что такое морфофункциональная характеристика
Значение слова «морфофункциональный»
морфофункциональный
1. имеющий одновременное отношение к структуре и её функции ◆ По-видимому, к этому типу эписелекционной эволюции относятся многие преобразования и морфогенеза, и дефинитивных морфофункциональных систем. Татаринов Л. П., «Современные проблемы теории эволюции», 1993 г.
Делаем Карту слов лучше вместе
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.
Вопрос: стихийность — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?
Предложения со словом «морфофункциональный»
Отправить комментарий
Дополнительно
Предложения со словом «морфофункциональный»
Морфофункциональный анализ – изучение древнего организма в связи с его образом жизни.
Если биологический возраст отстаёт от паспортного, то говорят об отставании или замедлении в развитии, или ретардации; а если их морфофункциональный статус опережает паспортный возраст, то есть развитие ускорено, то можно говорить об акселерации(ниже рассмотрим более подробно данные понятия).
Критические периоды развития сопровождаются снижением уровня функционирования многих показателей, захватывающих разные уровни индивидуальности (морфофункциональный, психофизиологический, психологический, социально-психологический, социальный).
Правописание
Карта слов и выражений русского языка
Онлайн-тезаурус с возможностью поиска ассоциаций, синонимов, контекстных связей и примеров предложений к словам и выражениям русского языка.
Справочная информация по склонению имён существительных и прилагательных, спряжению глаголов, а также морфемному строению слов.
Сайт оснащён мощной системой поиска с поддержкой русской морфологии.
Общая морфо – функциональная характеристика организма человека и его развитие. Возрастная периодизация.
Введение.
Анатомия и физиология – важнейшие науки о строении и функциях человеческого организма. Человек как представитель животного мира подчиняется биологическим закономерностям, присущим всем живым существам. В то же время человек отличается от животных не только своим строением, но и развитым мышлением, интеллектом, наличием членораздельной речи, социальными условиями жизни и общественными взаимоотношениями. Труд и социальная среда оказали большое влияние на биологические особенности человека, существенно изменили их.
Знание особенностей строения и функций человеческого организма полезно любому человеку, поскольку при непредвиденных обстоятельствах может возникнуть необходимость оказания помощи пострадавшему: остановить кровотечение, сделать искусственное дыхание. Знание анатомии и физиологии даёт возможность разрабатывать гигиенические нормы, необходимые в быту и на производстве для сохранения здоровья человека.
Анатомия человека – это наука о формах, строении и развитии человеческого организма, его систем и органов. Анатомия изучает внешние формы тела человека, его органы, их микроскопическое и ультрамикроскопическое строение. Анатомия изучает человеческий организм в различные периоды жизни, начиная от зарождения и формирования органов и систем у зародыша и плода и до старческого возраста, изучает человека в условиях влияния внешней среды.
Физиология изучает функции, процессы жизнедеятельности всего организма, его органов, клеток, взаимосвязей и взаимодействия в теле человека в различные возрастные периоды и в условиях изменяющейся внешней среды.
Большое внимание в анатомии и физиологии уделяется детскому возрасту – периоду быстрого роста и развития человеческого организма, а также пожилому и старческому возрасту, когда появляются инволюционные процессы, нередко способствующие возникновению различных заболеваний.
Знание основ анатомии и физиологии позволяет не только понять самого себя. Детально изучение этих предметов формирует у специалистов биологическое и медицинское мышление, даёт возможность понять механизм процессов, происходящих в организме, изучить взаимосвязи человека с внешней средой, происхождение вариантов телосложения, аномалий и пороков развития.
Нормальным можно считать такое строение тела человека, его органов, когда функции их не нарушены. Однако имеется понятие об индивидуальной изменчивости, когда масса тела, рост, телосложение, интенсивность обмена веществ отклоняются в ту или иную сторону от наиболее часто встречающихся показателей. Сильно выраженные отклонения от нормального строения называются аномалиями.
Анатомия и физиология постоянно пополняются новыми научными фактами, выявляют новые закономерности. Прогресс этих наук связан с совершенствованием методов исследования, широким использованием электронного микроскопа, научными достижениями в области молекулярной биологии, биофизики, генетики, биохимии.
Общая морфо – функциональная характеристика организма человека и его развитие. Возрастная периодизация.
