что такое оод в физкультуре
Семинар-практикум «Структура ООД области «Физическое развитие»
Наталья Котельникова
Семинар-практикум «Структура ООД области «Физическое развитие»
Семинар-практикум «Структура ООД области «Физическое развитие»
Дата проведения: 2 октября 2015г.
Закреплять теоретические знания и практические умения, составляя структуру ООД области «Физическое развитие»
Способствовать разрешению вопросов, связанных с планированием образовательной деятельности данной области и изменениями в связи с введением ФГОС ДО
Демонстрировать варианты проведения занятий на свежем воздухе.
1. Тема, цель мероприятия.
2. Работа в группах
3. Работа по карточкам
4. Практическая часть
5. Подведение итогов. Обсуждение возникших вопросов.
Здравствуйте уважаемые коллеги. Рада приветствовать вас на семинаре практикуме,тема которого звучит так: «Структура ООД области «Физическое развитие». Необходимость проведения данного семинара возникла в связи с тем, что воспитатели любой возрастной группы должны быть готовы провести образовательную деятельность по физическому развитию детей, как при инструкторе по физической культуре, так и в его отсутствие. Тем более что, воспитатели младших групп планируют и проводят занятия самостоятельно.
Сейчас я предлагаю вам разделиться на пары и отработать алгоритм проведения организованной образовательной деятельности по физическому развитию, согласно структуре.
В таблице приведен данный алгоритм в хаотичном порядке. Ваша задача, проставить цифры от 1 до 12,в таком порядке, какой на ваш взгляд должна быть структура занятия. Время выполнения 3 мин.
Давайте проверим вашу работу.
1 ходьба обычная, ходьба с заданиями
2 подскоки, захлесты, выпады, прыжки, галопы
3 бег обычный, бег с заданиями
4 дыхательные упражнения
5 построения, перестроения
7 гимнастика для глаз
8 основные виды движений (ползание, лазание, прыжки, упражнения с различными предметами и т. д.)
10 малоподвижная игра
11 пальчиковая гимнастика, физкультминутка
12 упражнения на расслабление (релаксация)
Мы с вами проработали алгоритм традиционного физкультурного занятия, включающее в себя три основные части (вводная, основная, заключительная)
Объедините проработанный алгоритм в 3 основные части.
1. Вводная часть 1-5;основная часть-6-9,заключительная часть 10-12
Сейчас я предлагаю вам объединиться в группы и выполнить работу по карточкам
1. Карточка. Продумайте и покажите вводную часть образовательной деятельности, варианты проведения
2. Карточка. Проведите подвижную игру, предложите разные варианты проведения.
3. Карточка. Покажите комплекс общеразвивающих упражнений, проговаривая все исходные положения и основные стойки.
4. Покажите вариативность проведения заключительной части образовательной деятельности.
5. Назовите основные виды движений, покажите варианты построений, перестроений
50% от общего количества занятий составляют традиционные.
В младших и средних группах используют игровые, сюжетные занятия. В старшем дошкольном возрасте применяют на практике тематические (связанные с видами спорта или какой либо темой недели, поточно-тренировочные (закрепление основных видов движений с помощью круговой тренировки, полосы препятствий, контрольно-проверочные (проведение мониторинга развития физических качеств,также игровые (построенные на подборе раннее изученных подвижных игр разной подвижности).
Безусловно, проводить занятия по строгому алгоритму не требуется, возможна вариативность проведения, точнее желательна.
Так, например, вводную часть занятия можно начать с малоподвижной игры, способствуя дальнейшей заинтересованности в деятельности или с изучения пальчиковой гимнастики, физкульминутки, речевки.
В основной части занятия комплекс общеразвивающих упражнений можно заменить прохождением полосы препятствий, продумывая ее построение так, чтобы происходило развитие всех мышц организма.
Я предлагаю вам посмотреть небольшой фрагмент видеоролика, где проводиться физкультурно-оздоровительная деятельность на свежем воздухе (видео)
Как вы думаете, в связи с введением стандарта должна ли поменяться структура проведения образовательной деятельности? Если да, то каким образом, если нет, то почему вы так считаете?
