что такое песок для детей объяснение
Конспект занятия в старшей группе. Тема: «Знакомство со свойствами песка».
Елена Кригер
Конспект занятия в старшей группе. Тема: «Знакомство со свойствами песка».
Составитель: Кригер Елена Степановна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №1» с. Объячево.
Цель: Формировать у детей представления о свойствах песка.
2.Развивать: а) познавательную активность детей в процессе экспериментирования; б) связную речь, мышление, внимание, наблюдательность;
3. Расширять, обогащать словарный запас детей словами песок-песчинка, конус, песочные часы, лупа; «сыпучий», «липкий».
4. Воспитывать интерес к окружающему миру, к познавательной деятельности.
Использовать следующие технологии:
Предварительная работа: Беседы по темам: «Откуда пришли к нам часы?», «Песок. Где можно найти песок?». Рассматривание фотографий с видами построек из песка. Наблюдение и игры с песком на прогулке.
Оборудование: Фотокарточки по теме «Где можно увидеть песок?», песок, стакан с водой, формочки, лупы, ключ, палочка от мороженого, трубочки для коктейлей, песочные часы, клей, кисточки, чистый лист бумаги, подносы, конверт, почтовая коробка, обручи,музыкальное сопровождение: «Шум ветра», «Пение птиц».
1. Введение в игровую ситуацию.
Восп. : Ребята, сегодня к нам в детский сад пришла посылка. На посылке написано,что эта посылка нам: «Детский сад Солнышко. Старшая группа. От Незнайки.» Посмотрим, что там? (письмо, мешочек с песком и части мозайки).
— Ребята, Незнайка нам прислал письмо, давайте я вам его прочту.
«Дорогие ребята, я решил отправиться в путешествие. Объехал много стран, и вот сейчас попал в такую страну, где много того, что я вам отправил в мешочке. Я не знаю, что это такое. Исследуйте, пожалуйста, его и отправьте мне ответ, где я нахожусь. Незнайка.»
Восп. : Ребята, что нам нужно сделать, чтобы помочь Незнайке? (открыть мешочек)
— Давайте откроем скорее мешочек и узнаем, что же нам отправил Незнайка. (открываю, высыпаю на плоское блюдо).
— Ребята, что это? (песок).
Восп. : Давайте сначала подумаем, где можно увидеть песок? Где его есть много? (на пляже, в песочнице, в пустыне). Верно. (повесить картины)
— Что же такое песок? Об этом мы узнаем и обследуем его в нашей лаборатории.
Подойдите все к первому столу.
2. Практическое экспериментирование.
Опыт №1. Из чего состоит песок?
— Что может нам помочь рассмотреть песок поближе? (нам поможет лупа). Правильно.
-Давайте рассмотрим. И что вы видите? Из чего он состоит? Песок состоит из песчинок, и у песчинок разная форма.
— Давайте возьмём песок в руки. Что чувствуете? (песок сыпучий). Правильно.
Вывод: Итак, из чего состоит песок? (из песчинок). Какой он? (сыпучий).
Опыт №2. Песок сухой и мокрый.
— Ребята, каким бывает песок? (сухим и мокрым)
— От чего сухой песок превращается в мокрый? (от дождя)
Давайте и мы наш песок сделаем сырым. Как мы это можем сделать? (налить воды). Правильно.
-А, теперь возьмите горсть сухого песка и выпустите его струйкой так, чтобы он падал в одно место. Постепенно на месте падения образуется конус, растущий в высоту.
Давайте попробуем сначала с сухим песком сделать такой конус. (дети пробуют). Получается? (да)
-А, теперь с сырым. (дети пробуют) Получается? (нет)
— Ребята, как думаете почему с мокрым песком у нас ничего не получилось? (все песчинки слиплись).
Мокрый песок невозможно сыпать струйкой из ладони, зато он может принимать любую нужную форму.
-Что мы можем сделать из мокрого песка? (слепить куличики)
Вывод: Сухой песок сыпучий, а мокрый нет.
Опыт № 3. Следы на песке.
— Мои помощники переходим к следующему столу. (на столе лежит палочка от мороженого, ключ и плоская ёмкость с песком.)
— Алина, возьми, пожалуйста, ключ в руку и брось его легонько в песок. Егор возьми палочку и тоже брось в песок.
— И, что же осталось на песке? (убираю предметы)
Дети: Остались следы.
Восп. : Правильно. Все предметы оставляют следы.
