что такое приставка 3 класс канакина
Русский язык. 3 класс
Конспект урока
Русский язык. 3 класс
Тема. Значение приставок
Перечень вопросов, рассматриваемых в теме
Знать, что такое приставка, находить приставку в слове, приводить примеры слов с разными приставками, объяснять смысл (значение) разных приставок.
Тезаурус по теме (перечень терминов и понятий, введенных на данном уроке)
Приставка, корень, образование слов.
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Рассмотрим рисунки. Какой смысл они несут? Понятно ли нам, что надо сделать?
Рисунки представляют слово «лить». Каждый из них указывает на разный смысл слова «лить»: переливать, поливать, наливать, выливать, сливать.
Ходить – переходить, уходить, входить, заходить.
Все приставки говорящие.
Укажите наиболее полное определение приставки.
Укажите слова с приставками.
Перебраться, зашёл, приморский, убрал, дал, нёс, кролик, песня, песенник.
Перебраться, зашёл, приморский, убрал.
Прочитайте предложение. Укажите слово с приставкой.
Вышел звёздной ночью ослик.
Укажите приставку со значением «движение внутрь».
Укажите приставку, указывающую на завершение действия, конец.
Конспект урока по русскому языку 3 класс. УМК «Школа России» Тема: «Приставка»
Предмет: русский язык
Выполнила: Мазитова Идэлия, 47 гр.
Цель: формирование представления о приставке как значимой части слова.
: Познакомить с приставкой как значимой частью слова; повторить изученные орфограммы;
Обогащать словарный запас, развивать орфографическую зоркость, речь, внимание, мышление; вырабатывать навыки грамотного и красивого письма;
Воспитывать интерес к русскому языку; способствовать сплочению классного коллектива, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности;
создать условия для формирования представлений детей о приставке как значимой части слова.
1) учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем; принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по результату и способу действия.
1) Учащиеся формируют готовности к сотрудничеству, оказанию помощи.
2) обеспечить усвоения учащимися умения находить приставку среди других частей слова, образовывать новые слова с помощью приставки;
2) формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
2) У учащихся развивается доброжелательность, доверие и внимательность к окружающим;
3) развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в устной форме; выдвигать гипотезу; проводить сравнение и классификацию слов; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию;
3) Развивается способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
Мотивация к учебной деятельности.
Психологическая установка на урок.
Громко прозвенел урок –
Девочки за парты сели,
мальчики за парты сели.
На меня все посмотрели.
Ни минутки не теряем.
— А теперь давайте улыбнёмся друг другу (
С хорошим настроением приступим к работе.
— Наш урок я бы хотела начать с загадки. Отгадайте:
То я в клетку, то в линейку,
Написать на мне сумей-ка,
Можешь и нарисовать.
— Что мы знаем про это буквосочетание? В каких словах оно встречается?
— Какие словарные слова с этим буквосочетанием вы можете назвать?
— Запишем слова, которые обозначают названия животных?
— Проверьте правильность написания
Проверяют готовность своего рабочего места к уроку
Отвечают, записывают. (сорока, ворона, воробей, корова)
Предлагает задания для
отработки устных вычислений,
на знание состава чисел, на
— А какие части слова слов вы знаете?
— Что такое суффикс, окончание?
— Может ли слово быть без суффикса, окончания, а корня?
Постановка цели и задач урока.
Но для начала вспомним правила работы в парах
Создание проблемной ситуации.
— Ребята, посмотрите, что произошло! Я приготовила для вас слова, но они разлетелись на части, помогите мне их восстановить.
Школа, школьник, школьный, пришкольный.
-Что можете сказать об этих словах?
— Что они обозначают? Какие части слов знаете? Выделите эти части в словах.
— С какой проблемой столкнулись?
— В каком слове выделены не все части? Почему? Где находится эта часть?
— Кто, скажет как она называется?
Посмотрите как она обозначает c я
— О чём же мы будем говорить на уроке?
