что такое выделить орфограммы

Каким образом обозначить орфограммы

Как правило, большинство родителей, как молодых, так и в возрасте, забывают быстро школьную программу и иногда, чтобы помочь своим детям им приходится пристально изучать все по-новому. К таким вещам можно отнести и частые просьбы учителей в наше время об обозначении орфограммы в словах предложения. Многим детям это сделать сложно, а наша статья вполне подойдет родителям, которые просто забыли, как это сделать.

Итак, предлагаем Вашему вниманию простую инструкцию по определению и обозначению орфограммы в словах. А для этого Вам нужно знать, что орфограммы — это написание слова немного по-другому и делается это для понимания правил русского языка.

То есть, когда у Вас возникает сомнение по поводу того или иного слова. Возьмем слово «зуб» и если писать согласно правилу «Написание глухих согласных в корне слова», то Вы все сделаете правило, хотя здесь присутствует орфограмма на конце слова, потому что слышится буква «п» на конце слова. Если изменить форму слова и применить множественное число, то мы получим слово «зубы», где орфограммы уже нет и беспокоится уже не о чем. Соответственно делаем вывод, что обозначить орфограмму нужно в букве «б», подчеркиваем ее.

Есть и другие, более сложные формы орфограмм, например «Буквы З, С на конце приставок», где есть закономерность правонаписания перед гласными и звонкими согласными пишется буква З, перед глухими согласными — С. А приставки «З» и вовсе нет в русском языке.

Присутствуют орфограммы и в более сложном исполнении, к примеру, в слове «расположился» есть орфограмма в букве «О» и букве «Ж», их необходимо выделить, так как бывают и другие буквы в этих словах в зависимости от их написания, например, «располагаться». Есть орфограмма и в приставке, где нужно выделить буквы «С» и «П», об этом читайте немного выше.

Таким образом, нам кажется, что знание и умение правильно выделять и обозначать орфограммы в словах дают возможность детям изначально научиться грамотно писать слова и предложения. Орфограммы показывают, в каких местах в слове можно допустить ошибку и в будущем стараться не делать этого. А ниже вы можете просмотреть полный список всех имеющихся в русском языке орфограмм, как для начальных классов, так и для ребят постарше:

Источник

Выделите орфограмму! Для чего школьники постоянно разбирают слова по частям

Выделить орфограмму в слове, подчеркнуть ее зеленой ручкой одной черточкой, а объяснение — двумя, потом — в следующем слове… Иногда начинает казаться, что педагоги на уроках русского языка акцентируют внимание на выделении орфограмм просто из любви к графике. Почему так происходит, объясняет Андрей Кирилин, учитель русского языка и литературы московской школы № 1955.

Общий контекст

Повышенное внимание к вопросам орфографии, к орфограмме как к явлению письменной речи часто объясняется возросшей безграмотностью детей. Но я бы посмотрел на эту проблему шире. Не очень грамотны сегодня, собственно говоря, и взрослые. Несоблюдение орфографических норм порой демонстрируют даже люди, имеющие выход на большую аудиторию: журналисты, блогеры, публичные люди, которые много пишут в соцсетях.

Зачастую допускаются такие ошибки, которые не должен делать и выпускник начальной школы. Следствие ли это желания сэкономить на редакторско-корректорской работе или расчет на то, что в современном обществе, в котором мы видим не слишком большое уважение к языку, просто ничего не заметят, я, честно говоря, не знаю.

Недавно, например, в письме от учреждения, которое одним из приоритетов своей деятельности называет повышение квалификации людей, работающих в сфере образования, я увидел фразу «Режим цены!» Я прочитал эти два слова как два существительных и некоторое время не мог понять, что же значит это бессмысленное словосочетание. Из контекста стало ясно, что первое слово — глагол, а речь идет о необходимости снижать цены: режем цены, чтобы сделать деловое предложение привлекательным. Ошибка была допущена в безударном личном окончании глагола — это основы изучения орфографии. Досадно, что неправильное написание здесь не просто мешает восприятию смысла, но и бросает тень на репутацию организации.

