что такое рмо в образовании
«Роль РМО и ШМО в повышении профессионализма педагогов»
«Роль РМО и ШМО в повышении профессионализма педагогов»
Селиванова Ирина Николаевна
Педагогическое творчество – активный процесс, направленный на поиск более совершенных форм учебно-воспитательной работы, успешное решение педагогических проблем, улучшение качества обучения и воспитания учащихся.
Одной из главных государственных стратегических задач, выступает подготовка и развитие компетентного, творчески мыслящего и творчески работающего специалиста в сфере образования. Именно поэтому вопрос педагогического творчества так актуален на современном этапе.
Творческий потенциал педагога представляет собой совокупность его возможностей для решения разноплановых профессиональных задач, связанных с развитием творческого мышления учащихся, совершенствованием педагогического мастерства, сотрудничеством с другими педагогами, творческой самореализации и творческого роста. Осуществление развития творческого потенциала педагога призваны решать школьные и районные методические объединения.
Основными направлениями работы школьного методического объединения по повышению профессионализма педагогов являются:
Изучение нормативных документов является неотъемлемой частью для системного повышения уровня профессионального мастерства. Методическое объединение организует работу по вопросам организации обучения и преподавания учебного предмета.
С целью совершенствования педагогического мастерства методическое объединение организует взаимопосещение уроков с последующим самоанализом и анализом конкретных педагогических ситуаций. В процессе данной работы формируется умение прогнозировать результаты, развивается адекватная оценка и самооценка педагогической деятельности.
Вопросы по формированию, обобщению, изучению и распространению передового педагогического опыта педагогов являются ключевыми в работе методического объединения. В нашей школе стало доброй традицией ежегодное проведение единого методического дня (ЕМД). Такое мероприятие позволяет поделиться опытом, а так же является одной из форм повышения и самовыражения профессиональных компетентностей.
Таким образом, правильно организованная работа школьное методическое объединение призвано создавать условия для раскрытия и развития инновационного потенциала педагогов, комфортную нравственную атмосферу, что вселяет в педагога уверенность, желание творить и повышать свое профессиональное мастерство.
Наряду со школьным МО, районным методическим объединением в течение всего учебного года так же организуется работа по повышению педагогического мастерства членов методического объединения по следующим направлениям:
Деятельность учителей по выбранным темам самообразования.
Разработка и внедрение собственных педагогических технологий преподавания технологии, изобразительного искусства.
Открытые уроки, мастер-классы, практикумы.
Изучение и внедрение в практику инновационных технологий и их элементов.
Цель работы РМО: Повышение профессиональной компетентности учителей технологии и ИЗО как фактора повышения качества образования обучающихся.
Создание условий для развития уровня профессиональной компетентности учителей технологии с целью повышения качества и эффективности учебного процесса.
Продолжение работы по повышению уровня педагогического мастерства учителей через активизацию работы по темам самообразования и курсовую переподготовку.
Продолжение работы по изучению и внедрению ФГОС в образовательный процесс.
Совершенствование методики преподавания уроков технологии и ИЗО на основе внедрения в образовательный процесс инновационных технологий, новых форм и методов работы на уроках и во внеурочной деятельности.
Повышение квалификации учителей в рамках реализации тем самообразования и аттестации.
В рамках аттестации учителей технологии на квалификационную категорию продолжить проведение открытых мероприятий.
Продолжить работу по проблеме результативности образовательного процесса и ведению системы мониторинга.
Активное распространение достижений и результатов деятельности РМО в авторских учебных проектах и в учебно-методических публикациях.
Участие в олимпиадах и конкурсах предметной области «Технологии».
Организация работы по созданию персональных Интернет-ресурсов педагогов.
Совершенствовать систему работы с одарёнными и мотивированными учащимися по дальнейшему развитию их творческого потенциала.
Выявлять и обобщать опыт учителей технологии и ИЗО на региональном уровне.
Продолжить работу по формированию и систематизации банка педагогического опыта РМО учителей технологии.
Одной из форм методической работы является самообразование учителя. У каждого учителя определена индивидуальная тема по самообразованию для повышения профессионального роста. Результатами работы по самообразованию являются выступления на методическом объединении.
