвестных: булатный, вельми, вепрь, выжлык, грай и т.д.
Основным художественным средством былин является гипербола, т.е. преувеличение.
Богатыри подбрасывают тяжелые палицы в поднебесье, их шлемы весят по несколько пудов, мечи у них такие, что никому из простых смертных не поднять.
Все чувства, эмоции превращались в живые существа. Все одушевлялось
И застонал, братья, Киев от горя
А Чернигов от напасти,
Тоска разлилась по русской земле,
Печаль обильная потекла посреди земли русской…
На этой поэтической ноте и заканчиваем мы с вами знакомство с жанрами литературы.
А сейчас, ребята, зажгите свою звездочку во вселенной. Не понравилось – синий цвет, понравилось – красный, не могу определиться – желтый.
Для чего нам нужны литературный жанры и рода? Чтоб писать книги и понимать их. Замечательный писатель-драматург Дени Дидро сказал: “Люди перестают мыслить, когда перестают читать”.
Старайтесь, ребята как можно больше читать и узнавать много нового и интересного.
Литературные жанры: что это такое и какие бывают
Литературные жанры: Unsplash
Жанр — базовое понятие в литературоведении. Как они различаются и по каким признакам объединяются в группы? Специалисты рассказали, как классифицировать произведения и по каким характерным чертам определить их жанровое направление.
История и классификация литературных жанров
Что такое литературные жанры? Согласно определению Т. Г. Игнатьевой, это признак текста, указывающий на его типовые параметры. То есть каждое литературное произведение обладает набором особых характеристик, который объединяет его с похожими произведениями.
Впервые о литературных жанрах заговорили тысячи лет назад. Античный философ Аристотель в трактате «Поэтика» предложил собственную классификацию. Мыслитель дал перечень жанров, которые объединил в три направления: повествовательное, лирическое и драматическое. Список был закреплен и не подлежал изменениям. Каждому автору следовало определить жанр своего произведения и строго придерживаться предложенных параметров.
Классификация долгое время бралась за основу. В XVIII веке подход изменился. Некоторые жанры стали неактуальными и исчезли, другие, наоборот, появлялись и обретали популярность. Это процесс происходит до сих пор: авторы вольны выбирать форму своего произведения и придумывать новые жанры.
Из-за этой нестатичности, как пишет Е. Е. Баринова, создать единую четкую классификацию крайне непросто. Сегодня в литературоведении жанры объединены в три больших группы.
Литературные жанры: Unsplash
Какие бывают литературные жанры? По форме повествования их делят на три рода:
Иногда в отдельную группу выделяют лиро-эпические жанры, которые обладают свойствами лирики и эпоса. Какими жанрами представлена каждая группа и в чем их особенность, разберем подробнее.
Эпические жанры
Эпические произведения выполнены преимущественно в прозаической форме. В них изображена объективная действительность: быт, события, природа, характеры. Как писал Аристотель в «Поэтике», эпические жанры отличаются беспристрастностью и объективностью. Автор не излагает собственное отношение к героям и событиям прямо, а транслирует его через особые художественные приемы.
Что входит в эпические жанры литературы? Их традиционно объединяют в подгруппы по объему текста:
В эпосе есть фольклорные жанры, многие из них утратили свою актуальность. Это мифы, сказки, легенды, загадки, присказки, былины, летописи.
Самая распространенная форма эпоса — рассказ. Это небольшое по объему произведение с одним главным героем и одной сюжетной линией. Эти характеристики делают рассказ похожим на новеллу, однако в последней присутствует неожиданный финал. Примеры рассказов в литературе:
Повесть больше по объему и отрезку времени, который охватывает ее сюжет (от нескольких месяцев до десятилетия). В этом жанре созданы «Шинель» Н. Гоголя, «Горький запах полыни» С. Муратбекова и пр.
Роман — более сложное по построению и крупное по размерам произведение. В нем есть более двух сюжетных линий, внушительное количество персонажей, а охватываемый отрезок времени может достигать десятков лет. Основой сюжета является трансформация героя.
Роман, в котором всесторонне показано важное историческое событие или переломный момент в судьбе народа, называется эпопеей («Война и мир» Л. Толстого, «Путь Абая» М. Ауэзова).