— Тема нашего урока « Приставка как часть слова», и мы с вами ответим на главный вопрос урока:
что такое приставка?
— место приставки в слове;
— для чего служит приставка.
Для того, чтобы ответить на эти вопросы, мы отправимся с вами в зимний лес и понаблюдаем за тем, что там происходит?
-Как думаете, кто её повесил и зачем?
-Кто появился в зимнем лесу?
( на слайдах появляется ворона и совершает действия – прилетела, перелетела, залетела, слетела, улетела)
-Запишем действия вороны словами. (Слова записываются в тетради столбиком).
— Что можете сказать о них? Докажите.
— Выделите корень. Какое значение у слов?
— А все ли эти слова обозначают одно и тоже?
— Что же обозначают эти слова?
— Какие же части изменили смысл слов? (приставки)
— Где расположены приставки?
-Для чего они нужны?
-Пронаблюдав за словами, мы с вами можем ответить на вопрос «Что такое приставка?» (на доску выставляются опорные схемы)
Учитель предлагает решить
примеры, записанные на доске с
(не все части слова можем обозначить)
Залетела, слетела, улетела
Записывают в тетради
Для образования новых слов
4. Первичное усвоение новых знаний.
(знакомство с определением)
Раз нагнулся – разогнулся,
Два нагнулся – потянулся,
Три – в ладоши 3 хлопка
На четыре – руки шире
Пять, шесть – тихо сесть
Семь, восемь лень отброс им
1 ученик работает у доски
Приготовили свои ладошки-сигналы.
Приставка – это часть слова?
Приставка стоит после корня?
Приставка образует новые слова?
Приставка стоит перед корнем?
Приставка самая главная часть слова?
— Молодцы, вы хорошо поработали на уроке.
На какой ступеньке лесенки вы бы хотели сейчас стоять?
— Всё понятно на уроке, затруднений нет.
учебник с.128 учить правило
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-810016
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Попова предложила изменить школьную программу по биологии
Время чтения: 1 минута
В Пензенской области запустят проект по снижению административной нагрузки на учителей
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов
Время чтения: 2 минуты
Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года
Время чтения: 1 минута
Правительство предложило потратить до 1 млрд рублей на установку флагов РФ у школ
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Открытый урок по русскому языку в 3 классе на тему «Что такое приставка? Как найти в слове приставку?
Урок по русскому языку в 3 классе.
Тема «Что такое приставка? Как найти в слове приставку?»
Цели : познакомить с приставкой как значимой частью слова; формировать умения выделять приставки в словах, образовывать с помощью приставок новые слова.
— Прочитайте предложения. Выпишите однокоренные слова, выделите в них корень.
Скоро откроется футбольный сезон. На матч приедут юные футболисты. Футбол – это игра смелых.
— Запишите однокоренные слова группами, выделите в них корень.
Бег, бегать, беговая; кормушка, кормовой, кормить; озеленить, зелёный, зелень; загадочный, загадывать, загадка.
(Проверка. Три ученика записывают слова на доске.)
— Составьте слова, состоящие из корня и окончания.
— Из каких частей состоят слова? Какая часть слова самая главная?
— А как образуются однокоренные слова?
3. Самоопределение к деятельности.
— Спишите. Выделите в словах корень.
Полёт, перелёт, вылет, отлёт.
— Назовите окончание в словах. (Нулевое окончание.)
— Что можно сказать об этих словах? (Это однокоренные слова.)
— Объясните лексическое значение каждого слова.
— Чем отличаются слова?
— Как вы думаете, для чего служит эта часть слова?
— Сформулируйте тему урока.
4. Работа по теме урока.
1.Наблюдения над ролью приставок в словах.
Выходить, заходить, переходить, уходить.
— Что в них общего? (Корень.)
— Чем отличаются? (Значением.)
— А какая часть слова придаёт им разное значение? (Та, которая стоит
Это часть слова называется приставкой. Именно приставки придают особую выразительность глаголам. Указывают на степень интенсивности действия, на разнообразные оттенки его проявления, порой придают словам разговорную окраску.
