что такое визуальное мышление
Как научиться видеть мозгом. Рецензия на книгу «Визуальное мышление» Дэна Роэма
Говорят, что в жизни достаточно прочитать одну книгу… но чтобы найти ее, придется перечитать несколько сотен других. «Визуальное мышление: как «продавать» свои идеи при помощи визуальных образов» — как раз та единственная книга. Она будет интересна и полезна каждому, кто интересуется визуализацией, искусством, восприятием, особенностями собственного мышления. Несмотря на слово «продавать» в названии, книга гораздо шире, чем описание бизнес-процессов или методик продаж, и это делает ее универсальной. Она ответит на десятки сложных (теоретических) вопросов, научит (на практике) смотреть, видеть, воображать и показывать. Понять из книги можно многое, читать и перечитывать, изучать иллюстрации (хорошие, простые иллюстрации) и каждый раз находить что-то удивительное.
Перечислю 5 своих находок
Главная задача автора — научить решать проблемы с помощью визуального мышления. Точнее, не научить, а вспомнить естественную природную способность видеть картину, воображать, развивать образы и делать на этой основе выводы.
Для решения этой задачи Дэн Роэм предлагает пройти все этапы визуального мышления:
Эти этапы лежат в основе композиции книги:
Часть первая «Решение проблем путем их визуализации»: введение в суть вопроса, механизм визуального мышления. Вторая часть — «Правила и инструменты визуального мышления» (этапы посмотреть, увидеть); третья — «Практика применения визуального мышления в бизнесе» (этап вообразить) и четвертая — «Популяризация идей» (этап показа). Приложение — «Научные основы визуального мышления» — оказалось не менее интересным, чем само содержание книги.
Второй моей находкой стала идея о том, что «успешность визуального мышления не зависит от художественного таланта или образования». Многие коллеги (преподаватели) не используют в работе мощный инструмент визуализации информации, боясь того, что не умеют рисовать. И вот я нахожу средство против этих страхов (и автор доказывает его несколько раз на протяжении всей книги): «визуальное мышление — это прежде всего умение думать». Главное — собрать информацию, сфокусироваться, развить идею, после чего этап показа будет простым и естественным.
Дэн Роэм — обладатель ученых степеней в области искусства и биологии — ведет читателя тем путем, который проходит наш мозг, воспринимая зрительные образы.
Сначала мы смотрим на данные, на максимальное количество собранной информации. Затем, начинаем отбирать нужные объекты, «вглядываться».
На этом этапе (находка номер 3) мы узнаем, что все проблемы (их визуальное воплощение) можно описать, ответив на шесть вопросов. Все, что мы видим вокруг, это 6 категорий: кто/что, сколько, где, когда, как и почему. Люди от природы находятся в этих рамках, наши глаза и мозг анализируют все в мире, вписывая в рамки времени и пространства. Механизм очевиден, если наблюдать за детьми, но со временем забывается взрослыми. Но работает всегда.
Скорость зрения и визуальной обработки информации объясняется «прекогнитивной обработкой информации» (мозг это уже видит и обрабатывает, но мы еще этого не осознаем). Увидев объект, мозг определяет, кто или что это (живое, опасное, съедобное, движущееся и т.д.), затем — сколько этого (много или один), где это (далеко, близко, вертикально, горизонтально), когда (что-то произойдет с объектом или с нами), как он устроен и почему это произойдет (или не произойдет, причины).
Автор утверждает, что на этапе «смотрения» нужно ответить на один главный вопрос
из этих 6-ти. От этого будет зависеть успешность развития образа и его показа — то есть объяснения идеи другим людям.
Так, визуальное воспроизведение ситуации помогает понять причины происходящего.
После того, как мы сфокусировали зрение (и мозг) на определенном объекте, выбрали вопрос, который интересует нас больше всего (например, задав вопрос «кто?», анализируем всю информацию о значимых качествах объекта, чтобы составить его максимально четкий «портрет»). Чем больше информации собрано, тем четче и точнее мы сможем ответить на нужный вопрос, «подтянув» все релевантные факты и данные.
