что такое направление лингвистика

5 направлений в современной лингвистике

О том, какие области языкознания наиболее актуальны на данный момент, и для чего они вообще нужны.

Многие люди все еще думают, что лингвисты — это, в лучшем случае, те, кто составляет школьные учебники по русскому языку и зачем-то заставляют нас говорить «звонишь», а в худшем — просто кто-то вроде полиглотов или переводчиков.

На самом деле это совсем не так. Современная лингвистика расширяет границы своих интересов всё больше и больше, сливается с другими науками и проникает почти во все сферы нашей жизни — хотя бы потому, что объект её изучения находится повсюду.

Но что же конкретно изучают эти странные лингвисты?

1. Когнитивная лингвистика

Когнитивная лингвистика — это направление, находящееся на стыке языкознания и психологии и занимающееся изучением связи между языком и сознанием человека. Лингвисты-когнитивисты пытаются понять, как мы используем язык и речь для создания определенных концептов, понятий, категорий в нашей голове, какую роль играет язык в процессе познания нами окружающего мира и как наш жизненный опыт отражается в языке.

Проблема влияния языка на когнитивные процессы стоит в науке уже очень давно (многие знакомы с гипотезой лингвистической относительности Сепира — Уорфа, которая предполагает, что структура языка определяет мышление). Однако когнитивисты так же продолжают биться над вопросом, в какой степени язык влияет на сознание, в какой — сознание на язык, и как эти степени соотносятся друг с другом.

Довольно интересным и новым является использование достижений когнитивной лингвистики в сфере анализа литературных текстов (так называемая когнитивная поэтика).

Научный сотрудник Института языкознания РАН Андрей Кибрик рассказывает о когнитивной лингвистике.

2. Корпусная лингвистика

Очевидно, корпусная лингвистика занимается составлением и изучением корпусов. Но что же такое корпус?

Так называют совокупность текстов на том или ином языке, которые особым образом размечаются и по которым может осуществляться поиск. Корпуса создаются для того, чтобы предоставить лингвистам достаточно большой языковой материал, который к тому же будет реальным (не какие-то искусственно сконструированные примеры типа «мама мыла раму») и удобным для поиска необходимых языковых явлений.

Это достаточно новая наука, зародившаяся в США в 60-е годы (в момент создания знаменитого Брауновского корпуса), а в России — в 80-е. Сейчас идёт продуктивная работа над развитием Национального Корпуса Русского Языка (НКРЯ), который включает в себя множество подразделов. Например, такие, как синтаксический корпус (СинТагРус), корпус поэтических текстов, корпус устной речи, мультимедийный корпус и так далее.

Доктор филологических наук Владимир Плунгян о корпусной лингвистике.

3. Компьютерная лингвистика

Компьютерная лингвистика (также: математическая или вычислительная лингвистика) — это раздел науки, образовавшийся на стыке лингвистики и вычислительной техники и на практике включающий практически всё, что связано с использованием программ и компьютерных технологий в языкознании. Компьютерная лингвистика занимается автоматическим анализом естественного языка. Это делается для того, чтобы смоделировать работу языка в тех или иных условиях, ситуациях и сферах.

Также к этой науке относится работа над усовершенствованием машинного перевода, голосового ввода и поиска информации, и разработка программ и приложений, опирающихся на использование и анализ языка.

Лингвист Леонид Иомдин о началах компьютерной лингвистики.

Дискурсология (или теория дискурса) является одним из самых новых направлений лингвистической теории, и поэтому даже с определением понятия «дискурс» у учёных все еще достаточно много проблем.

Точнее всего будет сказать, что дискурс — это речь, погруженная в жизнь.

То есть, то, что мы говорим, рассматривается как событие коммуникации, в совокупности с жестами, мимикой, ритмом речи, эмоциональной оценкой, опытом и мировоззрением участников коммуникации.

Анализ дискурса — это междисциплинарная область знания, в которой наряду с лингвистами участвуют социологи, психологи, специалисты по искусственному интеллекту, этнографы, литературоведы, стилисты и философы. Всё это очень классно, потому что помогает понять, как наша речь работает в тех или иных жизненных ситуациях, какие ментальные процессы происходят в эти моменты, и как всё это связано с психологическими и социокультурными факторами.

Лингвист Андрей Кибрик о дискурсе.

Социолингвистика изучает взаимосвязь языка и социума. Многие даже знают как минимум одного известного социолингвиста — Генри Хиггинса из пьесы Бернарда Шоу «Пигмалион» (или из снятого по ней фильма «Моя прекрасная леди»)». Того самого, который мог по произношению определить происхождение любого англичанина.

