что такое вожатский вечер
Сценарий вожатского концерта «Эволюция человека в вожатого»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Сценарий концерта вожатых
«ЭВОЛЮЦИЯ ЧЕЛОВЕКА В ВОЖАТОГО»
Добрый вечер! А что это значит?
Значит вечер по доброму начат,
Значит день был по-доброму прожит,
Он умножит счастливые дни…
Он принес нам хорошие вести,
Подарил нам улыбки и песни,
В зале этом собрал нас всех вместе,
Чтоб сказать мы друг другу смогли:
В горах человек становится смелым, в институте – умным, в библиотеке – любознательным, в компании друзей – веселым. Но есть на земле место, где взрослый человек становится немного ребенком, немного художником, врачом, танцором, певцом, портным… В этом месте происходит эволюция человека в вожатого! Это место называется – лагерь «Айдар».
Не верите? Проведем эксперимент!
Предмет эксперимента: человеческие существа в возрасте от 19 до 46 лет.
Уровень интеллекта: выше среднего.
Уровень творческих способностей: средний.
Уровень инстинкта самосохранения: низкий.
Приступаем к эксперименту!
Подопытные на сцену!
Вожатые и воспитатели 1 отряда: Татьяна Владимировна, Виталия Витальевна, Иван Владимирович!
Вожатые 2 отряда: Дмитрий Васильевич, Юлия Викторовна, Владислав Юрьевич!
Вожатые 3 отряда: Николай Александрович, Ирина Васильевна, Елена Александровна, Инна Юрьевна!
Вожатые 4 отряда: Юрий Юрьевич, Дмитри1 Александрович, Евгения Сергеевна!
Вожатые 5 отряда: Ирина Анатольевна, Ирина Владимировна, Владимир Олегович!
Вожатые 6 отряда: Дмитрий Анатольевич, Юлия Сергеевна!
Вожатые 7 отряда: Евгений Игоревич, Александра Николаевна!
Между взрослостью и детством
Нет мостов и сказок нет!
Остается нам в наследство
Только память детских лет
Айболита с Бармалеем
Позабыть я не могу,
Золушку с прекрасной феей
Там, на детском берегу.
А на этом – бури, грозы,
И сплошной водоворот!
Всюду – жизненная проза,
Кстати, полная забот!
Эх, опять бы окунуться
В беззаботность детских лет,
И рукою дотянуться
Нам до сказочных планет!
Если ты не можешь быть сосной на вершине холма – будь деревцем,
но только будь самым лучшим деревцем у родника…
Будь кустиком, если ты не можешь быть деревом!
Если ты не можешь быть солнцем, будь звездой!
Выиграем мы или проиграем – не важно!
Проявляй лучшее, что в тебе есть!
Ты словно соткан из улыбок,
Из разговоров, суеты,
Из детских шалостей, ошибок,
Из света и из темноты.
Ты, словно сказка, заколдован,
И недоступен, как мечта!
Тобою мы живем, « Айдар »!
И не забудем никогда!
Сжигаем жизнь дотла всё на пустое что-то-
На нудные дела, ненужные заботы.
В угоду обществу придумываем маски.
На что мы тратим жизнь!
А надо бы на ласки.
Мы распыляем жизнь на сумрачную скуку,
На «имидж» и «престиж», ненужную науку,
На ложь и хвастовство, на дармовую службу.
На что мы тратим жизнь.
А нужно бы на дружбу.
Боимся радости, боимся верить в сказки,
Боимся и мечты, и нежности, и ласки;
Боимся полюбить, чтоб после не тужить.
На что мы тратим жизнь?!
А надо просто жить!
А все-таки вожатство неизменно!
А на отрядах молодость всегда!
Идет с детьми за голубые дали,
И учиться играть, дерзать, творить,
И каждому кусочек сердца дарит…
А что дороже можно подарить?
Настоящий вожатый летом
Тридцать жизней за день живет,
Он артист, и турист, и доктор,
Он танцует и он поет.
Мы пройдем и огонь и воду,
Не исчезнем в любой глуши,
Дарим детям тепло и радость
И частичку своей души.
Легенда о разбитом вожатском сердце
На одной из смен был в лагере замечательный отряд. Казалось бы, ничего особенного, ведь в нем собрались самые обычные ребята, но они настолько сдружились за непродолжительную лагерную смену, что стали одной семьей, и не представляли, ни одной минуты в разлуке.