В процессе онтогенеза отдельные органы и системы созревают постепенно и завершают своё развитие в разные сроки жизни. Эта гетерохрония созревания обусловливает особенности функционирования организма детей разного возраста. Возникает необходимость выделения определённых этапов и периодов развития. Основными этапами развития является внутриутробный и постнатальный, начинающийся с момента рождения.
Во время внутриутробного периода закладываются ткани и органы, происходит их дифференцировка. Постнатальный этап охватывает всё детство, он характеризуется продолжающимся созреванием органов и систем, изменениями физического развития, значительными качественными перестройками функционирования организма. Гетерохрония созревания органов и систем в постнатальном онтогенезе определяет специфику функциональных возможностей организма детей разного возраста, особенности его взаимодействия с внешней средой. Периодизация развития детского организма имеет важное значение для педагогической практики и охраны здоровья ребёнка. В жизненном цикле человека до достижения зрелого возраста выделяют следующие периоды:
· Новорождённости – 1-10 дней.
· Грудной возраст – 10 дней-1 год.
· Раннее детство – 1-3 года.
· Первое детство – 4 года-7 лет.
· Второе детство – 8-11 лет девочки, 8-12 лет мальчики.
· Подростковый возраст – 13-16 лет мальчики, 12-15 лет девочки.
· Юношеский период – 17-21 год юноши, 16-20 лет девушки.
Критерии такой периодизации включали в себя комплекс признаков, расцениваемых как показатели биологического возраста: размеры тела и органов, массу, окостенение скелета, прорезывание зубов, развитие желез внутренней секреции, степень полового созревания, мышечную силу. В этой схеме учтены особенности мальчиков и девочек. Каждый возрастной период характеризуется своими специфическими особенностями. Переход от одного возрастного периода к последующему обозначается как переломный этап индивидуального развития, или критический период.
Период новорождённости. В это время ребёнок только начинает приспосабливаться к окружающему миру. Доношенным считается ребёнок, родившийся после 39 недель беременности. Его вес 3.500 +- 450 грамм (для мальчиков) и 3.300 +- 460 грамм (для девочек), рост 48-52 см. на вес и рост ребёнка влияют многие факторы: состояние здоровья, режим и питание матери во время беременности, возраст и физическое развитие родителей, характер их труда и т.д. после рождения в организме ребёнка происходит ряд важных изменений: с первым криком расправляются лёгкие и он начинает самостоятельно дышать, изменяются кровообращение, обмен веществ, прекращается поступление питательных веществ и кислорода через плаценту из организма матери.
Кожа новорождённых нежная, розовая, эластичная и легко повреждается. Голова новорождённых покрыта волосами длиной до 2 см, ресницы и брови почти незаметны, ногти плотные. Подкожный жировой слой развит хорошо, особенно на щеках, туловище. Кости новорождённых содержат мало солей, поэтому они мягкие и эластичные, легко искривляются при неправильном уходе. Кости черепа также мягкие, не сращены друг с другом, в соединениях 3-х или 4-х костей остаются мягкие участки – так называемые роднички. У доношенного новорождённого окружность головы на 1-2 см больше окружности груди, туловище длиннее, чем ноги, руки длиннее ног, длина головы составляет ¼ длины тела.
Мышечная система сформирована, но двигательные навыки вследствие незрелости нервной системы отсутствуют. Движения бессознательны, преобладает сокращение мышц – руки согнуты в локтях, ноги притянуты к животу. мускулатура развита слабо, голову новорождённые не держат. Носовые ходы узкие, покрывающая их слизистая оболочка нежная, содержит большое количество кровеносных сосудов, поэтому при насморке она становится отёчной, выделяется много слизи, что может нарушить носовое дыхание. Рёбра у новорождённых расположены горизонтально, грудная клетка бочкообразной формы, дыхательные мышцы развиты слабо, вследствие этого дыхание у них поверхностное и осуществляется при помощи грудобрюшной перегородки – диафрагмы. дыхание у новорождённых начинается сразу после рождения, число дыханий 40-60 в минуту, учащается даже при незначительном возбуждении.
Сердечнососудистая система полностью сформирована, но развитие её не завершено. Частота пульса до 120-140 ударов в минуту.