Для чего подчеркиваем

Практика подчеркивания орфограмм в слове (одной черточкой — орфограмму, двумя черточками — ту букву, которая позволяет проверить написание) — часть традиций советской школы. Мы ни от чего не отказываемся и чего-то существенно нового не вносим.

А дальше — вопрос индивидуальной работы учителя. Мне, например, нравится аналитический путь, когда дети работают над орфограммой, используя запись, похожую на математическую дробь.

Разбирая конкретный случай, мы задаемся вопросом: а где именно, в какой части слова представлена орфограмма, к какой части речи относится слово, — и только потом уже либо подбираем проверочное слово, либо вспоминаем, как слово пишется, если его проверить нельзя. Или же вспоминаем орфографическое правило.

Графическое выделение помогает видеть орфограммы, дает возможность учителю донести до учеников идею, что нужно быть внимательным при записи каждого слога, каждой буквы в составе слова. Особенно если это связано с какими-то отдельно взятыми частями слова — морфемами.

Можно ли снижать отметку за грамматическую ошибку в задаче по математике?

Например, взяв существительное «режим», мы будем говорить о том, что орфограмму в корне слова проверить нельзя. Плюс здесь есть еще одна орфограмма — «Неизменяемые буквосочетания жи-ши».

Правописание одной или двух букв «н» в словах различных частей речи в школьной практике обычно связано с изучением орфограмм конкретного тематического блока

То есть мы выясняем, что для существительных есть одно правило, для прилагательных — другое, а в случае с наречиями и причастиями действует свой закон. Когда материал по этому вопросу уже каким-то образом накоплен, удобно пользоваться как раз такого рода алгоритмами, когда мы пошагово выбираем правильное написание.

То есть мы останавливаемся на каждом слове, в котором нужно писать «н» или «нн», задаем себе вопросы и в случае утвердительного или отрицательного ответа либо двигаемся дальше в поисках объяснения, либо останавливаемся на выбранном написании.

Еще более наглядный пример — с правописанием «не» с различными частями речи. Остановившись в предложении «Небольшая река протекала поблизости» на слове «небольшая», спрашиваем себя, употребляется ли это слово без «не». Отвечаем, что, да, употребляется, и это не глагол, не глагольное слово, поэтому двигаемся дальше, смотрим, есть ли противопоставление слова, усиливающего отрицание, пытаемся подобрать синоним без «не»: небольшая — то есть маленькая, значит, «не» — приставка, которая в составе слова пишется слитно.

Важно уметь видеть орфограмму в слове, и этому как раз способствует запись, о которой я сказал выше. Она приучает к мысли о том, что орфограмма — фрагмент слова, в котором имеются варианты написания, и только один из них верный. Основа правописания в орфографической его части — выбор с опорой на использование знакомого алгоритма.

Такой подход вырабатывает умение видеть орфограмму, классифицировать, опознавать ее. Естественно, что любая методика должна быть сбалансированной: важно, чтобы школа не отбила у ребенка желание анализировать, совершенствоваться во всем, в том числе в правописании.

Зачем орфограммы старшеклассникам

Особенно востребовано выделение орфограмм в начальной школе и в ранних классах средней школы, когда у детей формируется навык грамотного письма. Но хорошо бы периодически возвращать их к этому вне зависимости от того, на какой ступени школьного обучения ученики находятся.

Например, от своих 11-классников я иногда требую, чтобы они показывали орфограммы и выделяли их графически — при помощи разного рода условных обозначений. Ведь навык грамотного письма важно закреплять в любом возрасте, а это один из способов такого закрепления.

Старшеклассники с пониманием относятся к тому, что мы вновь и вновь обращаемся к выделению орфограмм

Это не кажется им «детскостью», возвращением к их славному начальному прошлому, топтанием на месте.