Преимущество образов перед словами в скорости их обработки, в том, что мозгу привычнее образная форма обработки информации. Так мы можем изменять сочетание объектов, последовательность, отношения с другими объектами и сразу «увидеть» ответ на интересующий нас вопрос.
Собранные (изображенные) данные и их сфокусированное рассмотрение запускают процесс воображения (третий этап визуального мышления). Это момент открытия, «эврики». Появляется возможность увидеть (предсказать) то, чего не видно сразу: причины, закономерности, связи, тенденции, отклоняющиеся данные, выдающиеся объекты или качества и т.д.
Передавая «чистые» идеи автора, я не отметил, что автор эти идеи иллюстрирует примерами из жизни, описывает ситуации и проблемы (в основном из бизнеса), которые удалось решить с помощью рисунков.
Увидев то, что было скрыто в потоке информации, мы можем показать это другим. И доказать, используя визуальный язык, понятный и близкий каждому с рождения. Тем более, что «успешность визуального мышления проблемы не зависит от художественного таланта или образования». Главное — опора на шесть вопросов, перечисленных выше. Четвертая находка — это соответствие типов рисунков ответам на эти вопросы — портрет, блок-схема, карта, линия времени, диаграмма и график с переменными параметрами. Все многообразие проблем мы можем выразить с помощью 6-ти типов рисунков!
Для эффектного показа своей идеи людям достаточно сфокусироваться на ответе на один из этих вопросов (на вопросе, который интересен аудитории) и использовать соответствующий тип рисунка (инфографики). Это будет идеальным соответствием информации и формы ее выражения. Показ идеи природным, естественным, быстрым и понятным для других людей способом.
Оригинальное название книги «The Back of the Napkin: Solving Problems and Selling Ideas with Pictures» — «Обратная сторона салфетки: решение проблем и продажа идей с помощью рисунков». Автор говорит о рисовании своих идей в любом месте и в любое время, например, на обороте салфетки при встрече с бизнес-партнерами в кафе. Доказывает, что рисовать может любой человек, ведь все образы состоят из простых, базовых элементов — окружность, квадрат, линия (стрелка), треугольник.
Несмотря на то, что речь в книге идет о рисовании, метод работы с образами более чем универсален. Он реализуется в схеме, инфографике, обучающем или рекламном видео, презентации идей и т.д. Пятой находкой для меня стал процесс показа рисунка, демонстрации. Сделать красивый визуальный образ недостаточно. Нужно его правильно продемонстрировать. И завершение визуализации — показ — вновь соответствует этапам визуального мышления, который проговаривается перед аудиторией так, как его проходил автор визуальной идеи — куда смотрел, что увидел, что вообразил и что это все означает (как или почему работает).
Описываются источники информации (авторитетность, достаточное количество), указываются границы, оси координат, критерии оценки объекта, далее внимание зрителей фокусируется на предмете анализа (отклонениях от средних величин, выдающихся качествах предмета) и на том, о чем это говорит, как помогает решить проблему. Простой показ самого качественного, проработанного образа может ничего не дать. Необходимо «смотреть вслух».
В книге «Визуальное мышление» много других великолепных идей. Например, три типа зрителей-визуалов:
И многое другое, о чем нет смысла рассказывать, это можно понять только при самостоятельном прочтении книги. Я лишь бросил друг за другом пять сверкающих золотых монет, чтобы показать дорогу к настоящему сундуку с сокровищами. Главное для меня открытие в этой книге оказалось созвучным с идеями других легендарных визуальных мыслителей (художников, исследователей): ключ ко всему — это умение смотреть и видеть, созерцание.