— Ребята, чем-то эти следы отличаются друг от друга или нет?
Дети: Да, от ключа след глубже?
Восп. :- Как вы думаете почему? (ключ тяжелее палочки) Верно.
— Ребята, а кто может оставлять следы на песке? (люди, животные, транспорт и тд.) Правильно.
Давайте перейдём к следующему столу и рассмотрим фотографию. (на столе лежит фото песка в пустыне)
-А кто же здесь оставил узоры на песке? (ветер)
Опыт №4. Движение песка.
-Когда дует ветер, он переносит песок с одного места на другое. И тогда получаются такие красивые узоры. Ещё говорят «песок движется».
Давайте и мы сейчас превратимся в ветерок и будем дуть на песок через трубочку. Легонько дуем. (дуем сперва на сухой песок, а заем на сырой).
-Какой песок нам удалось легко сдуть? (сухой)
— Почему мы не смогли сдвинуть с места сырой песок? (песчинки склеились и он стал тяжёлым). Верно.
Вывод: Песок двигается.
Ветер дует нам в лицо.
Ветерок всё тише, тише.
Деревцо всё выше, выше.
Восп:- Молодцы ребята! У нас остался ещё один эксперимент.
4.Эксперимент: Песочные часы.
— Ребята, на следующем столе есть один предмет. Посмотрите.
-Кто знает, как этот предмет называется? (песочные часы)
-Что вы знаете о песочных часах? (состоит из двух сосудов, которые соединены между собой узким каналом, через который из верхнего сосуда песок просыпается в нижний. Время зависит от того сколько песка в этих часах).
Давайте проследим, за тем, как будет песок просыпаться.
— А теперь попробуем сделать своими руками песочные часы. Наберите песок в ладошку, и тихонько начните сыпать его. Чем больше песка в ладошке, тем дольше времени песок будет просыпаться.
-Молодцы! У всех всё получилось.
Все дети в домиках (домики-обручи, на каждого ребёнка). Когда погода хорошая (играет музыка-пение птиц, дети гуляют, радуются, прыгают. А, как подует сильный ветер (включается музыка – шум ветра, дети прячутся в домики. Но с каждым разом домиков становится всё меньше (убираются обручи). Кто не успел забежать в домик, значит «ветер сдул». Игра проводится 3-4 раза.
-Ребята, мы исследовали песок, и очень много о нём узнали. Но, мы не нашли ещё один ответ. Что-то ещё нас попросил узнать Незнайка? Кто помнит? (попросил узнать, где он находится). Верно.
-Надо заглянуть в коробочку. Может быть я что-то пропустила. (заглядываю в коробку-посылку).
-Действительно, здесь ещё что-то есть.
6.Сюрпризный момент: «Собери мозайку».
-Ребята, это части от мозайки, его надо нам собрать. Если у нас всё получится, то мы узнаем, где находится Незнайка. (дети собирают)
— Что у нас получилось? Где находится Незнайка? (в пустыне)
— Молодцы, ребята! Нам надо поскорее эту мозайку приклеить на чистый лист бумаги, вложить в конверт и отправить ему. (письмо вкладываем в конверт).
— Я вечером отправлю письмо Незнайке.
-Ребята, что хотели сделать в начале занятия? Что было сложно, а что легко? Что узнали о песке? Что вы можете рассказать родителям о свойствах песка? (из чего состоит песок? какой он? (сыпучий, липкий). а какой песок бывает сыпучим? (сухой). а какой песок бывает липким? (сырой). что может делать песок с помощью ветра? (двигаться)
— Спасибо вам большое, моим помощникам. Вы молодцы!
ПИСЬМО ОТ НЕЗНАЙКИ
«ДОРОГИЕ РЕБЯТА, Я РЕШИЛ ОТПРАВИТЬСЯ В ПУТЕШЕСТВИЕ. ОБЪЕХАЛ МНОГО СТРАН, И ВОТ СЕЙЧАС ПОПАЛ В ТАКУЮ СТРАНУ, ГДЕ МНОГО ТОГО, ЧТО Я ВАМ ОТПРАВИЛ В МЕШОЧКЕ. Я НЕ ЗНАЮ, ЧТО ЭТО ТАКОЕ. ИССЛЕДУЙТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, ЕГО И ОТПРАВЬТЕ МНЕ ОТВЕТ, ГДЕ ЖЕ Я НАХОЖУСЬ. НЕЗНАЙКА»
Как мы знакомим детей со свойствами песка-фотоотчет Дошкольный возраст самый интересный и насыщенный тем, что дети открывают и познают мир, они его трогают, пробуют на вкус, и пробуют что-то.
