что такое валюта для детей
Конспект занятия «Валюта» в подготовительной группе
Содержимое публикации
Конспект занятия «Валюта» в подготовительной группе №8
Составитель: Николаева Ю.В.
Цель: познакомить детей с валютой, как деньгами разных стран.
Образовательные: закреплять понятия «деньги», «купюра», «монета»; познакомить с понятием «валюта», с денежными знаками других стран (марка, гривна, песета, фунт, доллар, крона, лира, евро).; активизировать словарный запас детей.
Развивающие: развивать устную речь, наблюдательность.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к деньгам.
Оборудование:проектор, изображения валюты: марка, гривна, песета, фунт, доллар, крона, лира, евро, монеты, цветные карандаши.
Словарная работа: марка, гривна, песета, фунт, доллар, крона, лира, евро.
Предварительная работа: рассматривание денег разных стран, загадывание загадок, беседы «Что вы знаете о семейном бюджете», «Что можно купить за деньги?», «Потребности человека».
Ребята отгадайте загадку и вы узнаете о чем сегодня будет занятие.
Это — средство обращения,
Это — средство накопления.
Средство стоимости также,
Также средство платежа.
В. – Сегодня на занятии мы с вами узнает как в других странах выглядят деньги, а по другому их называют «ВАЛЮТА».
Ребята, мы с вами недавно проходили российские деньги, давайте с вами вспомним, какие названия имеют российские деньги.
В. – Совершенно верно посмотрите на экран, здесь купюры номиналом: 10, 50,100,200,500,1000,5000 рублей.
Скажите ребята, а зачем людям нужны деньги?
В. – Молодцы. Совершенно верно. А какие еще есть деньги, кроме бумажных?
В. – Совершенно верно. Посмотрите на экран. Есть монеты, номиналом: 1,5,10,50 копеек, а есть 1,2,5,10 рублей.
Ребята кто ни будь из вас знает пословицы о деньгах?
В. – послушайте какие есть еще пословицы о деньгах:
Копейка рубль бережёт.
Всех денег не заработаешь.
Деньги проходят и уходят.
Руки в стороны развел-
Кошелек он свой нашел,
Деньги все пересчитал,
По дорожке зашагал!
В. – А теперь мы с вами ребята отправимся в другие страны, чтобы познакомиться с валютой. В каждой стране денежка имеет свое «имя»: в России – рубль, а страна в которую мы отправляемся Франция- там имя денежки евро, но евро дети, необычная валюта, так как она используется не в одной стране, а во многих сразу. Например, в Испании, Италии, Австрии, Бельгии, Финляндии, Эстонии.
Следующая страна у нас США – там имя денежки доллар. Валюта множества стран мира, включающих Австралию, Белиз, Канаду, Новую Зеландию, Намибию, Сингапур, Синт-Эстатиус, Сабу, Восточный Тимор, Пуэрто-Рико, Панаму, Ямайку и ряд других стран.
Жаркая страна Египет – там имя денежки фунт. В денежном обращении находятся банкноты номиналом в 5, 10, 20, 50, 100 и 200 фунтов; монеты в 25, 50 пиастров и 1 фунт.
Турция- имя денежки лира. Новые монеты выпущены в номиналах 1, 5, 10, 25, 50 курушей и 1 лира. В отличие от предыдущей серии на оборотной стороне всех монет изображены однотипные портреты Ататюрка и название государства. На лицевой стороне монет — номинал, национальный орнамент и год чеканки. Особенность портрета Ататюрка на банкнотах состоит в том, что один и тот же портрет постепенно разворачивается из положения в профиль (самый мелкий номинал) в анфас (самый крупный номинал).
В.- Ребята, я хочу вам предложить придумать для нашей группы свой рисунок для денег, которые вы зарабатываете за правильные ответы. Давайте подумаем, что можно нарисовать на нашей монете?
Итак, ребята, сегодня мы познакомились с денежными единицами других стан. Каким словом их называют?
Конспект беседы «Денежные единицы разных стран»
Ирина Красильщикова
Конспект беседы «Денежные единицы разных стран»
Конспект беседы «Денежные единицы разных стран»
Цель: знакомство дошкольников с денежными знаками разных стран.
Задачи:
— познакомить с денежными знаками разных стран (на примере России, США, Турции, Китая, Казахстана, Европы);
— расширять активный и пассивный словарь.