Визуальное мышление. Как научиться осознанно визуализировать
Как можно тренироваться в визуализации информации в текстах, импровизации на флипчартах и визуализировать в моменте
То, что визуализация сегодня в тренде, не вызывает сомнения. Тексты без иллюстраций пугают современного читателя. В соцсетях посты без картинок привлекают меньше внимания. Видеоконтент становится всё более популярным.
Но чтобы визуализация действительно передавала смыслы и помогала в понимании, нужно знать как работает визуальное восприятие человека и учиться осознанно визуализировать. Например, хорошая работающая иллюстрация — это не просто картинка, вставленная для разбавления текста. Иллюстрация должна помогать в понимании текста, участвовать в донесении его смысла.
Я уверен, что навык осознанной визуализации может прокачать в себе каждый. Далее в заметке поделюсь подходом по развитию визуального мышления, хорошо зарекомендовавшим себя на практике.
Модель мышления КМС
Визуальное мышление — это всего лишь одна из моделей мышления. Для объяснения подхода по тренировке такого мышления давайте рассмотрим одну из интерпретаций описания процесса мышления. Я назвал такую интерпретацию — модель мышления КМС (Кишмиш, Мысли, Структура).
То, что происходит у нас в голове, можно разделить на два основных процесса: бессознательное и сознательное. Что происходит в бессознательном,- не всегда понятно, но оно, безусловно, работает. Там блуждают обрывки знаний, образов и много чего ещё. Назовём в нашей модели эту часть мышления Кишмиш.
В сознательной части появляются уже осознанные мысли, поэтому вторая часть модели называется просто — Мысли. Так как мы привыкли мыслить словами, мысли могут появляться в виде мыслеслов. А также, в виде других различных мыслеформ. Например, художники и архитекторы могут мыслить образами, а у математиков мыслеформы появляются сразу в виде математических формул. Вот и получается, что у нас в голове происходит постоянное взаимодействие бессознательного и сознательного.
Структурой можно назвать любую форму удержания мыслей и выстраивания некоторой логики их изложения. Например, Структурой могут быть наша речь и письменный текст. Перевод мыслей в визуальные образы и сборка их в визуальную композицию — это тоже процесс структурирования.
Определение визуального мышления можно сформулировать в следующем виде.
Визуальное мышление — это работа с визуальными объектами (образами, знаками), замещающая работу с реальными объектами. Оперируя визуальными образами, можно структурировать и визуально интерпретировать свои мысли. Или визуально упаковывать смыслы для их передачи и объяснения.
В рамках модели КМС визуальное мышление формируется, когда происходит структурирование мыслей сразу в образы (отрезок МС). А сложность его прокачки состоит в том, что для нас этот процесс очень непривычен и неудобен. Т.е. для прямого перевода мыслей в образы нужно сильно напрягаться. А мозг напрягаться не очень любит 🙂
В практике Смыслотеки мы столкнулись с вопросом: Как прокачивать визуальное мышление у наших художников? И именно практика ответа на этот вопрос показала, что тренироваться проще, отталкиваясь от структуры текстов.
Визуализация через синхронизацию по смыслам
Процесс тренировки состоит в следующем. Чтобы визуализировать смысл текста, нам приходиться работать как бы не с самим текстом, а с полем смыслов этого текста. Ведь за одними и теми же словами у разных людей стоят разные понятия, контекст и смыслы. На своих тренингах по визуальному мышлению я много раз видел, как одни и те же тексты участники визуализировали по-разному.
“Подняв” поле смыслов над текстом, мы работаем с этим полем и превращаем смысловые объекты в визуальные образы. Из образов собирается структура — визуальная композиция.
С текстом нам работать привычнее, и процесс тренировки проходит легче. А если вернуться к модели КМС, то мы увидим, что через такой тренировочный процесс как раз и прокачивается нужный канал МС. Ведь работая с полем смыслов текста, мы активизируем мыслительную часть модели.
Конечно остаётся вопрос: “Как при тренировке от поля смыслов переходить к образам и визуальной композиции?”