Как было выше сказано строгого алгоритма проведения образовательной деятельности не требуется, но вы должны соблюдать основные части, приветствуется вариативность.
Изменения в связи со стандартом все же есть, больше давать заданий и упражнений для проявления творческих двигательных способностей, то есть давать возможность ребенку самому придумывать различные варианты освоения упражнений и основных видов движений, а также варианты проведения подвижных игр, больше заданий для работы в парах, с целью развития партнерских отношений, в командах, для умения сотрудничать, социализироваться в своем коллективе.
Примеры вариативности на физкультурных занятиях в ДОО
1. Предложить детям на выбор 2 подвижные игры, дать возможность договориться и выбрать один из предложенных вариантов. Если ребята не сумеют сразу выбрать, то предложить свой вариант (сегодня мы будем играть в эту игру, раз вы не сумели договориться и т. д.)
2. Заменить общеразвивающие упражнения полосой препятствий в основной части, в вводной части занятия использовать различные виды ходьбы,например: ходьба через «живые препятствия», где дети сами придумывают, какую стойку принять или исходное положение и т. д.
Назовите свои примеры.
Ваши вопросы, предложения
В заключении хочу предложить вам памятку, о том, что должен делать воспитатель в организованной образовательной деятельности по физическому развитию, если ее проводит инструктор по физической культуре
Конспект непосредственно образовательной деятельности по области физическое развитие «Мы путешественники» Конспект непосредственно образовательной деятельности по области физическое развитиеАвтор:Жиганова Ольга Владимировна, воспитатель высшей.
Конспект НОД в образовательной области «физическое развитие» с детьми подготовительной группы «зимний лес» Конспект по образовательной области «Физическое развитие» Тема: «Зимний лес». Задачи : упражнять в ходьбе и беге с дополнительным заданием;.
НОД по образовательной области «Физическое развитие» в средней группе «Будущие олимпийцы» Цель: Сохранение и укрепление здоровья детей. Формирование у детей привычки к здоровому образу жизни. Задачи: Образовательные: Закреплять.
Консультация для воспитателя «Интеграция задач образовательной области «Физическое развитие» по ФГОС» Сохранение и укрепление здоровья ребенка – ведущая задача для дошкольников. И поэтому, главным аргументом в укреплении здоровья дошкольников.
Модуль внедрения образовательной области «Физическое развитие» в соответствии с ФГОС до Модуль внедрения образовательной области «Физическое развитие» в соответствии с ФГОС ДОФизическое развитие Физическое развитие включает.
Семинар-практикум для педагогов «Структура дидактической игры» Ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игровая деятельность. Дидактическая игра представляет собой многословное, сложное,.
Семинар-практикум «Метод проектов в решении задач образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» Уникальным средством обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, способом реализации личностно – ориентированного подхода.
Семинар-практикум «Развитие графических умений и навыков у дошкольников с ТНР» У многих детей с нарушением речи при неврологическом и нейропси- хологическом исследовании обнаруживаются легкие и латентные формы двигательных.
Семинар-практикум с родителями «Развитие мелкой моторики рук» в младшей группе Задачи:1. Раскрыть влияние мелкой моторики рук на развитие речи детей. 2. Показать важность работы по развитию мелкой моторики рук. 3. Научить.
Анализ ООД по физическому развитию в рамках творческого отчёта инструктора по физкультуре
Надежда Сухова
Анализ ООД по физическому развитию в рамках творческого отчёта инструктора по физкультуре
Тема занятия: «Путешествие на стадион», соответствует календарно-тематическому планированию подготовительной группы по физическому развитию. Занятие состояло из трёх этапов: вводный, основной, заключительный.
Форма проведения: круговая тренировка
Доминирующая образовательная область: физическое развитие.
Виды детской деятельности: игровая, музыкальная, коммуникативная
(по ФГОС ДО в соответствии с возрастом детей).