— развивать устную речь, наблюдательность, наглядно-образное мышление.
— воспитывать умение работать в коллективе, умение слушать и слышать друг друга.
Ход беседы:
Воспитатель: Сегодня мы с вами снова узнаем много нового и интересного.
— Дети, отгадайте загадку, и вы узнаете, о чем мы сегодня будем говорить.
В кошелек мы их кладем,
С ними в магазин идём (Деньги).
Воспитатель: вспомните, и скажите, какие бывают деньги?
Дети: деньги бывают железные и бумажные.
Воспитатель: как называются железные деньги?
Дети: железные деньги называются монеты.
Воспитатель: как называются бумажные деньги?
Дети: бумажные деньги называются банкноты или купюры.
Воспитатель: как называются российские деньги? (ответы).
Скажите, зачем людям нужны деньги? (ответы).
Мы можем без них обойтись? (ответы).
Воспитатель: ребята, предлагаю поиграть с вами в игру: «ЧТО МОЖНО КУПИТЬ ЗА ДЕНЬГИ?
«Если этот предмет можно купить за деньги, то хлопните в ладоши, если нет, то не хлопайте. (Показывает картинки: машина, кукла, радуга, молоко, дождик, телевизор,).
Воспитатель: ребята, приглашаю вас к пройти столу (воспитатель подходит вместе с детьми к столу, на котором расположены монеты и купюры России и рассказывает о них)
Воспитатель: Денежной единицей Российской Федерации, является российский рубль, который составляет 100 копеек. В настоящее время в наличном обращении находятся банкноты достоинством 10, 50, 100, 500, 1000, 5000 рублей. Оформление банкноты каждого номинала посвящено определенному городу Российской Федерации. Кроме того, на купюрах указан ее номер и название.
Воспитатель: предлагаю познакомиться с денежными единицами других стран.
Воспитатель: это тоже деньги, только деньги не российские. Деньги других стан называются «валюта».
Воспитатель: денежной единицей Соединенных Штатов Америки является доллар, который равен 100 центов. В настоящее время в наличном обращении находятся купюры достоинством 1, 2, 5, 10, 20, 50, 100, 500, 1000, 5000 и 10 000 долларов. На современных банкнотах находятся изображения различных известных деятелей страны. На оборотной стороне банкнот долларов находятся изображения, раскрывающие историческое прошлое США.
В Китае действует денежная единица под названием юань. Один юань составляет 100 фэней. В денежном обороте участвуют купюры номиналом 1, 5, 10, 20, 50 и 100 юаней. На юанях изображены промышленные и сельскохозяйственные работы, виды транспорта, а также известные места.
Казахстанский тенге – национальная валюта Казахстана. В денежном обороте участвуют купюры номиналом 100, 500, 1000, 2000, 5000 и 10000. На тенге изображены монумент «аза Елi»; летящие голуби; государственный герб и флаг Казахстана; памятные здания Казахстана.
Денежная единица Турции – называется Турецкая лира. В денежном обороте участвуют банкноты номиналом 5, 10, 20, 100, 500, 1000 лир. На банкнотах всех номиналов турецкой лиры изображён портрет основателя и первого президента Турецкой Республики Мустафы Кемаль Ататюрка.
Евро – это денежная единица большинства европейских стран.
В отличие от монет, все банкноты евро имеют единый дизайн, несмотря на то, что выпускаются они практически всеми государствами зоны евро.
На банкнотах 7 номиналов (5€, 10€, 20€, 50€, 100€, 200€ и 500€) изображены примеры европейской архитектуры различных стилей и периодов истории. На лицевой стороне купюр изображены окна и ворота, на оборотней — мосты. Окна и ворота символизируют европейский дух открытости и сотрудничества. Мосты являются символом коммуникации жителей Европе, а также связей Европы и остальным миром. Изображения являются условными иллюстрациями, а не примерами существующих строений. Деньги каждого номинала имеет уникальный размер и цвет.
Воспитатель: ребята, на сегодня знакомство с купюрами денежных единиц разных стран заканчивается.
Предлагаю вспомнить, с купюрами из каких стран вы познакомились (ответы детей).
Как называются денежные единицы других стран? (ответы детей).
Ребята, а как вы думаете, в каком случае наши российские рубли будут являться валютой? (ответы)
— Верно, если наш рубль окажется в другой стране, то там он будет считаться валютой.
