что такое объяснение каковы его этапы
Конструктор объяснения. Как научится объяснять.
Что такое объяснение— искусство, или возможна технология?
Наверняка, в своей жизни вы сталкивались с ситуацией, когда что-то пытались объяснить другому человеку и, несмотря на ваши искренние старания, это сделать не получилось. И конечно же встречали людей, которые здорово умели объяснять, казалось они могут рассказать про что угодно ясно и понятно. Я тоже встречался с такими людьми, у меня они вызывали восхищение и хотелось воскликнуть — “Ну как он это делает! Это непостижимое искусство.” И меня всегда тревожил вопрос: А можно ли этому научится?
Думаю, любой мастер своего дела скажет, что научится можно чему угодно, но нужно много тренировок и практики. Но, к сожалению, не каждый мастер может сказать, как нужно тренироваться. Мне, подступиться к искусству объяснения, удалось на практике компании Смыслотека. Нам часто приходится делать объясняющие видео (1500 роликов за 5 лет) и помогать объяснять сложные вещи.
Практика и обучение других людей, позволили разработать своеобразный подход — конструктор объяснения. Используя конструктор, можно начать тренироваться “собирать” объяснения, прокачивать навык и постигать искусство объяснения. В серии заметок я постараюсь рассказать про “конструктор” и дать основные его части, чтобы вы могли “пособирать” и потренироваться. В этой заметке проясним понятие объяснения и составные части конструктора.
Что такое объяснение?
Однажды меня спросили — “А можете сказать какое объяснение является самым хорошим и эффективным?” И я с ходу хотел ответить — “Конечно, объяснение, которое понятно большому количеству людей.” Но вспомнил нашу Смыслотечную практику и понял, что такой ответ будет не верным. Ведь иногда стоит задача объяснить что-то одному человеку, например ТОП менеджеру компании. И если это удалось сделать, значит задача выполнена и объяснение хорошее. Получается, что всё зависит от задачи, для решения которой нужно объяснение. Поэтому, собираясь объяснять, стоит ответить на вопрос — Зачем нужно объяснение?
Объяснение — объятие ясности
Объяснение нужно для улучшения понимания и проявления ясности. А понимание можно представить в виде некоторого процесса в ходе которого что-то становиться ясным. Мне нравится следующее определение объяснения.
Объяснение — это описание фактов, делающее их понятными. Чтобы стали понятны их причины, контекст и последствия.
Проявление ясности возможно с разных сторон и для разных людей ясность будет своя. Поэтому объяснение — это не что иное, как объятие ясности. В этом и прелесть, и сложность объяснения.
Прелесть в том, что объяснений может быть сколько угодно, т.е. всегда можно придумать своё объяснение. А сложность в том, что нужно уметь проявлять ясность с точки зрения вашей целевой аудитории. Становиться на место аудитории и смотреть глазами целевой аудитории из “картины мира” аудитории.
Что мешает делать хорошие объяснения?
Смотреть глазами аудитории нам мешает множество факторов. Выделю, на мой взгляд, два самых противных и мешающих — проклятие знаний и информационные пузыри.
Наш мозг устроен так, что когда мы что-то узнаём, то напрочь забываем состояние когда мы это что-то не знали. В этом и заключается проклятие знания. Вы точно могли ощутить это проклятие, если когда-нибудь пытались хоть что-то объяснить ребёнку. Ведь вроде всё понятно, но как только начинаешь объяснять и сразу видишь, что у тебя в голове есть знания на которые можно опереться, а у ребёнка их нет. И чем экспертнее человек становиться в какой-то области, тем проклятие знаний сильнее сгущается над ним.
Поскольку мы всегда живём в какой-то внешней среде, вокруг нас начинают формироваться информационные пузыри. Внешней средой может быть работа, семья, сообщество по интересам.
Информационный пузырь наполняется словами, которые позволяют комфортно и быстро общаться только в этом пузыре. Но если мы хотим что-то объяснить людям из других пузырей, комфортная среда нашего пузыря начитает очень сильно мешать. В других пузырях используют другие слова и даже за одними и теме же словами могут стоять разные смыслы. Поэтому, для объяснения нужно уметь вылезать из своего пузыря и изучать другие пузыри. В этом могут помочь определённые психологические приёмы, которые входят в набор нашего конструктора объяснения.