Для решения поставленных задач и активизации детей использовались методы и приёмы обучения:
— наглядно-демонстрационный: картинки с движениями, карты-схемы (мнемотехника, цветные фишки;
— словесный: беседа, вопросы к детям, словесное поощрение, инструкция, стихи;
— практический: основные физические упражнения (бег, прыжки, лазание, метание, ходьба, ритмопластика с помпонами.
— игровой: подвижная игра «Перестрелка», коллективная игра «Подними шар».
Образовательная деятельность построена на основе синтеза образовательных областей и решения образовательных, развивающих и воспитательных задач, что обеспечивает дошкольнику целостное представлений о здоровом образе жизни.
Цели и задачи соответствуют целевым ориентирам ФГОС ДО. Для достижения цели создана образовательная среда, цели и задачи соответствуют возрастным возможностям.
Во время образовательной деятельности прослеживалась интеграция образовательных областей: познавательного развития, социально-коммуникативного развития, речевого развития, художественно-эстетического развития.
Уровень сложности заданий соответствовал возможностям детей, учитывались индивидуальные особенности детей при подборе содержания, форм поддержки и стимулирования деятельности. Инструктор по физкультуре планировала и осуществила логическую связь между этапами, работу по достижению целевых ориентиров, мотивацию и осмысленное отношение детей к деятельности на каждом этапе.
Выбранная инструктором по физкультуре форма организации двигательной образовательной деятельности (круговая тренировка) эффективна и динамична, так как двигательная активность на занятии была высокая из-за большого количества станций (пять, разделения детей по небольшому количеству в команде (по три человека) и направлена в основном на комплексное развитие двигательных качеств. Круговая тренировка решает задачи, связанные с закреплением и совершенствованием двигательных умений и навыков.
Во время занятия у воспитанников ярко прослеживались предпосылки к учебной деятельности: использование карт- схем, мнемотехники, ориентация в пространстве при переходе от станции к станции. Дети стали стремиться к физическому совершенству и самостоятельному удовлетворению потребности в двигательной деятельности, активности за счёт накопленного опыта.
В ходе занятия было отмечено, что дети гармонически физически развиваются, у них сформированы двигательные навыки по основным видам движений, общеразвивающим упражнениям, спортивным упражнениям.
Было видно,что у дошкольников сформированы компетентности к выходу в школу: коммуникативность, самостоятельность, инициатива в выборе способов действий для решения образовательных задач. Во время занятия педагог строил отношения на основе партнёрства, соблюдая нормы педагогической этики и такта.
Фотоотчёт «НОД по физическому развитию в первой младшей группе» Уважаемые коллеги! Мне близки слова Сухомлинского, что “Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни,.
Фотоотчет о деятельности детей 6–7 лет по физическому развитию в рамках проекта «75 лет Великой Победы в Севастополе» В процессе реализации проекта «75 лет Великой Победы в Севастополе» с детьми подготовительной к школе группы проводилась определенная.
Фотоотчет по сказкам К. И. Чуковского «Ехали медведи» в рамках познавательно-творческого проекта Фотоотчет по сказкам К. И. Чуковского «Ехали медведи» в рамках познавательно-творческого проекта. Цель: воспитывать в детях любознательность.
Конкурс «Мы частушки вам пропели…» в рамках познавательно-творческого проекта с родителями и детьми старшей группы Конкурс «Мы частушки вам пропели…» с родителями и детьми старшей группы. Цель: обобщить знания детей о частушках, как о жанре народного.
Конспект НОД по физическому развитию «Посвящение в Спортики» Конспект НОД по физическому развитию с использованием нетрадиционного оборудования в подготовительной группе. «Посвящение в Спортики» Воспитатель:.
Мастер-класс для инструкторов по физкультуре ДОУ «Здоровьесберегающие технологии в деятельности инструктора по физкультуре» «Здоровьесберегающие технологии в деятельности инструктора по физкультуре. Мир игр и затей для детей.» Актуальность выбранной темы мастер.
План работы «Внедрение игровых форм для гиперактивных детей посредством творческого развития» в рамках проекта «Шустрик» Октябрь Тема: «Коллективная работа «Петушок из осенних листьев». Цель: Продолжать способствовать овладению детьми творческой продуктивной.