Лирические жанры
К лирике относят рифмованные или ритмически организованные тексты без определенного сюжета, которые основаны на внутренних переживаниях автора. Здесь герои и события познаются не через объективные всесторонние описания, а через эмоциональное отношение писателя. При этом читатель должен узнать в произведении себя и проникнуться эмоциями автора.
Какие бывают лирические жанры? Традиционные представители лирики:
Кроме этих, существуют такие жанры, как сонет, гимн, курьезный стих и пр.
К лирическим формам также можно отнести:
Однако неправильно утверждать, что поэма и баллада — исключительно лирические жанры. В зависимости от сюжета и манеры изложения, их можно отнести и к эпосу. Чаще всего к таким жанрам, образованным на стыке двух родов, применяется общая категория «лиро-эпос».
По тематике лирические жанры делятся на группы:
Драматические жанры
В эту группу относятся все произведения, предназначенные для постановки на сцене. Отличительная особенность драматических жанров в том, что текст состоит в основном из реплик персонажей, а авторские описания изложены в кратких ремарках. Характеры героев раскрываются через их речь и поступки.
Что относится к драматическим жанрам? Среди них распространены:
К менее популярным драматическим жанрам относят:
Знания о литературных жанрах помогут лучше понять замысел автора и оценить его мастерство. Пользуйтесь подсказками, чтобы легко определять, к каким жанрам относятся произведения.
Уникальная подборка новостей от нашего шеф-редактора
«Ознакомление старших дошкольников с литературными жанрами»
Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, она оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи.
Умение правильно воспринимать литературное произведение, осознавать наряду с содержанием и элементы художественной выразительности не приходит к ребенку само собой: его надо развивать и воспитывать с самого раннего возраста. В связи с этим очень важно формировать у детей способность активно слушать произведение, вслушиваться в художественную речь. Благодаря этим навыкам у ребенка будет формироваться своя яркая, образная, красочная, грамматически правильно построенная речь.
Очень важно вовремя воспитать любовь и интерес к книге. С.Я.Маршак считал основной задачей взрослых открыть в ребенке “талант читателя”.
Исходя из этого, самым осведомленным человеком в вопросах детской литературы и чтения должен быть воспитатель дошкольного учреждения. Он не только воплощает задачу приобщения детей к книге, рождение в них интереса к процессу чтения и глубокого понимания содержания произведения, но и выступает как консультант по вопросам семейного чтения, пропагандист книги и книжного знания; социолог, быстро и точно реагирующий на изменение детского отношения к книге и процессу чтения; психолог, наблюдающий за восприятием и воздействием художественного текста на детей.
Дети дошкольного возраста — слушатели, а не читатели, художественное произведение доносит до них педагог, поэтому владение им навыками выразительного чтения приобретает особое значение. Перед педагогом стоит важная задача — каждое произведение нужно донести до детей как произведение искусства, раскрыть его замысел, заразить слушателя эмоциональным отношением к прочитанному: чувствам, поступкам, лирическим переживаниям героев.
Рассмотрим характеристики ознакомления детей 2-7 лет с художественными произведениями на разных этапах дошкольного детства:
— в 1 младшей группе воспитатель приучает детей слушать народные песенки, сказки, авторские произведения. Сопровождает чтение показом игрушек, картинок (фланелеграф), персонажей настольного театра и других средств наглядности, а также учит слушать художественное произведение без наглядного сопровождения.
— во 2 младшей группе воспитываются умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. С помощью воспитателя дети инсценируют и драматизируют небольшие отрывки из народных сказок. Дети учатся читать наизусть потешки и небольшие отрывки из народных сказок.
— в средней группе педагог поддерживает внимание и интерес к слову в литературном произведении, объясняет, как важны в книге рисунки; показывает, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации. Дети знакомятся с книжками, оформленными Ю. Васнецовым, Е. Рачевым, Е. Чарушиным.
— в старшей группе воспитатель учит определять жанр произведений; побуждает рассказывать о своем отношении к конкретному поступку литературного персонажа; помогает детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения; учит вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста; помогает выразительно, с естественными интонациями читать стихи, участвовать в чтении текста по ролям, в инсценировках.