Набор конструктора объяснения
Одной из самых важных частей конструктора является контекст. Контекст является фундаментом объяснения. Фокусировка на контексте вашей аудитории позволяет заметить и преодолеть проклятие знания. Контекст — это средство проникновения в другие информационные пузыри. Контекст — это фонарик, луч которого позволяет проявить ясность.
В рамках конструктора будем рассматривать внешний и внутренний контекст. Внешний касается каналов донесения объяснения, человеческих отношений, уместности и чувства такта. Внутренний больше касается самого “тела” объяснения, его информационной составляющей. И конечно эти два контекста разделить можно только условно, сила в их совместном применении.
В качестве базовой основы для сборки разных моделей из конструктора будем использовать структуру построения сообщения. Разберём несколько вариантов структур. Отдельно обратим внимание на использование сторителлинга
Разные модели объяснений можно собирать из различных кубиков-приёмов. Подбирать состав нужных кубиков поможет шкала объяснения.
Главная польза конструктора в наличии множества вариантов деталей-кубиков. Комбинируя кубики можно собирать разные модели, под разные задачи. Именно из тренировки и появиться ваше искусство объяснения. Вы сможете придумывать свои кубики и собирать разные уникальные модели. В качестве кубиков будут рассмотрены разные приёмы привлечения внимания, поддержания интереса, упрощения понимания.
В конструкторе будет присутствовать и визуальная составляющая. Ведь визуализация также может очень сильно помочь в проявлении ясности. Начать осваивать объяснение с использованием визуализации можно можно по книге Визуальная упаковка смыслов
Анонсы новых частей Конструктора объяснений будут появляться на моих страничках в ФБ, Инста.
Понимание и объяснение в науке
Центральное место в мышлении занимают две операции, которые связаны между собой – это объяснение и понимание. В их основе важнейшие категории теории познания – истина и ценность.
Методы исследования способов мышления
Объяснение – это рассуждение, которое состоит из посылок, содержащих информацию, достаточную для получения из неё описания интерпретируемого явления.
Объяснение представляет собой ответ на вопрос «Почему данное явление происходи?»
Почему тело за первую секунду своего падения проходит путь длинной 8,9 метра? Для того, чтобы дать на этот вопрос вразумительный ответ, необходимо обратиться к закону Галилея, который служит как объяснение и описание свободного падения любого тела под действием силы тяжести.
Далее, чтобы объяснить этот закон, нужно обратиться к теории гравитации Ньютона. Из данной теории можно получить закон Галилея и использовать его в качестве логического следствия, тем самым объясняя его.
Существуют два типа объяснения. Первый тип являет собой подведение объясняемого явления под известное общее положение, которое функционирует как описание. Второй тип объясняется посредством утверждения о казуальной связи, а не через общее утверждение.
Два типа объяснения представляют собой дедуктивные умозаключения.
Наиболее точную и чёткую формулировку номологической модели научного объяснения в современной науке принято связывать с именами К. Поппера и К. Гемпеля.
Эта модель основана на следующей схеме рассуждения. Для всякого объекта верно, что если он имеет свойство S, то он имеет свойство Р. Данный объект А имеет свойство S. Следовательно, А имеет свойство Р.
Иными словами, нить, к которой подвешен груз в 2 кг, разрывается. Известно только общее положение, которое по своей сути можно считать законом: «Для каждой нити верно, что, если она нагружена выше предела своей прочности, она в любом случае разрывается». Более того, вполне логично говорить о том, что данная конкретная нить нагружена выше предела собственной прочности, т.е. можно говорить о том, что утверждение единично истинное таково: «Данная нить нагружена выше предела её прочности». Общее утверждение позволяет сделать вывод обо всех нитях, из единичного утверждения, которое описывает данную ситуацию, можно сделать вывод: «Данная нить разрывается».
