что такое задатки передаются ли они
Понятие и виды задатков
Задатки бывают разных видов и могут быть развиты в различных направлениях, переходя в определенные способности. Они выражаются в склонности к тяге к некоторой деятельности, темпам в обучении, наличии рубежей в развитии, всестороннем развитии интересов.
Понятие задатков
Это умение, развивающее способности с определением параметров нервной системы, физиологических особенностей человека. Они в человеке заложены на биологическом уровне. Задатки – это функциональная и морфологическая особенность строения головного мозга, органов чувств, движениях. Это является предпосылками в развитии способностей.
Задатки бывают приобретенными (социальными) и врожденными (природными). Они определяют строение нервной системы.
Задатки одаренности у ребенка
Они могут выражаться:
Задатки к музыкальной деятельности:
Одаренность к лидер ству:
Отчего зависят задатки человека
Предпосылками задатков являются особенности человека:
Развитие задатков
Какими бы задатками не обладал бы человек, он навряд-ли добьется впечатляющих успехов без кропотливого труда. Именно благодаря упорному труду в соответствующей деятельности, есть возможность стать выдающимся спортсменом, актером, музыкантом, ученым. Также при отсутствии задатков, очень напористые люди смогут также добиться внушительных результатов.
Все о задатках и способностях человека
Существует мнение, что у человека, обладающего талантливой натурой, способности есть ко всему. И очень важно не игнорировать эти способности, а давать им развиваться.
И конечно, учитывая закон действия и противодействия, у такого мнения есть огромное количество противников. Они считают, что не каждый человек талантлив, поэтому некоторым людям не стоит растрачивать свое время на развитие несуществующих способностей.
Природный дар от рождения
Опираясь на мнение психологов, можно смело сказать, что способности и задатки тесно связаны между собой. Но чтобы сказать больше о взаимодействии этих личностных качеств, следует разобраться, что такое задатки и дать определение понятию «способность».
Теперь, когда дано определение, сразу видно, что задатки – главная направляющая в развитии личности. Кроме того, задатки отвечают за развитие способностей в целом, и при благоприятных условиях люди достигают определенного уровня в своей жизни. При этом данные свойства приобретаются на протяжении всей жизни человека, независимо от того, хотел ли он достичь определенного успеха.
До сих пор ученые дискутируют на тему, имеют ли задатки врожденные корни или их приобретают. Однако, хотя анатомические корни задатков и не доказаны, ученые утверждают, что при правильном подходе в раннем детстве, грамотном воспитании и благоприятных жизненных условиях человеку гораздо проще адаптироваться на пути к успешной жизнедеятельности.
Если в детстве нет условий для развития и родители не помогают раскрыть интересы, которые проявляет ребенок, то скорее всего этот человек не сможет найти себя и развить определенный талант. Подобный ошибочный подход в воспитании наблюдается нередко.
Родители игнорируют природные склонности своего ребенка, навязывая ему собственные нереализованные мечты. Проще говоря, ребенок вынужден проживать жизнь родителей, которую они не смогли прожить. При этом у него нет возможности для реализации своих природных склонностей.
Разновидности
Задатки и способности можно разделить на два вида:
Природные задатки определяются в личности на биологическом уровне и развиваются благодаря жизненному опыту. Если говорить о физических задатках, то их развитие поможет человеку реализовать себя в спортивной деятельности.
Специфические задатки и способности – понятие более сложное. Оно состоит из нескольких составляющих.
Понятие «задатки» характеризует возможность развития личности в определенном направлении. Важно заметить склонности еще в раннем детстве и обеспечить благоприятные условия для их развития. Характеризующий фактор определяет два вида задатков: приобретенные и врожденные, другими словами их еще называют социальные задатки и природные.
Все способности проходят определенные этапы развития. И каждый последующий развивающий шаг напрямую зависит от того, насколько был усвоен и принят предыдущий уровень развития. Если человек проявляет явные склонности к математике, то чтобы перейти к высшей, ему следует очень тщательно изучить элементарную математику.
И как раз элементарные математические знания будут выступать в роли задатков для способности к высшей математике. Отсюда следует вывод, что люди различаются именно задатками, а не способностями. Их различия напрямую зависят от возможности усваивать определенный материал, и эта возможность связана с природными, врожденными качествами личности.
Способности, если их правильно характеризовать, напрямую зависят от задатков. Это и умения, знания в различных отраслях, и даже определенные социальные нормы, которые общеприняты. Склонность к развитию проявляется на ранней стадии формирования задатков, когда только начинают проявляться определенные интересы ребенка. Именно так формируется одаренность личности.