На тех уроках, которые связаны именно с орфографией, мы этим занимаемся постоянно, это часть нашей учебной практики. Если же мы переходим к синтаксису, разбор можно сделать, когда мы встречаем, например, какое-то интересное слово и когда есть необходимость освежить то или иное орфографическое направление. В этом плане для нас как раз удобнее именно алгоритмы, потому что они позволяют более точно охарактеризовать явление, о котором мы говорим в данный момент. То есть мы не вспоминаем материал в полном объеме, а говорим именно о том явлении, которое встретили в конкретном тексте.

Русский — скучно или нет? Как сделать уроки в началке интересными

Я не склонен думать, что сейчас идет глобальное перераспределение ресурсов изучения русского языка, сильное смещение акцентов. Орфографии как уделялось, так и уделяется большое внимание. Хотя общий процент безграмотности тоже приходится учитывать.

Возможно, в прошлом орфографическая разметка слова, разного рода приёмы графического выделения орфограмм не использовались так активно

Но с усилением стремления полагаться на визуальное восприятие информации в современной жизни их роль существенно возросла. Кроме того, отмечу, что мои собственные предпочтения в вопросах такого рода формировались за счёт сравнения моей ученической и учительской деятельности, вырабатывались из желания сделать не совсем простой и, будем откровенными, не самый любимый в изучении материал более доступным для учеников, из потребности посмотреть на предлагаемые обстоятельства их глазами.

Естественно, с течением времени могут меняться способы подачи материала, но это просто значит, что с каждым педагогом мы можем говорить об индивидуальных решениях, разработках, методах, которые себя хорошо зарекомендовали.

Фото: Shutterstock / Коллаж: Вика Шибаева для «Мела»

Источник

Как выполнить орфографический разбор слова?

Орфографический раз­бор сло­ва — это объ­яс­не­ние всех орфо­грамм в сло­ве. Этот вид раз­бо­ра сло­ва тес­но свя­зан с поня­ти­ем «орфо­грам­ма».
Орфограмма — это напи­са­ние в сло­ве, кото­рое соот­вет­ству­ет опре­де­лён­но­му пра­ви­лу рус­ско­го языка.
Некоторые сло­ва рус­ско­го язы­ка как про­из­но­сят­ся, так и пишутся:
дом, стол, забор, кров­ля.
В этих сло­вах нет орфограмм.
Произношение боль­шин­ства слов рус­ско­го язы­ка не соот­вет­ству­ет их написанию.

Сравним, как пишут­ся и зву­чат слова:

празд­ник [п р а з’ н’ и к]
город [г о р а т]

Вот тогда ошиб­ко­опас­ное место в сло­ве явля­ет­ся орфо­грам­мой, к напи­са­нию кото­рой сле­ду­ет при­ме­нить соот­вет­ству­ю­щее правило.
Выделяют несколь­ко видов орфограмм:

напи­са­ние бук­вы (глас­ной, соглас­ной, про­пис­ной или строчной);
дефис в сло­вах (светло-зеленый, диван-кровать, по-лисьи);
про­бел меж­ду сло­ва­ми раз­ных частей речи (по мосту, в лесу).

Орфограммы могут нахо­дить­ся в любой мор­фе­ме слова:

при­став­ке (избе­гать, при­е­хать);
корне (поло­жить, ука­зать);
суф­фик­се (белиз­на, руле­вой);
окон­ча­нии (в небе, об экс­пе­ди­ции).
Чтобы выпол­нить орфо­гра­фи­че­ский раз­бор сло­ва, при­ме­ним сле­ду­ю­щий алгоритм:

выпи­сать слово;
ука­зать гра­фи­че­ски мор­фе­мы с орфограммами;
под­черк­нуть бук­вы, соот­вет­ству­ю­щие орфограмме;
ука­зать пра­ви­ло и объ­яс­нить (уст­но или пись­мен­но) усло­вия пра­виль­но­го написания;
подо­брать, если необ­хо­ди­мо, про­ве­роч­ное слово;
при­ве­сти при­ме­ры слов с ана­ло­гич­ной орфограммой.