Естественно, учёные, которые ведут исследования в этой области, занимаются не только фонетическими особенностями диалектов, но и национальными языками, социальными особенностями многоязычия, взаимосвязью языка и социальных ролей (например, учителя обращаются к школьникам на «ты», а те не могут совершить подобную дерзость в ответ), изучением сленгов и языка интернета и многим-многим другим.

Социолингвистика сейчас активно продолжает расти и развиваться. Вы могли слышать о нашумевших проблемах — вымирание диалектов (спойлер: да, вымирают; да, это плохо; выделяйте лингвистам средства, и мы все зафиксируем, и тогда языки в пропасти забвенья не потонут) и феминитивы (спойлер: никто так пока и не понял, хорошо или плохо).

Если вы заинтересовались, можете почитать книги и послушать лекции М.А.Кронгауза, доктора филологических наук, руководителя Центра социолингвистики РАНХиГС и просто человека с прекрасным чувством юмора.

Источник

Азбучные истины

1. В Простоквашино или в Простоквашине?

2. Разыскной

3. Что такое лингвистика?

4. Авторская пунктуация

5. Реформа орфографии 1917–1918

6. Последний или крайний? Садитесь или присаживайтесь?

7. Буква ё

8. Склонение фамилий

9. Вариантность в языке

10. Произношение и написание заимствованных слов

Репетитор онлайн

Учебники

Олимпиады

Видео

Полезные ссылки

Летнее чтение

Запоминалки

Цитаты о языке

Скороговорки

Пословицы и поговорки

3. Что такое лингвистика?

Миф № 3. Лингвистика – то же, что изучение иностранных языков, лингвистами называют только специалистов по иностранным языкам.

Цитата из блога : «Насколько я знаю, филолог – специалист в родном языке, а лингвист – в иностранном. » (блогер Тигра_полосатая)

На самом деле: Лингвистика изначально – наука о языке, синоним слова языкознание.

Почему под лингвистикой начали понимать изучение иностранных языков? Почему вузы, не имеющие отношения к науке лингвистике, стали называться лингвистическими? Об этом подробно рассказано в книге известного российского ученого, директора Института лингвистики (в исходном значении этого слова) РГГУ М. А. Кронгауза «Русский язык на грани нервного срыва». Истории слова «лингвистика» посвящена глава «Украли слово». С разрешения Максима Анисимовича приводим здесь эту главу целиком.

Как мы расстраиваемся, когда в языке появляется что-то новое! Например, новое значение у старого слова. Неправильно, – говорим мы детям, – у слова тормоз есть только одно значение, человека так называть нельзя! Но дети на то и дети, чтобы не слушаться старших и играть в свои языковые игры. Когда языковые игры затевают взрослые, все может кончиться гораздо хуже.

Лингвистика – наука маленькая, но гордая. Весьма гордая, но в общем-то не слишком большая. В советские времена структурная лингвистика вместе с семиотикой были чем-то вроде научного гуманитарного островка, в минимальной степени подвергшегося коммунистической идеологизации. Стремление к точности, к использованию математических методов было не только и не просто велением времени. Подумаешь, веление времени, этим-то как раз в советское время научились пренебрегать, ведь чуть раньше более чем актуальные генетика и кибернетика были объявлены лженауками, и не случайно, что именно с кибернетикой связывала себя новая лингвистика. Связь с точными науками была еще и способом защиты от идеологии, обязательной в гуманитарной области. Лингвистика шестидесятых годов стала самой точной из гуманитарных наук, и самой гуманитарной из точных. Отсюда возникла и чрезвычайная околонаучная популярность лингвистических штудий, докладов и семинаров, на которых обсуждались пусть малопонятные широкому кругу, но зато независимые от марксизма-ленинизма проблемы. Короче, говоря современным языком, лингвистика – это что-то знаковое, отчасти культовое, и, пожалуй что, элитарное. Ну, так, чтоб всем было понятно.

Первым столкнулось с проблемами имя прилагательное. Большинство из возникших ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ гимназий и университетов к науке лингвистике прямого отношения не имели. Просто-напросто в них изучались (больше и лучше) иностранные языки. Позвольте, – подумали лингвисты, – но лингвистический означает «связанный с наукой лингвистикой», а не с языком, даже и с иностранным. Нет, это вы позвольте, – подумали в ответ специалисты по иностранным языкам и открыли иностранные словари.

