что такое несущественные признаки
Тест по информатике Классификация объектов. Классификация компьютерных объектов для 6 класса
Тест по информатике Классификация объектов. Классификация компьютерных объектов для 6 класса с ответами. Тест включает в себя 2 варианта, в каждом варианте 10 заданий с выбором ответа.
1 вариант
1. Можно ли назвать классом подмножество объектов, имеющих общие признаки?
2. Что такое классификация объектов?
1) присвоение имени некоторым подмножествам
2) деление множества объектов на подмножества с общими признаками
3) группировка объектов на 1, 2 и далее классы по главному признаку
4) все утверждения верны
3. Что такое «основание классификации»?
1) главный признак всех объектов класса
2) все общие признаки всех объектов класса
3) признаки, по которым один класс отличается от другого
4) главный признак, по которому один класс отличается от другого
4. Какую классификацию называют естественной?
1) объекты на классы делит природа
2) объекты на классы делит человек
3) основанием класса являются существенные признаки объектов
4) основанием класса являются несущественные признаки объектов
5. Что такое «существенные» признаки?
1) существенные признаки определяют суть объекта
2) существенные признаки объектам даёт человек
3) ни одно высказывание не верно
6. Чем знаменит Карл Линней?
1) предложил классификацию живых существ
2) выделил и сформулировал существенные признаки
3) разделил живые существа на 5 царств
4) все утверждения верны
7. Какую классификацию называют искусственной?
1) объекты на классы делит человек
2) основанием класса являются существенные признаки объектов
3) основанием класса являются несущественные признаки объектов
4) все утверждения не верны
8. Что такое «несущественные» признаки?
1) несущественные признаки объектам даёт человек
2) несущественные признаки нужны для удобства работы с множеством объектов
3) оба высказывания верны
9. При классификации компьютерных объектов к какому классу можно отнести жёсткий диск?
1) устройства
2) файлы
3) связи
4) контейнеры
10. Какой существенный признак объединяет программы и документы при классификации компьютерных объектов?
1) являются файлами
2) являются устройствами
3) оба утверждения верны
4) все утверждения не верны
2 вариант
1. Выберите верное определение класса объектов.
1) подмножество объектов, у которых есть общие признаки
2) всё множество объектов
3) разновидность объектов
4) все приведённые утверждения не верны
2. Как называется деление объектов на подмножества с одинаковыми признаками?
1) классификация объектов
2) перечисление объектов
3) присвоение имени некоторым подмножествам
4) все утверждения верны
3. Как определить «основание классификации»?
1) найти главный признак всех объектов классов
2) найти один общий признак всех объектов одного класса
3) определить все признаки, по которым объекты одного класса отличаются от другого
4) найти один признак, по которому один класс отличается от другого
4. Как называются определяющие суть объекта признаки?
1) существенные признаки
2) главные признаки
3) ни одно высказывание не верно
5. Как определить «несущественные» признаки?
1) это дополнительные признаки
2) без них суть объекта не меняется
3) эти признаки нужны для быстрого поиска объекта в множестве
4) все высказывания верны
6. При естественной классификации каким является основание классификации?
1) существенные признаки
2) несущественные признаки
3) оба утверждения верны
4) ни одно утверждение не верно
7. Классификация называется искусственной, если
1) объекты на классы делит человек
2) классификация нужна для удобства работы с объектами
3) основанием класса являются несущественные признаки объектов
4) все утверждения верны
8. Что сделали современные учёные, последователи Карла Линнея?
1) изобрели классификацию живых существ
2) изобрели существенные признаки
3) разделили живые существа на 5 царств
4) все утверждения верны
9. При классификации компьютерных объектов к какому классу можно отнести текстовые документы?
1) устройства
2) файлы
3) связи
4) контейнеры
10. Какой существенный признак объединяет процессор и жёсткий диск при классификации компьютерных объектов?
1) являются контейнерами
2) являются устройствами
3) оба утверждения верны
4) все утверждения не верны
Ответы на тест по информатике Классификация объектов. Классификация компьютерных объектов для 6 класса
1 вариант
1-1
2-2
3-3
4-3
5-3
6-1
7-3
8-3
9-1
10-1
2 вариант
1-1
2-1
3-3
4-1
5-4
6-1
7-3
8-3
9-2
10-2
Существенные и несущественные признаки предметов как диалектические противоположности.