Примеры орфо­гра­фи­че­ско­го раз­бо­ра слов.

Праздник
1. Обозначим корень сло­ва — праздник-.
2. Подчеркнем бук­ву «д» и «и».
3. Непроизносимая соглас­ная в корне. Непроверяемая без­удар­ная глас­ная в корне.
4. Непроизносимую соглас­ную про­ве­рит сло­во «праз­ден». Написание без­удар­ной глас­ной «и» запомнить.
5. Примеры слов с непро­из­но­си­мым согласным:
позд­ний, без­дна, звёзд­ный.

Город
1. В корне сло­ва (обо­зна­чим дугой корень) две орфограммы.
2. Подчеркнем вто­рую бук­ву «о» и «д».
3. Непроверяемая без­удар­ная глас­ная в корне. Проверяемый соглас­ный в корне.
4. Буква «о» пишет­ся в соче­та­нии -оро-. Написание запом­ним. Согласный в корне про­ве­рит фор­ма сло­ва «горо­да» или род­ствен­ное сло­во «горо­док».
5. Примеры слов с конеч­ным про­ве­ря­е­мым соглас­ным в корне:
мор­ковь (сте­бель мор­ко­ви), столб (стол­бы, стол­бик), плуг (плу­ги).

Источник

Топ 10 орфограмм начальной школы перед ВПР

Дети забывают именно эти основные орфограммы, перед ВПР (всероссиийская проверочная работа).

Если не уделить им должного внимания во время обучения в 1-4 классе, то придется понервничать родителям во время сдачи ребенком ВПР в четвертом классе, а ребенку просидеть несколько часов повторяя их.

Орфограммы, которые нужно повторить перед ВПР

1. Орфограмма «Буквы И, А, У после шипящих» — это правило дети проходят в 1-ом классе, но многие к 4-му о нем вообще не помнят.

2. Орфограмма «Буквосочетания ЧК, ЧН, НЧ, ЩН» — об этой орфограмме вообще мало кто помнит и часто дети именно в ней допускают ошибки.

Сочетания ЧК, ЧН, НЧ, ЩН пишутся БЕЗ мягкого знака (Ь) (удоЧКа, ночной, коНЧик, моЩНый).

3. Орфограмма «Буквы И и Ы после буквы Ц»

Слова исключения

Очень легко запомнить, с помощью коротенькой скороговорки.

ЦЫган на ЦЫпочках ЦЫпленку ЦЫцнул ЦЫц

4. Орфограмма «Разделительный Ь и Ъ»

Пишется Ъ знак – перед Е, Ё, Ю, Я

5. Орфограмма «Безударные гласные в корне слова» — чаще всего просто забывают проверять.

Чтобы проверить, какой буквой обозначает безударный гласный звук в слове, нужно изменить слово так, чтобы безударный гласный стал ударным (сОва — сОвы; примЕрять (мЕрка) одежду; примИрять (мИр) друзей).

6. Орфограмма «Проверяемые согласные в корне слова» — всегда просите ребенка проговаривать слова, и если сомневается как писать обязательно проверять эту орфограмму.

Чтобы не ошибаться в написании -ТСЯ и -ТЬСЯ, нужно ставить к глаголам вопросы: что делатЬ? смеятЬся, что делает? смеётся.

8. Орфограмма «Гласные и согласные в приставках» — одна из часто забываемых орфограмм.

9. Орфограмма «Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-» — одна из самых сложных орфограмм для запоминания младшими школьниками.