В этом отряде был Вожатый. Именно он был центром этой ребячьей семьи, именно благодаря ему в отряде царили Добро, Дружба, Понимание и Взаимопомощь. Вожатый очень любил свое дело, работа с ребятами была смыслом его жизни, счастьем его души. Каждый вечер весь этот отряд вместе с Вожатым собирался в очень красивом месте на берегу реки, которое ребята сами нашли для себя и украсили, чтобы это было действительно Их место, где всем было бы уютно и хорошо. Каждый вечер они проводили здесь «вечерний огонек», разговаривали, пели песни у костра.
К сожалению, все хорошее когда-нибудь заканчивается. Подошла к концу и их смена. Пришло время возвращаться домой. В последний раз отряд собрался на своем любимом месте. И в этот момент прощания все ребята, не сговариваясь, дали обещание собираться здесь, на этом месте, каждый год в день окончания их смены.
Ребята уехали в город. Вожатый остался в лагере. Всех их закрутили свои повседневные заботы. Но никто не забывал о данном обещании, и через год все Они собрались на своем отрядном месте. Ребята провели вместе целый день, рассказывали о том, как они прожили прошедший год.
Теплеет на душе, когда
Я возвращаюсь вновь сюда,
Теплом сердец озарена
И никуда мне от тебя не деться.
Кто здесь однажды побывал,
Себя в потемках отыскал,
Познал Любовь, поверил в чудо,
Кто ночью в отсветах костров
Всегда с тобой сквозь дни и годы будет.
Пусть в городах одна обыденность и скука
Ты здесь услышишь, если ты имеешь ухо,
Что наша «Фабрика…» наштамповать смогла.
Люблю по лагерю пройтись в хороший вечер,
И посмотреть на наших золотых детей.
Проказы их порой мне даже греют душу,
И жизнь становится прекрасней и светлей.
Сценарий вожатского концерта
«ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ ИЛИ:
ПОСТОРОННИМ ВХОД ВОСРЕЩЁН!»
ФОНОГРАММА: 01- НАЧАЛО.
На сцену выходят ведущие программы: дама-Мама (Евгения) и
Вожатый (Раис). Дама придирчиво разглядывает всё вокруг.
Вожатый внимательно за этим наблюдает.
Евгения(как будто читает вывеску).«Детский оздоровительный центр «Сапфир»…
Ну а как там, интересно посмотреть, на территории…
Вожатый преграждает ей дорогу.
Вожатый.Так – не положено!
Евгения. Что же вы, молодой человек, людей в заблуждение вводите? У самих на заборе
Вожатый.Что?! На заборе?! Кто опять?! (обращаясь к залу, пытаясь бежать)
Евгения.Да подождите вы!Оставьте дежурного в покое! «Добро пожаловать!»— вывеска
на заборе написана!
Вожатый (вздохнув с облегчением). Ах,это!
Вожатый.Вообще—то, конечно: «Добро пожаловать!»
Вожатый(перебивая).А «Посторонним вход воспрещён!»
Евгения. Я – не посторонняя! Я— родительница! Понимаете ли, в чём дело: у меня-
Евгения.Не перебивайте меня! (говорит скороговоркой)Так вот! У меня – мальчик!
И мне бы очень хотелось выбрать для него хороший детский оздоровительный лагерь!
Вожатый. Ну, тогда: «Добро пожаловать!» к нам в «Сапфир»!
Евгения.А что у вас такого…особенного?
Евгения.М-м-м… А к детям они хорошо относятся? У меня вот мальчик просыпается
по утрам очень уж тяжело!
Вожатый (говорит напевно, как будто сказку рассказывает). Подойдёт вожатый к
вашему мальчику тихонечко, по головушке его погладит и ласково
скажет…(громко кричит) ВСТАВАЙ.
ФОНОГРАММА: 03-ВЕДУЩИЕ (ПРОГРАММА).
Выход ведущих (Евгения и Раис).
Евгения (продолжая разговор). Ну, с подъёмом и зарядкой мне всё ясно! А
Раис. Ещё? (задумался, далее-через короткую паузу)Дискотека!
Евгения.Прямо после зарядки?
Раис.После зарядки- завтрак!
Раис.А то! Знаете, как на него дети спешат? Прямо бегут!
Евгения. У вас дети бегают одни?
Евгения. Потому! Потому, что не далее пятнадцати минут назад я наблюдала, как
милая девочка медленно и задумчиво дефилировала по асфальтированной
дорожке… совершенно одна!
2.КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР: «ЗОЕЧКА» (речевой хор)-
номер идёт без фонограммы.