Однако одаренность нельзя рассматривать в общих чертах, допускается говорить об одаренности к чему-либо, то есть о склонности к определенной деятельности. Одаренность – это развитая личность, это последняя ступень, когда можно говорить, что все этапы пройдены. А этих этапов несколько, и задатки играют важную роль в становлении одаренности.
Как мы видим, задатки и способности – главные факторы в развитии человека. Их необходимо замечать и активно развивать с самого детства, чтобы во взрослой жизни человек имел определенные резервы для личностного роста. Не стоит забывать, что эти важные черты личности можно и развивать.
Становление личности
С самого детства наша личность проходит несколько этапов развития. Природные качества – задатки – помогают нам развивать способности. Способности в свою очередь показывают степень одаренности человека. Одаренность проявляется в талантливости. А талантливость ведет к гениальности.
Гениальность – это совокупность всех этапов развития, это высшая ступень. Чтобы развивать в себе гениальность, нужно находиться в благоприятной среде. Общение с людьми, которые могут поделиться знаниями, мотивировать на определенные действия, способствующие развитию, – это обязательные условия.
Но также стоит помнить и о личном интересе. Довольно часто для развития личности мотивирующим фактором является конкуренция. Но если все-таки имеются сомнения, есть ли в вас задатки к гениальности, то существует много психологических тестов и методик, которые помогут с точностью определить, в каком направлении вам следует развиваться. Запомните, каждый человек с рождения имеет все шансы успешно развить в себе гениальную личность. Автор: Людмила Мухачева
Задатки и способности
Сознательные родители, заботящиеся о будущем своих детей, проявляют обеспокоенность в плане обнаружения и целенаправленного развития их задатков и способностей. Ведь от своевременности и правильности действий в этом направлении зависит жизненный путь личности. Для начала нужно понимать, в чем отличие между ними.
Способности – это уровень потенциала для решения задач разной сложности. Человек считается способным, когда он успешно и быстро овладевает какой-то деятельностью и при этом имеет высокое качество достижений. Отсутствие какой-либо способности можно восполнить усиленным развитием других, либо напряжением сил, упорным трудом и настойчивостью.
Задатки это некое основание заложенное природой, предрасположенность, которая часто передается с родительскими генами. Задатки человека являются биологической основой его способностей. Каждый человек от своего рождения наделен какими-то из них. Существует 2 вида задатков: приобретенные (социальные) и врожденные (природные). На базе одних и тех же внутренних потенциалов у разных людей могут быть разнообразные способности, возможно также одновременное возникновение сразу нескольких способностей или ни одной. Их эволюция происходит определенным образом.
Трехуровневая схема развития способностей
Выделяют три ступени развития способностей: гениальность, одаренность, талант:
Человек, наделенный одаренностью, имеет задатки и способности к разнообразным видам общения и деятельности. Его отличает широкий спектр интеллектуальных возможностей, своеобразие общения и высокая степень освоения деятельности. Одаренность – высокий уровень проявления способностей, который обуславливает благополучное осуществление деятельности. Она находится на первичном этапе развития способностей. Одаренность имеют многие дети вначале своего развития благодаря индивидуальным задаткам и особенностям.
Следующая ступень выраженности способностей называется талант. Талант – это особое сочетание способностей, позволяющее человеку оригинально и самостоятельно выполнить какое-то сложное дело. Он проступает в определенном занятии и обычно пробуждается и развивается у тех детей, которые активно учатся и занимаются деятельностью, способствующей его раскрытию. Когда задатки личности в таланте сочетаются со склонностями, у ребенка появляется импульс продолжать двигаться в том направлении, где он успешен. Но так может и не случиться, и этот дар оказывается невостребованным самим человеком или социальной ситуацией. При последующем развитии таланта зарождается гениальность, самая высокая степень проявления способностей. Она создает предпосылки для достижения результатов, открывающих новую эпоху в культуре и науке.
Талантливых людей много в различных отраслях деятельности, где они реализовывают себя, а гениальный человек это большая редкость. Только единицы достигают высшего уровня своего развития, поэтому важно скорее выявить одаренность, чтобы продолжить специальное воспитание и обучение для будущего развития способностей.
Для развития задатков необходима практика обучения, вхождение в деятельность, где будут усовершенствоваться соответствующие навыки. Она может уравновесить не самые удачные задатки и способности, а также способствовать достижению успеха вследствие формирования собственного стиля, в котором максимально задействованы сильные стороны человека.
Рассмотрим баскетбол. Один из благоприятствующих этому задатков является высокий рост. Рослые люди имеют больше перспектив в этой игре, но низкий человек может восполнить малый рост другими действиями – развитием ловкости, прыгучести или подвижности. Любое занятие многогранно и позволяет оптимально использовать свои особенности посредством развития своего стиля.