Вот, например, в английском языке слово linguistic значит, во-первых, «of linguistics» (то есть «связанный с наукой лингвистикой», по-русски – «лингвистический»), а во-вторых, «of language» (то есть «связанный с языком», по-русски – «языковой»). Так почему бы языковым школам и вузам (то есть школам с усиленным изучением иностранного языка) не называться лингвистическими?

Но ведь это в английском языке (могли бы возразить лингвисты), а в русском это слово относится только к науке.

А нам все равно, нам слово нравится. Раз в английском так, то почему в русском иначе?

Это наше слово! (могли бы закричать лингвисты).

Было ваше, стало общим (могли бы тактично ответить специалисты по иностранным языкам).

В чем горе лингвистов в старом (еще, впрочем, не исчезнувшем) значении слова? Ну, утратили монополию на слово. Ну, перестали быть элитарными, зато стали популярными, поскольку отблеск популярности иностранных языков падает и на лингвистику. Конкурсы в лингвистические вузы велики, независимо от того, в каком значении используется это слово. И дело даже не в том, что лингвистам нужны их студенты, то есть те, которые хотят заниматься наукой, а не просто выучить один или несколько иностранных языков. Путаница в общественном сознании лингвистов и полиглотов раздражала лингвистов всегда, а сейчас стала как бы законной.

Беда в том, что эта путаница произошла все-таки в номенклатурном сознании, и последствия оказались административными, а не какими-то там ментальными. Я пока еще ни разу не слышал, чтобы лингвистом в речи называли человека, знающего один или пару иностранных языков. Однако в перечне вузовских специальностей « лингвист » и даже « лингвистика » в этом смысле уже используются. Есть такое образовательное направление «лингвистика и межкультурные коммуникации», по которому готовят переводчиков и преподавателей иностранного языка, то есть, так и хочется сказать, не-лингвистов. Те «старые лингвисты» как-то сумели выкрутиться, назвав свою специальность «теоретической и прикладной лингвистикой». Нетрудно догадаться, что в нормальной ситуации теоретическая и прикладная области в совокупности и составляют науку. Так, теоретическая и прикладная физика – это просто физика, теоретическая и прикладная химия – это просто химия и так далее. Для лингвистов – эти «лишние» слова нужны, чтобы размежеваться с «новой лингвистикой», в прошлом – изучением иностранных языков. Другое дело, что и такое размежевание проходит недостаточно строго, потому что преподавание иностранных языков вполне может быть отнесено к прикладной лингвистике. На самом деле, это одно из направлений прикладной лингвистики.

И наступит лингвистический рай, и станут все люди лингвистами, потому что, кто же теперь не знает хотя бы одного иностранного языка. А если знает, то он и есть самый настоящий лингвист. Жаль, что гордая, но маленькая наука и ее представители не доживут, потому что новых готовить не будут, а старые долго ли тогда протянут.

(М. А. Кронгауз. Русский язык на грани нервного срыва. М.: Знак: Языки славянских культур, 2007)

Источник

Направления общего языкознания

Общее языкознание является одновременно и дисциплиной, обобщающей данные частных лингвистик, и методологической основой для дальнейшего изучения конкретных языков в конкретных аспектах. В рамках общего языкознания выделяется ряд методов, или направлений. Методом также называется отдельный исследовательский приём (методика), поэтому с целью избежать двусмысленности мы будем использовать термин «направление». Каждое направление может быть представлено рядом школ (кружков), которые разрабатывают отдельные аспекты предмета изучения. Рассмотрим основные направления в историческом порядке.

2. Типологическое языкознание. Предмет изучения – сходства и отличия языков без учета их родства и исторических факторов. Основной метод (приём) – сравнение. Цель – создание типологической классификации. Наиболее известна морфологическая типологическая классификация, основанная на различии способов выражения грамматических значений. Здесь выделяются изолирующие (аморфные) языки, в которых грамматическое значение выражается служебным словом; агглютинативные языки, где каждое грамматическое значение обозначается отдельной стандартной морфемой; флективные языки, в которых все грамматические значения слова выражаются одной морфемой (окончанием, или флексией); инкорпорирующие (полисинтетические) языки, где грамматическое значение выражается один раз за предложение, при этом предложение представляет собой законченное по смыслу сложное слово. К типологическому языкознанию примыкают контрастивные лингвистики, предмет изучения которых – сходства и отличия двух языков (это знание незаменимо в деятельности переводчиков).