Вожатые выходят на сцену, говоря речёвку.
Маша. У нас есть запевала!
Анатолий. У нас есть даже водолаз!
Даша. Есть рыболов бывалый!
Евгений. А Зоя – кто?
Все девочки. Кто-кто она?
Все мальчики. Красавица!
Надежда. Она придёт-появится
Марина. У нас красавица она!
Юля. Пускай в тетрадках троечки-
Зато глаза у Зоечки!
Татьяна. В поход идём мы в выходной!
Все мальчики. В поход!
Все девочки.В поход!
Все вожатые. Любой ценой!
Все мальчики. В поход!
Все девочки.На воздух чистый!
Александра. А мимо нас красавица,
Маша. Красавиц не касаются отрядные дела!
Раис. Но вот вчера щенок!
Все мальчики.Вы просто не поверите!
Евгений.Да как он смел?
Анатолий. Да как он мог?
Максим. Куснул её на скверике!
Все мальчики. Она кричит:
Даша, Маша, Александра. Щенок! Щенок!
Надежда, Юля, Таня. Спасите!
Все девочки. Он кусается!
Анатолий (через короткую паузу). Простим его!
Раис. Он знать не мог, что Зоечка…
Вожатые уходят, говоря речёвку.
Раис остаётся на сцене. На сцену выходит Евгения.
Евгения.И что, прямо —таки вот все вожатые безумно любят детей?
Евгения.А дети- вожатых?
Евгения (обращаясь к залу). Правда?
Раис.При виде этих синих, карих, зелёных, серых глаз душа вожатого сразу…поёт!
Раис. Известное дело, как: раз душа-значит-душевно!
(фонограмма: на флэшке у исполнительницы).
Выход ведущих (Евгения и Анатолий).
Евгения.То есть, молодой человек, вы утверждаете, что лето в «Сапфире»- это
Евгения.С яркими событиями, новыми приключениями и водно-оздоровительными
Евгения. И каждому ребёнку здесь будет интересно и весело?
Анатолий. Да! (через короткую паузу) Нет у меня слов! Остались только песни!
4.КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР: ПЕСНЯ «ЛЕТО В «САПФИРЕ»-соло-Раис.
(песня исполняется под аккомпанемент гитары).
После исполнения песни все вожатые уходят, кроме Татьяны.
К ней выходит Евгения.
Евгения.Чудесненько! Замечательно просто! А вот после купания в солёной воде
Татьяна (перебивая).Главное успеть занять очередь в душ!
5.КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР: « КОММУНАЛЬНАЯ КВАРТИРА».
После исполнения песни все вожатые уходят, кроме Татьяны.
К ней выходит Евгения.
Надежда(продолжая разговор). Я вам больше скажу, дорогая Мама хорошего
мальчика! Воспитатели детского оздоровительного лагеря «Сапфир» …
порою тяжело болеют!
Надежда.Болеют ностальгическими воспоминаниями о беспокойных своих
6.КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР: ВОСПИТАТЕЛИ.
(фонограмма: на флэшке у исполнителей номера).
Выход ведущих (Евгения и Евгений).
Евгения.Ах, до чего же приятно наблюдать такую трогательную картину! (через паузу)
А вот скажите-ка мне, пожалуйста, молодой человек: что будут делать
дети, если погода на улице вдруг испортится?
7.КОНЦЕРТНЫЙ НОМЕР: «СЧАСТЬЕ» (стихотворение)- дуэт: Юля и Максим:
(текст читает за кулисами Евгения).
Однажды на рассвете утром рано
Мне в дверь тихонько кто-то постучал.
Я дверь открыла: «Счастье?! Так нежданно…»
«Я просто в гости: завтракать, на чай!»
Оставив у порога два ботинка,
Протопало на кухню через холл,
Достало аккуратно из корзинки
Пирог горячий: «Ну, садись за стол!»
Ив доме стало радостно, уютно,
Ведь Счастье перешло его порог!
Не каждому приносят ранним утром
Красивый, вкусный праздничный пирог!
Отрезало кусок, роняя крошки:
О жизни поболтали мы немножко…
Сказала я ему: «Не уходи!»
«Но мне пора!»- обулось торопливо…
«Пойду к другому дому! Не грусти!»
Открой на стук и Счастье в дом пусти!
Выход ведущих (Евгения и Надежда).
Евгения.Всё это, конечно, замечательно!
Надежда.Что вы?! Это ещё-не всё!
Надежда.Вот именно – хорошие новости!