2.Работа по учебнику.
— Рассмотрите рисунки. Прочитайте слова. Сравните их.
— Чем похожи все слова? (Корнем.)
— Сравните их лексическое значение. Что можно сказать? (Лексическое значение слов разное.)
— Выполните письменное задание к упражнению.
(Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова и называют приставки.)
— Прочитайте ниже сведения о языке.
— Что такое приставка? Для чего она служит? Как выделяют приставку?
— Приведите примеры слов с приставками.
— Прочитайте правильно ещё раз. Закройте учебник. Расскажите правило соседу по парте.
— Выучите правило дома.
— Как пишутся приставки? ( Всегда одинаково).
— Найдите приставки, которые пишутся с буквой о. Проговорите их.
— Найдите приставки, которые пишутся с буквой а. Проговорите их.
— Найдите приставки, которые пишутся с буквой е. Проговорите их.
— Выполните письменное задание к упражнению.
(Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова и называют приставки.)
3.Упражнение в выделении приставок.
— Я буду читать слова, а вы называть приставки.
Безоблачный, выписать, водиться, списать, побелить, заморозки, приезд, переход, надставить, прибить, проветрить, промёрз, загораживать, нагрузка, сгореть, задуть, сбросить, заплакать, доплыть, просмотреть, написал, безобразный, отцепить, расцвёл.
6. Продолжение работы по теме урока.
1.Работа по учебнику.
— Прочитайте загадку. Отгадайте.
— Как найти приставку в слове? (Подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой.)
— Выполните письменное задание к упражнению.
— Прочитайте сведения о языке на с. 86.
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)
2.Работа над загадками.
— Отгадайте загадки. Запишите отгадки. Выделите в словах приставки.
Не спорю – не белый,
В березовой роще. (Подберёзовик.)
Тонкий стебель у дорожки.
На конце его – серёжки.
На земле лежат листки –
Нам он –как хороший друг,
Лечит ранки ног и рук. (Подорожник.)
Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту,
— Я буду называть только приставки, а вы догадайтесь, что нужно сделать. Представьте, что вы стоите перед домом. Я говорю : В-! Что вы делаете? (Входим в дом.)
— Какой же вывод модно сделать из игры? (У каждой приставки своё значение.)
— Что такое приставка?
— Как найти приставку в слове?
— Для чего служат приставки?
— Оцените свою работу на уроке.
8. Подведение итогов урока.
— Как пишутся приставки?
Составить и записать два предложения, употребив в них глаголы с приставками.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Предмет: Русский язык
Для класса: 3 класс
Урок проведен во второй четверти.
Номер материала: ДБ-481876
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года
Время чтения: 1 минута
Попова предложила изменить школьную программу по биологии
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов
Время чтения: 2 минуты
Когда дети начинают шутить
Время чтения: 2 минуты
Минобрнауки учредит именные стипендии для студентов из малочисленных народов
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект урока по русскому языку «Приставка» 3 класс
ПРЕДМЕТ: « Русский язык»
ТЕМА УРОКА: «Приставка (общее понятие)»
создать условия для формирования представлений детей о приставке как значимой части слова;
обеспечить усвоения учащимися умения находить приставку среди других частей слова, образовывать новые слова с помощью приставки;
формировать навык разбора слова по составу;
помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость материала.
познавательные: развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в устной форме; выдвигать гипотезу; проводить сравнение и классификацию слов; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию; моделировать информацию;
коммуникативные: формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
регулятивные: учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем; принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по результату и способу действия.
формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; учебно-познавательные мотивы; учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой языковой задачи; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
ТИП УРОКА : урок открытия новых знаний.