Конспект ООД по физической культуре для детей старшей группы «Мы — спортивные ребята»
Евгения Стародубцева
Конспект ООД по физической культуре для детей старшей группы «Мы — спортивные ребята»
Конспект ООД по физической культуре для детей старшей группы «Мы – спортивные ребята»
Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к своему здоровью, к занятиям физической культурой.
Задачи:
Образовательные задачи: упражнять в освоении составных элементов основных движений, уделяя внимание согласованной работе всех частей тела; формировать навыки сохранения правильной осанки; продолжать отрабатывать навык ходьбы в колонне по одному; упражнять детей в беге колонной по одному с сохранением правильной дистанции друг от друга; совершенствовать бег в медленном непрерывном темпе до 1 минуты; упражнять детей в беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя.
Развивающие задачи: развивать силу основных мышечных групп, способствовать растяжению и укреплению мышц и связок, развивать умение прыгать из обруча в обруч; развивать ловкость и глазомер; развивать умение прыгать в высоту с разбега.
Воспитательные задачи: воспитывать у детей ответственное отношение к правилам при выполнении физических упражнений и подвижных игр; воспитывать чувство коллективизма и ответственность за выполняемые задания.
Методы: наглядный, игровой, практический, словесный.
Ход ООД:
Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения. Приветствие.
Бег по кругу с изменением направления движения и остановками движения по сигналу воспитателя. Ходьба и бег повторяются в чередовании. Бег в умеренном темпе до 1 мин.
2. Основная часть. Общеразвивающие упражнения с кубиком.
6. И. п. : основная стойка, руки свободно, кубик лежит на полу. Прыжки на двух ногах вокруг кубика в чередовании с кратким отдыхом или ходьбой вокруг кубика в другую сторону.
Основные виды движений
3. Пролезание в обруч (4—5 раз).
Одна шеренга детей держит обручи, другая пролезает в них три раза подряд, стараясь не задеть за верхний край обода; затем они меняются местами.
Подвижная игра «Мы – веселые ребята»
Ход игры: Дети стоят на одной стороне площадки или у стены комнаты. Перед ними проводится черта. На противоположной стороне площадки также проводится черта. Сбоку от детей, примерно на середине, между двумя линиями, находится ловишка, назначенный воспитателем или выбранный детьми.
Дети хором произносят текст:
«Мы веселые ребята, любим бегать и играть.
Ты попробуй нас догнать: раз, два, три – лови!»
После слова «лови!» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет их. Тот, до кого ловишка дотронулся прежде, чем играющий пересек черту, считается пойманным и садится временно на скамейку.
После двух-трех перебежек выбирается новый ловишка.
Воспитатель следит за тем, чтобы дети произносили текст выразительно.
3. Заключительная часть.
Игра малой подвижности «Передай мячи по кругу»
— Ребята, задания сегодня были сложные, но вы с ними хорошо справились. Вам понравилось занятие? Что понравилось больше всего? Все молодцы! Я рада. Занятие окончено. Идем в группу.
Конспект НОД по физической культуре «Покатаем — поиграем» с обручами для детей старшего дошкольного возраста Цели: формировать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом, формировать стремление детей к осознанному отношению по сохранению.
Конспект ООД по физической культуре «Дружные ребята» в первой младшей группе Конспект ООД по физической культуре «Дружные ребята» в 1 младшей группе Задачи занятия: разучить комплекс упражнения с мячом; научить делать.
Конспект ООД по физической культуре в старшей группе по сказке «Красная Шапочка» Программное содержание: Задачи Образовательная: координировать движения в ползании по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком.
Конспект занятия по физической культуре в старшей группе Конспект занятия по физической культуре в старшей группе. (для молодых специалистов) Время проведения – 25 минут. Программное содержание:.
Конспект занятия в сюжетной форме по физической культуре «На морской границе» для детей 5–6 лет Конспект занятия в сюжетной форме по физической культуре для старшей группе сюжет «На морской границе». Образовательная область: физическая.