Номологическое объяснение видит связь объясняемого события с другими событиями, при это акцентирует внимание на том, что данная связь носит закономерный и даже необходимый характер. При условии, что применяемые законы являются истинными, тогда их действия вполне реально имеют место быть, тогда объясняемое событие должно существовать и таким образом, приобретает статус необходимого.
Под сомнение попадает мнение, что объяснения должны опираться исключительно на законы, подразумеваются законы природы или общества. Эти законы выражают все необходимые связи явлений. В реальном объяснении применяются и случайные истинные обобщения, которые вовсе не относятся к законам науки.
Все вороны, сидящие на этом дереве, являются чёрными.
Важно понимать, что наука в современном понимании этого слова, именно та, которая ориентирована на установление законов, начала своё формирование всего около четырёхсот лет тому назад. Говоря об объяснении, то оно старо приблизительно настолько, насколько старо само человеческое мышление. Если предъявить требование, чтобы в объяснении всегда было наличие закона, то разграничение, которое разделяет объяснения и умозаключения, автоматически исчезает. Более того, общие утверждения не появляются сразу как законы науки, они приобретают такую форму постепенно с ходом времени.
Для утверждения научного закона, необходимо определить его объяснительные возможности. Иначе говоря, возможность использовать общее утверждение, которое претендует на статус закона, в многообразных объяснениях конкретных явлений. Особенность последовательности в том, что, в первую очередь, это закон, а во-вторую, объяснение, основывающееся на этом законе.
При этом оно не учитывает динамического характера познания и не принимает во внимание вопрос, откуда берутся сами научные законы. Общие утверждения могут стать законами, а могут утратить этот статус.
Объяснение как операция мышления
Объяснение – фундаментальная операция мышления, и её судьба не может ставиться в однозначную зависимость от понятия научного закона.
Объяснение по своей сути может быть глубоким и поверхностным. То объяснение, которое сделано на основе закона, оно глубокое настолько, насколько теория, которая применяется в данном объяснении. Таким образом, можно на примере увидеть, как общее положение приобретает статус закона. Следует учитывать тот факт, что объяснение, которое базируется на случайном обобщении, не относящемся к науке, может быть поверхностным, как и само это обобщение, но оно в обязательном порядке должно быть признано объяснением. В случае, когда общее положение является законом, то объяснение аргументирует необходимость объясняемого явления. В случае, когда используемое в объяснении общее положение является случайным обобщением, то и заключение о наступлении объясняемого явления будет являться случайным утверждением.
Важно понимать, что не все объяснения, предложенные наукой, это объяснения, которые основываются на уже известных научных законах. Наука перманентно увеличивает границы изучаемых объектов и их связей. В начале исследований новых объектов, особое внимание уделяется не столько открытиям тех универсальных законов природы и общества, действия которых распространяются на эти объекты, сколько установлению причинно-следственных связей, в которых они находятся с иными объектами.
Не существует причин, по которым можно точно утверждать, что любая научная дисциплина, вне зависимости от её своеобразия и уровня развития, даёт только объяснения, которые основываются на законах. В качестве примера можно упомянуть лингвистику, историю, психологию, политологию и другие похожие науки, которые не устанавливают, как можно предположить, никаких законов. Как пример ещё социология и экономическая наука и некоторые подобные, которые если и формулируют какие-то обобщения, то логично предположить, что они сильно отличаются от естественно-научных законов. Важно понимать, что вместе с тем, что все упомянутые науки, могут давать причинные объяснения изучаемых явлений.
Понимание как операция мышления
Понимание – это универсальная операция мышления, которая представляет собой оценку объекта (текста, поведение человека, явления природы), которая основывается на некотором образце, стандарте, норме, принципе и т.п.
Понимание видит своей целью усвоение нового содержания и включение его в систему устоявшихся идей и представлений. Подобно объяснению оно обыденно, и только свёрнутый характер этой операции внушает ложное представление, что его можно редко встретить и оно требует особой проницательности.
Если объяснение и понимание подводить под общую истину, то они взаимно дополняют друг друга. Они представлены как два разных видения на один и тот же объект. Только одно с позиции соответствия утверждений об этих объектах действительности, а второе – с позиции соответствия данных объектов, которые принимает общество или определённая ценностная среда.
