что такое морфологический разбор слова 6 класс впр
Памятка для учащихся подготовки к ВПР 6 класс
Морфемный и словообразовательный разбор.
Разбор слова по составу (морфемный).
1. Найди в слове окончание: измени слово по числам, по падежам или по лицам; 
2. Выдели основу: слово без окончания; 
3. Найди корень: подбери однокоренные слова, выдели общую часть; 
4. Выдели приставку: подбери однокоренные слова с приставками и без приставок; 
5. Найди суффикс: он стоит после корня и служит для образования новых слов.
Словообразовательный разбор слова – выявление способа образования слова.
Какой частью речи является слово?
Какое лексическое значение у слова?
От какого слова образовано данное слово?
Какой способ образования нового слова?
План морфологический разбора имени существительного
I. Часть речи, общее грамматическое значение.
II. Морфологические признаки:
1.Начальная форма (И.п., ед.ч.)
2. Постоянные морфологические признаки:
а). собственное или нарицательное;
б) одушевлённое или неодушевлённое;
д) число (если слово имеет только одну форму – единственного или множественного числа).
3. Непостоянные морфологические признаки: а) падеж, б) число (если слово изменяется по числам);
III. Роль в предложении (каким членом предложения является существительное в данном предложении).
Правила списывания текста
1. Прочитай весь текст.
2. Найди и подчеркни карандашом все опасные места и орфограммы, начиная с первого предложения.
3. Вернись к началу текста (первое предложение). Начни записывать текст. Соблюдай абзацы.
4. При записи сверяй каждое слово и знак, проговаривай по слогам то, что записываешь.
Не забудь про опасные места.
5. Когда закончишь списывать, проверь свою запись. Перечитай то, что написал. Если есть ошибки, аккуратно исправь.
Задание 6. Задание трудное.
Грамматические ошибки — это нарушение грамматических норм образования языковых единиц и их структуры.
Необходимо повторить степени сравнения прилагательных, собирательные числительные, изменение по падежам числительных, употребление местоимений.
Определение частей речи : СУЩ., ПРИЛ., ГЛ., НАР., МЕСТ., ЧИСЛ.
Служебные части речи: предлог, союз, частица = пр., с., ч.
План морфологического разбора глагола.
I. Часть речи (Глагол), общее грамматическое значение( вопрос; действие)
II. Морфологические признаки.
1. Начальная форма – (инфинитив);
2. Постоянные признаки:
а). Совершенный (что сделать?) или несовершенный (что делать?) вид
б). Возвратный (гл., котор.имеют ^ ся или сь) или невозврат (гл., котор. не имеют ^ ся или сь);
г). Переходный (если можно подобрать к глаголу сущ.в В.п. без предлога), непереходный (нельзя подобрать сущ. в В.п. без предлога). Все возвратные глаголы непереходные.
3. Непостоянные признаки:
изъяв. накл. – время; число; лицо только в наст. и будущ. вр . и род в прош. вр.;
условное (или сослаг.) (БЫ) накл. – число и род;
III Какой член предложения (сказуемое).
План морфологического разбора местоимения.
I. Часть речи (Местоимение), общее грамматическое значение(указывает на лицо, не называет его, отвечает на вопрос…)
II. Морфологические признаки.
2. Постоянные признаки:
а). разряд (личные, возвратные, притяжательные, вопросительно-относительные, неопределенные, отрицательные, указательные, определительные;
б). лицо (1 и 2 л для личных мест.)
3. Непостоянные признаки:
III Какой член предложения?
Синтаксический разбор предложения.
Делать разбор в таком порядке:
1. По цели высказывания: повеств., побуд. или вопрос.;
2. По эмоциональной окраске: восклиц.(!) или невосклиц.;
3. по наличию грамматических основ : простое или сложное, если сложное, указываем кол-во простых предложений, связанные между собой с помощью интонацией и союзом, ССП, СПП или БСП.
4. распр. (есть второстепенные члены) или нераспр.
5. Если есть осложнение, то указываем: вводные слова, обращение или однородные члены.
6. Односоставное ( ____или ====),
двусоставное _____ и =====).
Все члены предложения подчеркнуть и надписать над каждым словом, какая это часть речи.
Объяснение причины несовпадения звуков и букв в слове с указанием количества букв и звуков в слове.
— буквы ъ, ь – звуков нет
— буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука, если стоят в начале слова, после гласной или после Ъ,Ь: [йэ,йо,йу,йа].
— буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 1 звук, если стоят после согласной:[э,о,у,а].