Спасибо за внимание!
«Деды Морозы разных стран, приходите в гости к нам!» Фотоотчет о празднике в канун старого Нового года В рамках проводимого нами проекта»Разноликий Дед Мороз»в нашей группе был проведен совместный с родителями досуг, на который пришли деды.
Денежные деревца в подарок папам. Как всегда, при приближении праздника начали думать о подарке папам. В последнее время стали очень популярными денежные деревья в любых.
Фотоотчет о занятии «Деньги разных стран» В игровой форме с детьми было проведено занятие по финансовой грамотности на тему: «Деньги разных стран». Познакомили детей с деньгами.
Календарное планирование тематической недели «Животные жарких стран. Северных стран» в младшей группе Январь, 4 неделя Цели деятельности педагога: Расширять у детей словарь по теме; учить классифицировать, определять место обитания, называть.
Конспект НОД по лепке «Животные холодных стран» в старшей группе Конспект НОД в старшей группе по лепке «Животные холодных стран». Цель: продолжать учить детей создавать выразительные лепные образы конструктивным.
Конспект НОД по лепке в старшей группе «Животные жарких стран» Конспект НОД в старшей группе по лепке «Животные жарких стран» Задачи: учить составлять сюжетную композицию из однородных элементов. Продолжать.
Конспект урока по математике в 3 классе «Единицы массы. Грамм» по УМК «Школа России» Тема урока: Единицы массы. Грамм Цель: познакомить с новой единицей массы – граммом и соотношением между граммом и килограммом. Формировать.
Праздник «Гости из разных стран поздравляют бабушек и мам» (фоторепортаж) Целую неделю, мы с ребятами, готовились поздравлять наших дорогих мамочек, бабушек. От всей души, старательно делали подарки своими руками:.
Что такое деньги для детей: ознакомление с историей появления и азами финансовой грамотности
Вопрос о том, надо ли рассказывать детям о деньгах, намного серьезнее, чем может показаться на первый взгляд. Ведь финансы и бюджет – неотъемлемая и исключительно важная часть семейной жизни. Поэтому подготовка детей к обращению с деньгами – долг ответственных родителей. Однако подходить к этому вопросу следует не с точки зрения, что владение миллионами и есть счастье. Главное – уметь грамотно распоряжаться имеющимися в наличии денежными средствами, ставить перед собой финансовые цели и находить правильное решение для их достижения.
С чего начать знакомство с деньгами
Дети знакомятся с деньгами достаточно рано. Уже в младшем дошкольном возрасте малыши, подражая взрослым, играют в магазин, где в качестве денежных единиц выступают фантики или простые бумажки. Поэтому рассказать ребенку, что такое деньги и откуда они берутся, можно уже в 5-6 лет.
Но если дошкольнику будет интересно узнать, что раньше вместо денег использовались камушки, то 8 – 10-летнему ребенку в ходе увлекательной беседы можно подробно рассказать интересные факты об истории возникновения денег.
Что собой представляли первые деньги
Детям будет интересно узнать, что задолго до появления денежных знаков люди просто меняли одну вещь на другую. В качестве оплаты использовались самые разные вещи:
Однако бартерная оплата – достаточно сложный вариант финансовых взаимоотношений. Ведь определение соотношения ценности продуктов и вещей – сложная задача. Да и не всегда это было выгодно, так как продукты быстро портились, а ткани и меха изнашивались.
По мере развития торговых отношений возникла необходимость обладать чем-то более постоянным, то есть предметом, которым можно было рассчитаться за приобретение той или иной вещи.
Изначально люди использовали в качестве денег раковины моллюсков, драгоценные камни. Однако стоимость их была слишком велика. Поэтому со временем появились металлические деньги. Самые дешевые – медные, подороже – серебряные, самые дорогие – золотые.
Недостатком таких денег был тяжелый вес, ими неудобно было пользоваться в поездках. Чтобы не возить с собой драгоценный металл, люди стали сдавать его в банк. В дальние странствия они брали с собой бумажную расписку, номинальная стоимость которой соответствовала цене за золото. Это и были первые бумажные деньги.
Денежные единицы разных стран
Следующей темой для беседы может стать рассказ о том, что в разных странах денежные знаки не были одинаковыми. Развитие торговых отношений между большими социальными группами вызывало необходимость заменить бартерный вариант на более удобный вид оплаты продуктов питания и предметов обихода. Камушки и ракушки тоже были не совсем удобны в употреблении.