ПРИ-
— близость к чему-либо: ПРИшкольный участок (участок около школы), ПРИдорожная трава (трава у дороги);
— приближение, прибавление, присоединение к чему-либо: ПРИбежал к финишу (приблизился
к финишу, ПРИшить пуговицу (присоединить пуговицу к ткани);
— неполное действие: ПРИкрыть (не полностью закрыть), ПРИглушить звук (немного заглушить, не выключив полностью);

ПРЕ-
— близкое к слову очень или слишком: ПРЕзлой (очень злой), ПРЕмного (очень много);
— близкое к приставке ПЕРЕ-: ПРЕградить дорогу (перегородить дорогу чем-либо).

10. Орфограмма «Непроизносимые согласные в корне слова»

Чтобы правильно обозначить буквой непроизносимый согласный в корне слова, нужно подобрать однокоренное слово, в котором этот согласный произносится отчётливо (месТность (месТо), позДний (опозДать), НО: ужаСНый (ужаСен), интереСНый (интереСен), прекраСНый (прекраСен).

Т.О. в статье собрана подборка основных орфограмм, которые дети часто забывают на ВПР.

Отношения ребенка со сверстниками. Советы специалиста

В статье даны советы, как организовать общение с детьми, оградить от вредного влияния среды и виртуального мира. Эти советы позволят сохранить не только здоровье детей, но и доверительные отношения на долгие годы. Читать далее

5 способов сказать ребенку «нет»

В статье описываются пять способов, которые вам помогут правильно и результативно сказать ребёнку слово «нет». Читать далее

Как исправить поведение у ребенка без наказаний?

Данная статья рассказывает о том, как можно исправить поведение ребенка без наказаний, какое поведение считается неправильным и какие есть способы исправления поведения. Читать далее

Как воспитать ребенка, ни разу не ударив?

Статья о том как лучше строить отношения с ребенком, чтобы не возникало необходимости в применении физической сил. Читать далее

Почему дети присваивают чужие вещи

Для любого родителя известие о том, что его родной ребенок попался на воровстве, становится настоящим шоком. Читать далее

Источник

Орфографический разбор слова

Всего получено оценок: 15.

Всего получено оценок: 15.

Правильно и грамотно писать нам помогает знание правил русского языка. Не ошибиться в написании слова или проверить правильность его написания нам помогает орфографический разбор слова. Орфографический разбор можно проводить как устно, так и письменно. Этот процесс помогает правильно написать слово и запомнить его.

Орфограмма

Знание правил русского языка в любом классе начинается с изучения орфограммы. Орфограмма — это место в слове, где можно ошибиться. Орфограммой может быть буква, слитное или раздельное написание, дефис. Если знать перевод слова с греческого языка, то сразу станет понятно, почему это место в слова так называется. При дословном переводе «орфограмма» — это «правильная буква».

Слово «орфограмма» произошло от греч. «orphos» — «правильно», «gramma» — «буква».

Но орфограмму нужно не только заметить в слове — нужно её обозначить, чтобы убедиться в правильном написании. Обозначение орфограммы — графическое объяснение написания слова. Пример: Ре

При обозначении орфограммы место в слове, где можно ошибиться, подчёркивают одной чертой, а доказательство правильного выбора — двумя.

В слове может быть одна орфограмма или сочетание нескольких. Облокотиться — в слове три орфограммы в разных морфемах. Чтобы все их объяснить, нужно выполнить орфографический разбор.

Порядок разбора

Что такое орфографический разбор слова? Это выделение всех орфограмм и их объяснение.

Для выполнения данного вида разбора необходимо следовать чёткому алгоритму:

Пример орфографического разбора

Как делается орфографический разбор, посмотрим на примере слова облокотиться.

Таким образом, мы объяснили, почему выбрали ту или иную букву для написания.

Что мы узнали?

Сделать орфографический разбор слова — значит объяснить все орфограммы. Выполнять орфографический разбор слова начинаем с определения части речи и морфемы, в которой находится орфограмма. При письменном разборе необходимо графически показать условия выбора орфограммы.

Источник