Запомните ударения в следующих словах:
ДокумЕнт, слИвовый, алфавИт, звонИт, тОрты, досУг,
начАть, каталОг, хозЯева, агЕнт, намЕрение, премировАть, украИнский, квартАл, облегчИть, жилА (в доме), нАчал, языкОвая (колбаса), изобретЕние, инструмЕнт, ворОта, позвонИт, киломЕтр, щавЕль, газопровОд, красИвее, платО, языковОе (явление), начАть, углубИть, инструмЕнты, столЯр, сантимЕтр, бЫло, цемЕнт, нефтепровОд.
План морфологического разбора имени прилагательного.
I. Часть речи, общее грамматическое значение.
II. Морфологические признаки.
1. Начальная форма (мужской род, единственное число, именительный падеж).
2. Постоянные морфологические признаки: разряд по значению (качественное, относительное, притяжательное).
3. Непостоянные морфологические признаки:
1)только для качественных прилагательных: а) степень сравнения (сравнительная, превосходная);б) полная или краткая форма;
2) число, род (в единственном числе), падеж.
III. Роль в предложении (каким членом предложения является прилагательное в данном предложении).
Подлежащее – Сказуемое (сущ. в И.п. – сущ.в И.п.) Подлежащее – Сказуемое (инфинитиф. – инфинитиф) Подлежащее – Сказуемое (сущ. в И.п. –инфинитиф.)
Подлежащее – Сказуемое (инфинитиф – сущ.в И.п.)
Подлежащее НЕ Сказуемое (Между подлежащим и сказуемым стоит отрицание НЕ) Например: Бедность не порок.
Подлежащее Сказуемое (Если подлежащее выражено личным местоимением) Например: Я твой лучший друг.
Обращение, вводные слова:
Однородные члены предложения:
О и О; О или О; О либо О; О да(=и )О и др.
О, а О; О, но О; О, да (=но) О; О, зато О и др.
О, и О, и О; и О, и О, и О; О, или О, или О и др.
Сложное предложение (состоит из нескольких простых предложений).
Основная мысль текста – это то, к чему призывает автор, чему учит, ради чего он написан.
Осн. мысль может быть выражена в заглавии или в одном из предложений текста. Но чаще всего ее надо найти и сформулировать.
1. Прочитай текст, обращая внимание НАТО, как он построен: о чем говорится в начале текста, какие события описаны в нем дальше, чем заканчивается текст.
2. Раздели текст на смысловые части (одна часть отличается от другой новым содержанием)
3. Определи главное в каждой части, подбери заголовки к каждой части и запиши план на черновик.
4. Проверь себя еще раз по тексту: определи, отражает ли заголовок плана главное, не повторяются ли заголовки, не пропущено ли что то важное.
научный-термины, правила, графическая информация идр.
Официально-деловой – документы, инструкции, заявления, протоколы и др.
Публицистический – заметки, репортажи, интервью, судебные речи, богословские речи и др.
Синонимы – это слова одной и той же части речи близкие или одинаковые по значению, но звучащие по-разному.
Например: красный-алый, жаркий-знойный.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Данный материал помогает учащимся систематизировать знания по русскому языку за 6 класс и предыдущие годы обучения.Используя при подготовке материалы памятки ребята могут успешно подготовиться к написанию ВПР. В работе представлены все виды разборов, которые предлагаются в проверочной работе, также последовательность работы над текстом и выполнения заданий.
Номер материала: ДБ-322362
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
На новом «Уроке цифры» школьникам расскажут о разработке игр
Время чтения: 1 минута
Российские школьники установили рекорд на олимпиаде по астрономии
Время чтения: 2 минуты
Российские адвокаты бесплатно проконсультируют детей 19 ноября
Время чтения: 2 минуты
Педагогов и учеников предлагают тренировать на случай нападения
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки учредит именные стипендии для студентов из малочисленных народов
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Презентация по русскому языку «ВПР 6 класс морфологический разбор»
Описание презентации по отдельным слайдам:
ВПР 6 класс Орфоэпия (задание 4) Дробышевская Ольга Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 83 г. Владивостока»
А потом чудесные краски погаснут. Погаснут (что сделают?) – глагол, н. ф. – погаснуть. Пост. – сов. вид, невозвр., непереходн., I спр., непост.- в форме изъяв. накл., буд. вр., 3-е л., мн.ч. Сказуемое.
Каждое дерево по-своему переживает листопад. Переживает (что делает?) – глагол, н. ф.- переживать. Пост.- несов. вид, невозвр., переходн., I спр.,; непост.- в форме изъяв. накл., наст. вр., 3-е л., ед. ч. Сказуемое.