— в подготовительной к школе группе внимание детей обращается на изобразительно-выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения); воспитатель помогает почувствовать красоту и выразительность языка произведения, прививает чуткость к поэтическому слову; помогает детям объяснять основные различия между литературными жанрами: сказкой, рассказом, стихотворением [1].
Так как я работаю с детьми старшего дошкольного возраста, хочется поделиться опытом своей работы по ознакомлению дошкольников старшего возраста с литературными жанрами. Ознакомление происходит в три этапа:
Предлагаю познакомиться с ходом знакомства детей дошкольного возраста с данными жанрами:
1. Знакомство дошкольников с литературным жанром «Сказка».
Вы принесли из дома свою любимую книгу со сказками, они расположены на нашей выставке
Какие сказки вы любите?
Воспитатель: Сказки бывают разные: некоторые придуманы народами, например,…
Я предлагаю обыграть русскую народную сказку «Теремок» в хороводе.
Обыгрывание сказки детьми «Теремок»
Воспитатель: Есть сказки, которые написали авторы. Каких сказочников вы знаете?
Ответы детей: (Пушкин, Маршак, Успенский, Ш. Перро, Бр. Гримм, Г. Х. Андерсен или другие)
Воспитатель: А чем отличаются сказки от рассказа?
Предположения детей: (там есть чудеса,….)
Воспитатель: Давайте обыграем сказку «Колобок».
Обыгрывание детьми сказки «Колобок»
Воспитатель: Я приготовила для вас загадки про сказки. Попробуйте их отгадать и правильно назвать сказку:
В гости к бабушке пошла,
Серый волк за ней следил,
Обманул и проглотил.
Красна девица грустна:
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко!
Слезы льет бедняжка.
Лечит маленьких детей
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Стрела молодца угодила в болото,
Ну, где же невеста? Жениться охота!
А вот и невеста, глаза на макушке.
Из танцзала короля
Девочка домой бежала
Туфельку из хрусталя
На ступеньках потеряла.
Тыквой стала вновь карета…
Кто, скажи, девчушка эта?
Родилась у мамы дочка
Из прекрасного цветочка
Хороша малютка, просто
С дюйм была малышка ростом
Если сказку вы читали
Знаете, как дочку звали.
Что за сказка: кошка, внучка,
Мышь, еще собачка Жучка
Деду с бабкой помогали
Воспитатель: Ребята, я думаю, что одним из самых любимых ваших сказочников является К. И. Чуковский. Какие он сказки написал?
Ответы или предположения детей: («Федорино горе», «Айболит», «Мойдодыр»).
Воспитатель: Я вместе с вами прочитаю сказку «Телефон».
Чтение детям сказки «Телефон»
Воспитатель: Почему мы называем это произведение сказкой?
Ответы и предположения детей: (Животные говорят на человеческом языке)
Воспитатель: Хочется отметить, что это сказка в стихах. Не торопитесь относить книги домой, давайте мы их почитаем друг другу в группе.
2. Знакомство дошкольников с литературным жанром «Стихотворение».
Воспитатель: Послушайте, какую историю написал Яков Аким про жадину:
Кто держит конфету свою в кулаке,
Чтоб съесть ее тайно от всех в уголке.
Кто, выйдя во двор никому из соседей
Не даст прокатиться на велосипеде.
Кто мелом, резинкой, любою безделицей
В классе ни с кем, ни за что не поделится.
Имя тому подходящее дадено,
Жадину я ни о чем не прошу.
В гости я жадину не приглашу.
Не выйдет из жадины друга хорошего,
Даже приятелем не назовешь его.
Поэтому честно, ребята, скажу:
С жадными я никогда не дружу.
Вопрос воспитателя: Что я вам прочитала?
Ответы детей: (стихотворение или другой ответ)
Воспитатель: Поиграем с вами в игру «Подбери рифму с помощью картинок».
Игра с детьми «Подбери рифму с помощью картинок».
Воспитатель: А теперь попробуем подобрать рифму без картинок на мои слова, а если рифма мне понравится, я ее запишу
Игра с детьми «Подбери рифму без картинок».