Существенные и несущественные признаки предметов как диалектические противоположности.
Петров Владимир Григорьевич
Во всех предметах и явлениях принято выделять существенные и несущественные признаки (далее СП и НП). Разделение происходит в соответствии с той ролью, которую признакам (свойствам) приходится играть в этих предметах или явлениях.
К СП принято относить такие, которые обусловлены сущностью предмета. В настоящее время распространена точка зрения, что без СП предмет либо явление существовать не может.
Это утверждение нуждается в дополнении. Есть еще другая категория СП, без которых предмет существовать все таки может, но весьма ограниченное время. При этом функциональные возможности предмета значительно снижаются.
В качестве примера возьмем самый обычный автомобиль. Главная его функция служить средством передвижения. Наличие тормозов в автомобиле можно отнести к СП. Возможна ли езда без них? * В принципе возможна, но только с большой осторожностью и на сравнительно малой скорости. Без быстрых разгонов и торможений. Снижение скорости может обеспечиваться за счет торможения двигателем.
К НП относят такие, которые могут принадлежать, а при некоторых условиях, могут и не принадлежать предмету, но от этого данный предмет не перестает существовать как таковой. Допустим, в салоне автомобиля отсутствует зеркало. Его наличие можно считать НП. Без него автомобиль может существовать.
Вместе с тем необходимо отметить, что, без определенной части НП предмет существовать не может, точно также как и без СП. С тем отличием, что без СП предмет не может существовать в первую очередь, а без НП во вторую очередь.
Это вызвано тем, что СП и данная категория НП неразрывно связаны между собой и являются по отношению друг к другу диалектическими противоположностями. НП естественным образом прилагаются в придачу к СП. Например, одним из СП автомобиля наличие колес. Без них машина не может существовать вовсе. Отсутствие колес превращает автомобиль в неподвижную груду металла. А вот размер колес, их диаметр, ширина, цвет и т.д. будут уже НП.
Для отнесения к диалектическим противоположностям подобные «связки» СП и НП соответствуют всем необходимым критериям. Прежде всего они находятся в единстве. То есть присутствуют в одном предмете, явлении, процессе, системе и т.д.
Следующим важным обстоятельством будет то, что пребывая в единстве, они еще и взаимопроникают. И в тоже самое время, они отрицают друг друга во всех отношениях. Даже в одном и том же отношении.
Таким образом, СП являются главными, первичными, основными, ведущими, определяющими. Соответственно, НП выступая полной диалектической противоположностью СП и отрицая их, будут второстепенными, вторичными, дополнительными, ведомыми, определяемыми.
В качестве примеров взаимосвязи и перехода НП в СП могут быть названы, в частности, размер и ширина автомобильных колес. Подобное возможно тогда, когда речь заходит об автомобилях специального назначения. Например, вездеходах, автомобилях большой проходимости. В таких случаях указанные признаки начинают играть роль существенных.
Существенные и несущественные признаки предметов
ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТ. ИЗ ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ ЛОГИКИ 2
1.1. Существенные и несущественные признаки предметов 5
1.2. Содержание и объем понятия 8
1.3. Отношения между понятиями 9
1.4. Отношения совместимых понятий 9
1.5. Отношения несовместимых понятий 10
2.1. Простые и сложные высказывания 14
2.3. Конъюнкция и дизъюнкция 14
2.5. Необходимые и достаточные условия 14
ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТ. ИЗ ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ ЛОГИКИ
Для решения многих житейских задач человеку необходимо умение здраво мыслить, анализировать суждения, рассуждать, доказывать, строить гипотезы и делать выводы. Многие слова и выражения естественного языка отличаются недостаточной ясностью, неопределенностью, многозначностью.
На это обстоятельство указали еще древнегреческие философы. Например, Эвбулит (IV в. до н. э.) спрашивал: «С какого числа зерен начинается куча?».
Несовершенство языка проявляется и в других формах. Можно, например, сформулировать такие вопросы, на которые нельзя ответить ни «да» ни «нет».
1) «Может ли всемогущий Зевс сотворить камень, который он не в силах поднять?» (античные ученые). Если ответить «да», то получится, что всемогущий Зевс не может поднять камень, который он сотворил, а это противоречие. Если ответить «нет», то получим, что Зевс не смог сотворить нужный камень, а значит он не всемогущ. Получили, что ни «да» ни «нет» ответить нельзя.