Изучение специальной литературы, обучение на курсах повышения квалификации, изучение нормативно-правовой документации.
Систематическая творческая деятельность по решению проблемы самообразования
Участие в работе ШМО, РМО, в предметных неделях, днях открытых дверей, в конкурсах, публикациях в социальной сети работников образования.
Подведение итогов своей работы за год
Участие в работе РМО,
проведение открытых уроков, мастер – классов, педагогических мастерских, участие в муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах и конференциях, и т.д.
Обобщение и распространение своего опыта работы
Деятельность РМО способствовали тому, чтобы каждый его член не только умел грамотно спланировать и организовать свою работу, но и обладать высоким уровнем знаний, информационной компетентностью, реализовался творчески, находился в постоянном поиске и был готов учиться чему-то новому.
1.Дереклеева Н.И. Справочник завуча: Учебно – методическая работа. Воспитательная работа: 5-6 классы. М.: ВАКО, 2008.-352с. – (Педагогика. Психология. Управление). ISBN978-5-94665-669-6
2. Инновационный проект образовательного учреждения: Опыт описания инновационных проектов школ для участия в Приоритетном Национальном проекте «Образование»/ авт.-сост. Е.В. Воронина. – М.:5 за знания, 2008.–368 с. ISBN 978-5-98923-196-6
4.Лизинский В.М. О методической работе в школе. М., 2001г.
РОЛЬ РМО И ШМО В ФОРМИРОВАНИИ ШКОЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ
Основным в работе РМО и ШМО является измерение и анализ результатов не только динамики учебных достижений, но и оценка качества работы учителя по этой динамике с учетом уровня класса и качества создаваемых учителем условий обучения.
Цель школьной системы оценки качества образования:
получение объективной информации о степени соответствия образовательных результатов и условий их достижения.
Задачи школьной системы оценки качества образования:
введение системы мониторинга по показателям школьной системы оценки качества образования;
формирование системы аналитических показателей, позволяющей отследить результативность и эффективность работы учащихся.
Качество образования, внутришкольный контроль, контроль качества знаний, контроль за преподаванием учебных предметов, работа с учащимися, имеющими низкую и высокую учебную мотивацию, предметная олимпиада, направления методической работы.
РОЛЬ РМО И ШМО В ФОРМИРОВАНИИ ШКОЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ
Лоза Светлана Владимировна, учитель-методист МОУ «Школа № 119 г. Донецка»
Борисова Татьяна Павловна, учитель-методист МОУ «Школа № 119 г. Донецка»
Качество образования – интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия ресурсного обеспечения, образовательного процесса, образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.
Оценка качества образования – определение с помощью диагностических и оценочных процедур степени соответствия ресурсного обеспечения, образовательного процесса, образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.
Одной из главных функций РМО учителей математики, русского языка и литературы является организация методической поддержки повышения профессиональной компетентности, творческого роста и самореализации учителей района для обеспечения качества образования.
Задачи, которые ставит перед собой РМО:
изучить методические материалы по вопросам обновления содержания образования в контексте федеральных государственных образовательных стандартов;
совершенствовать профессиональную компетенцию учителей математики, русского языка и литературы путём самообразования и обобщения передового педагогического опыта:
стимулировать и развивать творческий исследовательский подход к образовательному процессу, обеспечивать постоянный рост профессионального мастерства через коллективную и индивидуальную деятельность;
оказание методической помощи учителям в работе над формированием опорных умений знаний, способствующих повышению качества знаний учащихся, в освоении и внедрении новых технологий, с целью повышения эффективности и качества преподавания на уроках математики, русского языка и литературы;
оперативно информировать педагогов о новом содержании образования, инновационных образовательных и воспитательных технологиях;
обеспечивать организацию системной подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации по математике, русскому языку и литературе;
разнообразить формы и методы проведения уроков и внеклассных мероприятий, внедряя элементы компьютерных технологий, совершенствуя формы и методы преподавания.
Поставленные задачи решаются коллективом учителей через повышение мотивации к обучению, совершенствование методики проведения урока, развитие способностей обучающихся, а также через ознакомление учителей с новинками методической литературы. Тщательно изучаются и осваивается методика анализа урока и внеклассных мероприятий.