Пищеварительная система в функциональном отношении незрелая и в связи с повышенным обменом веществ несёт большую нагрузку. Полость рта приспособлена для сосания: язык относительно большой, на дёснах слизистая оболочка образует складку, что обеспечивает герметичность полости рта. Слюны в первое время выделяется мало. Мускулатура пищевода развита слабо, он широко сообщается с желудком, расположенным почти горизонтально. Ёмкость желудка вначале небольшая – 30-35 мл, к концу 2-го месяца увеличивается до 100 мл. Железы в желудке и кишечнике, вырабатывающие вещества, необходимые для переваривания пищи, недостаточно развиты. Мышцы кишечника, его перистальтика развиты также недостаточно.
Почки и мочевыводящие пути сформированы и развиты достаточно хорошо, но в первые несколько дней функция их снижена. Мочевой пузырь новорождённых имеет небольшой объём, а стенки его ещё недостаточно растяжимы. Половые органы сформированы.
Нервная система развита недостаточно. У детей этого возраста развиты только врождённые рефлексы: хватательный, глотательный, мигательный и др., которые могут быть заметны. Хорошо развиты вкусовые ощущения, а обоняние, зрение, слух – хуже, но на резкие слуховые, световые раздражения новорождённый реагирует беспокойством и криком. Движения хаотичны и некоординированны. К 7-10 дню после рождения начинают образовываться условные рефлексы, в основном связанные с приёмом пищи.
Грудной возраст. Это период бурного роста и развития ребёнка. Он продолжается до 1-го года. За год длина тела ребёнка увеличивается в среднем на 25 см, к 4-му месяцу вес удваивается, а к году утраивается и достигает в среднем 10-11 кг. Очень быстро развиваются двигательная и психическая сферы: вначале ребёнок начинает сидеть, стоять, узнавать близких, а к году уже ходит, говорит первые слова. Как и у новорождённых, у детей грудного возраста кожа нежная, легко ранимая и требует тщательного ухода. В первые 3-4 месяца функция потовых желез недостаточная, что ухудшает теплорегуляцию и при смене температуры ребёнок может легко перегреваться или переохлаждаться. В первое полугодие быстро нарастает, особенно на лице, подкожный жировой слой. В грудном возрасте начинается постепенное отложение солей кальция в костях, они становятся более твёрдыми. В области хрящей появляются точки окостенения. Большой родничок закрывается, как правило, к концу первого года жизни. К 3-4 месяцу постепенно уплотняются швы между костями черепа. К 6-8 месяцу начинают прорезываться зубы. Годовалый ребёнок должен иметь 8 зубов.
Мышечная система развита ещё недостаточно, но мере того как ребёнок начинает сидеть, стоять, ходить, она совершенствуется, мышцы становятся более сильными, выносливыми. Сгибание их перестаёт быть преобладающим к 3-4 месяцам, в связи с этим характерная поза новорождённого с согнутыми руками и ногами постепенно меняется.
По сравнению с новорождёнными у детей в этом возрасте дыхательная мускулатура более развита и грудная клетка активно участвует в дыхании. Увеличивается ёмкость лёгких. Дыхание становится более глубоким, его частота постепенно снижается и к году достигает 30-35 в минуту. Лёгкие несут большую нагрузку, слизистая оболочка дыхательных путей нежная и при плохом уходе легко возникают заболевания органов дыхания.
Развивается и совершенствуется сердечнососудистая система, нарастает вес сердца. Частота пульса постепенно уменьшается, а артериальное давление увеличивается.
Продолжают развиваться органы пищеварения. К 4-6 месяцу увеличивается количество слюны, больше вырабатывается пищеварительных соков, желчи. Нагрузка органов пищеварения больше, чем у взрослых. При неправильном вскармливании легко развиваются желудочно-кишечные заболевания и различные нарушения обмена веществ.
Продолжает также развиваться мочеполовая система. Увеличивается объём мочевого пузыря, его стенки становятся более эластичными. Развитие нервной системы происходит очень быстро. К концу первого года вес мозга увеличивается в 2,5 раза. Совершенствуются органы чувств, движения ребёнка становятся всё более сложными, появляются положительные и отрицательные эмоции, начинает развиваться речь. Появляются и развиваются новые условные рефлексы, которые вырабатываются в процессе жизни ребёнка.