Для ответа на этот вопрос мы разработали и на практике опробовали методики, алгоритмы и приёмы генерации визуального словаря и сборки визуальной композиции. О них расскажу в следующих заметках. Для тех, кто захочет погрузиться в визуализацию, подготовлен дистанционный курс “Практика визуального мышления”.
Или можете подписаться на книгу Визуальная упаковка смыслов.
По ссылке ниже вы можете взять и применять простые приёмы по сборке визуального словаря
Визуальное мышление по Дэну Роэму. Практика применения.
Как начать использовать инструменты визуального мышления на практике. 3 практических подхода.
При объяснении своих мыслей и идей всегда комфортнее себя чувствовал при наличии возможности рисовать. Но, при этом действовал как-то интуитивно. И как любому “технарю” хотелось какой-то системности, модели через которую к визуализации можно подходить осознаннее.
Встретившись с книгой Дэна Роэма “Визуальное мышление”, я воскликнул — “Вот оно, наконец-то!”.
Есть этапы Посмотреть — Увидеть — Вообразить — Показать другим, есть объяснение как тренироваться это делать. Есть модель 6W, поясняющая как семантические (смысловые) вопросы переводить в визуальные образы.
Придерживаюсь мнения — “Теория без практики мертва”, вот и начал тренироваться сам и экспериментировать с другими. Дальше опишу интересные варианты применения теории на практике.
Логотипы со смыслом
Как-то я принимал участие в тренинге Радислава Гандапаса. Радислав рассказал, какой смысл заложен в его логотип. А у меня возникла идея потестировать использование правил визуального мышления при разработке логотипов. А что если бы дизайнеры для придумывания логотипов использовали правила визуального мышления?
В то время работал со студенческой аудиторией. В рамках проводимых мастер-классов по визуальному мышлению стал давать задания на придумывание или описание смысловых логотипов. В ролике я изложил один из результатов отработки в группах такого задания по логотипу Гандапаса.
Мы не могли на занятиях обойти и логотип Apple. Получили много вариаций в ответе на вопрос “Какой смысл может быть заложен в откусанное яблоко?” Наиболее сильные варианты ответов получились при работе через визуальную метафору. Один из вариантов смотрите в ролике.
Конечно, можно сказать, что мы решали “обратную задачу”. Логотип уже был и мы фантазировали, а как он мог быть придуман через визуальное мышление. Но, из многократного решения “обратной задачи”, рождается алгоритм решения “прямой задачи”. И если, придумывание логотипа — творческая задача, то мы получаем одну из технологий решения творческих задач.
Подумайте, как с помощью разных приёмов можно решить уже известную задачу от обратного. И возможно найдёте новый способ решения похожих задач.
Работа с детьми (начальная школа)
Договорились, что она обозначит самые сложные для понимания вопросы в обучении русскому языку. И мы на уроках поработаем с детьми над их визуальным объяснением.
Никогда не работал с детской аудиторией и было немного страшновато. Как работать с целым классом? Как им объяснить алгоритм, по которому будем работать? Но оказалось, детям надо меньше говорить как делать. А просто быстрее начинать делать и подключать их любознательность и смекалку. Если говорим про предложение, надо брать определение предложения и переводить в визуальные образы. И сразу становиться понятно, что предложение похоже на поезд.
С ребятами больше работали через визуальные образы. Но, по сути, шли по цепочке Посмотреть — Увидеть — Вообразить — Показать другим. Уроки с моим участием и рисованием на флипчарте получались необычными, интересными и креативными. Результаты визуальных объяснений я потом упаковывал в ролики. И учительница теперь использует их для работы с другими детьми. Дети говорят — Она крутая:) Пример одного из роликов смотрите ниже.
Иногда не надо долго объяснять как делать. А просто держать “Как” в голове. И возможно тогда, в глазах других, вы будете выглядеть немного волшебником
Обучение иллюстраторов. Что и как рисовать
Моя тяга к визуальному привела меня в проект Объясняшки и компанию Смыслотека. В 2015 году перед нами возникла задача, для одного из заказчиков сделать 180 роликов за год, и мы стали конструировать “цех по упаковке контента”.