Выход ведущих (Евгения и Юля).
Евгения.Да, с такими творческими вожатыми мой мальчик точно-не соскучится!
Юлия.А знаете, у нас не только новости есть!
Евгения. Что же ещё?
Юлия. Ещё-хорошие приметы! Например, когда падает звезда, нужно загадывать
Евгения. Знаю-знаю: и оно обязательно исполнится!
Юлия (показывая вдаль). Ой, смотрите! Вон она…летит!
ВО ВРЕМЯ ПОКАЗА НОМЕРА ВЫКЛЮЧАЕМ ВЕСЬ СВЕТ В ЗАЛЕ И НА СЦЕНЕ.
После исполнения номера все вожатые остаются на сцене.
Включается свет на сцене и в зале.
Вожатые встают в полукруг.
Первый.Вот и закончилась первая смена…
Второй.За воротами лагеря «Сапфир» каждого из вас, ребята, ждёт ещё много
Третий.Смело летите вперёд!
Четвёртый.Покоряйте новые вершины!
Шестой.Будьте чуткими и добрыми!
Седьмой.Удивляйтесь и радуйтесь!
Восьмой.Берегите настоящую дружбу!
Девятый.Верьте в чудеса!
Десятый.Сочиняйте яркие мечты!
Все вожатые. Вместе с нами!
10. ФИНАЛЬНАЯ ПЕСНЯ: «АЛЫЕ ПАРУСА»
(исполняется под аккомпанемент гитары).
Евгения.Теперь я точно уверена: в лагере «Сапфир» моему дорогому мальчику будет
Раис.А мы всегда будем рады сказать всем девчонкам и мальчишкам…
Методика организации и проведения вечернего «огонька» в отряде
«Огонек» является одной из самых известных и эффективных форм организации вечернего анализа дня в отряде. Никакой, даже самый насыщенный день не имеет ни смысла, ни пользы, если он со всех сторон, самым тщательным образом не оценен, не разобран по косточкам и из всего не сделано обобщающих выводов.
Вечерний «огонек» – это почти семейное, домашнее дело, на «огоньке» должно быть тепло, уютно и душевно. Отряд общается. Быть может в течение дня кто-то из ребят не смог себя проявить, побыть в центре внимания, но дать свою оценку и быть внимательно выслушанным он имеет полное право. Не жалейте времени и сил на «огоньки»! Здесь идут самые важные разговоры о семейных делах, трудностях, конфликтах. Здесь мечтают, спорят, поют любимые песни.
День, не завершившийся «огоньком», можно выбрасывать на свалку!
А вообще – огонек, это сильнейшее средство формирования коллектива, и оттого насколько вожатый будет владеть умением вести разговор при свече, зависят взаимоотношения ребят в отряде, и выполнение целей и задач смены.
Существует ряд необходимых условий для удачного проведения «вечернего огонька»:
«Огонек» может включать в себя следующие элементы:
• огонек знакомств; • огонек-анализ; • тематический огонек; • конфликтный огонек; • прощальный огонек.
Содержание
«Огоньки» организационного периода (огоньки знакомства).
Огонек знакомств – показательный и очень важный момент в жизни отряда. От того, как вы его проведете, будет зависеть отношение ребят друг к другу, к вам, к лагерю.
У вожатого, конечно, должно быть очень много «заготовок» для вечернего «Огонька». В своем вступительном слове вожатый рассказывает о том, что значит «огонек» для лагерной жизни, отдельного отряда и для каждого из ребят, об истории лагеря (рассказ должен быть непринужденным, неформальным, личностно окрашенным), поет вечерние песни. Вожатый может рассказать легенду о появлении огонька.
Как появился «Огонек»
И как ни странно, безмолвный огонь тоже был участником их разговора. Он освещал лицо говорившего; а если разговор оживлялся, пламя тоже волновалось, часто вспыхивая, бросая снопы искр в небо; если же разговор затихал и лилась негромкая песня, костер горел плавно, играя языками пламени. А когда пришло время возвращаться, ребята взялись за руки, и над лесом понеслись тихие слова: «Лагерный день окончен, день отшумел. » И домой они возвращались, держась за руки.
Вожатым было над чем подумать. И с того самого дня все больше и больше костров вспыхивало вокруг лагеря. И маленькие искорки от них селились в душах ребят.
Традиция эта жива и по сей день. Во многих лагерях, ребята вечерами собираются вокруг костра или свечи, обсуждают проблемы прошедшего дня, говорят о том, что им дорого.