В поисках универсального материала для денежной единицы разные страны стали использовать различные виды денег. К примеру:
Функция монет из золота, серебра, меди или сплава из этих металлов значительно уменьшилась после появления в Китае бумажных банкнот, хотя и оставалась в качестве накопительного средства.
Современные деньги и законы их обращения в обществе
Детям полезно будет узнать, что для защиты бумажных денег на них наносятся водяные знаки. Они видны только при просвечивании. Для защиты от мошенников на купюры наносят рельефные изображения, у которых цвет изменяется при перемене наклона банкноты.
С появлением бумажных купюр история денег не заканчивается. Их функционирование требовало создания центральных органов, контролирующих процесс их производства и оборота. Ими стали центральные банки и Всемирный банк.
Уже в 17 веке в Швейцарии появился первый центральный банк. В России и Англии это произошло несколько позже.
Первый Центральный банк в Швеции
Для восстановления экономики после Второй мировой войны был организован Всемирный банк. В наши дни его миссия заключается в оказании помощи нуждающимся странам, для нормализации экологической обстановки и борьбы со СПИДом и ВИЧ.
Первые пластиковые карты – кредитные и дебетовые
В конце 19 и начале 20 века бумажные деньги стали вытесняться банковскими карточками. Целесообразность их использования возникла вследствие развития безналичной формы расчета.
Первая кредитная карточка
Удобство использования кредитных и дебетовых карт прочно входит в современную жизнь, вытесняя наличные расчеты. Даже дети знают, как выглядит карточка, для чего она предназначена, и с легкостью пользуются ими.
Электронные деньги
Этот вид денег получил широкое распространение и конкурирует с бумажными купюрами и другими ценными бумагами.
Электронные деньги относятся к отдельной категории наравне с традиционными бумажными денежными знаками и ценными бумагами. Есть три разновидности электронных денег:
Результатом всех преобразований платежеспособных знаков стало использование наличных и безналичных денег. Наличные – это бумажные купюры, безналичные характеризуются электронными записями банковского счета, воспользоваться которым может только его владелец.
Полезные советы для родителей
Изложенные сведения об истории появления денег важно знать родителям. Возникает вопрос: как рассказать об этом детям? Конечно же, в доступной форме, используя игровые моменты, занимательные упражнения и практическое ознакомление с основными правилами пользования деньгами – бумажными или электронными.
Финансовую грамотность желательно формировать уже с раннего возраста. Чем раньше ребенок узнает, откуда берутся деньги, тем скорее у него сформируется грамотное отношение к ним. Полученные в семье знания о финансах помогут ему не допустить многих ошибок и научиться правильно обращаться с деньгами. В помощь родителям ниже приводится ряд вопросов по данной проблеме и ответы на них.
Вопросы и ответы
Как познакомить малыша с деньгами?
Как в доступной форме ознакомить детей с финансовыми азами?
Как разъяснить ребенку, что деньги – ресурс исчерпываемый?
Как поступить, если подросток мечтает о дорогой покупке?
Можно ли ругать ребенка за потраченные по-своему карманные деньги?
Можно ли платить ребенку за выполненную по дому работу?
Как научить ребенка пользоваться электронными деньгами?
Родители должны усвоить главное правило формирования финансовой грамотности у детей – это доступность информации, соответствующей возрасту, доброжелательность бесед, отсутствие грубой критики. Но еще важнее – личный пример в разумном использовании финансов.
Конспект НОД «Путешествие в мир денег» для детей подготовительной группы
Конспект непосредственная образовательная деятельность
«Путешествие в мир денег»
для детей подготовительной группы
Предполагается, что с детьми проводили занятие на тему «деньги». Ребята знакомы с понятием денег, откуда они возникли, каким образом зарабатываются.
Цель: Познакомить детей с деньгами разных стран.
Задачи:
— Закреплять понятие «деньги», познакомить с понятием «валюта», с денежными знаками других стран (на примере евро, доллара, юаня, тенге и др. 😉
— Расширять активный и пассивный словарь;
Развивать устную речь, наглядно-образное мышление, внимание, память
воспитывать умение работать в коллективе, желание помочь
Оборудование: Ноутбук (для показа презентации, лото «Валюта», таблички с цифрами 1, 2, 3
Ход занятия
— Ребята, сегодня ко мне на электронную почту пришло письмо от Царя лесных зверей – Льва (слайд 1). Давайте прочитаем письмо (слайд 2):
Я царь зверей – Лев, хочу со своими подданными
отправиться в путешествие по разным странам.