Раннее детство. В этот период жизни отмечается уменьшение скорости роста ребёнка. Средний прирост массы тела составляет примерно 2,5 кг, а увеличение роста на 12 см. У ребёнка этого возраста несколько уменьшается подкожный жировой слой. Большинство детей начинают худеть. Для ребёнка в возрасте 2-3 лет характерны небольшой лордоз и выступающий живот. Окружность головы увеличивается в первый год на 12 см, на втором году жизни увеличивается лишь на 2 см. Если к концу года объём головного мозга достигает приблизительно 2/3 от размера мозга взрослого человека, то к концу 2 года он составляет уже 4/5. На втором году жизни от неуклюжего вертикального положения, в котором ребёнок мог ходить с поддержкой, он обычно может самостоятельно ходить, а в 18 месяцев неумело бегать.
Дошкольный возраст. Период развития ребёнка от 3 до 6-7 лет. В эти годы происходит дальнейшее физическое развитие и совершенствование интеллектуальных возможностей ребёнка. Движения его становятся свободными, он хорошо разговаривает, мир его ощущений, переживаний и представлений богаче и разнообразнее.
Рост детей в этот период увеличивается неравномерно – вначале замедляется до 4-6 см в год, а затем на 6-7 году жизни ускоряется до 7-10 см в год. Прибавка в весе также неравномерна. За 4-й год ребёнок прибавляет около 1,5 кг, за 5-2кг, за 6-2,5 кг, т.е. в среднем 2 кг в год. Кожа в этом возрасте утолщается, делается более эластичной, количество кровеносных сосудов в ней уменьшается, она становится более стойкой к механическим воздействиям. К 5-6 годам позвоночник соответствует форме его у взрослого. Но окостенение скелета не закончено, в нём ещё много хрящевой ткани. Дети в этот период очень подвижны, у них бурно развивается мышечная система, отсюда и значительная нагрузка на скелет.
С 5-6 лет у детей начинают выпадать молочные и прорезываться постоянные зубы.
В конце этого периода заканчивается формирование органов дыхания. Рёбра постепенно принимают такое же расположение, как у взрослых, развиваются дыхательная мускулатура и ткань лёгких. Дыхание становится всё более глубоким и редким – к 7 годам частота дыханий – 23-25 в минуту.
Сердечнососудистая система также претерпевает значительное развитие, становится более работоспособной и выносливой. Увеличивается масса сердца, сила сокращений, оно лучше приспосабливается к физическим нагрузкам. Его форма и расположение становятся почти такими же как у взрослых.
Адаптационные возможности органов дыхания и сердечнососудистой системы намного ниже, чем у взрослых. Поэтому физические упражнения для детей строго дозируются в соответствии с их возрастом. Нервно-психическое развитие достигает значительного уровня. Совершенствуется интеллектуальное поведение. Словарный запас постепенно увеличивается до 2 тыс. слов и более.
Подростковый возраст. Период жизни с 12-13 до 17-18 лет. В это время происходи половое созревание, сопровождающееся ускоренным физическим развитием. Принято считать, что подростковый возраст заканчивается с прекращением бурного роста. Условно в подростковом возрасте выделяют собственно подростковый возраст и юношеский. В физиологическом отношении подростковый возраст обусловлен увеличением выработки целого ряда гормонов, основные из которых гормон роста, половые гормоны, гормоны щитовидной железы, инсулин. Только их одновременное и взаимодополняющее действие обеспечивает своевременное и правильное развитие ребёнка. В подростковом возрасте происходит постепенная подготовка организма детей к взрослой жизни и соответствующим нагрузкам. В нормальных условиях физическое развитие и половое созревание всегда протекают параллельно и взаимосвязано. половое созревание начинается с появлением так называемых вторичных половых признаков. При этом девочки вступают в период полового созревания примерно на 2 года раньше мальчиков и в дальнейшем созревают тоже быстрее.