дом (лом, ком, сом, том)
капуста (пусто, мангуста)
игрушка (Петрушка, хлопушка, пушка, катушка)
зайчонок (бочонок, лисенок)
ласка (каска, маска, глазки)
Воспитатель: А теперь попробуем сочинить стихотворение:
Совместное сочинение стихотворения (педагог проговаривает четверостишие, дети подбирают к нему окончание).
Вот как мы стихи писали,
Рифмы хором подбирали.
На окошке серый котик
Моет языком … (животик).
Их окошка виден дом,
Красят стены в доме … (том).
Есть у котика игрушка-
Любит котик мою ласку,
Он зажмуривает … (глазки).
Сочинили мы все это-
Вот такие мы … (поэты).
Обращение воспитателя: Ребята, а где еще можно встретить рифму, кроме стихотворений?
Ответы и предположения детей: (в загадках, считалках, …)
Воспитатель: Да вы правы:
Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В лесу на старом дубе
Где же наша свинка?
Съели свинку … (волки).
С волком плохи … (шутки).
Обращение воспитателя: А вы знаете сказочного героя Незнайку из книги Николая Носова? Он тоже пытался очинять стихи. Послушайте, что у него получилось.
Чтение отрывка из сказки Н. Носова «Незнайка в солнечном городе»
3. Знакомство дошкольников с литературным жанром «Басня».
Воспитатель: Послушайте историю, которая произошла с кукушкой и петухом.
Чтение басни «Кукушка и Петух»
Беседа воспитателя с детьми : (педагог задаёт вопросы конкретные или наводящие, а дети отвечают и поддерживают диалог)
Скажите, что я вам прочитала?
Почему вы решили, что это стихотворение? (есть рифма)
Что такое рифма? (когда в конце строчек слова звучат одинаково)
О ком это стихотворение? (о кукушке, петухе, они хвалят друг друга)
Скажите, а это может быть на самом деле? (нет, значит это похоже на сказку)
Почему похоже на сказку? (потому, что птицы не могут говорить на человеческом языке)
Значит, это сказка в стихах.
Ее пение можно сравнить с пением соловья?
Петух говорил правду, когда сказал, что кукушка поет как соловей? (он обманывал, льстил кукушке)
Почему он это делал? (потому что кукушка тоже его хвалила)
Обращение воспитателя: В этом произведении есть мораль, нравоучение, урок: хвалить некрасиво только потому, чтобы тебя тоже потом похвалили:
«За что же, не боясь греха,
Кукушка хвалит петуха?
За то, что хвалит он кукушку»
Хоровод с детьми «Сделай комплимент другу»
— Маша, у тебя сегодня красивая прическа…
Воспитатель: Послушайте историю про ворону и лисицу.
Чтение басни И. А. Крылова «Ворона и Лисица».
Беседа воспитателя с детьми : (педагог задаёт вопросы конкретные или наводящие, а дети отвечают и поддерживают диалог)
Что я прочитала? (басню)
О ком эта басня? (о вороне, лисице, как лисица льстила вороне, а ворона ей поверила и потеряла сыр)
Что обязательно должно быть в басне? (мораль, нравоучение, урок)
Какой урок в этой басне? (умей отличать комплименты от лести)
Воспитатель: Давайте с вами посмотрим мультфильм по басне И. А. Крылова «Стрекоза и муравей».
Просмотр мультфильма по басне И. А. Крылова «Стрекоза и муравей».
Обобщение воспитателем о жанрах: Итак, ребята, мы с вами знаем такие литературные жанры, как рассказ, сказка, стихотворение, басня.
1. Сайт «Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»», адрес: http://festival.1september.ru/articles/584675
2. А. В. Аджи «Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе детского сада», издательство ИП «Лакоценина», 2010г. – 333с.
3. Художественная литература:
Л. Н. Толстой «Косточка», «Котенок»
К.Ушинский «Каждой вещи свое место»
Н. Носов «Про репку», «Огурцы»
Русские народные сказки «Теремок», «Репка», «Колобок»
К. И. Чуковский «Телефон»
И. А. Крылов «Кукушка и Петух», «Ворона и Лисица»