Конспект комплексного занятия «Снежинка в гостях у ребят. Знакомство со свойствами снега» в группе раннего возраста Конспект комплексного занятия По теме: «Снежинка в гостях у ребят. Знакомство со свойствами снега» в группе раннего возраста Программное.
Конспект НОД по гончарному ремеслу в рамках реализации инновационного проекта. Знакомство со свойствами песка и глины Конспект образовательной деятельности по лепке из глины в средней группе: «Что в коробочке лежит?» Тема: «Что в коробке лежит?». Цель:.
Конспект НОД по ознакомлению со свойствами песка в первой группе раннего возраста «Сказка про волшебный песочек» Цель: 1. Закрепить свойства сырого песка (лепится, можно лепить пирожки) Задачи: 1. Побуждать ребенка к активному контакту с взрослым и.
Конспект НОД в старшей группе «Знакомство со свойствами стекла» Автор: Полякова Т. Ю. воспитатель МДОУ № 50 «Огонёк» п. Икша, Моск. обл. Описание материала: Предлагаю вам конспект непосредственной образовательной.
Конспект прогулки по ознакомлению со свойствами песка «Сыплем, лепим» Цель: пополнить знания детей о свойствах песка (сухой сыплется, из влажного можно лепить). Задачи: учить детей пользоваться лейкой; различать.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в разновозрастной группе «Знакомство со свойствами снега» Тема: «Знакомство со свойствами снега». Программное содержание: Младший возраст Продолжать знакомить детей с предметами окружения, их.
Конспект занятия по экологическому воспитанию «Знакомство со свойствами почвы» Занятие «Знакомство со свойствами почвы» с детьми средней группы. Задачи: Формировать у детей интерес к опытнической работе, продолжать.
Знакомство дошкольников во свойствами песка Образовательные задачи. — Познакомить детей со свойствами песка, установить его сыпучесть, рыхлость, способность пропускать воду, состав.
Конспект занятия «Песок. Свойства песка»
Нина Фурсова
Конспект занятия «Песок. Свойства песка»
«Песок. Свойства песка».
Цель: Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования. Способствовать расширению знанию детей о свойствах сухого и мокрого песка, активизировать речь и обогащать словарь детей.
• Учить обращаться с песком осторожно, не рассыпать.
• Формировать представление детей о свойствах песка.
• Развивать моторику рук детей.
• Обогащать словарный запас.
• Развивать навыки взаимодействия со сверстниками в процессе совместной деятельности.
• Воспитывать чувства сопереживания, сострадания.
• Воспитывать культурно-гигиенические навыки у детей (опрятность, аккуратность).
Материал: песок, набор формочек, лопатки каждому ребенку, доски для лепки каждому ребенку, салфетки каждому ребенку, фартуки каждому ребенку, лейка с водой.
Предварительная работа: игры с песком и водой на участке детского сада.
Ход образовательной деятельности
(раздается стук в дверь.)
Воспитатель: Дети, к нам кто-то стучится! Да это же мишка- Топтыжка, к нам в гости пришел и коробочку с собою принес.
Воспитатель: Здравствуй Мишка, почему ты такой невеселый?
(Мишка что-то говорит воспитателю на ухо и плачет.)
Воспитатель: Не плачь, Мишка, мы тебе поможем.
Дети, Мишка сказал, что он хотел сделать куличики, а у него ничего не получилось, мы поможем ему?
«Он желтый и сыпучий,
Во дворе насыпан кучей.
Если хочешь, можешь брать,
Целый день в него играть».
Что же это, вы знаете? А, подсказку мы найдём в Мишкиной коробке. Так, что же там в коробке?
Дети: песок.
Воспитатель: Правильно, это песок. Познакомимся со свойствами песка,но сначала давайте с вами вспомним: Можно брать песок в рот или нет.
Воспитатель: Правильно, нельзя брать песок в ротик. А, бросаться можно?
Воспитатель: Правильно, нельзя бросаться, какие вы молодцы.
(Воспитатель берет из коробки песок и показывает его детям.)
Воспитатель: Дети, посмотрите, какой, песок, сухой, светлый, сыпучий. Давайте в месте скажем какой песок: сухой, светлый, сыпучий. Скажи Вика, Тема, Савелий песок какой?