3. Структурное языкознание. Предметом изучения в структурном языкознании является внутреннее устройство языка, взятого вне связей с другими объектами мира. Цель изучения – выявить отношения между элементами языка как системы. Структурное языкознание использует множество методик, основанных на формальной и математической логике, например, методику коммуникативной проверки: если в последовательности АБ один из элементов можно заменить другим, в том числе нулевым (возможны последовательности АС, СБ, АØ, ØБ), то перед нами последовательность элементов, если нет – один элемент. Именно такую методику мы применяем при определении границы основы слова и окончания. Принципы структурного языкознания нашли своё полное развитие в работе Копенгагенского лингвистического кружка («глоссематике» Луи Ельмслева и др.). Эти учёные построили дедуктивную, простую, непротиворечивую модель языка, теоретически пригодную для построения любого текста на любом языке. Однако в любом языке кроме отношений жесткой обусловленности возможны отношения, не обусловленные системой языка (исключения), поэтому глоссематика оказалась неприменимой на практике. Впрочем, и сам лингвистический структурализм оказался довольно ограниченным методом, поскольку отказался от изучения занимающих большое место в языке отступлений от строгой системности.

4. Психолингвистика. Направление, выросшее из критики структурализма. Предмет исследования – речевая способность человека как индивида, процессы порождения и восприятия речи. Методики исследования – заимствованный из психологии эксперимент (психолингвистика собственно) и изучение речевых патологий, афазий (нейролингвистика). Существенную часть исследований составляет проверка на психологическую реальность структур, обнаруженных структуралистами. Так, например, эксперименты на деление слова неграмотными людьми показывают, что составной частью слова для наивного носителя языка является не морфема, а слог. Впрочем, активное словотворчество в детском возрасте указывает на обратное. Видимо, наука в данном случае пошла по пути прагматизма и логики, которые должны быть свойственны языку, но от которых язык часто отталкивается (услышав от ребёнка неологизм, мы поправляем его) – мы пользуемся далеко не объяснимыми построениями, типа дерево плодоносит, где второй корень содержит в значении компонент ‘движение’.

5. Этнолингвистика (лингвокультурология). Предмет изучения – взаимодействие языка и культуры народа, то есть то, от изучения чего также отказалась структурная лингвистика. Основной метод исследования – анализ языковой картины мира, то есть национального миропредставления, зафиксированного в языке. К основным единицам языка, используемым при анализе языковой картины мира, относятся:

— безэквивалентная лексика – слова, называющие уникальные, имеющиеся только в данной культуре объекты (щи, балалайка и т.д.);

— лакуны – наименования, от которых отталкивается язык, которые заменяются при необходимости назвать чуждый культуре объект описательными конструкциями («электронно-вычислительная машина» вместо «компьютер» в советской культуре, «бисово око» вместо «телевизор» в культуре старообрядцев);

— устойчивые выражения (пословицы, поговорки, фразеологизмы, крылатые слова), в которых фиксируются связи между объектами культуры и их нравственно-этическая оценка (старый друг лучше новых двух, служить бы рад – прислуживаться тошно и т.п.);

— эталоны – устойчивые сравнения (голодный как волк, глупый как пробка и т.п.);

— мифологемы и идеологемы – персонифицированные представления о мире (змей-горыныч – иностранное, чужеродное, злое, опасное; партия – ум, честь и совесть и т.п.);

— языковые метафоры и метонимии (детали стула: спинка (метонимия) и ножки (метафора) соотносят стул с живым существом).

6. Социолингвистика – направление, изучающее связь языка с обществом, то есть аспекта, выходящего за рамки предмета изучения в структурной лингвистике. Основной исследовательский приём – анкетирование – заимствован из социологии. Цель изучения языка – построение модели языка, учитывающей многомерную социальную дифференциацию. Здесь учитываются такие факторы, как языковая ситуация (использование одного или двух, родственных или неродственных языков на одной территории, демографическая мощность – количество говорящих на данном языке, коммуникативная мощность – число сфер, обслуживаемых данным языком, престижность и т.д.).

8. Когнитивная лингвистика – направление, изучающее проигнорированное структурной лингвистикой отношение языка к мышлению. Предмет изучения – язык как средство познания мира. Основная методика – тренированная интроспекция. При использовании такого приёма исследователь размышляет над тем, каким образом в его сознании связаны речевые (языковые) и познавательные процедуры. В рамках когнитивной лингвистики можно выделить два подхода: подход к сознанию как к объекту, сходному с искусственным интеллектом (здесь используются такие термины, как «фрейм», «слот», «операция»), и автопойетический подход (чилийский кибернетик Умберто Матурана), при котором язык рассматривается как коммуникативная система, сходная с коммуникативными системами живых организмов. В последнем случае размышления исследователей могут опираться на идеи семиотики (науки о знаках и знаковых системах). Так, например, в книге Александра Владимировича Кравченко «Знак. Значение. Знание. Очерк когнитивной теории языка» довольно большой раздел посвящен проблемам знака вообще и языкового знака в частности.