Необходимо рассказать о законах «огоньков».
Способы введения законов разные. Опытные вожатые вводят их постепенно, обсуждая неудачи общения, а только потом предлагают ребятам их записать (формулировки, сами законы ребята могут придумать свои). В некоторых ситуациях приходится вводить законы в открытом порядке, т. е. предъявлять законы с их обсуждением. При этом опытный вожатый делает ссылку, что эти: законы были созданы ребятами из прошлых смен, что они оставили наказ с целью передать свой опыт и просят вас в течение смены внести свои поправки.
Очень важно, чтобы на этом огоньке высказались все; если ребенку очень трудно – задавайте вопросы, интересуйтесь, но не сильно настаивайте.
В большинстве своем классический вариант «огонька»-знакомства проходит не самым лучшим образом. Этому есть несколько объяснений:
Чтобы избежать сухости и формализма на этом первом и самом важном отрядном деле, знакомство лучше всего проводить в течение всего дня. Ведь мы знакомимся не только между собой, но и знакомимся с лагерем, с его территорией, традициями, с его персоналом, вожатыми, с тем, чем мы будем заниматься в течение всей смены. Это знакомство не стоит проводить в виде лекции. Лучше использовать различные игровые формы.
1. «Расскажи мне о себе» (рассказ-эстафета).
Для проведения такого огонька вам понадобятся спички. Загорается первый огонек. Пока он горит, звучит короткий рассказ о самом главном в жизни того человека, рука которого держит спичку. Таким образом, передавая по кругу спички, высказываются все. Неплохо, если разговор начнет вожатый.
4. «Сказочные ассоциации».
Задание может быть конкретизировано, т.е. как условие определяется жанр представления: балет, мюзикл, опера, драма, комедия, детектив и т.п.
По мере выступления каждой группы подводятся итоги. Ребята из той группы, которая только что была представлена, должны угадать себя в персонажах сказки. Производится совместная оценка результатов выступления.
5. «Лучшие из лучших».
Если претендентов в номинации будет несколько, среди них проводятся конкурсы.
6. «Давай с тобой поговорим. ».
Для проведения «огонька знакомств» каждому участнику необходимо иметь ручку и лист бумаги.
Здесь можно написать:
Первый участник читает содержание ответов на поставленные группе вопросы. Тот, кто узнает в этих ответах свои, заявляет об этом, таким образом, образуя пару с первым, и читает тот листочек, который оказался у него. На этот раз тот, кто узнал свои ответы, получает право обнародовать мнение своего будущего партнера, как это делал первый участник. И так далее, пока все не образуют пары. В результате первый участник объединяется со вторым, третий с четвертым, пятый с шестым и т.д.
Вожатый поздравляет ребят с тем, что первый этап знакомства состоялся. Им уже известно что-то друг о друге. Кроме того, теперь есть возможность пообщаться в парах. Это можно сделать несколькими способами:
7. «Каждому по потребности».
Этот вариант может быть популярен в среде старших подростков. На первый отрядный вечер ни с того, ни с сего вожатый принес. рулон перфорированной туалетной бумаги. Он обращается к ребятам со странной просьбой:
8. «Брачное объявление».
Каждый участник «огонька» сочиняет вариант собственного брачного объявления, в котором старается представить себя с самой выгодной стороны, обозначив лучшие или оригинальные качества. Далее, существует несколько вариантов:
9. «Пакет откровений».
Вожатый заранее готовит необычно оформленный конверта с необычными вопросами. Ребята по-очереди достают из него вопросы и откровенно отвечают на них. В процессе разговора происходит раскрытие личности с необычной стороны.
10. «Музей любимых вещей».
Ребята рассказываю не о себе, а о предмете, характеризующим хозяина и демонстрируемому на огоньке. В процессе «огонька» происходит развитие абстрактно-образного мышления, фиксация ассоциативного внимания ребенка, возможность ребенка показать себя с неожиданной стороны. Желательно проводить при высоком уровне развития отряда.
«Огоньки» в основной период
В основной период смены могут проводиться три вида «огоньков»: «огонек-анализ», тематический «огонек» и «конфликтный» огонек.
Задача огоньков основного периода: рефлексия относительно деятельности отряда. Обычная продолжительность небольшая – 15-20 мин. В ситуациях кризиса в развитии детского коллектива и конфликтов «Огонек» может быть более продолжительным. Важно, чтобы сбор на «Огонек» всегда был неформальным. Стандартные и формальные формы организации вечернего общения часто вызывают у подростков пренебрежение. Если же общение будет всегда необычным и непринужденным, то такое общение станет потребностью всех членов отряда.