Детей: Сухой, сыпучий, светлый.
Воспитатель: Дети, возьмите в ручки песок посмотрите какой песок сухой, сыпучий. Так какой песок.
Детей: сухой и сыпучий.
Воспитатель: Правильно сухой и сыпучий. А теперь, давайте для мишки – Топтышки сделаем куличики, посмотрите, у вас на столе лежат формочки, насыпьте в них песок и сделайте куличики для мишки. Работайте аккуратно, песок не рассыпайте.
(Дети выполняют задание).
Воспитатель: Получились у вас куличики?
Воспитатель: А, почему не получились куличики? Наверно, потому что песок сухой и сыпучий. Дети скажите кокой, песок?
Детей: песок сухой, сыпучий.
Воспитатель: Дети, с кажите как вы думаете, что мы должны сделать, чтоб песок был влажный, мокрый, как вы думаете? Вот, вам, подсказка, Что у меня в леечке, как вы думаете?
Воспитатель: Правильно песок, мокрый, а теперь посмотрите, он такой же сыпучий или нет?
Воспитатель: Правильно не сыпучий он, мокрый, мокрый песок не сыпется, как сухой. И теперь из него можно лепить куличики. Кто хочет, попробовать сделать из мокрого песка куличик?
Воспитатель: Возьми, Тема П. формочку и насыпь в неё мокрый песок. Прировняй песок лопаточкой и переверните формочку на подставку, стукни сверху лопаткой и сними формочку. И у тебя получится куличик. Что получилось, у нас с Темой?
Воспитатель: Молодцы, правильно куличики, а теперь попробуйте сами, так же как мы с Темой сделать, куличики для Мишки.
(дети самостоятельно делают по одному куличику).
Воспитатель: Молодцы, ребята, а теперь, давайте спросим у Мишки, понравились ему наши куличики или нет?
Воспитатель: Топтышка, тебе понравились наши куличики?
Воспитатель: Ребята, вы знаете, Топтышке, очень понравились куличики, и поэтому он зовет вас поиграть.
Мишка: Вокруг себя повернитесь и в песочек превратитесь (дети садятся на ковер)
Мишка: Как много песка получилось.
Мишка: Но вот подул ветер и все песочек раздул. (игра повторяется 2 раза.)
Итог занятия: Дети, что мы сегодня узнали? Песок бывает какой? (сухой, сыпучий, из него лепить нельзя. А, мокрый не сыпучий – из него можно лепить).
«Домик за забором. Свойства песка». Конспект занятия для детей 2–3 лет Домик за забором» (для детей 2 —3 лет) Цель. Познакомить детей со свойствами песка: сухой сыплется, мокрый лепится (не сыплется); из мокрого.
Фотоотчет о занятии-экспериментировании во второй младшей группе «Песок. Свойства песка» МКДОУ детский сад «Берёзка» п. Харанжино Конспект занятия-экспериментирования во второй младшей группе. «Песок. Свойства песка».
Исследовательская деятельность во второй младшей группе. Конспект занятия по теме «Состав и свойства песка» Цель: Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования. Способствовать расширению знании детей о свойствах песка.
Конспект НОД по познавательному развитию с элементами экспериментирования по теме «Свойства песка» НОД по познавательному развитию с элементами экспериментирования в подготовительной группе на тему: «Свойства песка» Цель: ознакомление.
Конспект проведения наблюдения в первой младшей группе «Свойства сухого и мокрого песка» Тема: Наблюдения за природными материала Цель: сравнить свойства сухого и мокрого песка. Материал: сухой песок, мокрый песок. Оборудование:.
Конспект непосредственно образовательной деятельности «Чудесные свойства песка» с детьми старшей группы Цель: закрепление знаний детей о свойствах песка, его происхождением, использованием, через исследовательскую деятельность, используя опыты.
Конспект занятия-экспериментирования «Песок. Свойства песка. Изготовление куличиков» в первой младшей группе Конспект занятия-экспериментирования в 1 младшей группе «Песок. Свойства песка. Изготовление куличиков» Цель: Познакомить детей со свойствами.
Конспект ОД в кружке по экспериментированию «Песок, его свойства» Маленькие галилео Пояснительная записка Образовательная деятельность «Песок, его свойства» реализуется на основе программы кружка «Маленькие.