Направления, которые построены на критике структурной лингвистики и посвящены изучению тех аспектов языка, которые связывают язык с внеязыковой действительностью, принято называть постструктурными.

Источник

Лингвистика

Лингвистика

Лингви́стика (языкозна́ние, языкове́дение) — наука, изучающая языки. Это наука о естественном человеческом языке вообще и о всех языках мира как индивидуальных его представителях. В широком смысле является частью семиотики как науки о знаках.

Лингвистикой профессионально занимаются учёные-лингвисты.

Содержание

Предмет лингвистики

Лингвистика в гносеологическом аспекте

Субъект и объект лингвистики

Разделы лингвистики

Лингвистика в широком смысле слова (познание языка и передача результатов этого познания другим людям) подразделяется:

Теоретическая лингвистика

Теоретическая лингвистика исследует языковые законы и формулирует их как теории. Она бывает:

Можно говорить не только о «языках», но и о «Языке» вообще, поскольку языки мира имеют много общего. Поэтому выделяют:

Прикладная лингвистика

Прикладная лингвистика решает множество социальных задач: политических, экономических, образовательных, религиозных, инженерных, военных, медицинских, культурных.

Практическая лингвистика

Кибернетические модели языка проверяются тем, насколько похоже они имитируют человеческую речь; адекватность описаний мёртвых языков проверяется в ходе раскопок, когда археологи обнаруживают новые тексты на древних языках.

Эмпирическая лингвистика

Эмпирическая лингвистика добывает языковые данные тремя путями:

Описание может быть ориентировано на письменную и на устную речь; оно может либо ограничиваться только «правильным» языком (см.: языковая норма), либо учитывать также разнообразные отступления от него (см.: просторечие); может описывать либо лишь систему закономерностей, действующих во всех разновидностях языка, либо включать в себя также правила выбора между вариантами в зависимости от внеязыковых факторов.

Одноязычная и сравнительная лингвистика

Сравнительно-историческое языкознание занимается изучением истории языков и выявлением их генеалогических связей (см.: генетическая классификация языков). Этот раздел лингвистики может описывать хронологический срез языка в определённую историческую эпоху, при жизни одного поколения (синхроническая лингвистика изучает язык как систему, ставит перед собой задачи установить принципы, лежащие в основе любой систем, взятой в данный момент), иногда также называется «синхронной»), или изучать сам процесс изменения языка при его передаче от поколения к поколению (историческая лингвистика, иногда также называемая «диахронной» или «диахронической»).

Внешняя и внутренняя лингвистика

Лингвистика языка и лингвистика речи

Статическая и динамическая лингвистика

Общая лингвистика

В составе лингвистики выделяют разделы в соответствии с разными сторонами её предмета.

Соответствующие дисциплины отличаются друг от друга ориентацией на изучение единиц разных уровней языка:

Лингвистика и смежные области знания

На стыке лингвистики со смежными областями знания возник ряд пограничных дисциплин. К таким дисциплинам относятся следующие:

Лингвистическая экзотика

Многие лингвистические вопросы вызывают обострённый интерес со стороны не-лингвистов. Примеры таких тем приведены в статье Лингвистическая экзотика.

Лингвистическая терминология

Язык, изучаемый лингвистом, — это язык-объект; а язык, на котором формулируется теория (описание языка, напр., грамматика или словарь в соответствующих значениях) — это метаязык. Метаязык лингвистики имеет свою специфику: в него входят лингвистические термины, имена языков и языковых группировок, системы специального письма (транскрипции и транслитерации) и др. На метаязыке создаются метатексты (то есть тексты о языке); это грамматики, словари, лингвистические атласы, карты географического распространения языков, учебники языков, разговорники и т. п.

История лингвистики

В древности наука о языке («грамматика») изучала лишь родной язык ученого, но не чужие языки; только престижные языки духовной культуры, а живой разговорный язык народа (и уж тем более неграмотных бесписьменных народностей) не изучался. До XIX века наука о языке была предписывающей (нормативной), стремясь не описать живой язык, на котором говорят, а дать правила, по которым «следует» говорить (и писать).

Источник