На уроке учащиеся получат знания о приставке как значимой части слова;
Научатся находить приставку среди других частей слова;
Образовывать новые слова с помощью приставки;
Учащиеся получат возможность учиться добывать информацию;
Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии;
Учащиеся получат возможность учиться выслушивать разные точки зрения;
Учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
Аргументировать свою позицию;
Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь в сотрудничестве;
Учащиеся получат возможность учиться принимать и сохранять учебную задачу;
Преобразовывать практическую задачу в познавательную;
Осуществлять итоговый контроль по результату;
Учащиеся получат возможность учиться оценивать свою деятельность на уроке и ответы своих одноклассников.
Формы работы учащихся: фронтальная работа, практикум, самостоятельная работа, работа в парах, группах.
Оборудование урока: учебник Канакиной В.П. «Русский язык» 3 класс, компьютер, мультимедийный проектор, карточки с заданиями.
Сообщение темы урока через постановку вопроса, создание проблемной ситуации.
— Долгожданный дан звонок,
— Желаю вам и вашим близким здоровья и удачного рабочего дня.
-Солнце на небе проснулось.
Всем, ребятам, улыбнулось.
Глазки тихо закрываем
Руки к небу поднимаем.
Лучик солнышка возьмем
И к сердечку поднесем.
— Подарим тепло и улыбки друг другу. Пусть этот урок принесет вам радость общения и наполнит ваши сердца добрыми чувствами.
Орешек знанья тверд.
Но все же мы не привыкли отступать!
Нам расколоть его поможет
Девиз : «Хочу все знать»
II . Актуализация знаний.
1) Разминка Блиц – опрос
Слово состоит из предложений? – Нет
Может ли слово быть без корня? – Нет
У родственных слов одинаковый корень? – Да
Окончание – это изменяемая часть слова? – Да
Окончание служит для образования новых слов? – Нет
Бывает ли у слова нулевое окончание? – Да
2 ) Повторение знаний о частях слова.
— Сегодня мы продолжаем путешествие по стране «Части слова».
— Но мы отправляемся в путь не одни! С нами – герои повести Николая Носова. Узнали их?(Незнайка, Знайка)
-Слово делится на части,
Ах, какое это счастье!
Может каждый грамотей
Сделать слово из частей.
— Какие части слова вы знаете? (корень, окончание)
— Знайка решил проверить ваши знания о частях слова. Расскажите, что вы знаете о них.
а ) Корень – это главная значимая часть слова. В корне заключено общее значение всех однокоренных слов.
Как найти корень? Надо подобрать однокоренные слова и выделить в них общую часть.
Как выделяется на письме?
б) Окончание – это изменяемая значимая часть слова, которая образует форму слов.
Для чего служат окончания? Для связи слов в словосочетании и предложении.
Как выделяется на письме?
Я тетрадочку открою,
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
— Записываем число, классная работа.
Ш. Сообщение темы урока через постановку вопроса, создание проблемной ситуации.
— Посмотрите, Незнайка забрёл на лесную поляну и застыл в недоумении. Он никак не может понять, какое отношение имеет корень дерева к корню слова. Вы можете ему объяснить?
– Из корня вырастает дерево, а из корня слова – однокоренные слова.
– Без корня не может существовать ни растение, ни слово.
(отгадывают слово, записывают в тетрадь на доску)
Запись на доске : лесок, лесной, лесоруб, лесник, перелесок
Маленький лес (лесок)
Охраняет лес (лесник)
— Ой, а что же означает это слово? ( перелесок). Куда нам обратиться? (толковый словарь)
Перелесок – это молодой редкий лес: лес, отделенный полянами от большого леса.
2) Самоопределение к деятельности
— Что объединяет эти слова? (они однокоренные).
А Незнайка не верит. Что надо сделать? (выделить корень). Выделяем корень слова в тетради и на доске.
— Вот теперь Незнайка поверил. Убедили его.
— Посмотрите, что я выделила? Это слово? Где стоит?
Посмотрите, эту часть слова как бы приставили к корню.
Как вы думаете, как называется эта часть слова? (Приставка)
3) Постановка темы и цели урока
— Сформулируйте тему урока. (Что такое приставка?)
— Каких целей должны достичь? (понять, что такое приставка, научиться находить её в слове, значение)
Приставки в языке у нас
Живут с древнейших пор.