Но мы не знаем с чего начать.
Прошу помочь вас, дети, в наших начинаниях!
Ну что ребята, поможем Льву и его поданным?
— Итак дети, скажите пожалуйста, без чего мы в первую очередь не сможем обойтись. Что нам нужно для приобретения чего- либо – еды, одежды, билетов на самолет, если мы отправляемся в отпуск.
— Правильно, ребята – это деньги! Как называются деньги в нашей стране?
— Конечно, это рубли. А как вы думаете, в других странах можно расплачиваться рублями?
— Верно, мы не можем расплачиваться рублями, потому что в каждой стране свои деньги, своя денежная единица или валюта. Мы сейчас посмотрим презентацию о деньгах разных странах.
— На самом деле стран очень много и разных денег, валют тоже. Таким образом мы можем сказать, что валюта – это денежная единица данной конкретной страны. А сейчас, дети, мы с вами сыграем в игру. Нам нужно соотнести валюты, т. е. деньги с их странами.
Самостоятельная работа детей.
— А теперь давайте проверим все ли вы правильно сделали.
(Слайд 15). Слайд 15 поделен на 6 частей, на каждой из которых изображена страна. Каждая валюта закрыта изображением своего государства. Воспитатель называет страну, мышью наводит на эту страну, после чего по щелчку изображение достопримечательности страны исчезает и на месте страны появляется валюта. Таким образом дети сверяют, все ли верно они выполнили.
— Таким образом, ребята, чтобы отправиться в путешествие, что нужно льву в первую очередь?
— Правильно, деньги той страны, в которую собираешься. Когда мы приезжаем в другую страну, нам нужно наши рубли обменять на деньги той страны, в которую мы приехали. Например в Германии нам нужно будет поменять российские рубли на евро, в США на доллары и т. д.
А теперь давайте, мы с вами отправим вот это лото электронной почтой (слад 16) царю зверей – льву, что бы он смог отправиться в путешествие со своими подданными.
Конспект занятия по финансовой грамотности «Назначение денег. Монета. Банкнота. Валюта. Пластиковая карта»
Елена Артемьева
Конспект занятия по финансовой грамотности «Назначение денег. Монета. Банкнота. Валюта. Пластиковая карта»
Цель: раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота», «пластиковая карта»; «валюта»; наличные и безналичные деньги; закрепить знания детей о внешнем виде современных денег.
Форма проведения: непосредственно образовательная деятельность.
Педагогические средства: беседа, дидактическая игра, изобразительная деятельность
— кошелёк с набором разных монет и банкнот;
— пластиковая карта;
— бумага и цветные карандаши.
Предварительная работа: следует предложить рассмотреть детям до занятия банкноты и монеты, чтобы в дальнейшем дети могли свободно называть отличительные и сходные черты между монетой и банкнотой
Организация детской деятельности
1. Ребята, поросенок Фунтик принёс интересный предмет.
Воспитатель демонстрирует кошелёк.
— Для чего же нужен кошелёк?
— Правильно, чтобы класть в него деньги.
— Ребята, а деньги всегда существовали, или когда-то их не было?
— А что делали люди, когда не было денег?
Ответы детей: обменивались необходимыми вещами, продуктами.
— А как назывался такой обмен?
А какие деньги появились раньше: бумажные или металлические?
— А для чего позже стали печатать бумажные деньги?
Ответы детей: они легче, занимают меньше места.
Правильно! Еще мне очень интересно узнать, а зачем людям складывать деньги в кошелёк? Что на них можно купить?
2. Игра «Для чего нам нужны деньги?» (лэпбук)
3. Беседа о монетах.
— А вам интересно узнать, что лежит в кошельке, какие деньги там есть? Давайте посмотрим.
Рассматриваем сначала монеты.
— Это что такое? Правильно, монеты. Какая монета?
Если дети не называют все признаки монет, то воспитатель помогает им.
— Круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный признак).
— Какие монеты вы знаете?
Дети называют монеты разного достоинства, воспитатель демонстрирует данную монету всем детям.
— Смотрите, у нас в кошельке ещё что-то осталось. Давайте достанем.