Конспекты цикла занятий по физической культуре в младшей группе «Ребята и зверята» Конспект 1 занятия «В гости к Мишке» Цель: упражнять детей в разных видах ходьбы, учить прыгать в обруч с места, упражнять в ползании внутри.
Конспект ООД по физическому развитию
Конспект организованной образовательной деятельности по физическому развитию детей средней группы
Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к своему здоровью, занятиям физической культуры
Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу
воспитателя; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; повторить задание на сохранение устойчивого равновесия.
Вводная часть (4 мин.)
Общеразвивающие упражнения с флажками. ( 6 мин.)
вернуться в исходное положение 3 – 4 (по 3 раза в каждую сторону).
поднять флажки в стороны – 1;
наклониться вперед – 2;
присесть, флажки вынести вперед – 1 – 2
5. И.п. – сидя на полу, руки вверх
наклониться к одной ноге – 1 – 2
вернуться в и.п. – 3 – 4
Основные виды движений. (6 – 7 мин.)
Подвижная игра «Цветные автомобили». (3 – 4 мин.)
Выезжать из гаражей можно только по сигналу воспитателя, возвращаться в гараж тоже по сигналу.
Если флажок опущен, автомобили не двигаются
Заключительная часть (2 – 3 мин)
Ходьба в колонне по одному. Упражнения на восстановление дыхания «Насос»
Исходное положение. Стоя, ноги вместе, руки опущены вдоль тела
Выполнение. Делаем вдох, затем выдыхая, совершаем наклоны в сторону, раки двигаются вдоль тела, на выдохе произносим: «С-с-с-с…». Выполняем упражнение 6-8 раз в каждую сторону.
ООД в старшей группе по физическому воспитанию «Здоровье-моё богатство!»
Алина Чувахова
ООД в старшей группе по физическому воспитанию «Здоровье-моё богатство!»
Возрастная группа: старшая.
Образовательная область: «Физическое развитие».
Цель: Создание социальной ситуации развития, для формировать представления детей дошкольного возраста о здоровье, как одной из главных ценностей человеческой жизни.
Задачи:
• Уточнить представление о том, что такое здоровье и как его сберечь.
• Продолжать побуждать детей к ведению здорового образ жизни.
• Закреплять знания детей о положительном влиянии на здоровье чистоты, двигательной активности, правильного питания, свежего воздуха, хорошего настроения.
• Совершенствовать навыки пользования предметами личной гигиены;
• Развивать память, логическое мышление, любознательность, познавательный интерес.
• Воспитывать у детей желание заботиться о своём здоровье.
Интеграции образовательных областей: «Физическое развитие». «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».
Дидактическое обеспечение ОД:
Магнитная доска, мольберт, пульверизатор, бумажные салфетки, графическое изображение эмоции «грусть», «радость», карточки с изображением продуктов питания, карточки с изображением различных видов закаливания, карточки солнышка и лучиков, фонотека.
Предварительная работа:
Беседы с детьми о здоровом образе жизни, гигиене, полезной и здоровой пищи.
Рассматривание с детьми демонстрационного материала на тему: «Чистота- залог здоровья», «Правильно ухаживай за зубами», «Полезная и вредная еда», «Внимание микробы», «Виды спорта».
Чтение детям художественной литературы:
К. И. Чуковский: «Мойдодыр», «Федорино горе».
С. Могилевская «Королева Зубная щётка».
Г. Остер «Вредные привычки».
Чтение стихотворений, пословиц и поговорок про здоровье.
Подготовка атрибутов к образовательной деятельности.
ХОД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Дети с воспитателем входят в группу (заранее дети надевают чешки)
I Организационная часть:
(организационный и мотивационный момент)
Приветствие гостей.
— Мы очень любим, когда к нам приходят гости. Посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Каждое утро при встрече, мы говорим друг другу: «Доброе утро» или «Здравствуйте», чтобы у нас весь день был добрым, чтобы у нас было хорошее настроение.
-Ребята, что мы желаем человеку, когда говорим: «Здравствуйте!»?
Дети: желаем здоровья.
Давайте скажем это волшебное слово и нашим гостям.
Дети говорят гостям: «Здравствуйте».