Задачей такого «огонька» является: научить ребят видеть причины удач и неудач в организации какого-либо дела, привить навыки анализа совместной деятельности.
С первых дней ребята должны не оценивать работу другого (взрослых, другого коллектива), а говорить о том, что, с их точки зрения, стоило бы изменить и что они конкретно предлагают
Очень важно, чтобы вожатый не занимал в разговоре активную позицию, а сам был бы равнозначным участником разговора. Тем не менее, он опосредованно управляет разговором через вопросы.
Примерные вопросы для анализа.
После того как в отрядный круг подсел последний человек, вожатый пускает по кругу листок с планом прожитого дня. (Это потому, что при насыщенных днях вечером уже бывает трудновато вспомнить, что было утром).
Каждый ребенок, поглядывая в план, должен ответить на вопросы, обозначенные вожатым (не надо ставить все вышеперечисленные вопросы, для каждого «огонька» достаточно будет 2-3, каждый раз это могут быть разные вопросы). Не нужно никого торопить, останавливать. Не страшно, если кто-то кого-то перебивает. Пусть поспорят, пусть выскажется каждый (главное, чтобы этот спор не перерос в «базар»).
Дети делятся на «разговорившихся» и «неразговорившихся». Вторые начинают исчезать примерно со второго «огонька» и к концу смены их, как правило, не бывает.
Последним говорит вожатый. Он оценивает работу и поведение отряда в течение дня. Обязательно необходимо подвести итоги. Если на первых «Огоньках» анализ может сделать вожатый, то в последующем это лучше делать лидер у или ответственному за дело. Завершается вечерний «огонек» песней из серии «День закончен, спать пора» и «сонной» речёвкой.
Очень важно помнить, что «огоньки», на которых проводится анализ дня, вовсе не должны быть скучными и однообразными. Они не должны стать для детей неизбежной необходимостью. Они должны стать долгожданным моментом, достойным финалом всего дня. Для этого существует масса приемов, использование которых позволит вам избежать формальности в проведении «огоньков».
Вы можете строить дом из разноцветных кирпичей. Для этого вам надо приготовить «кирпичи» из темной и светлой бумаги. Цвет стен, которые возведут ребята, покажет вам, КАКИМ был прошедший день.
Берете обыкновенный моток ниток и, держа его конец, говорите свое мнение; затем передаете нить кому-то другому (лучше тому, кто не сидит рядом с вами), и так до тех пор, пока каждый не вплетется в паутину. И помните, если хоть одна нить теряется, то порвется вся паутина. Объясните ребятам, что они и есть те ниточки, из которых составляется целый узор.
3. «Рассказ по цепочке».
Один участник говорит 2-3 фразы, связанные со своими впечатлениями о прошедшем дне, рядом сидящий продолжает рассказ.
Написать вопросы, которые накопились за один или несколько дней. Они могут касаться как хороших дел, так и не совсем хороших (о каше, уборке, об удачах, проступках и т.п.). Человек вытаскивает вопрос и говорит о своем отношении к этому.
Возможен вариант, что дети сами крепят листья на дерево, выбирая какой-либо из нескольких цветов, которые символизируют либо настроение ребенка, либо его оценку дня.
7. «Конверт откровений».
На предложенных листочках бумаги до начала «огонька» дети пишут по просьбе вожатого волнующие вопросы. Ребята передают друг другу конверт. Получивший его высказывает свое отношение к прошедшему дню и заглядывает в конверт. Вытащив из него вопрос, отвечает.
Тематический «Огонек»
Проведение такого «огонька» необходимо в основной период смены, когда отряд становится коллективом и начинают возникать темы, проблемы или вопросы, которые волнуют всех.
Задача: организация разговора по актуальной для отряда теме. «Огонек» способствует самопознанию личности, ее духовному развитию.
На таких «огоньках» можно затрагивать такие важные понятия как дружба, любовь, верность, честь. Эти понятия стоит подкреплять литературными образами, поэтому надо помнить, что тематический «огонек» крайне редко бывает удачным, если желание его провести появилось спонтанно. Такие огоньки готовятся заранее, чтобы прослеживалась логика разговора, чтобы все слова и примеры звучали убедительно. Ведущие подбирают тему и предлагают каждому подготовиться к общему разговору, инициативные группы готовят отдельные сюжеты «Огонька». Важно использовать необычную обстановку
Проблемные огоньки (конфликтные)
Такой «огонек» готовится более чем тщательно. Ведь вам нужен максимально положительный результат, поэтому все ходы должны быть просчитаны, все аргументы продуманы и выверены. Обдумайте заранее, какого результата вы хотите добиться, и попытайтесь простроить шаги для достижения этого результата.