В видеоскрайбинге при визуализации важно правильно интерпретировать смыслы заложенные в тексте (озвучке). Набирая профессиональных художников и иллюстраторов, столкнулись с проблемой. У них не было сложностей в том Как рисовать? (хоть портрет, хоть пейзаж). Но вот с осознанным подходом к тому — Что рисовать, возникли трудности.
В основу обучения легла модель визуальной интерпретации смыслов Дэна Роэма — 6W. Со временем, практика позволила нарастить вокруг основы мышцы из правил, приёмов и методических рекомендаций. Так у нас появился внутренний курс “Что и как рисовать”. Некрасивая отрисовка обучающих роликов, как не странно, помогла донести мысль — При отрисовке нужно фокусироваться на том Что рисовать.
Привожу пример вводного ролика из курса
Контент из курса “Что и Как рисовать” кроме внутреннего обучения стали использовать и в корпоративном обучении.
Оказалось, что базовые правила визуального мышления универсальны. Подходят для иллюстрирования лонгридов. Позволяют проще структурировать информацию и рисовать слайды для презентаций. Родился новый формат скетчрид — когда не картинка для текста, а текст для картинки.
На основе практики спроектировали дистанционный курс с говорящим названием “Практика визуального мышления”. На курсе можете прокачать своё визуальное мышление — Курс Практика визуального мышления
Красота, безусловно, страшная сила. Но иногда важнее что рисовать, чем как. Задумайтесь над тем, что рисовать. А потом отточите мастерство того, как это сделать красиво.
Резюме
На мой взгляд, в Российском сообществе “визуальных мыслителей” пока нет согласованного понимания, что же можно считать визуальным мышлением, а что им не является.
Да и не важно существование определения. Надеюсь, изложенный в этой заметке опыт, подтолкнёт вас уделить внимание визуальному мышлению и попробовать использовать разные его модели на практике.
Ещё про визуальное мышление можно почитать по ссылкам:
Если заметка понравилась, нажмите на иконку с ладошками. Поаплодируйте 🙂
Подпишитесь на блог “Смыслотеки” в Медиуме Подписаться
Если удобно получать обновления блога на почту, подпишитесь по ссылке Подписаться
Развитие визуального мышления: ТОП-7 упражнений
Визуальное мышление – это метод творческого решения задач в плане экспрессивной имитации. Базисом является наглядно-действенное мышление. Такой вид мышления свойственен архитекторам и дизайнерам. Такие мысли напрямую связаны со зрением. Развивать этот тип мышления обозначает видеть больше, нежели предстает перед глазами.
Визуальное мышление: что это такое
Визуальное мышление – это умственное деяние, в основе которого лежит манипулирование примитивными графиками. Это метод креативного решения проблематичных задач в плане моделирования.
Само мышление непосредственно связано со зрением. Зрение – это самый важный метод получения нужной информации. Ребенок может иметь отличное зрение, но не различать визуальные сигналы. Именно поэтому ребенку необходимо помочь научиться замечать таковые сигналы.
Этот вид мыслей – это применение образов. Визуализация улучшается тогда, когда родитель просит ребенка во что-то вглядываться и что-либо представлять. Совершенствование визуального мышления позволяет развивать творческие умения малыша.
Развитие визуального мышления
Многие профессии нуждаются в хорошо совершенствованном визуальном мышлении. К ним относят:
Такой вид мыслей необходим в том случае, если необходимо что-либо вообразить. Например, когда люди шьют, играют в шахматы, вяжут, собирают модель.
В процесс совершенствования данного типа мышления включают:
Как и любой другой вид мыслей, визуализация развивается тогда, когда ее используют. Начать его применять можно дома. Ребенок появляется на свет, смотрит вокруг и замечает разные проявления окружающей среды. Глаза ребенка и его мозг со временем начинают различать цвета, размер и формы, соотношение предметов между собой.