Конспект занятия «Отличия и свойства песка, сахара и соли» Чем отличаются песок, сахар, соль? И их свойства. Приглашаю вас в нашу мини лабораторию. Теперь, ребята, давайте.
Конспект занятия «Удивительный мир песка»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД №6 КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА»
«Удивительный мир песка»
воспитатель 7 группы
Город Сергиев Посад 2018 г
«Удивительный мир песка»
Цель: Развивать активность и любознательность детей в процессе познавательной деятельности и игре.
Образовательные задачи:
• Формировать представления детей о свойствах песка;
• Формировать навыки экспериментирования с песком;
• Обогащать тактильный опыт детей;
• Активизировать словарь детей новыми словами: «влажный», «сыплется», «струйка»;
Развивающие задачи:
• Развивать кинестетическую чувствительность и мелкую моторику рук;
• Развивать речевую активность, коммуникативные навыки, внимание, память;
Воспитательные задачи:
• Воспитывать способность сопереживать, сочувствовать;
• Воспитывать аккуратность;
• Вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
• Бассейн для кинетического песка
• Емкость с водой для мытья рук, влажные салфетки
• Песочница;
• Совочки, формочки;
• Лейка.
Воспитатель: Ребята, я загадаю вам загадку, а вы попробуйте её отгадать:
Беседа с детьми с целью выявления знаний и вопросов детей о песке
— Что такое песок? Нет, не сахарный, а тот, на котором так приятно поваляться в жаркую летнюю погоду, слепить пасочку, построить замок?
— Из чего состоит песок? Речной, морской и другой песок состоит из кварца, полевого шпата и слюды
Разговор о том, «Где работает песок».
— Во время прогулки рассмотреть здания детского сада, предложить поковырять пальчиками стыки кирпичей, подвести к выводу, что для раствора, который скрепляет кирпичи нужен песок;
— Песок используется в строительстве асфальтных дорог;
— Песок используется для изготовления кровельной черепицы.
— Из нагретого и расплавленного при высоких температурах песка, известняка и соды изготавливают прозрачное стекло.
— На песке, оказывается, можно не только лежать и загорать, но и довольно успешно лечиться.
— Песок лечит душу. когда мы пересыпаем песок руками, перелистываем грабельками, рисуем орнаменты.
— И здесь песок является надежным помощником.
— уход за мехом шиншиллы требует ежедневного купания этих зверюшек в «песочных ваннах». После такого купания их мех становится на удивление шелковистым и мягким;
— ветеринары советуют устраивать песочные ванны и для кур. Купаясь в них, куры освобождаются от кожных паразитов;
— Песок используют для наполнения туалетов комнатных животных;
— Песок в небольшом количестве добавляют в корм для попугаев, канареек;
— Незаменим песок и в аквариуме для создания рельефного дна;
— Зимой песок работает во время гололеда на дорогах;
— Песок помогает тушить пожар;
— Песок является естественным фильтром воды
— В декоративных целях используют картины из песка;
— Во время пересадки комнатных растений песок добавляют в землю, здесь он помогает лучшему проникновению воздуха к корням растения, задержке влаги в почве, борьбе с вредителями;
— Зимой, когда земля замерзает, а на Новый год в дом приносят живую красавицу-елку, песком заполняют емкость, в которой елка простаивает долгое время, не сбросив иголочек.
— Виноградари заметили, что лишь в песке не развивается определенный вид вредителей, которые уничтожают виноградную лозу. Поэтому он и стал им надежным помощником. Сыпучий песок виноградари используют для укоренения слишком дефицитных сортов винограда.
— Хозяйки хорошо знают, что для того, чтобы сохранить свойства моркови в течение зимнего периода, ее следует положить в мешок с песком, а кочаны капусты лучше вообще прикапывать в погребе в песок.
— Скульптуры на песке. Ни один отдых на море не обходится без игр с песком, если такой есть. Как это не построить замок, или не закопать что-нибудь?;
— Поисковая деятельность детей, управляемая воспитателем, по выявлению знакомых и неизвестных детям свойств песка.
Игра «Необыкновенные следы»
Цель: развитие тактильной чувствительности, воображения.
Воспитатель: Какие получились интересные следы. Молодцы!
Оборудование: Песочница, набор формочек.
Воспитатель: Молодцы! Какие красивые у вас получились куличики.
Занятие по внеурочной деятельности «Что такое песок?»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Занятие по внеурочной деятельности.
Тема: Что такое песок?