РМО и ШМО принимают активное участие в работе внутришкольного контроля. Это взаимопосещение уроков, сообщения и обсуждение актуальных вопросов, практикумы, консультации, обобщение опыта работы, проведение «круглых столов» с различной тематикой.
Внутришкольный контроль включает систематическое изучение жизнедеятельности школы, учебно-воспитательного процесса и труда учителя. Анализируются все аспекты работы педагогов: планирование, дидактическая и техническая подготовка к уроку, индивидуальная работа с учащимися, вариативность домашних заданий, проверка и оценка знаний учащихся.
В качестве целей внутришкольного контроля выдвигают:
— достижение соответствия функционирования и развития, педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования;
— дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса, учитывая, индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образовательные возможности, состояние здоровья.
Руководители РМО присутствуют на проведении мониторингов по предметам, доводят результаты до педагогов района на заседаниях РМО.
Ведется систематическая работа по освоению и реализации интерактивных технологий как средства формирования ключевых компетенций обучающихся. Особое внимание уделяем выбору форм работы, делая больший упор на более действенные и современные, такие как круглые столы, практикумы, сетевое взаимодействие. Средствами сетевого взаимодействия для нас являются: электронная почта, сайты образовательных учреждений нашего района, форумы профессиональных сообществ, индивидуальные сайты учителей.
Контроль качества знаний учащихся
В рамках этого направления проводятся диагностические контрольные работы во 2-11 классах; осуществляется контроль за организацией проведения итоговых уроков, состоянием преподавания русского языка и математики в начальных классах и 9, 11 классах, выявлением практической направленности учебных занятий и организации повторения учебного материала в выпускных и предвыпускных классах. Результатом данной работы служит незначительное, но постоянное повышение качества знаний:
Руководители РМО в сотрудничестве с администрацией заведения проводит контроль за преподаванием учебных предметов и профессиональной деятельностью педагогов
В рамках этого направления проверяется состояние организации учебного процесса:
— в 5-х классах с целью изучения преемственности в обучении и воспитании, усвоении программного материала, диагностики уровня обученности, состояния здоровья, базовых эмоций на начало обучения в 5 классе;
— в 10 классе с целью диагностики качества обучения и результатов учебно-воспитательного процесса в условиях профильного обучения;
— оказание методической помощи вновь прибывшим учителям, большое внимание уделяется персональному контролю учителей;
— анализ эффективности использования на уроке форм и методов обучения;
— анализ эффективности использования на уроке форм и методов обучения при переходе на новые стандарты и организация внеурочной деятельности в соответствии с ГОС;
— организация личностно-ориентированного и дифференцированного обучения на уроках, прежде всего это персональный контроль учителей, имеющих по итогам четверти неуспевающих учащихся и учащихся, имеющих одну тройку.
К этому же направлению можно отнести и наставничество над молодыми педагогами.
Руководители РМО присутствуют на проведении мониторингов по предметам, доводят результаты до педагогов района на заседаниях РМО.
Ведется систематическая работа по освоению и реализации интерактивных технологий как средства формирования ключевых компетенций обучающихся. Особое внимание уделяем выбору форм работы, делая больший упор на более действенные и современные, такие как круглые столы, практикумы, сетевое взаимодействие. Средствами сетевого взаимодействия для нас являются: электронная почта, сайты образовательных учреждений нашего района, форумы профессиональных сообществ, индивидуальные сайты учителей. Работа с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию и учащимися, имеющими высокий уровень учебно-познавательной деятельности .
Регулярно на заседаниях РМО поднимается вопрос о применении дифференцированного и индивидуального подхода в обучении. Использование данного метода позволяет учесть все сильные и слабые стороны учащегося, создавая ему ситуацию успеха.
В работу ШМО включаются следующие вопросы: участие в школьном этапе всероссийской олимпиады школьников; выявление учащихся слабомотивированных к обучению при подготовке к ГИА, составление плана работы с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию и учащимися, имеющими высокий уровень учебно-познавательной деятельности; наличие мониторинга учащихся и учителей-предметников при подготовки к ГИА; работа учителей-предметников по устранению пробелов в знаниях слабоуспевающих учащихся; проведение родительских собраний в 9-х, 11 классах.
