что такое научная журналистика
Научная журналистика
Научная журналистика — область журналистики, которая используется для создания информации на научные темы. В общем виде научная журналистика рассматривается как «перевод» научного исследования с научного языка на обыденный без искажения смысла. К научной журналистике также относят медицинскую и экологическую журналистику.
Первая задача научного журналиста заключается в том, чтобы обработать очень подробную, специфическую, и часто загруженную жаргоном информацию, собранную учёными, в такую форму, что средний потребитель СМИ мог её понять и оценить, в то время как информация всё ещё передаётся точно. Научные журналисты зачастую имеют углублённую подготовку по конкретным научным дисциплинам, которые они охватывают — они были учёными и врачами, прежде чем стать журналистами — или, по крайней мере, проявили талант в описании научных тем.
В последние годы объём научных новостей быстро рос вместе с наукой, играя всё более центральную роль в жизни общества, и взаимодействие между научными кругами и средствами массовой информации усилилось. Различия между методологиями этих двух «столпов» современного общества, в частности свои собственные пути развития их реальности, приводит к некоторым трудностям. Журналистика, как правило, имеют более сильный уклон в сторону сенсационности и спекулятивных теорий, чем наука, тогда как наука уделяет больше внимания фактам и эмпирическим оценкам.
Правила научной журналистики были изложены Ломоносовым в сочинении «Рассуждение об обязанностях журналистов при изложении ими сочинений, предназначенное для поддержания свободы философии».
Связь научного знания посредством средств массовой информации требует особых отношений между миром науки и средств массовой информации, который пока ещё только начинает формироваться. С появлением Интернета появились новые формы научной журналистики: агентства научных новостей и научные блоги.
Научная журналистика существует как учебная дисциплина. Её преподают на факультетах журналистики, массовой коммуникации и естественнонаучных факультетах. Получить образование в области научной журналистики можно в США и некоторых других западных странах. В Европе преподавание научной журналистики осуществляется на уровне спецкурсов в рамках естественнонаучных факультетов. Единственная программа, после которой присваивают степень бакалавра по научной журналистике, утверждена в Университете Дортмунда (англ.) в Германии. В России существуют места, где обучают научной журналистике, например, школа-студия при журнале «Химия и жизнь», спецкурс на факультете журналистики МГУ им. М.В.Ломоносова, курс на Биологическом факультете МГУ, а также в НГУ (Новосибирск) в рамках курса «Журналистское мастерство: научная журналистика».
Научная журналистика
Первая задача научного журналиста заключается в том, чтобы обработать очень подробную, специфическую, и часто загруженную жаргоном информацию, собранную учёными, в такую форму, что средний потребитель СМИ мог её понять и оценить, в то время как информация всё ещё передаётся точно. Научные журналисты зачастую имеют углублённую подготовку по конкретным научным дисциплинам, которые они охватывают — они были учёными и врачами, прежде чем стать журналистами — или, по крайней мере, проявили талант в описании научных тем.
В последние годы объём научных новостей быстро рос вместе с наукой, играя всё более центральную роль в жизни общества, и взаимодействие между научными кругами и средствами массовой информации усилилось. Различия между методологиями этих двух «столпов» современного общества, в частности свои собственные пути развития их реальности, приводит к некоторым трудностям. Журналистика, как правило, имеют более сильный уклон в сторону сенсационности и спекулятивных теорий, чем наука, тогда как наука уделяет больше внимания фактам и эмпирическим оценкам.
Правила научной журналистики были изложены Ломоносовым в сочинении «Рассуждение об обязанностях журналистов при изложении ими сочинений, предназначенное для поддержания свободы философии».
Связь научного знания посредством средств массовой информации требует особых отношений между миром науки и средств массовой информации, который пока ещё только начинает формироваться. С появлением Интернета появились новые формы научной журналистики: агентства научных новостей и научные блоги.