Интересен факт, что достаточно продолжительный период объяснение и понимание противопоставлялись друг другу. С точки зрения позитивизма, объяснение было важнейшей функцией науки.
Философская герменевтика – это направление философии, которое ограничивало сферу объяснения естественными науками и на первый план выдвигало в качестве основной задачи социальных и гуманитарных наук понимание.
С течение времени установилось мнение, что операции объяснения и понимания могут существовать во всех научных дисциплинах и имеют место быть частью используемых ими способов обоснования и систематизации знания. Кроме этого, объяснение и понимание не являются прерогативой научного познания. Они могут существовать в любой области человеческого познания и коммуникации.
Как пример понимания может служить фраза: «Каждый учёный должен быть критичным. Ньютон – учёный. Следовательно, Ньютон должен быть критичным».
Это умозаключение состоит из нескольких посылов. Первая посылка относится к общей оценке, вторая – к утверждениям о начальных условиях. В заключении общее требование распространяется на частный случай.
Ещё один пример понимания имеет отношение к восприятию неживой природы: «На стационарной орбите электрон не должен излучать. Электрон атома водорода находится на стационарной орбите. Значит, электрон атома водорода не должен излучать».
Подобные примеры прекрасно иллюстрируют, что восприниматься может не исключительно текст, но также неживая природа и поведение человека.
Область понимания состоит не только из индивидуальных психических состояний («детский лепет», «Гамлета» и «критику разума», которые были упомянуты основателем герменевтики В. Дильтеем), но и из вовлекаемых в орбиту человеческого познания и деятельности явлений природы, как живой, так и неживой.
Понимание и объяснение в трудах учёных
По сей день принято считать, что понимается только текст, который наделён конкретным смыслом. Понять – значит найти смысл, который заложен в текст его автором. Становится ясно, что этот подход достаточно узкий. Говоря о понимании не только написанного или сказанного, но и о понимании действий человека, тех процессов, которые его волнуют. Точно так же понятными или непонятными могут быть поступки человека, собственные или поступки других людей. Подвержена пониманию и неживая природа: её явления не всегда могут быть понятными для современной науки. Видимо поэтому, физик П. Ланжевен яро отстаивал мнение о том, что «понимание ценнее знания». А ещё один учёный-физик – В. Гейзенберг утверждал, что А. Эйнштейн не понимал процессов, которые описываются в квантовой механике и не смог их понять.
Идея понимания только текста в отношении понимания природы, ведёт к весьма размытым рассуждениям о «книге бытия», которая должна быть прочитана и понята, подобно другим текстам. В силу того, что книга природы не имеет ни автора, ни скрытого смысла, понимание и объяснение этой книги может быть только метафорой или иносказанием. В том случае, когда понимается только текст, естественно-научное понимание оказывается пониманием в переносном смысле или метафорическом значении.
А. Эйнштейн, В. Гейзенберг, В. Паули и другие говорили о необходимости сочетания объяснения природных явлений с их пониманием. Понимание природы они видели, как оценку её явлений с позиции того, что должно в ней происходить. Иными словами, с точки зрения устоявшихся, правильно и адекватно обоснованных представлений о нормальности и естественном ходе вещей, которые опираются на опыт предыдущих поколений.
Понять любое природное явление – это подведение его к стандарту представления о том, что происходит в природе. Его проблема заключается в понимании естествознания, как правило в те моменты, которые отмечены кризисными явлениями, где происходит разрушение существующих стандартов оценки изучаемых природных явлений. В ситуациях, когда основные ценности теории не подвергаются сомнению и пересмотру, создаётся впечатление, что описание в любом случае совпадёт с оценкой или нормой, «имеет место» – с «должно быть». Следовательно, любое объяснение есть одновременно и понимание. Кризисный период характеризуется «есть» и «должен», когда объяснение и понимание не могут совпасть и становятся возможным и явным объяснение (частный случай, правильное предсказание) без понимания и понимание без умения объяснить, полагаясь на конкретный закон.
Понимание языкового выражения представляет собой подведение значений слов, которые в него входят под контекст, соответствующий его представлениям. Вместе с тем понимается не отдельное слово, а текст, в котором слова взаимно дополняют друг друга или ограничивают и редуцируют собственные значения до представлений. Здесь имеются в виду ситуационные или контекстные значения.