Я тоже рада видеть вас и гостей и желаю вам всем здоровья!
Дети называют свои варианты ответов (земля, вода, деньги, дружба, семья)
II Основная часть
Ну как, ребята, справимся? Мы должны быть готовы к любым трудностям. Давайте посмотрим по карте, куда же нам направляться. Итак, на пути у нас первая стрелка и станция. Ребята, смотрите, река разлилась и преградила нам путь. У нас есть вот такие таблетки (коврики, мы их превратим в кочки. Раскладываем таблетки и переходим по ним.
Станция «Успевай-ка»
Воспитатель: (обращает внимание детей на красивую коробку) Ребята, как вы думаете, что же в этой коробочке? А чтобы получить ответ надо угадать загадку: Они ходят, но не спят. Всем о времени твердят, Когда спать, когда вставать, Когда можно погулять (часы).
Воспитатель: Режим – это когда все наши дела распределены четко по времени в течения дня: мы знаем, когда принимать пищу, занятия, прогулки, сон и уход домой, ну а часы показывают время, когда выполнять. А сейчас, ребятки, расскажите, как вы соблюдаете режим дня.
Задание «Разложи по порядку»
Ребята по одному выходят к доске и по порядку выкладывают фотографии с изображением детей, занятых различными видами деятельности в течение дня (можно выстроится в шеренгу по порядку). По ходу игры обращается внимание на то, что надо вовремя ложиться спать и вовремя вставать, ежедневно делать утреннюю гимнастику, необходимо есть в одно и то же время.
Воспитатель: Вот и первый секрет здоровья мы раскрыли. Конечно, чтобы быть здоровым важно высыпаться, соблюдать правильный режим дня.
А нам пора двигаться дальше и следующая стрелка нас ведет на «Станцию Гигиена». Но добраться до нее можно только обойдя все горы (конусы, дети обходят змейкой).
Станция «Гигиена».
Воспитатель: Ребята, что такое гигиена? (Ответы детей)
-А зачем нужно соблюдать чистоту? (Ответы детей)
— А чем опасна грязь? (Ответы детей).
— Кто такие «микробы»? (Ответы детей)
-Правильно ребята, микробы очень маленькие, живые существа. Они не видны простым глазом, их можно увидеть только под микроскопом.
— Как можно победить грязь, а значит, и микробов?
Ответы детей: (нужно мыть руки с мылом).
-От простой воды и мыла
У микробов тает сила!
— Но ведь не только мыло поможет избавиться от микробов. Есть и другие предметы – помощники чистоты. Назовите их.
Ответы детей: (полотенце, мочалка, расческа, зубная паста, туалетная бумага).
— Почему говорят, что предметы эти гигиеничные, очень-очень личные?
Ответы детей: (у них должен быть один хозяин).
— Одно из самых важных правил соблюдения личной гигиены, особенно когда кто-то болен правильно, использовать носовой платок. А вы знаете, как платок защищает наш организм от микробов? Давайте проведём опыт.
Опыт с носовым платком.
Каждый ребенок берет со стола по салфетке и кладет ее на ладонь. Воспитатель брызжет на салфетку водой. Салфетка впитала воду, и рука осталась сухая.
А нам пора двигаться дальше, и следующая стрелка нас ведет на «Станцию спортивная». Чтобы попасть на нее нужно пройти по канату.
Воспитатель: посмотрите, ребята, кто изображен на картинке? Кто такие спортсмены? Какие виды спорта вы знаете? Зачем нужно заниматься спортом? (чтобы не болеть, быть сильным, здоровым). Спорт, ребята, очень нужен, Мы со спортом очень дружим. Спорт – помощник, спорт – здоровье, спорт – игра, Спорту скажем дружно: «Да»! И мы сейчас покажем какие мы дружные и любим спорт.
(Упражнения с кубиками, с изображением различных упражнений)
Воспитатель: «Кто спортом занимается, с болезнями не знается». Вот и второй секрет раскрыт. Ну что же, размялись немного, а теперь в путь.
Следующая станция виднеется, но путь к ней преградила груда камней, давайте их уберем. (собирают мячи в корзину)
Станция «Правильное питание!»