Как у мальчиков, так и у девочек одновременно с увеличением роста нарастает вес тела, в среднем до 3-5 кг в год. Определённому росту должен соответствовать и определённый показатель массы. У мальчиков и девочек продолжительность полового созревания составляет в среднем около 5 лет. У подростков быстро растут и развиваются все части тела, ткани и органы. Но темпы роста неодинаковы. Больше всего заметно увеличение длины рук и ног. В подростковом возрасте происходи усиленный рост лёгких, довольно быстро нарастает и общий их объём. К 12 годам он увеличивается в 10 раз по сравнению с объёмом лёгких у новорождённых. Тип дыхания у мальчиков с 10 лет – брюшной, а у девочек – грудной и брюшной. В подростковом возрасте могут возникать функциональные расстройства различных органов, что во многом обусловлено перестройкой нервной и эндокринной систем. Психология подросткового возраста – один из ответственных этапов психического развития человека, становления его личности. Перестройка, происходящая в ЦНС подростка, усиленная воздействием половых гормонов, лежит в основе изменений его психики. Именно в этом возрасте интенсивно формируются самосознание, способность к анализу окружающих явлений, возрастает интерес к отвлечённым проблемам. Вместе с тем в психической сфере нередко выявляются признаки эмоциональной неустойчивости. Повышается интерес к своей внешности, чрезмерно остро воспринимаются любые критические замечания по этому поводу. В психике подростков отчётливо выступает противоречивость, связанная с неравномерностью психического и физического созревания. Нарушение поведения в подростковом возрасте в значительной степени связывается с хорошо известным явлением акселерации. При этом дело не только в ускорении темпов физического развития и полового созревания, но и в диспропорции между физическим и социальным созреванием подростка. В результате подростки, зрелые в физическом и половом отношении, в течение некоторого периода времени нередко обнаруживают черты психологической инфантильности. Эта диспропорция нередко способствует нарушению поведения у подростков, а отсутствие необходимых условий воспитания и обучения может стать причиной неправильного формирования личности.
Лекция по дисциплине ОП.05 Генетика человека с основами медицинской генетики «Цитологические основы наследственности» (I курс, Лечебное дело)
Раздел 2. Цитологические и биохимические основы наследственности.
Тема 2.1. Цитологические основы наследственности.
Цитологические основы наследственности
1. Морфофункциональная характеристика клетки: общие понятия о клетке и ее функциях, химическая организация клетки; плазмолемма, цитоплазма и ее компоненты, органеллы и включения.
2. Клеточное ядро: функции, компоненты. Морфофункциональные особенности компонентов ядра в различные периоды клеточного цикла.
3. Строение и функции хромосом человека.
4. Кариотип человека.
5. Основные типы деления эукариотических клеток.
6. Клеточный цикл и его периоды.
7. Биологическая роль митоза и амитоза.
8. Роль атипических митозов в патологии человека.
9. Биологическое значение мейоза.
10. Развитие сперматозоидов и яйцеклеток человека.
Первое описание клеток сделано в 1665 г англичанином Р. Гукком. с того времени накопилось огромное кол-во сведений об их структуре и функциях у различных живых организмов. Теодор Шванн в 1838 г сформулировал клеточную теорию. А в 1855 г Рудольф Вирхов расширил эту теорию. Это позволило в 20в. создать современную клеточную теорию.
Положения современной клеточной теории
1. Клетка – элементарная структурная, функциональная и генетическая единица. Все живые организмы, кроме вирусов и фагов, состоят из клеток. Клетки животных и растений сходны по строению, хим. составу, принципам жизнедеятельности.
2. Клетка – элементарная единица развития живого. Каждая новая клетка образуется в результате деления исходной (материнской). Все живые организмы развиваются из одной или групп клеток.
3. Клетки специализированы по выполняемой ими функции и образуют органы и ткани. Различают соматические (клетки тела) и генеративные (половые).
4. Клетка – элементарная живая система, способная к самообновлению, саморегуляции и самовоспроизведению.
Основные компоненты эукариотической клетки
Плазматическая мембрана (клеточная мембрана) – отделяет клетку от окружающей среды, с её помощью взаимодействует с окружающей средой и другими клетками. Состоит из 2-х слоев липидов, гидрофильные части обращены к внешним сторонам, а гидрофобные участки – внутрь. Там же могут располагаться молекулы белков (снаружи, внутри или пронизывают мембрану насквозь). На наружной поверхности билипидного слоя имеются также и углеводы в виде гликолипидов или гликопротеидов. В животных клетках углеводный компонент плазматической мембраны называются гликокаликсом.