Значение слова «объяснение»
1. Действие по знач. глаг. объяснить—объяснять. Объяснение урока. Объяснение явлений природы.
2. Действие по знач. глаг. объясниться—объясняться; разговор для выяснения чего-л. Вечером я имел с ним [Печориным] длинное объяснение: мне было досадно, что он переменился к этой бедной девочке. Лермонтов, Бэла. У матушки происходило объяснение с отцом: она в чем-то упрекала его. Тургенев, Первая любовь.
Источник (печатная версия): Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований; Под ред. А. П. Евгеньевой. — 4-е изд., стер. — М.: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999; (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека
ОБЪЯСНЕ’НИЕ, я, ср.(книжн.). 1. только ед. Действие по глаг. объяснить-объяснять. Марксисткое о. явлений. О. непонятных слов. О. задачи в классе. 2. Письменное или устное изложение в оправдание чего-н. Потребовать от кого-н. объяснения. 3. Причина, источник чего-н. Найти о. данного явления. 4. Действие по глаг. объясниться-объясняться; разговор для выяснения чего-н. Отвечайте мне коротко и искренно на один только вопрос. и наше объяснени сейчас кончится. Гнчрв. У матушки происходило объяснение с отцом. Тргнв. Я избавил вас от весьма неприятных объяснений. Тргнв. ◊
Источник: «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова (1935-1940); (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека
объясне́ние
1. действие по значению гл. объяснять; растолковывание чего-либо ◆ Объяснение причин задержки заняло буквально несколько секунд.
2. результат такого действия; информация, сведения, объясняющие что-либо ◆ Наука до сих пор не нашла объяснения феномену шаровой молнии.
3. разг. то же, что признание в любви ◆ Она счастливо слушала его пылкие объяснения.
Делаем Карту слов лучше вместе
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.
Вопрос: обосновывать — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?
Словари
2. Результат такого процесса; причина, разъясняющая что-либо.
1. процесс действия по гл. объясниться II, объясняться II
2. Результат такого действия; беседа с кем-либо с целью выяснить что-либо.
Морфология: (нет) чего? объясне́ния, чему? объясне́нию, (вижу) что? объясне́ние, чем? объясне́нием, о чём? об объясне́нии; мн. что? объясне́ния, (нет) чего? объясне́ний, чему? объясне́ниям, (вижу) что? объясне́ния, чем? объясне́ниями, о чём? об объясне́ниях
1. Объяснением называют то, что вы говорите или пишете с целью сделать что-либо более лёгким для понимания, использования.
В предисловии вы найдёте подробные объяснения, как пользоваться этим словарем. | Класс внимательно слушал объяснения учителя. | Книга содержит много терминов, требующих дополнительного объяснения.
2. Если вы ищете, находите, видите и т. п. объяснение чего-либо (чему-либо) в чём-либо, значит, вы считаете это наиболее вероятной причиной, определяющей существование, возникновение и т. п. чего-либо.
В прошлом веке мыслители искали объяснения исторического пути России в особенностях русского национального характера. | Учёные видят объяснение многим наследственным болезням в генетическом коде, передающемся от родителей ребёнку.
3. Объяснением называют разговор, который вы ведёте с кем-либо для того, чтобы выяснить некоторые непонятные моменты в ваших взаимоотношениях, искренне рассказать о своих чувствах, переживаниях и т. п.
Раздражение, разделявшее их, не имело никакой внешней причины, и все попытки объяснения только увеличивали его. | Стук в дверь прервал бурное объяснение супругов. | Между влюблёнными произошло объяснение.
4. Объяснением называют письменное или устное сообщение, содержащее изложение причин, обстоятельств и т. п., которые могли бы оправдать какой-либо ваш проступок, ваше поведение.
ОБЪЯСНЕ́НИЕ, объяснения, ср. (книжн.).
1. только ед. Действие по гл. объяснить-объяснять. Марксисткое объяснение явлений. Объяснение непонятных слов. Объяснение задачи в классе.