Но в лесу туман ещё клубится. Клубится (что делает?) – глагол, н.ф.-клубиться. Пост.- несов. вид, возвр., непереходн., II спр.; непост.- в форме изъявит. накл., наст. вр., 3-е л., ед.ч. Сказуемое.
Рядом с тенями скачут по дорожке небольшие солнечные зайчики. Скачут (что делают?) – глагол, н. ф. – скакать. Пост.- несов.вид, невозвр., непереходн., I спр.; непост.- в форме изъявит. накл., наст. вр., 3-е л., мн.ч. Сказуемое.
На дальнем берегу я видел крутые холмы. Видел (что делал?) – глагол, н.ф. – видеть. Пост.- несов. вид, невозвр., переходн., II спр.; непост.- в форме изъявит. накл., прош. вр., ед.ч., м. р. Сказуемое.
На стенах висели сверхизысканные красочные гравюры. Висели(что делали?) – глагол, н.ф. – висеть. Пост.- несов. вид, невозвр., непереходн., II спр.; непост.- в форме изъявит. накл, прош. вр., мн.ч. Сказуемое.
По лунной дорожке пробираются лоси. Пробираются (что делают?) – глагол, н. ф. – пробираться. Пост.- несов. Вид, возвр., непереходн., I спр.; непост.- в форме изъявит. накл., наст. вр., 3-е л., мн.ч. Сказуемое.
Вдруг Петя увидел отца и стал взбираться наверх. Петя (кто?) – и. сущ., н. ф. – Петя. Пост.- собств., одуш., м. р., 1-го скл.; непост.- в И. п., ед.ч. Подлежащее.
Обычно они улетают из средней полосы в середине августа. Они – местоим. Пост.- личн.; 3 л., мн.ч, непост. – в И. п. Подлежащее.
Мы вытаскивали оловянную плотву и ершей с глазами, похожими на две маленькие луны. Мы – местоим., н.ф. – мы. Пост. – личн.; непост.- в И. п. Подлежащее.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1404076
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Российский совет олимпиад школьников намерен усилить требования к олимпиадам
Время чтения: 2 минуты
На новом «Уроке цифры» школьникам расскажут о разработке игр
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года
Время чтения: 1 минута
В МГУ разрабатывают школьные учебники с дополненной реальностью
Время чтения: 2 минуты
Российские школьники установили рекорд на олимпиаде по астрономии
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Что такое морфологический разбор слова 6 класс впр
Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) − морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) − морфологический разбор слова; (4) − синтаксический разбор предложения.
Дач..ный п..сёлок ра(з/с)пол..жился на песча(н, нн)ой(2) горе у самого моря. За деревя(н, нн)ыми дом..ками ра(з/с)кинулся с..сновый бор. Внизу, под г..рой, серая лента ш..ссе. По одну её стор..ну зар..сли м..лины ч..рёмухи. По другую – песок (зелёно)г..лубая осока, и(з/с)точенные водой камни и море…
Море (не)спокойное но пр..красное. Оно в..лну..т..ся в(з/с)дыха..т. Это ветер трепл..т его пенистые волны и они выплёск..вают..ся на берег. А бывает, заспор..т(3) о чём(то) море с ветром. Т..ж..лые в..лы нал..ют..ся без..сходной ярост..ю зар..вут загр..хоч..т.(4) Словно ж..лая их пр..ободрить, загудят на г..ре́ сосны: они ведь тоже с (не)истов..м ветром (не)лад..т.
Но чаще всего море спокойно и бл..стит, будто его начист..ли. В такие дни виден (К, к)ронштадт. Он за г..р..зонтом, и поэтому каж..т..ся, что трубы (судо)р..монтных верфей выход..т прямо из воды.
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Приведём верное написание.
Дачный поселок расположился на песчаной (2) горе у самого моря. За деревянными домиками раскинулся сосновый бор. Внизу, под горой, серая лента шоссе. По одну её сторону заросли малины, черёмухи. По другую − песок, зелено-голубая осока, источенные водой камни и море.
Море неспокойное, но прекрасное. Оно волнуется, вздыхает. Это ветер треплет его пенистые волны, и они выплёскиваются на берег. А бывает, заспорит (3) (возможно: заспорят (3) ) о чем-то море с ветром. Тяжёлые валы нальются безысходной яростью, заревут, загрохочут. (4) Словно желая их приободрить, загудят на горе́ сосны: они ведь тоже с неистовым ветром не ладят.
Но чаще всего море спокойно и блестит, будто его начистили. В такие дни виден Кронштадт. Он за горизонтом, и поэтому кажется, что трубы судоремонтных верфей выходят прямо из воды.