Научная журналистика существует как учебная дисциплина. Её преподают на факультетах журналистики, массовой коммуникации и естественнонаучных факультетах. Получить образование в области научной журналистики можно в США и некоторых других западных странах. В Европе преподавание научной журналистики осуществляется на уровне спецкурсов в рамках естественнонаучных факультетов. Единственная программа, после которой присваивают степень бакалавра по научной журналистике, утверждена в Университете Дортмунда в Германии. В России существуют места, где обучают научной журналистике, например, школа-студия при журнале «Химия и жизнь», спецкурс на факультете журналистики МГУ им. М.В.Ломоносова, курс на Биологическом факультете МГУ, а также в НГУ (Новосибирск) в рамках курса «Журналистское мастерство: научная журналистика».
Научная журналистика
Вы будете перенаправлены на Автор24
Особенности научной журналистики
Важная задача научного журналиста заключается в том, чтобы грамотно обработать полученную информацию, не упустив при этом важные данные: цифры, определения, названии, имена и фамилии. Научные журналисты довольно часто имеют профессиональную научную подготовку, так им проще ориентироваться в пространстве науки, медицины и экологии.
Стоит отметить, что в последние годы увеличилось количество научных тем, которые публикуются в печатных средствах массовой информации. Наука начинает играть центральную роль в обществе, а также во взаимодействии средств массовой информации с научными кругами. Порой возникают трудности, ведь сама журналистика имеет сенсационный и нередко спекулятивный характер, а для научной журналистики это не только не свойственно, но и не допустимо.
Правила научной журналистики впервые были изложены Ломоносовым в его сочинении под названием «Рассуждение об обязанностях журналистов при изложении ими сочинений, предназначенное для поддерживания свободы философии».
Современная связь научного знания при помощи различных вариантов средств массовой информации требует некоторые особые отношения с миром науки и изданиями. К сожалению, они только начинают формироваться и неизвестно к чему это приведет. С появлением медиа – пространства (Интернет) зарождаются и новые формы научной журналистики, например, научные блоги и агентства научных новостей.
Научная журналистика как отдельная дисциплина
Научная журналистика существует как отдельная и весьма серьезная дисциплина в высших учебных заведениях, а также на курсах повышения журналистской квалификации.
Получить профильное образование в сфере научной журналистики можно в западных странах и в США. В Европе преподавание дисциплин по научной журналистике отведено специальным курсам в рамках естественнонаучных факультетов. Сегодня существует только одна программа, после которой выпускник получает статус бакалавра, существует в Университете Дортмунда, расположенного в Германии.
Готовые работы на аналогичную тему
В России также существуют места, где можно пройти обучение и стать научным журналистом:
Научная журналистика в России
Профессионализация научной журналистики на территории России своими корнями уходит в советский проект Просвещение. Именно тогда свою популярность получила эта журналистика. Содействовали в этом такие периодические издания, как:
Тем не менее, сам статус научного журналиста обрастал массой проблем. Нередко данной темой хотели заниматься исключительно ученые, но, не имея профессионального образования, они не могли написать понятную для общества статью. В результате возрастал потребительский спрос на типовые издания, но полученные статьи были не понятны в виду большого количества научных жаргонов.
В конце 1980 – х годов при редакциях научных периодических изданий появляются специальные подготовительные курсы, которые способствовали просвещению в мир научной журналистики.
Научная журналистика
Из Википедии — свободной энциклопедии
Первая задача научного журналиста заключается в том, чтобы обработать очень подробную, специфическую, и часто загруженную жаргоном информацию, собранную учёными, в такую форму, что средний потребитель СМИ мог её понять и оценить, в то время как информация всё ещё передаётся точно. Научные журналисты зачастую имеют углублённую подготовку по конкретным научным дисциплинам, которые они охватывают — они были учёными и врачами, прежде чем стать журналистами — или, по крайней мере, проявили талант в описании научных тем.
В последние годы объём научных новостей быстро рос вместе с наукой, играя всё более центральную роль в жизни общества, и взаимодействие между научными кругами и средствами массовой информации усилилось. Различия между методологиями этих двух «столпов» современного общества, в частности свои собственные пути развития их реальности, приводит к некоторым трудностям. Журналистика, как правило, имеют более сильный уклон в сторону сенсационности и спекулятивных теорий, чем наука, тогда как наука уделяет больше внимания фактам и эмпирическим оценкам.