Воспитатель достаёт банкноты.
— Как можно назвать эти деньги?
— Банкноты. А какие они?
— Бумажные, прямоугольные, шуршат.
Можно продемонстрировать шуршание банкнотой.
— Какие банкноты вы знаете?
Дети называют банкноты, воспитатель демонстрирует их детям, затем проговаривают хором.
— Дети, мы сейчас рассматривали наши российские деньги. Как они называются?
— Правильно! Но есть и иностранные деньги, как они называются одним словом?
Ответ детей: валюта.
-Хорошо! Давайте посмотрим и вспомним какие деньги бывают в разных странах и как они называются.
Воспитатель показывает детям банкноты других стран, называет страну, а дети – денежную единицу этой страны (доллар, евро, реал, иена и др.)
4.- Где мы носим деньги, монеты и банкноты? (в кошельке). Они у нас в наличии и называются они «наличные деньги». Ещё бывают безналичные деньги. Их у нас нет в кошельке, а хранятся они на пластиковой карте (показать пластиковые карты). Вы видели такие карточки у родителей? Расскажите о них. (пластиковую карту нужно вставлять в банкомат и знать пароль).
— Что удобнее носить с собой: наличные (монеты, банкноты) или карты (безналичные? А в чем неудобство пластиковой карты? (можно забыть пароль).
— Ребята, а все ли можно купить на деньги?
— Давайте поиграем в игру «Что можно и нельзя купить» (лэпбук).
Физ. минутка «Покупаем продукты»
Сумку в руки мы берём,
(наклоняются и берут воображаемую сумку)
В магазин с тобой идём.
В магазине же на полках
Не шарфы и не футболки.
(поднимают руки вверх и отрицательно покачивают головой)
Вкусно пахнет здесь всегда,
(поворот головы вправо, затем влево с вдыханием воздуха)
В доме – вкусная еда.
5. – Ребята, придумайте и нарисуйте деньги для сказочного леса, в котором живут поросенок Фунтик и его друзья. Вы должны придумать форму, название и нарисовать монету или банкноту, которыми можно оплатить покупки в сказочном лесу.
После выполнения задания детьми презентуют (представляют) результаты работы, рассказывая об этом по плану.
Что вы придумали: монету или банкноту?
Как она называется?
Что и почему на ней изображено?
6. Заключительная часть.
— О чем мы сегодня говорили?
— Какие бывают деньги?
— Чем отличается монета от банкноты?
— Как можно назвать монеты и банкноты одним словом? (Наличные деньги).
— А безналичные деньги где у нас хранятся? (на пластиковых картах).
Конспект занятия по финансовой грамотности в старшей группе «История кассового аппарата» Цель : создание благоприятных условий для формирования основ финансовой грамотности детей старшего дошкольного возраста, формирование норм.
Конспект занятия по формированию основ финансовой грамотности в средней группе «Аппликация «Моя первая копилка» (деньги) Фотоотчёт по формированию основ финансовой грамотности в средней группе «Моя первая копилка». Цель: формирование у детей среднего дошкольного.
Конспект НОД по обучению основам финансовой грамотности для детей подготовительной группы «История возникновения денег» Конспект НОД по обучению основам финансовой грамотности «История возникновения денег» для детей подготовительной группы. Цель. Знакомство.
Конспект НОД в старшей группе по финансовой грамотности на тему «Деньги. Монета. Банкнота. Пластиковая карта» Конспект НОД в старшей группе по финансовой грамотности Тема: «Деньги. Монета. Банкнота. Пластиковая карта» Подготовила воспитатель Иващенко.
Конспект занятия по финансовой грамотности «Юные экономисты» Конспект ООД по финансовой грамотности в средней группе «Белочка» «Юные экономисты» Подготовила: Воспитатель Курбанова Я. В. Цель: раскрыть.
Конспект занятия по финансовой грамотности «По дорожкам финансовой грамотности» «По дорожкам финансовой грамотности» для детей 5 лет, уже изучивших азы финансовой грамотности. Цель: содействие финансовому просвещению.
Конспект занятия по финансовой грамотности (5–6 лет) «Знакомство с денежной единицей: Армения, Египет, Англия, Турция» Конспект НОД Подготовила: воспитатель 1 категории Сидоренко Ирина Евгеньевна Образовательная область: Интеграция образовательных областей:.