С учителями русского языка и математики каждый месяц проводится собеседование по итогам контрольных работ и подготовке выпускников к ГИА, т.к. именно в предвыпускных классах в прошлом году были низкие показатели по итогам переводной аттестации. Каждым учителем составлен план подготовки к ГИА, расписаны индивидуальные консультации для каждого обучающегося, ведётся мониторинг индивидуального учета результатов подготовки к ГИА.
Подготовка к ГИА выпускников 9, 11 классов ведется в соответствии с планом-графиком подготовки к ГИА, который включает в себя вопросы: по повышению качества преподавания учебных предметов, мероприятия по информационному сопровождению ГИА как выпускников, так и их родителей.
По итогам диагностической работы каждый учитель-предметник составляет план подготовки к ГИА как детей с низкой мотивацией к обучению, так и высокомотивированных к обучению; ведётся мониторинг учета результатов подготовки к ГИА, как класса в целом, так и индивидуального учета; определяются дни и время индивидуальных консультаций для каждого выпускника; ежемесячно проводятся проверочные работы по предметам, для того, чтобы отследить динамику каждого ребёнка.
Самой значимой олимпиадой для всех школьников Донецкой Народной Республики является Республиканская олимпиада школьников, которая проводится в несколько этапов. Каждый год она традиционно собирает самых талантливых школьников по всем предметам (русский язык, литература, математика. ) Участие в олимпиадах способствует развитию стремления к самопознанию, самовоспитанию, саморазвитию, самореализации и самопрезентации, овладению ключевыми компетентностями и культурой умственного труда.
А целенаправленная работа ШМО, РМО и учителей-предметников именно с группой одарённых детей благоприятствует увеличению количественного состава участников олимпиад и конкурсов различного уровня.
По итогам проведения I и II этапов Республиканской олимпиады принимаются следующие решения:
1. Обсудить результаты олимпиад и количество участников на заседаниях ШМО и РМО.
2. Учителям-предметникам рекомендовано:
2.1. Проработать материал районных и областных предметных олимпиад последних лет с целью эффективной подготовки учащихся к III этапу Республиканской олимпиады школьников.
2.2. Активизировать интерес к предмету через внеклассные мероприятия, кружковую деятельность, праздники, осуществлять индивидуальную работу с одаренными детьми.
3. Внутришкольный контроль за методической и инновационной работой школы.
Учителями-методистами РМО и ШМО для повышения педагогического мастерства учителей проводится методическая работа, целью которой является проработка новых методик, приемов и форм обучения и воспитания в современных условиях.
Направления методической работы: повышение качества образования в школе через непрерывное совершенствование педагогического мастерства учителя, его профессиональной компетентности в области теории и практики педагогической науки и преподавания предмета, освоение инновационных технологий обучения.
Сегодня школы стремятся обеспечить нормальное функционирование образовательного процесса, качественное достижение результатов образования, соответствующих государственному стандарту, и необходимый для этого уровень мотивации, здоровья и развития обучающихся. Образовательные учреждения стараются перейти из режима функционирования в режим развития, целенаправленно занимаясь инновационной работой.
РМО и ШМО постоянно включаются в работу по изучению состояния преподавания и качества знаний учащихся.
Оценивая качество образовательного процесса, мы отслеживаем качество уроков, внеурочных мероприятий по изучаемым предметам, качество методической работы. Оценка проходит через внутришкольный контроль, анализ уроков, мероприятий. Результаты оценки обсуждаются на РМО и ШМО. Результаты оценки позволяют планировать методическую работу, корректировать содержание и технологии внутришкольного контроля.
Результаты мониторинговой деятельности позволяют анализировать правильность выбора критериев оценки того или вида деятельности, ищутся пути сопоставления и сравнения полученных данных, разрабатываются направления и этапы коррекции выявленных недостатков.
В новых государственных стандартах образования большое внимание уделяется внеурочной деятельности учащихся. В школах внеурочной деятельности по предметам отводится значительное место, так как это способствует формированию устойчивой осознанной мотивации к процессу обучения.