Правила научной журналистики были изложены Ломоносовым в сочинении «Рассуждение об обязанностях журналистов при изложении ими сочинений, предназначенное для поддержания свободы философии».
Связь научного знания посредством средств массовой информации требует особых отношений между миром науки и средств массовой информации, который пока ещё только начинает формироваться. С появлением Интернета появились новые формы научной журналистики: агентства научных новостей и научные блоги.
Научная журналистика существует как учебная дисциплина. Её преподают на факультетах журналистики, массовой коммуникации и естественнонаучных факультетах. Получить образование в области научной журналистики можно в США и некоторых других западных странах. В Европе преподавание научной журналистики осуществляется на уровне спецкурсов в рамках естественнонаучных факультетов. Единственная программа, после которой присваивают степень бакалавра по научной журналистике, утверждена в Университете Дортмунда ( англ. ) в Германии. В России существуют места, где обучают научной журналистике, например, школа-студия при журнале «Химия и жизнь», спецкурс на факультете журналистики МГУ им. М.В.Ломоносова, курс на Биологическом факультете МГУ, а также в НГУ (Новосибирск) в рамках курса «Журналистское мастерство: научная журналистика».
Научная журналистика: Ученые или журналисты?
Научная журналистика – способ общения ученых с обществом на научные темы на понятном обывателю языке. В это понятие входят распространение информации о текущих научных открытиях, базовых научных принципах, пользе или вреде тех или иных явлений доступным языком. Как и другие отрасли журналистики, научная журналистика может служить способом борьбы с конспирологическими теориями и дезинформацией общества. Во время таких кризисных ситуаций в мире, как текущая ситуация с COVID-19, качественные научно—популярные статьи предотвращают распространение слухов, привлекая внимание к истинным научным наблюдениям и отчетам. Область научной коммуникации становится все более популярным направлением для обучения и работы. И закономерно возникает вопрос: могут ли ученые активно заниматься научной журналистикой?
Проблемы научной журналистики
Возможно Вы, как и я, обратили внимание на то, что в современном мире ученые, научные открытия и научные статьи часто не вызывают доверия у общественности. Многим людям легче поверить человеку без специального образования или опыта, чем ученому из какой-нибудь известной лаборатории. В результате мы получаем огромный процент людей, верящих во множество недоказанных или уже опровергнутых явлений. Конспирологические теории распространяются со скоростью, многократно превышающей даже COVID-19. Кстати, некоторые из этих теорий как раз и способствуют развитию пандемии. Мне кажется, что основной причиной недоверия ученым является «языковой барьер». Большинство людей не привыкли читать длинные тесты, полные научной терминологии, так же, как и журналисты без научного образования не привыкли их писать.
К сожалению, во время обучения на научных факультетах нас не учат писать научные тексты простым языком с оглядкой на ненаучную аудиторию. Некоторые преподаватели даже не могут доступно рассказать о сложном явлении студентам, что уж говорить об остальных. Естественно никто не хочет тратить драгоценное время на, казалось бы, бесполезный навык, мы и так проводим в университете по 10 часов в день. И некоторые мои однокурсники, и я в том числе окунулись в суровую окружающую действительность и ощутили необходимость написания статей без использования научного сленга уже после окончания магистратуры.
Почему ученые?