Иногда очень важную роль в положительном решении конфликта могут сыграть правильно построенные и продуманные педагогические ситуации «разыгранные» в течение дня, предшествующего проблемному «огоньку». Зачастую такие ситуации просто необходимы, когда конфликт очень серьезный. Они могут либо «подогреть», либо «охладить» конфликтную ситуацию. Создать наиболее «выгодный» эмоциональный настрой у ребят перед «огоньком».
Построение таких ситуаций требует большой осторожности со стороны педагога. Важно, чтобы ребята не чувствовали фальши. Необходимо помнить принцип «не навреди. ». Поэтому стоит предварительно проконсультироваться с психологом.
Надо помнить, что любой отряд в течение смены проходит через период конфликтов. Единственная разница в том, что от мастерства педагога зависит, насколько серьезным будет этот конфликт. Не забывайте, что есть волшебное слово «ПРОФИЛАКТИКА». Тем не менее, проблемный «огонек» лишним в отрядной жизни не будет никогда.
Рассмотрим несколько приемов, которые могут быть использованы на таком «огоньке».
1. «Здравствуй, мне очень нравится …»
По кругу каждый из сидящих в кругу говорит своему соседу слева фразу: «Здравствуй, мне очень нравится …», продолжая ее по своему усмотрению, стараясь найти в своем товарище что-то приятное, хорошее.
2. «По одежке встречают …»
Этот этап работы вызывает интерес и легкое волнение у членов группы. В процессе поиска своего «портрета» им приходится прочитать не один, а несколько листочков, «поспорить» с кем-то из претендентов за одну и ту же характеристику, суметь отстоять свое право на нее. При обсуждении ведущий предлагает ответить на несколько вопросов:
3. «Кельтское колесо»
По легенде древних кельтов все люди делятся по сторонам света.
По легенде Древних кельтов, для достижения гармонии в каждой группе, а также в каждом человеке должны присутствовать все стороны света, хотя какая-то и преобладает. Это и представляет собой замкнутое кельтское колесо.
Члены группы разделяются на подгруппы по своей предрасположенности по сторонам света. Если человек колеблется, ему предлагают выбрать сторону света, к которой он относит себя в настоящий момент.
Один человек становится в центре и закрывает глаза. Это «солнце». Группа («планеты») становится на том расстоянии, на котором им комфортно. Также можно принимать различные позы. Затем «солнце» открывает глаза и смотрит на образовавшуюся картинку. После этого человек, стоящий в центре может передвинуть людей на то расстояние, на котором было бы комфортно ему. В результате все видят реальную и желаемую картину отношений группы к человеку и человека к группе. Это некий вариант социометрии.
Участники огонька устно «пишут» письмо другу, родным. (Принцип дневника). В ходе «огонька» происходит переключение внимания с себя на окружающих, потребность в других людях, в их сочувствии.
Участники огонька хаотично располагаются в помещении. Каждый участник имеет право подойти к любому другому участнику огонька с вопросом, начинающимся на: «Я не понимаю, почему. ». В ходе огонька происходит налаживание контактов.
7. «Разговор с игрушкой»
Каждый участник огонька рассказывает свои проблемы игрушке (лучше мягкой). По принципу «письмо другу», но в этом случае добавляется тактильный контакт.
8. «Электрический стул»
Один участник находится спиной к аудитории, все пишут записки с краткой характеристикой этого человека, которые потом зачитываются ведущим (корректирующим текст в случае его некорректности по отношению к человеку). «Огонек» дает возможность дать оценку поведения то-го или иного ребенка членам отряда без амбиций, обид, оскорблений его личного достоинства. Рекомендуется проводить при высоком уровне развития отряда.
9. «Круг молчания – 1»
Все сидят в кругу спиной к центру. Говорящий разворачивается лицом к центру. Остальным говорить строго запрещено, т.е. говорят только желающие высказаться (они постепенно поворачиваются в круг, втягиваясь в беседу). Тема должна сильно затрагивать всех участников. Напряженность внимания, обстановка провоцирует эмоциональный выплеск и снятие личного эмоционального напряжения, снятие конфликта.