В рамках внеурочной деятельности ежегодно проводятся предметные недели, научно-практическая ученическая конференция, учащиеся принимают участие в олимпиадах и конкурсах всех уровней, которые предлагают учителя-предметники.
Всё вышесказанное, несомненно, является составляющими единой системы работы над повышением качества образования. Но залогом успеха, в первую очередь, является позитивный настрой на учебный процесс всех участников образовательных отношений: учащихся, родителей и педагогов
Методические объединения
1.Профессиональное объединение педагогов — это группа педагогических работников, специалистов, ученых, административных и других работников, созданная с целью совместного решения сложных задач.
Методическое объединение — традиционно существующее и наиболее распространенное объединение педагогов одного или нескольких близких профилей деятельности. Педагоги в нем занимаются, прежде всего, методической работой: разработкой частной методики по предмету, обсуждением различных приемов, методов, форм, методик, технологий обучения и воспитания по актуальным темам.
2.Основные формы работы методического объединения:
• заседания, на которых выступают члены методического объединения;
• обсуждение актуальных проблем;
• обзор новинок научно- методической литературы;
• подготовка, проведение показательных мероприятий, конкурсов, выступлений;
• методическая учеба педагогов;
• оказание методической помощи педагогам.
• проводит анализ результатов образовательного процесса;
дает рекомендации по изменению содержания и структуры учебных курсов и образовательных программ;
• вносит предложения по аттестации сотрудников;
• принимает решение по подготовке методических рекомендаций для педагогов, детей и родителей;
• разрабатывает методические рекомендации для педагога, организует работу по их освоению;
• разрабатывает методические рекомендации для учащихся;
• организует работу методических семинаров для педагогов;
• принимает участие в организации и разработке содержания исследовательской и экспериментальной работы.
В методическом объединении выбирается председатель, выполняющий свои обязанности на общественных началах.
Работа председателей методических объединений строится на основе анализа работы М/О за истекший год, задач на новый год, плана проведения городских, районных и общешкольных мероприятий, планов учебно-воспитательной и методической работы школы на текущий год. В соответствии со стоящими перед методическим объединением задачами, работа М/О включает:
проведение заседаний М/О, выполнение нормативных документов, исполнение решений и рекомендаций М/О, знакомство с передовым опытом и внедрение его в деятельность учителей М/О, подготовка и проведение предметных недель, подготовка и проведение конференций, семинаров, круглых столов и т.д., проведение и подготовка учащихся к интеллектуальным марафонам, олимпиадам и т.п., подготовка и проведение внеклассных мероприятий по предметам М/О.
Районные методические объединения (РМО)
Руководитель: Юркова Юлия Сергеевна,
учитель начальных классов высшей квалификационной категории МКОУ СОШ №5
Руководитель: Рязанцева Татьяна Владимировна учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории МБОУ СОШ №3
Концепция преподавания русского языка и литературы
Руководитель: Батрак Виктория Викторовна, учитель математики высшей квалификационной категории МКОУ Октябрьской СОШ
План работы РМО на 2020-2021
Концепция развития математического образования
Формование функциональной грамотности при обучении математике
Руководитель: Попова Ольга Константиновна
учитель иностранного языка высшей квалификационной категории Гимназии №1
План работы РМО на 2020-2021
Руководитель: Бурматова Валентина Александровна, учитель истории высшей квалификационной категории МБОУ СОШ №3
План работы РМО на 2020-2021
Концепция УМК по отечественной истории
Концепция преподавания учебного предмета «Обществознание»
План мероприятий по реализации Концепции преподавания учебного предмета «Обществознание»
Руководитель: Томилова Лариса Владимировна, учитель биологии высшей квалификационной категории МБОУ СОШ №3
План работы РМО на 2020-2021
Концепция преподавания учебного предмета «Химия»
Руководитель: Потапенко Павел Сергеевич, учитель физики первой квалификационной категории МКОУ Октябрьской СОШ
План работы РМО на 2020-2021
Концепция преподавания учебного предмета
Руководитель: Титова Людмила Николаевна
учитель географии первой квалификационной категории ВСОШ
Концепция развития географического образования
ПРОТОКОЛзаседания РМО учителей географии от 26.08.2021
Руководитель: Нечаев Сергей Анатольевич, учитель информатики высшей квалификационной категории МКОУ СОШ №5
План работы РМО на 2020-2021
Концепция преподавания учебного предмета ОБЖ
План мероприятий по реализации Концепции преподавания учебного предмета «ОБЖ»
Сборник рабочих программ по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов.