Я согласна с тем, что некоторые ученые могут и должны внести свою лепту в научную журналистику. Зачастую проще потратить время на написание и редактирование текста, чем на то, чтобы разобраться в научном явлении. Давайте разберем роль ученых в научной журналистике на примере. Прямо сейчас на наших глазах во всех социальных сетях, в известных газетах и журналах публикуются тысячи статей в день о COVID-19. Все, кому не лень, пишут статьи с заголовками «Вся правда о…», «Ученые наконец-то нашли причину…», «Наконец-то обнародован самый достоверный список…». Во время мировых событий, таких как войны, террористические атаки или выборы в правительство, мы полагаемся на журналистов как на источник достоверной информации, потому что они находятся в центре событий. Во время пандемии в центре событий находятся медработники и ученые, они располагают самой свежей и достоверной информацией. Даже те ученые, которые не участвуют в лабораторных исследованиях, разбираются в ситуации лучше, чем журналисты без специального образования. Те, кто читают российские газеты и смотрят российское телевидение, могут непосредственно наблюдать, как доносят информацию обычные журналисты. В силах тех ученых, чьи руки свободны от пипеток и микроскопов, привлечь внимание к адекватному рассмотрению проблемы, снизить всеобщую панику, объяснить необходимость принимаемых мер. Ненаучная аудитория должна иметь возможность заглянуть внутрь текущих процессов не через призму журналистов, а через призму реальных людей, видевших вирус, выделявших его геном, исследовавших кровь пациентов. Более того, в результате исследования Lise Saffran и Amanda Hinnant из Универстите Миссури было показано, что сопровождение научно-журналистских текстов личными историями ученых, написавших их, повышает доверие аудитории. Личные истории могут быть связаны с выбором темы текста, исследования, карьеры в целом. Я очень часто встречаю людей, которые считают, что большие компании и правительства платят ученым за продвижение тех или иных продуктов и кампаний. Практика сопровождения текста личной историей поможет обществу увидеть, что ученые те же люди со своими интересами и стремлениями. Конечно, такие истории не отменяют того факта, что некоторые представители научного сообщества подрывают доверие публики связями с большими корпорациями. В этом случае главное честность, и если кто-то пишет о генетике растений не потому, что это просто интересная тема, а потому что имеет связи с большой корпорацией, заинтересованной в подобных статьях, то нужно честно упомянуть об этом в тексте.
Научная журналистика и научная карьера в академии
Как ученый, я понимаю коллег из академической среды как Российской, так и иностранной, которые не хотят совмещать научную карьеру в академии и научную журналистику. Во-первых, мы проводим большую часть времени в лабораториях, занимаясь исследованиями, поэтому на все остальное нет ни сил, ни времени. Во-вторых, над нами постоянно висит обязательство и необходимость публиковать научные статьи. Как вы заметили, в научных журналах очень редко можно прочить статью, которая будет понятна Вашей бабушке, например, или другу-юристу. Научная статья без переизбытка соответствующей терминологии не выглядит достаточно научной, а тратить дополнительное время на расшифровку этого же текста для общественности опять же недосуг. Поэтому я считаю, что в сутках слишком мало времени, чтобы использовать научную журналистику для продвижения своей академической карьеры. Это будет возможно, если изменятся принципы написания научных статей в общем, а доступность и открытость науки для общества возобладают над престижем. В-третьих, научные журналы сохраняют за собой право отказать в публикации исследования, которое уже было опубликовано где-либо. Несмотря на то, что большинство таких журналов уточняет, что имеют ввиду исключительно научные публикации, многие ученые боятся потерять возможность разместить свое исследование в большом журнале.
Научная журналистика и академическая наука
С другой стороны, научная журналистика безусловно может помочь развитию академической науки и академии в целом. Некоторые ученые делают выбор в пользу карьеры вне академии и решают, что написание научно-популярных статей приносит им большее удовольствие, чем написание академических. Как только начинают появляться статьи о сложных научных явлениях на доступном языке, написанные учеными, доверие к автору, науке и академии значительно возрастает. Научная журналистика руками ученых поможет постепенно вывести опасные конспирологические теории. Дистанция между учеными и общественностью сократится, повысится уровень взаимного уважения.
В условиях пандемии коронавируса важность распространения правдивой информации компетентными людьми в доступной форме вышла на другой уровень. Научная журналистика внезапно стала не просто развлекательным чтением, а способом коммуникации ученых и ненаучной аудитории. Нам только остается надеяться, что пандемия скоро уйдет, а влияние научных журналистов на общество останется.
А Вы согласны с тем, что ученые могут быть научными журналистами? Поделитесь с нами своим мнением в комментариях под статьей.