познакомить учащихся с самым распространенным полезным ископаемым – песком, его основными свойствами;
развивать навыки самостоятельной исследовательской работы, умение сравнивать, анализировать, делать выводы;
способствовать воспитанию культуры общения, умения слушать и слышать друг друга.
Форма урока: урок – исследование.
Оборудование: медиа проектор, ёмкости для песка, ёмкости для воды, листы белой бумаги,песок, вода, карточки со словами, картинка с изображением песка, пластилин, влажные салфетки, воронки, кусочки ваты.
Посмотрите, друг на друга,
улыбнитесь друг другу,
ведь все мы друзья
нам друг без друга нельзя.
Он и жёлтый, и сыпучий,
Во дворе насыпан кучей,
Если хочешь, можешь брать
И играть. (песок)
— Что вы о нём знаете? Где его используют?
– Сегодня на некоторое время мы все вместе представим себя в современной научной лаборатории. Нам предстоит провести нелегкое, но интересное исследование.Вы узнаете что такое песок,его основные свойства и где его используют. Но для этого надо соблюдать определённые законы:
Все участвуют в работе, у каждого своя роль.
Все друг другу помогают.
Конфликты решаются мирным путем.
Когда один говорит, все внимательно слушают.
III . Формирование новых знаний и способов действий.
а) Толковый словарь С.И.Ожигова.
— Сыпучие крупинки кварца или других твёрдых минералов.
б) В слове П Е СОК безударная гласная Е.
в) Образуйте от слова ПЕСОК другие слова.
Песочница, песчаная,песочек, песочить.
— Назовите одинаковую общую часть слова.
2. Практическая работа.
Опыт 1. Рассмотрите хорошо крупинки песка.Какие они? Опишите их.
( крупинки жёлтого и белого цвета,прозрачные и полупрозрачные, крупные и помельче,имеют окоуглую форму)
Моделирование частиц песка из пластилина.
Опыт 2. Сыпучесть песка.
— Попробуйте руками песок.Высыпьте немного песка на лист бумаги.Легко ли это получилось сделать? Что можно сказать о нём? Назовите свойство
Опыт 3. Водопроницаемость песка.
В воронку положить фильтровальную бумагу, а сверху в воронку засыпать песок. Налить воды.
Вывод: Песок хорошо пропускает воду.
Опыт 4. У вас на парте две ёмкости с песком. Что вы видите? Поднимите их.
Что вы можете сказать? (мокрый песок тяжелее) Насыпьте в стакан с водой немного песка.
Песок всплыл на поверхности? Что это значит?
Вывод: песок тяжелее воды.
Из мокрого, сырого песка можно делать куличики. Давайте попробуем. Возьмите формочки и аккуратно накладывайте в них мокрый песок. Вот так постучите по песку совочком, утрамбуйте его. Осторожно переверните формочку с песком.
Вывод: Песок не обладает вязкостью, его частицы плохо прилипают друг к другу.
V . Выводы исследования.
Песок пересыпается легко, т.к. крупные округлые частицы легко скользят, не задевают друг друга.
Круглые частицы песка плохо прилипают друг к другу, поэтому песок не обладает вязкостью. Г
Песок состоит из более круглых частиц, они расположены рыхло, между ними более крупные промежутки. Вода через них проходит легко.
Строение частиц песка объясняет особенности вязкости, водопроницаемости, сыпучести.
Вы хорошие исследователи: провели опыты и сделали выводы.
Но вы ещё не знаете как же образуется песок. Вот, что рассказывают учёные.
Беседа: Как образовался песок?
Когда твердая скала подвергалась воздействию ветра, дождя и мороза, она распадалась на маленькие кусочки. Если эти частички достаточно малы (от 0,05 мм до 2,5 мм в диаметре), они называются песком.
Песок можно обнаружить везде, где горы подвергаются природному воздействию. Одно из мест с наибольшим залеганием песка — морской берег. Здесь сказывается воздействие приливов, их разрушительное влияние на горы, трение о горы наносимого песка и растворение некоторых горных минералов соленой водой. Все это вместе способствует образованию песка.
Но откуда пески в пустынях? Большая часть песка нанесена в пустыни ветром. В некоторых случаях пустынный песок образован разрушением гор. Есть случаи, когда пустыни были первоначально морским дном, но тысячелетия назад вода отступила.
Чем же полезен песок? Как песок использует человек?
Что узнали? Чему научились?
Что было трудно (легко)? Что было интересно (неинтересно)? Что было важного?