2. Письменное или устное изложение в оправдание чего-нибудь. Потребовать от кого-нибудь объяснения.
3. Причина, источник чего-нибудь. Найти объяснение данного явления.
4. Действие по гл. объясниться-объясняться; разговор для выяснения чего-нибудь. «Отвечайте мне коротко и искренно на один только вопрос…, и наше объяснение сейчас кончится.» Гончаров. «У матушки происходило объяснение с отцом.» А.Тургенев. «Я избавил вас от весьма неприятных объяснений.» А.Тургенев.
2. Письменное или устное изложение в оправдание чего-н., признание в чём-н. О. по поводу опоздания. Представить свои объяснения.
3. То, что разъясняет, помогает понять что-н. Трудно найти о. такому поступку. Так вот где о.! (теперь понятно, в чём дело, в чём причина).
Текст, содержащий разъяснение чего-л., помогающий понять что-л.;
Син.: толкование, интерпретация.
К инструкции прилагались объяснения на русском языке.
Архитекторы, в том числе и иностранцы, стояли возле своих проектов, почти все с женами, давали объяснения, отвечали на вопросы (А. Рыбаков).
4. То, что объясняет, помогает понять что-л. Дать о. своей гипотезе. Всё должно иметь разумное о. Объяснения экскурсовода. Объяснения к иллюстрациям (текст, разъясняющий смысл иллюстрации).
Объяснение урока. Объяснение явлений природы.
2. Действие по знач. глаг. объясниться-объясняться; разговор для выяснения чего-л.
Вечером я имел с ним [Печориным] длинное объяснение: мне было досадно, что он переменился к этой бедной девочке. Лермонтов, Бэла.
У матушки происходило объяснение с отцом: она в чем-то упрекала его. Тургенев, Первая любовь.
Изложение причин, обстоятельств, с помощью которых пытаются оправдать свое поведение.
[Окоемов:] Я, к несчастью, одно из действующих лиц этой семейной драмы, я должен буду выслушивать разные объяснения. А. Островский, Красавец-мужчина.
4. То, что объясняет что-л., указывает на причину чего-л.
объяснение в любви
Объяснение для танков. Жарг. шк., студ. Шутл.-ирон. Объяснение для непонятливых. Максимов, 283.
Маркерами О. являются причинные союзы так как, поскольку, потому что и др.; конструкции с перформативами объяснить, объяснение, каузальными глаголами и краткими причастиями типа это зависит от…, происходит от…, это связано с тем, что…, обусловлено и т.п. Переход от ключевой части О. к комментирующей может оформляться с помощью вопроса: «Известно, что в изоэлектрической точке вода ведет себя как амфотер, что отвечает нейтральности всей системы. Но чем она обусловлена?»; «В чем причина столь резко различающейся формы халцедоновых выделений?» (Ю.А. Колясников. Причины различных форм отложений халцедона в основных и кислых вулканитах).
Коммуникативное воздействие любого текста наиболее успешно происходит в условиях его адекватного восприятия читателем, а следовательно, предполагает в числе прочего реализацию в тексте категории объяснительности. Этим обусловлено участие О. в создании текстов всех функц. разновидностей лит. языка.
В оф.-дел. текстах О. выступает в традиционной функции раскрытия причин какого-л. факта. Напр.: «Занятие по педагогике 14.05.01 не состоялось, так как студенты были задействованы в проведении общеуниверситетской спартакиады» (из объяснительной записки); «В настоящее время я нуждаюсь в материальной помощи в связи с рождением 5 (пятого) ребенка, так как муж погиб, на моем попечении осталось пять детей и моя мать, Зуева Мария Александровна, инвалид II группы» (из заявления).
Худож. О., рассматриваемое в аспекте отношений «автор-герой», как специфическая форма выражения авторского сознания, помогает не только выявить психологическое самочувствие героев, но и раскрыть своеобразие и глубину авторского отношения к героям и ситуации, что в конечном счете способствует наиболее полному прочтению худож. произведения, его концепции.
объясне́ние, объясне́ния, объясне́ний, объясне́нию, объясне́ниям, объясне́нием, объясне́ниями, объясне́нии, объясне́ниях