2) «Что произойдет, если всесокрушающее ядро попадет в несокрушимый столб?».
3) «Потерял ли ты рога?».
Наука, занимающаяся изучением правильных способов рассуждений, т. е. таких способов рассуждений, которые приводят к верным результатам в тех случаях, когда верны исходные посылки, называется логикой.
Видим, что логические выводы делаются по некоторой определенной схеме. Позднее мы познакомимся более подробно с силлогизмами.
Логическое учение Аристотеля содержится в его знаменитых книгах: «Категории», «Об истолкованиях», «Первая аналитика», «Вторая аналитика», «Топика», «Софистические опровержения». Эти труды были объединены комментаторами Аристотеля под общим заглавием «Органон» (инструмент).
Примеры софизмов, сформулированных еще в античности.
1) Софизм «Рогатый», приписываемый Эвбулиду: » Что ты не терял, то имеешь. Рога ты не терял. Значит, у тебя рога».
2) «Сидящий встал; кто встал, тот стоит; следовательно, сидящий стоит».
Все эти и подобные им софизмы являются логически неправильными рассуждениями, выдаваемыми за правильные. Софисты используют многозначность слов обычного языка, омонимию, сокращения и т. д. Нередко софисты основываются на таких логических ошибках, как подмена тезиса доказательства, несоблюдение правил логического вывода, принятие ложных посылок за истинные и т. п. Сформулированные в тот период, когда логика как наука еще не существовала, древние софисты, хотя и непрямо, ставили вопрос о необходимости ее построения. В этом плане они непосредственно содействовали возникновению науки о правильном, доказательном мышлении.
Большой интерес вызвали различные занимательные истории, в которых описывались парадоксальные ситуации, связанные с логически неразрешимыми проблемами.
2) «Дилемма людоедов».
Ответа на этот вопрос нет: что бы дикари ни предприняли, это будет противоречить принятым условиям. Неразрешимость ситуаций заключается в противоречивости исходных условий.
Древние софисты содействовали возникновению науки о правильном, доказательном мышлении, а также представляли собой неявную форму постановки проблем.
Первый этап развития логики является этапом возникновения и развития ф о р м а л ь н о й логики.
В настоящее время можно выделить следующие разделы логики.
Замечание. Формальная логика связана с анализом наших обычных содержательных умозаключений, выражаемых разговорным языком. Математическая логика изучает только умозаключения со строго определенными объектами и суждениями, для которых можно однозначно решить, истинны они или ложны.
1.ПОНЯТИЕ
Мы можем изменять несущественные свойства (цвет, форму, размер), а предмет будет относится к тому же понятию, но если изменить существенный признак, предмет не будет относится к этому понятию.
Я вижу берег отдаленный,
Земли полуденной волшебные края.
Я удаляюсь от морей
В гостеприимные дубровы;
Земля мне кажется верней,
И жалок мне рыбак суровый.
Толпой со всех концов земли
К богатым пристаням стремятся.
Отец понять его не мог
И земли отдавал в залог.
Или от Перми до Тавриды,
От финских хладных скал до пламенной Колхиды,
От потрясенного Кремля
До стен недвижного Китая,
Стальной щетиною сверкая,
Не встанет русская земля?
Задание. Для указанных ниже слов, стоящих перед скобками, выберите только два в скобках, имеющих существенное отношение к основному слову. На выполнение каждого задания дается не более 20 секунд.
1) Сад (растение, садовник, собака, забор, земля)
2) Река (берег, рыба, тина, рыболов, вода)
3) Куб (углы, чертеж, сторона, камень, дерево)
4) Чтение (глаза, книга, картина, печать, очки)
5) Игра ( шахматы, игроки, правила, штрафы, наказания)
6) Лес (лист, яблоня, охотник, дерево, кустарник)
7) Город (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед)
8) Кольцо (диаметр, проба, округлость, печать, алмаз)
9) Пение (звон, голос6 искусство, мелодия, аплодисменты)
10)Больница (сад, врач, помещение, радио, больные)
11)Любовь (розы, чувство, человек, город, природа)
12)Война (аэроплан, пушки, сражения, солдаты, ружья)
13)Сарай ( сеновал, лошади, крыша, скот, стены)
14)Деление (класс, делимое, карандаш, делитель, бумага)
15)Газета (правда, приложения, телепрограммы, бумага, редактор)
6) дерево, кустарник;
8) диаметр, округлость;
10) помещение, больные;
11) чувство, человек;
12) сражения, солдаты;
14) делимое, делитель;
15) бумага, редактор.