Ученики 6 класса не изучали тем «Причастие» и «Деепричастие» и не знают правил о правописании не с причастиями и деепричастиями. Знаки препинания при причастных и деепричастных оборотах тоже не изучали.
Ученики 6 класса не изучают причастия и деепричастия по программе Ладыженской. На сайте есть варианты, которые полностью соответствуют этой программе. Ученикам, которые учатся по программе Разумовской, полезны будут варианты, в которых есть требуются знания о причастии и деепричастии.
В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.
А бывает, заспор..т(3) о чём(то) море с ветром.
В выделенном предложении количество букв и звуков не совпадает в слове БЫВАЕТ. В этом слове гласная Е даёт после гласного А два звука: [й’] [э]. [бывай’эт].
Объяснение причины несовпадения количества букв и звуков в слове может быть представлено в иной формулировке
ВПР русс.язык Н.А.Сенина (ФГОС) соответствует учебнику Ладыженская учебнику 6-ой класс,но почему-то на ВПР нужно дать уровень 7-8 класс,хотя ученики обучаются по шестому классу.С чем это все связано? Занизить всем ученикам отметки?
В предыдущем задании я Вам уже ответила. Вас никто не обязывает заниматься по нашим вариантам, можете пользоваться другими источниками, но наши варианты приведены в соответствие с демоверсией ВПР нынешнего года, причастия и деепричастия из заданий убраны.
Нас обязывает школа,или у нас каждый школьник имеет право писать ВПР,который он захочет?
Школа выбирает, какие ВПР будут писать учащиеся.
Морфемный и словообразовательный разборы слова
песч ан ой ← песок (суффиксальный способ)
Морфологический разбор слова
1. Заспорит (что сделает?) − глагол, н. ф. − заспорить.
2. Пост. — сов. вид, невозвр., непереход., II спр.; непост. − в форме изъявит. накл., буд. вр., 3-е л., ед. ч.
В последнем случае в разборе изменяется только число глагола − мн. ч.
Синтаксический разбор предложения
В данном задании есть форма » деепр.» и прич.оборот,который не изучается в 6-х классах.А также,при морфологическом разборе глаголов,не проходят в шестом классе наклонения,переходные/непереходные глаголы.В общем,кто занимается по учебникам Ладыженская,этот ВПР НЕ соответствует.Но такие задания присутствуют на ВПР в 6-х классах.Поэтому все получают плохие оценки,а объясняют на «собаках» и «котах»- а ВПР дают для 7-х классов 6-ым. Результат-у всех плохие оценки.
В задании номер 1 ученики САМИ должны поставить запятые,тем самым выделить причастие и деепричастие,а не «просто списать». Тема:»глагол» в учебнике Ладыженская 2 часть изучается последней,в мае. ВПР пишется в начале апреля.Поэтому ответа на вопрос мы также не услышали.Может давать ВПР в мае,а не в апреле? Тогда мы будем удачно их писать,и методически правильнее давать ВПР не в начале апреля,а в конце мая,тем самым не «подлавливать» учеников в их знаниях.
Что такое морфологический разбор слова 6 класс впр
Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) — синтаксический разбор предложения.
Его звали Вольфганг Амадей Моцарт. (Не)земная музыка р..ждалась под де(т/ц)скими пал..цами. Ю(н/нн)ый музыкант об..езд..л с к..нцертами всю (Е,е)вропу и (н..)кто из взрослых музыкантов (не)мог с ним сравнит..ся.
Г..ворили, что ч..дес..ный ребёнок затмит извес..ных музыкантов, когда(либо) ж..вших на Земле. И действительно, Моцарт в..личайший к..мпозитор мира.
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Приведём верное написание.
Четырёхлетний малыш расположился на деревянном полу среди листов бумаги. На них кривые строчки(2) нот смешались с ярко-синими кляксами.(4) «Что ты пишешь?» — поинтересовался отец. В ответ он услышал, что это будет концерт для клави́ра. Клави́ром называют все клавишные инструменты: рояль, пианино и клавеси́н. Отец собирался рассмеяться, но пригляделся к нотам и замолчал. Мальчик вскарабкался на невысокий, но удобный стул у клавеси́на и заиграл(3).
Его звали Вольфганг Амадей Моцарт. Неземная музыка рождалась под детскими пальцами. Юный музыкант объездил с концертами всю Европу, и никто из взрослых музыкантов не мог с ним сравниться.
Говорили, что чудесный ребёнок затмит известных музыкантов, когда-либо живших на Земле. И действительно, Моцарт — величайший композитор мира.