Руководитель: Каменев Виктор Дмитриевич, учитель физической культуры высшей квалификационной категории МБОУ СОШ №3
План работы РМО на 2020-2021
Концепция преподавания учебного предмета «Физическая культура»
План мероприятий по реализации Концепции преподавания учебного предмета «Физическая культура»
учитель технологии первой квалификационной категории МБОУ СОШ №2
Концепция преподавания предметной области «Технология»
План мероприятий по реализации концепции преподавания предметной области «Технология»
Руководитель: Печенова Марина Викторовна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории МБОУ СОШ №3
Руководитель: Пермякова Светлана Сергеевна, социальный педагог первой квалификационной категории МБОУ СОШ № 9
План работы РМО на 2020-2021
Материалы заседания РМО от 18.11.2021
Руководитель: Алешина Анастасия Александровна, педагог-психолог МБОУ СОШ №9
Руководитель: Ольховик Тамара Дмитриевна
руководитель музея истории развития образования в Куйбышевском районе, Куйбышевского ДДТ
План работы РМО на 2020-2021
Руководитель: Косьянчук Елена Ивановна
педагог-библиотекарь высшей квалификационной категории Гимназии №1 им. А.Л. Кузнецовой.
План работы РМО на 2020-2021
Руководитель: Бобровская Анастасия Викторовна
старший воспитатель высшей категории ДОУ «Золотой ключик»
Руководитель: Булаева Дина Анатольевна
учитель истории и обществознания первой квалификационной категории МБОУ СОШ №3
План работы РМО на 2020-2021
Руководитель: Гаращук Наталья Александровна
методист Куйбышевского ДДТ
Руководитель: Крювочесанкова Алла Николаевна
старший воспитатель высшей квалификационной категории ДОУ «Аленушка»
Руководитель: Безель Наталья Александровна
старший воспитатель высшей квалификационной категории ДОУ «Сказка»
E-Mail: nata.bezel2603@yandex.ru Тел.: (383)626 22 65
РМО музыкальных руководителей ДОУ
Руководитель: Яблокова Аида Асхадовна, музыкальный руководитель высшей квалификационной категории ДОУ «Сказка»
РМО инструкторов по физической культуре
Руководитель: Патрушева Ася Васильевна, инструктор по физической культуре первой квалификационной категории ДОУ «Журавлик»
Руководитель: Ольховик Тамара Дмитриевна руководитель музея истории развития образования в Куйбышевском районе, Куйбышевского ДДТ
План работы РМО на 2020-2021
РМО учителей ОРКСЭ
Руководитель: Бах Ольга Ивановна, учитель начальных классов первой квалификационной категории МКОУ СОШ №4
РМО ответственных за цифровизацию в ОО
Руководитель: Марченко Елена Александровна, методист МКУ ДПО ИМЦ
План работы РМО на 2020-2021
РМО заместителей директоров по ВР
Руководитель: Евтеева Лариса Николаевна, методист МКУ ДПО ИМЦ
РМО учителей музыки и изобразительного искусства
Руководитель: Шевелева Ольга Владимировна, учитель музыки высшей квалификационной категории МБОУ СОШ № 9.
Концепция преподавания предметной области «Искусство»
План мероприятий по реализации концепции преподавания предметной области «Искусство»
РМО заместителей директоров по УВР
Руководитель: Ибрагимова Оксана Валериевна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБОУ СОШ № 3
РТП Руководитель: Спирева Анастасия Сергеевна
ПОЛОЖЕНИЕ o системе методической работы в Куйбышевском муниципальном районе Новосибирской области
РАСПОРЯЖЕНИЕ о проведении мягкого мониторинга по оценке уровня сформированности функциональной грамотности обучающихся Куйбышевского муниципального района Новосибирской области в 2021 году.