Задание 2.Выделение существенных признаков математических понятий.
1) Геометрия (фигура, точка, свойства, уравнение, теорема)
2) Уравнение (корень, равенство, сумма, неизвестная, произведение)
3) Планиметрия (плоскость, квадрат, прямоугольник, фигура, прямая)
4) Треугольник (вершина, катет, сторона, центр, перпендикуляр)
5) Сумма (слагаемое, равенство, плюс, делитель, множитель)
6) Периметр (разность, сторона, сумма, фигура, прямоугольник)
7) Куб (угол, равенство, плоскость, сторона, вектор)
8) Дробь (делимое, делитель, частное, знаменатель, произведение)
9) Степень (корень, показатель, решение, основание, переменная)
10) Координата (плоскость, абсцисса, ось, ордината, прямая)
2) равенство, неизвестная;
3) плоскость, фигура;
8) числитель, знаменатель;
9) показатель, основание;
10) абсцисса, ордината.
Упражнения на выделение общих и существенных свойств понятий
1) Приведите примеры геометрических понятий, которые выражаются одним, двумя, тремя, четырьмя словами (Например, квадрат, прямоугольный треугольник, средняя линия трапеции, линейный угол двугранного угла).
2) Перечислите не менее 12 свойств квадрата (Стороны равны, углы равны, диагонали равны, диагонали взаимно перпендикулярны, диагонали делят углы квадрата пополам, диагонали точкой их пересечения делятся пополам, диагонали являются осями симметрии, в квадрат можно вписать окружность, около квадрата можно описать окружность, центры вписанной и описанной окружности совпадают, имеется центр симметрии, средние линии перпендикулярны сторонам, из всех четырехугольников данного периметра квадрат имеет наибольшую площадь, из всех четырехугольников данной площади квадрат имеет наименьший периметр).
4) Назовите свойства, которые являются общими для всех выпуклых многоугольников. (Сумма внешних углов выпуклого многоугольника равна 360 градусов. Всякая прямая, проведенная через внутреннюю точку выпуклого многоугольника, пересекает его границу в двух точках).
5) Перечислите основные свойства прямоугольника и ромба. Сравните эти свойства со свойствами квадрата. (Обращаем внимание, что все свойства прямоугольника и все свойства ромба являются свойствами квадрата. Обратное, вообще говоря, неверно).
7) Укажите свойства, общие для прямоугольника и ромба. Сравните найденные свойства с основными свойствами параллелограмма. (Обращаем нимание, что свойства, общие для прямоугольника и ромба, являются свойствами всех параллелограммов).
2) Укажите признаки сходстваи различия понятий: параллельные прямые и пересекающиеся прямые.
3) Перечислите известные вам свойства правильного (выпуклого) пятиугольника.
4) Перечислите известные вам свойства параллелограмма. Какие свойства из всех четырехугольников принадлежат только параллелограмму?
5) Перечислите существенные признаки понятий: ромб, прямоугольный треугольник, пирамида, параллелепипед.
Содержание и объем понятия
В каждом понятии различают содержание и объем.
С о д е р ж а н и е м понятия называется совокупность существенных признаков предмета, которая мыслится в данном понятии.
О б ъ е м о м понятия называется совокупность предметов, которая мыслится в понятии.
1) Понятие «молекула».
В объем понятия «молекула» входят все молекулы, из которых состоит вещество. В содержание, в числе иных свойств, входит свойство «быть мельчайшей частицей вещества, сохраняющей свойства данного вещества».
В объем понятия «река» войдет множество, состоящее из отдельных рек, например, Волга, Дон, Днепр и др. В содержание понятия «река», в числе иных свойств, входят свойства «вода течет в одном направлении», «имеет русло».
Содержание и объем тесно связаны между собой. Эта связь выражается в законе обратного отношения между объемом и содержанием понятия: чем больше содержание понятия, тем меньше его объем.