Способности развиваются благополучно, когда человек достигает предела личных возможностей и постепенно поднимает эту планку вверх. При неблагоприятных условиях воспитания, психических травмах детская энергия может расходоваться на напрасные переживания. Чрезмерное принуждение может потушить активность ребенка и высушить способность.
12. Задатки и способности
Психолог: Среди индивидуальных особенностей каждого человека немаловажное место занимают его способности.
Если у кого-то есть способности к математике, то он быстро считает, легко решает задачи, без труда запоминает сложный материал. У другого человека могут быть способности к спорту. Его не пугают физические нагрузки, он легко выполняет разнообразные физические упражнения, с азартом участвует в спортивных состязаниях.
Откуда «берутся» способности?
Психолог: Как правило, основой любой способности являются определенные врожденные задатки. Но превратятся эти задатки в способности или нет, зависит от воспитания, а также от того, проявляет человек интерес к данному виду деятельности или нет. Бывает, что у кого-то не обнаруживают задатков к математике, но зато у него есть постоянный, ярко выраженный интерес к этому предмету. На основе данного интереса со временем могут развиться способности.
Когда проявляются способности?
Как развиваются способности?
Психолог: На основании одних и тех же задатков могут развиться разные способности. Например, острая наблюдательность и хорошая зрительная память могут стать подспорьем в работе художника, следователя, геолога, археолога, артиста. Разовьются эти задатки в способности или нет, зависит прежде всего от самого человека, его усердия, трудолюбия, целеустремлённости. Немаловажным обстоятельством является и то, в каких условиях, каком обществе находится человек.
Представьте себе двух музыкально одарённых мальчиков. Один из них живёт в городе, где есть музыкальные школы, талантливые учителя, большой выбор музыкальных инструментов. Место жительства другого – глухой таёжный посёлок, жители которого занимаются в основном охотничьим промыслом, и нет ни музыкальной школы, ни педагогов. Если этот мальчик останется жить и работать в посёлке, то ему надо будет приложить огромные усилия, чтобы развить свою музыкальность.
А бывают люди ни к чему не способные?
Что нужно предпринять, если хочешь развить свои задатки?
2. Талант и гениальность
Каких людей называют талантливыми и гениальными?
Психолог: Когда человек сумел развить свои способности, свой дар и добился на избранном пути значительных результатов, говорят, что этот человек талантлив. Человека, чьи дела, идеи, произведения открыли новые горизонты в какой-либо области, вошли в разряд «самых-самых», считают гением.
Чем гении отличаются от остальных людей?
Талант даётся человеку с рождения, или он развивается воспитанием?
Психолог: Кажется, что способности, таланты, гениальность даются нам от природы. Но это не совсем так. Учёные полагают, что, хотя люди действительно отличаются друг от друга по природным задаткам, человек в силах развить свои способности, и они не имеют ограничений для совершенствования. Но здесь имеется одна важная деталь – время! Некоторые специалисты полушутя, полусерьёзно говорят: каждый может стать академиком, только одному для этого требуется 30 лет, а другому 300 или ещё больше.
Как пастор Витте воспитал талантливого сына
В начале XIX в. в городе Лохау, в Германии, разгорелся интересный спор. Местный пастор Витте выступил перед учителями гимназии с докладом, в котором утверждал, что талант – не врождённое свойство личности, а результат воспитания, трудолюбия и любознательности, особенно в первые годы учёбы. Пастор считал, что решающая роль в развитии таланта принадлежит воспитанию.
К удивлению пастора некоторые слушатели не согласились с ним. Они считали, что талант может быть только врождённым. Тогда пастор воскликнул: «Пусть Бог пошлёт мне сына, о чём я давно мечтаю, и я сделаю из него выдающегося человека». Через полгода (1 июля 1800 г.) у пастора родился сын Карл. Теперь у него появилась реальная возможность осуществить своё желание и доказать свою правоту.
Пастор Витте составил обширный, тщательно продуманный план воспитания сына. Это занятие стало отныне главным делом его жизни. Все учителя города отнеслись к словам пастора как к вызову и потому внимательно следили за результатами необычного педагогического эксперимента. Поначалу они не без злорадства отмечали, что этому «выскочке» пастору не удалось добиться значительных успехов. Ребёнок рос вялым, ленивым и, казалось, ни к чему не способным. Даже родная мать ребёнка считала усилия мужа напрасными. Все родственники соглашались, что «Карл будет добрым, порядочным человеком, но конечно, не знаменитым; ведь природа не наградила его талантом». Как же они ошибались! К четырём-пяти годам Карл догнал, а в шесть лет уже значительно опережал по развитию своих сверстников. В 9 лет Карл читал в подлиннике произведения латинских и итальянских классиков. В 10 лет он поступил в Лейпцигский университет. В 13 лет он защитил докторскую диссертацию по философии. В 15 лет ему было присвоено звание доктора юридических наук. Он стал профессором и начал преподавать в Гейдельбергском университете. Умер Карл Витте в 83 года, окружённый почётом и уважением.