10. «Круг молчания – 2»
Все сидят в помещении вдоль стен. Желающий сказать выходит и садится в круг. В обоих огоньках «Круг молчания» создается элитарность говорящих, в число которых втягивается остальная часть отряда. После выхода из конфликта хорошо провести тренинг на общение, выводящий эмоции детей на положительный уровень.
«Огоньки» итогового периода (прощальные огоньки)
Задача: подвести итог жизни отряда, какое влияние отряд оказал на каждого члена коллектива. Этот «огонек» является очень важным в формировании самопознания в самооценки.
Так же недопустимо, чтобы этот «огонек» стал массовой истерией, предвещающей отъезд, расставание и т.д.
Этот огонек тоже можно провести по-разному:
1. «Расскажи мне обо мне».
Один из участников выходит из комнаты. Когда водящий выходит за дверь, ему дают оценку-определение. Каждый человек говорит о водящем, какой он, это записывается. Когда водящий возвращается, он должен угадать, кто что про него сказал. («Один человек сказал про тебя, что ты шумный. Кто это?») Ответ дается после всех вопросов.
3. «Золотой» и «черный» стул.
В центре стоит стул, на который может сесть любой участник игры. Все остальные садятся плотно вокруг него. Сидящий на стуле диктует условие: если он говорит, что стул «золотой», то все будут говорить о сидящем на нем только хорошее; если «черный», то все столь же искренне, от души будут говорить о его слабых сторонах и недостатках. Кто и на какой стул хочет попасть? После того, как все высказались, сидящий на стуле говорит о своих впечатлениях по этому поводу.
У каждого участника имеется чистый лист бумаги, он делится на три колонки: «что мне нравится в этом человеке», «что не нравится», «что я ему хочу пожелать», внизу подписывается фамилия владельца. После этого каждый участник передает свой подписанный листок соседу слева (по часовой стрелке), тот заполняет колонки и загибает лист со своей надписью, передает следующему, он пишет свое мнение ниже, загибает и т.д.
В руках говорящий держит свечу, горящую ветку и т.д. – («живой уголек»). Высказываются последние пожелания и «живой уголек» передается тому, кому очень хочется передать. Дополняется традициями прощания. Огонек ведет к снятию эмоционального напряжения, связанного с прощанием, позволяет сделать наиболее мягкий выход детей в другую систему из системы отряда.
6. «Я как в зеркала смотрюсь в людей. »
Перед огоньком проводится социометрия, анкетирование. В помещении создается эффект зеркала при помощи свечей оформления. Говорящий и слушающий находятся в креслах друг против друга. Первый высказывает свое мнение о втором, затем они меняются местами. Далее их места занимает другая пара участников. Пары могут формироваться как произвольно, так и по желанию. В ходе огонька достигается концентрация внимания на диалоге. Проводить такой огонек рекомендуется при высоком уровне отряда.
Пусть на этом «огоньке» будет не только обнажение душ. Напомните ребятам все самое доброе и светлое, что происходило в отряде и на смене в целом. Вспомните лучшие номера, самые любимые песни. Заготовьте ребятам памятные сувениры от вожатых. Не сомневайтесь, это будет самым приятным подарком для них. Заготовьте несколько неожиданных сюрпризов. Если вдруг атмосфера станет совсем грустной, используйте эти сюрпризы для разрядки ситуации.
Пусть сюрпризная группа подготовит внутриотрядное награждение по номинациям, придумает каждому на память стихи-посвящения.
Дайте ребятам время, чтобы они написали «прощальные письма» друг другу и вам, обменялись адресами и пожеланиями.
Хорошим дополнением на «огоньке» будут лиричные прощальные песни, легенды, воспоминания о смене, курьезных случаях. Пусть этот «огонек» продлится дольше остальных, для этого стоит начать его раньше, чем обычно. Но он не должен продолжаться до утра, ведь есть же режим дня (не забывайте, что вы педагог, и отвечаете за жизнь и здоровье детей).
Ни для кого не секрет, что на «огоньках» вожатые часто рассказывают детям истории и легенды, которые потом остаются с ними на протяжении жизни. И поэтому нам хотелось бы поделиться с вами одной легендой, которая известна многим вожатым.
Легенда гласит, что между людьми существуют невидимые ленты.
Для таких ленточек нет преград: ни время, ни место, ни обстоятельства не позволят им растянуться или спутаться, они никогда не порвутся. Если людям суждено соединиться, Вселенная всегда найдет способ связать их, и в определенный момент лента эта начинает сокращаться до тех пор, пока двое не встретятся.