Пример. Если к содержанию понятия «треугольник» добавить новый признак «иметь равные стороны» (содержание исходного понятия увеличилось, т. к. возросло число признаков), то его объем уменьшится (количество произвольных треугольников больше, чем количество равносторонних треугольников).
а) прямые, лежащие в одной плоскости;
б) параллельные прямые;
в) скрещивающиеся прямые.
Отношения между понятиями
Прежде, чем рассматривать отношения между понятиями, необходимо различить сравнимые и несравнимые понятия.
Сравнимые понятия имеют общие признаки и их можно сопоставлять друг с другом (например, «Россия» и «Америка»).
У несравнимых понятий нет общих признаков и сравнивать их невозможно (например, «круг» и «государство»).
В логических отношениях могут находиться только сравнимые понятия, которые в свою очередь по объему делятся на совместимые и несовместимые.
Отношения совместимых понятий
1) Отношение равнозначности (тождества). Объемы понятий совпадают полностью.
Есть студенты, которые не являются баскетболистами. Есть баскетболисты, которые не являются студентами.
Отношения несовместимых понятий
1) Отношение соподчинения (координации)
В данном случае два или больше неперекрывающихся понятия, полностью входят в объем третьего более широкого понятия.
Необходимо различать два случая отношения противоположности.
1 случай: объемы противоположных понятий составляют вместе лишь часть объема общего для них подчиняющего понятия.
2 случай: объемы противоположных понятий исчерпывают весь объем подчиняющего понятия.
I. Упражнения на усвоение родовых и видовых признаков и связей между ними.
1) В приведенных ниже определениях выделите название определяемого объекта (термин), родовое понятие, видовые признаки и характер связи между этими признаками:
— прямым углом называется угол, равный 90 градусов;
— острым углом называется угол, меньший 90 градусов;
— треугольник называется прямоугольным, если один из его углов прямой;
— две различные прямые, лежащие в одной плоскости и непересекающиеся, называются параллельными;
— отрезок, соединяющий середины двух сторон треугольника, называется его средней линией;
— числа, которые можно записать в виде обыкновенных дробей, называются рациональными;
— тождеством называется равенство, верное при любых значениях переменной;
— значение переменной, которое обращает уравнение в верное равенство, называется корнем уравнения;
— треугольник называется равнобедренным, если две его стороны равны между собой;
— трапеция, у которой боковые стороны равны, называется равнобедренной.
2) Укажите ближайшие родовые понятия для понятий:
Часть 10. Понятия и признаки понятий.
Итак, мышление есть отображение в сознании человека общих существенных свойств вещей, явлений внешнего мира.
Те вещи, явления окружающей нас действительности, о которых мы мыслим, принято в логике называть предметами мысли. Так, например, предметами нашей мысли могут быть карандаш, урожай, революция, ученик, высота, движение и т. п.
Вещи, явления обладают различными свойствами. Свойства вещей, явлений называются в логике признаками. Например, длина данного карандаша, его цвет, свойство быть орудием письма и т. д. — всё это его признаки. Своими признаками вещи, явления или отличаются друг от друга, или сходны друг с другом.
Познавая окружающую действительность, человек сравнивает предметы друг с другом, выявляет их сходство и различие; путём анализа и синтеза вскрывает сущность предметов, мысленно выделяет их признаки, абстрагирует и обобщает эти признаки.
В результате человек образует понятие о предметах и явлениях действительности.
Понятие — это мысль, которая отображает общие и существенные признаки предметов.
Например, в понятии «белки» отображены такие общие и существенные признаки белков: 1) органические вещества и 2) молекулы которых состоят из соединённых в большом количестве остатков различных аминокислот.
Существенным признаком предмета называется тот признак, который выражает коренное, наиболее важное свойство предмета; если существенный признак отсутствует, то предмет перестаёт быть данным предметом.
Критерием существенности признаков, отражаемых понятием, является социальная практика. Исходя из наличия множества признаков предмета, человек выделяет в ходе мыслительного процесса самые характерные в каком-либо отношении и фиксирует их в понятии. Каждый из существенных признаков необходим, а в своей совокупности они достаточны для выделения предмета мысли из общей предметной среды. Понятие представляет собой сочетание этих признаков в единой мысли.