Как вы думаете, чтобы быть здоровыми, как надо питаться, какие продукты можно есть, а какие вредны для организма? (Ответы детей).
— Правильно ребята, для организма особенно полезны продукты богатые витаминами, очень много витаминов находится в сырых овощах и фруктах: у того, кто их постоянно употребляет, как правило, бывает хорошее, бодрое настроение, гладкая кожа, изящная фигура. А вот конфеты, шоколад, чипсы, кола, кириешки, особенно в больших количествах очень вредны для здоровья. И витамины в этих продуктах не живут.
А вы точно знаете какие продукты полезны, а какие нет? Проверим?
Задание «Распредели правильно»
На магнитных досках висят графическое изображение эмоции «грусть» и «веселье». Дети берут карточки с изображением продуктов питания. (По сигналу подходят к доскам и прикрепляют карточки).
Станция «Закаливание»
Воспитатель: Смотрим дальше на карту. Что изображено на картинке? «Солнце, воздух и вода – продолжите дальше (наши лучшие друзья)».
— Как вы думаете, зачем надо закалять организм? (Закалённый человек мало болеет или совсем не болеет. Легче переносит заболевание. У него всегда бодрое настроение).
Какие виды закаливания вы знаете? Обливание холодной водой, обтирание влажным полотенцем, умывание прохладной водой, полоскание горла, бег в прохладном помещении, прогулки на свежем воздухе, хождение босиком, обмывание ног водой, солнечные ванны, воздушные ванны, плавать в воде, проветривание помещения, дыхательная гимнастика.
— А мы с вами закаляемся в детском саду и дома? А как? Мы сейчас поиграем в игру и расскажем как мы это делаем.
На полу разложены картинки с изображением различных видов закаливания изображением вниз. Дети передвигаются подскоками между картинками, по сигналу останавливаются, берут одну картинку, переворачивают и рассказывают, что на ней изображено. (дети рассказывают).
Картинка «Дыхательная гимнастика»
Ребята, давайте представим, что пошел дождик, а мы хотим гулять, что нужно сделать? Прогнать дождик, вставайте скорее под зонт и дуйте! (дыхательная гимнастика «Зонтик»)
Самомассаж «У жирафа пятна, пятна, пятнышки везде»
— Молодцы, справились с заданием! Здесь мы с вами получили последний конверт. В нем еще один треугольник с советом: чтоб с болезнями справляться надо смело закаляться.
Пора возвращаться в детский сад, но после того, как мы прогоняли дождик, остались лужи и добраться до него можно только перепрыгнув через них (коврики, которые дети перепрыгивают как лужи).
Я открою вам маленький секрет. Наше здоровье можно сравнить с солнышком, у которого много лучиков. И мы с вами, путешествуя, собрали лучики нашего здоровья. Давайте все вместе соберем солнышко.
4 лучик нашего здоровья – ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ «Вы запомните навсегда, для здоровья нам нужна витаминная еда».
5 лучик нашего здоровья – ЗАКАЛИВАНИЕ «Чтоб с болезнями справляться надо смело закаляться»
Почему-то солнышко не получается, в чем дело? Как вы думаете? Давайте поищем недостающий лучик, может она спряталась где-то в зале? (Зрительная гимнастика) Внимательно осмотрите зал своими глазками. Мы стоим, ищут только глазки.
— Вот он, потерявшийся кусочек солнца!
Хотите узнать, что написано на последнем лучике? Посмотрите друг на друга. Почему вы все весело улыбаетесь? Какое у вас настроение? Хорошее настроение — вот имя последнего лучика.
Теперь мы можем собрать наше солнышко целиком.
Завершение занятия
Посмотрите, солнышко улыбается, радуется за вас, потому что мы нашли все секреты здоровья. Оказывается, здоровье, спрятано и во мне, и в тебе, и в каждом из нас. Давайте подарим улыбку друг другу, гостям и пожелаем всем здоровья.
Рефлексия
Воспитатель: Ребята, а вы сможете сберечь свое здоровье? Что для этого нужно сделать?