Каждый человек имеет определенные задатки и способности. Их уровень зависит от степени одаренности, от того, насколько индивид готов вкладывать в самого себя. Нередко встречаются люди, которые имеют все предпосылки для великих достижений. Однако они не предпринимают никаких шагов для того, чтобы приблизиться к своей истинной сути. Такой подход является весьма распространенным среди основной массы населения.
Становится чрезвычайно обидно от понимания того, сколько перспектив на самом деле упускается. Развитие задатков – это прямая обязанность каждой ответственной личности. Никто не сделает этого вместо вас, если такое решение не будет принято. Как правило, в какой-то момент индивид понимает, что он должен хорошо поработать над собственными возможностями, существенно расширить их.
Что такое задатки
Многих людей на самом деле волнует этот вопрос. Задатки – это лишь зачатки определенных возможностей, но ни в коем случае не сами способности. Они имеются у всех, но изначально выражены в разном объеме. Например, наличие абсолютного слуха еще не служит гарантией того, что человек в один прекрасный день станет талантливым музыкантом. Сами по себе задатки еще ничего гарантировать не могут. Их нужно обязательно развивать. Придется как следует потрудиться. Если вы являетесь обладателем художественных задатков, то это вовсе не значит, что в будущем непременно сделаетесь автором великих полотен. Необходимо понимать, какая связь существует между возможностями и результатом, но также важно уметь разграничивать эти понятия.
Важные действия
Задатки – это скрытые перспективы. Просто нужно начать внимательно относиться к собственной персоне. Люди, которые даже не пробовали обращать внимание на свои сильные стороны, не могут понять направление своего жизненного пути. Они часто меняют работу, постоянно испытывают внутреннюю неудовлетворенность и рассеянность. Что следует делать для развития имеющихся задатков? Необходимо систематически предпринимать конкретные шаги, которые помогут понять, в каком направлении двигаться. Стоит хорошо проанализировать собственную ситуацию, определиться с тем, сколько ресурсов вы готовы тратить на достижение желаемого. В дальнейшем такой выбор поможет не сбиться с намеченного пути.
Наличие цели
Мы должны четко понимать, к чему хотим прийти в результате. Без этого осознания будет трудно даже сдвинуться с места, не говоря уже о достижении успеха. Наличие цели поможет не сбиться с пути и довести начатое дело до конца. Помните, что начинают многие, но большинство бросает нужное занятие на полпути. Кому-то попросту не хватает терпения, других пугают трудности.
Когда имеется четкая цель, то вероятность того, что человек не остановится, повышается. Мечта греет душу, помогает поверить в себя. Как правило, сильные люди готовы действовать на одном энтузиазме. Они не обращают внимание на то, что говорят окружающие, поскольку остаются верны лишь собственному обещанию. Часто приходится долго дожидаться первых результатов, то отступить – значит, расписаться в собственной слабости.
Преодоление препятствий
Чтобы успешно развивать имеющиеся задатки, очень важно уметь достигать поставленной цели во что бы то ни стало. Конечно, на пути обязательно будут встречаться трудности. Они всегда возникают, как бы вы не старались их избежать. Их нужно учиться преодолевать.
В противном случае придется постоянно отказываться от новых возможностей. Преодоление препятствий – такой же важный шаг, как и постановка главной задачи. Если индивид этого делать не умеет, то он постоянно будет терпеть одну неудачу за другой.
Регулярные занятия
Прийти к определенному результату в конечном итоге удастся только путем непрерывной работы над собой. Об этом стоит помнить заранее, еще на этапе предварительного планирования. Здесь помогут регулярные занятия, направленные на развитие своих способностей. Нельзя поддаваться собственной слабости. Многие люди вообще склонны откладывать момент действий на неопределенный срок. Несмотря на то что решение уже принято в голове, им требуется дополнительная мотивация для того, чтобы начать воплощать в жизнь задуманное. Систематические занятия невероятно дисциплинируют, заставляют начать относиться к себе более серьезно, предъявлять определенные требования к выполняемым задачам.
Таким образом, задатки – это скрытые возможности. Индивид сам принимает решение о том, как в конечном итоге их использовать. Если мы не очень верим в собственные перспективы, то и прийти к определенному результату будет довольно трудно. Отсутствие вдохновения существенно усложняет жизнь, способствует тому, что приходится забывать о своем истинном предназначении. Большинство людей, к сожалению, живут весьма скучно и однообразно. Они не понимают, как много упускают, насколько обедняют себя. Задатки – это прямая возможность, ведущая к самореализации.