Понятия только в том случае являются правильными, если они верно отражают действительность. Если же какое-либо понятие представляет собой неверное, искажённое отображение действительности, то такое понятие является ложным. Ложные понятия возникают, например, при отрыве теории от практики.
На понятии практика и ее значении мне хотелось бы заострить ваше внимание, поэтому следующий пост будет посвящен именно ей)
Наука vs религия
Заново пройти школьный курс
Всем привет. С недавнего времени всё больше понимаю, что в школе очень мало времени уделял таким важным наукам как химия и физика (в школе это казалось очень скучным). Поэтому не могли бы вы порекомендовать какие-нибудь книги по этой теме но написанные простым языком, в которых смогли уместить весь школьный курс, и было бы великолепно если при их прочтении не хотелось бы уснуть. Заранее спасибо.
Вот читаешь серьезные книжки, а там.
Как Обучается Искусственный Интеллект
Как все алгоритмы вокруг нас учатся выполнять свою работу?
В школе проявились его незаурядные способности к математике, и знакомый студент из города Мадраса дал ему книги по тригонометрии. В 14 лет Рамануджан открыл формулу Эйлера о синусе и косинусе и был очень расстроен, узнав, что она уже опубликована. В 16 лет в его руки попало двухтомное сочинение математика Джорджа Шубриджа Карра «Сборник элементарных результатов чистой и прикладной математики», написанное почти за четверть века до этого (впоследствии, благодаря связи с именем Рамануджана, эта книга была подвергнута тщательному анализу). В нём было помещено 6165 теорем и формул, практически без доказательств и пояснений. Юноша, не имевший ни доступа в вуз, ни общения с математиками, погрузился в общение с этим сводом формул. Таким образом, у него сложился определенный способ мышления, своеобразный стиль доказательств. В этот период и определилась математическая судьба Рамануджана.
В 1913 году известный профессор Кембриджского университета Годфри Харди получил письмо от Рамануджана, в котором Рамануджан сообщал, что он не заканчивал университета, а после средней школы занимается математикой самостоятельно. К письму были приложены формулы, автор просил их опубликовать, если они интересны, поскольку сам он беден и не имеет для публикации достаточных средств. Между кембриджским профессором и индийским клерком завязалась оживленная переписка, в результате которой у Харди накопилось около 120 формул, не известных науке. По настоянию Харди в 27-летнем возрасте Рамануджан переехал в Кембридж. Там он стал профессором университета, его выбрали в Лондонское королевское общество. Печатные труды с его формулами выходили один за другим, вызывая удивление, а подчас и недоумение коллег.
Годфри Харди:
В формировании математического мира Рамануджана начальный запас математических фактов объединился с огромным запасом наблюдений над конкретными числами. Он коллекционировал такие факты с детства. Он обладал поразительной способностью подмечать огромный числовой материал. По словам Харди, «каждое натуральное число было личным другом Рамануджана». Многие математики его времени считали Рамануджана просто экзотическим явлением, опоздавшим родиться на 100 лет. Не перестают удивляться проницательности индийского гения и математики нашего времени.
Одна из цепных дробей, найденных Рамануджаном:
Но самой известной его работой, совместная с профессором Харди, является работа по асимптотике разбиения натуральных чисел. То есть представление какого-либо натурального числа N в виде суммы других натуральных чисел.
Например, <3,1,1>или <3,2>— разбиения числа 5, поскольку 5 = 3 + 1 + 1 = 3 + 2. Всего существует p(5) = 7 разбиений числа 5: <1,1,1,1,1>, <2,1,1,1>, <2,2,1>, <3,1,1>, <3,2>, <4,1>, <5>.
Формула Харди-Рамануджана:
Сфера его математических интересов была очень широка. Это магические квадраты, квадратура круга, бесконечные ряды, гладкие числа, разбиения чисел, гипергеометрические функции, специальные суммы и функции, ныне носящие его имя, определённые интегралы, эллиптические и модулярные функции. + множество формул,теорем и равенств в теории чисел.
Сам Рамануджан говорил, что формулы ему во сне внушает богиня Намагири Тхайяр.
Умер в Мадрасском президентстве вскоре после возвращения в Индию. Причиной ранней (в возрасте 32 лет) смерти мог быть туберкулёз, усугубленный последствиями недоедания, истощения и стресса.