И мы о них, дружок, сейчас
Начнём наш разговор.
— Что же такое приставка? (часть слова), стоит (перед корнем)
— Как пишется приставка со словом слитно или раздельно? (слитно – это же часть слова).
— На письме приставка обозначается вот таким значком:
IV . Гимнастика для глаз «Крошка Енот»
1. Для чего служат приставки?
На нашу полянку прилетел скворец. Он поможет нам понять, для чего служат приставки.
(показывают действие, называют слово, записывают его в тетрадь)
Прилетел, влетел, вылетел, перелетел, улетел.
Слова обозначают одно действие или разные? Какая часть слова уточняет значение действия?
Какую роль играют приставки?
– С их помощью образуются новые слова.
Выдели корень, обозначь приставки
2. Обобщение наблюдения (работа в парах). Ответь на вопросы.
Поработаем в парах. Расскажи о приставке.
Становитесь на зарядку!
Сладко-сладко по тянулись,
Рас прямились, разо гнулись.
Ваши мышцы все про снулись?
С при – приставкою присесть,
С по – приставкою подняться,
С под – подпрыгнуть, подмигнуть,
С по – потопать, посмеяться,
С вы – вытягиваем руки,
С о – опустим их опять.
Вот и всё настало время
С за – зарядку завершать.
VII . Включение в систему знаний (закрепление)
— Незнайка приготовил для вас игры
1. Упражнение в образовании новых слов с помощью приставок.
Игра «Кто больше» (устно). Карточки
2. Игра «Третий лишний»
— Вставьте буквы, не спешите
И свой выбор докажите.
В.рёный, пов.р, в.ренье.
Кто быстрее всех прочтет,
Слово лишнее найдет?
— У нас получились….фразеологизмы. Поясни, что они обозначают?
4) Игра «Собери предложение»
Давайте порядок наведём.
Из слов мы предложенье соберем.
Перелетные птицы улетают в жаркие страны.
1. Разбери предложение по членам предложения и по частям речи.
2. Найди однокоренные слова, выдели корень, приставку.
5) Самостоятельная работа (дифференцированная) по группам
Подсказка
ПРИСТАВКИ
на-, пере-, по-, вы-
«Вставь подходящую по смыслу приставку»:
… лить цветы
…лить воду из ведра
…лить сок из пакета в стакан.
VIII . Подведение итогов. Рефлексия.
— Наше путешествие в страну «Части слова» заканчивается. Пришла пора прощаться с нашими спутниками. Но Знайка хочет убедиться, что путешествие многому вас научило.
— Какую цель пред собой поставили?( познакомиться с приставкой)
— Итак, расскажем Знайке, что же мы сегодня узнали?
1.Приставка – это часть предложения.
2. Приставка- это часть слова.
3. Приставка стоит после корня.
4. Приставка стоит перед корнем.
5. Приставка пишется отдельно.
6. Приставка пишется слитно.
7. Приставка- это общая часть родственных слов.
8. Приставка служит для образования новых слов.
Перед корнем есть приставка
Слитно пишется она.
И при помощи приставки
— Что бы закрепить полученные знания, дома сделайте задание.
Благодарю всех за урок.
Подсказка
ПРИСТАВКИ
На-, пере-, по-, вы-
Подсказка
ПРИСТАВКИ
На-, пере-, по-, вы-
Подсказка
ПРИСТАВКИ
На-, пере-, по-, вы-
«Вставь подходящую по смыслу приставку»:
«Вставь подходящую по смыслу приставку»:
«Вставь подходящую по смыслу приставку»:
«Вставь подходящую по смыслу приставку»:
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-097578
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
В Пензенской области запустят проект по снижению административной нагрузки на учителей
Время чтения: 1 минута
Российские адвокаты бесплатно проконсультируют детей 19 ноября
Время чтения: 2 минуты
Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов
Время чтения: 2 минуты
Минпросвещения работает над единым подходом к профилактике девиантного поведения детей
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.