Для развития этого типа мыслей необходимо не только зрение, но и мелкая моторика рук. Например, малыш должен не просто смотреть на яркие картинки, но и пробовать самостоятельно их рисовать. Очень полезно пробовать собирать конструктор, прорисовывать узоры из мелких деталей.
Некоторым малышам крайне трудно общаться, поэтому они предпочитают рисовать рисунки. Другие малыши любят слушать, читать либо разговаривать и при этом ненавидят рисование. Вне зависимости от того, что именно предпочитают дети, необходимо предоставить им возможность развития визуального мышления.
Существует несколько методов развития:
В развитии визуализации очень помогает вырезание картинок и составление их в коллаж. Удовольствие получат, как родители, так и дети. Составлять коллажи можно на отдельные тематики.
К традиционным методам развития относят:
Важно! Развивая себя, можно начать наслаждаться полноценной, качественной и успешной жизнью. Главным правилом является систематическое выполнение всех упражнений.
ВИЗУАЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ
Познавательная (гносеологическая) функция В. м. заключается: а) в добывании информации о структурно-пространственных и временных характеристиках возможных миров путем наглядно-образного преобразования схематических изображений предметов и способов действия с ними; б) в осуществлении функции посредника между внешним восприятием окружающего мира и абстрактно-логическим освоением действительности, благодаря чему достигается сложный синтез чувственного и рационального.
Полезное
Смотреть что такое «ВИЗУАЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ» в других словарях:
Визуальное мышление — (от лат. visualis зрительный) Тип мышления. Творческие решения проблемных задач в плане образного моделирования. Основой визуального мышления выступает наглядно действенное и наглядно образное мышление, где при уподоблении предметно… … Википедия
визуальное мышление — Этимология. Происходит от лат. visualis зрительный. Категория. Форма мышления. Специфика. Творческое решения проблемных задач в плане образного моделирования. Основой визуального мышления выступает наглядно действенное и наглядно образное… … Большая психологическая энциклопедия
Визуальное мышление — способ творческого решения проблемных задач в плане образного моделирования. Основой В.м. выступает наглядно действенное и наглядно образное мышление, где при уподоблении предметно практических и чувственно практических действий свойствам… … Педагогический терминологический словарь
ВИЗУАЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ — один из познавательных процессов, направленный на информационную подготовку и принятие решения. В. м. осуществляется посредством либо целенаправленных действий, либо неосознаваемых операций, таких как манипулирование образами, их трансформация,… … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике
мышление визуальное — способ творческого решения задач проблемных в плане образного моделирования. Основой мышления визуального выступают мышление наглядно действенное и мышление наглядно образное, где при уподоблении действий предметно практических и чувственно… … Большая психологическая энциклопедия
мышление — процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредствованным отражением действительности. Различают следующие виды М.: словесно логическое, наглядно образное, наглядно действенное. Выделяют также М. теоретическое … Большая психологическая энциклопедия
МЫШЛЕНИЕ ОБРАЗНОЕ — процесс познавательной деятельности, направленный на отражение существенных свойств объектов (их частей, процессов, явлений) и сущности их структурной взаимосвязи. Значение М. о. связано с тем, что видение и понимание объектов и явлений… … Большая психологическая энциклопедия
Образное мышление — Образ в психологии формируемый в сознании человека мысленный (ментальный) образ воспринимаемого им в окружающей среде объекта. Когда человек смотрит и воспринимает объект окружающей среды, в его голове формируется мысленный образ этого объекта.… … Википедия
МЕТАФОРА ОПТИЧЕСКАЯ — или визуальная (от visus, лат., зрение, вид, зрелище); метафора зеркала феномены, выполняющие особые функции в познании и языке, искусстве и науке, религии и философии культуре в целом. Существующие зрительные мифологемы включают… … Энциклопедия культурологии