Функции плазматической мембраны:
ü регуляция обмена веществ между клеткой и окружающей средой, обеспечивая постоянство внутриклеточного состава;
ü обладая избирательной проницаемостью, мембрана ограничивает или исключает доступ в клетку одним веществам и пропускает другие;
ü сохраняет форму клетки, защищая её от повреждений;
ü участвует в формировании контактов с другими клетками.
Через мембрану молекулярные частицы могут перемещаться путем пассивного транспорта без затраты энергии (простая диффузия, осмос или с помощью белков-переносчиков) и активного транспорта – позволяет накачивать в клетку молекулы против градиента концентрации и затратой энергии.
Внутреннее содержимое клетки – цитоплазма (гиалоплазма, матрикс) – состоит из основного вещества и разнообразных структур: коллоидная масса – вода + органические и неорганические вещества, способна менять вязкость. В основном веществе протекают биохимические процессы.
Включения – непостоянные структуры, встречающиеся в некоторых клетках в разные периоды их жизни (зерна крахмала, белков, капли секрета).
Органоиды – постоянные компоненты клетки, имеющие специфические функции – ЭПС, пластинчатый комплекс Гольджи, лизосомы, митохондрии, рибосомы, микротрубочки, центрисома, микрофиламенты.
1. ЭПС – мембрана, пронизывающая всю цитоплазму комплексов полостей и каналов. На ЭПС расположены рибособы, имеющие значение для синтеза белковых молекул. ЭДС содержит ферменты для образования липидов, осуществляет транспорт различных в-в внутри клетки.
2. Аппарат Гольджи (пластинчатый комплекс) – включает до 20 уплощенных дисковидных полостей. В них органические вещества подвергаются преобразованиям и транспортируются к различным структурам клетки.
4. Митохондрии – в них вырабатывается энергия. Самые крупные органоиды клетки. Имеют два слоя мембраны – наружный – гладкий, внутренний – с выпячиваниями (кристами)). Митохондрии содержат кольцевидную ДНК, свои рибосомы, РНК, ферменты, участвующие в окислительно-восстановительном процессах.
5. Рибосомы – многочисленный органоид клетки: две субъединицы – большая и малая, сформированные из молекул рибосомальной РНК и белков. Главная их функция – участие в биосинтезе белков.
6. Лизосомы – имеют вид мешочков, содержат ферменты, расщепляющие нуклеиновые кислоты, белки и полисахариды, т.е. лизососы – пищеварительная система клетки. В случае разрушения мембраны лизосом происходит аутолизис (самопереваривание).
7. Микротрубочки и микрофиламенты – сократительные белки, имеющие нитевидную структуру. Располагаются вдоль всей цитоплазмы клетки. Формируют цитоскелет, организуют движение органоидов, перемещение хромосом при делении клетки.
8. Пероксисомы – тельца овальной формы, содержат ферменты окисления аминокислот и каталазу. При метаболизме аминокислот образуется Н2О2 (пероксид водорода), а каталаза выполняет защитную функцию, т.к. Н2О2 является токсичным соединением для клетки.
9. Центрисома (клеточный центр) – состоит из двух центриолей, участвующих в митотическом делении клеток.
12. Ядрышко – самая плотная структура ядра, в нем образуются рибосомальные РНК и рибосомы.
Жизненный цикл клетки
Весь период существования – от возникновения до деления или гибели клетки называют клеточным циклом.
Вновь появившаяся клетка первоначально растет, дифференцируется, выполняет свои специфические функции – это время – период покоя.
Образование клеток возможно только путем деления, поэтому важной частью жизненного цикла клетки является митотический цикл, включающий подготовку к делению (интерфазу) и само деление.
Продолжительность клеточного цикла зависит от типа клетки и от внешних факторов, таких как температура, кислород, питательные вещества. Бактериальные клетки могут делиться каждые 20 мин, клетки кишечного эпителия – каждые 8-10 часов, а многие клетки нервной системы – не делятся никогда.
Основные типы деления эукариотических клеток
Ø мейоз – редукционное деление половых клеток. Оно приводит к уменьшению содержания наследственного материала во вновь образовавшихся клетках, при этом в родительской клетке происходит однократное удвоение хромосом (репликация ДНК, как при митозе), затем следуют два цикла клеточных и ядерных делений, таким образом, сохраняется постоянство набора генетических структур у потомков при слиянии половых клеток родителей.
Строение и функции хромосом человека. Кариотип
ü акроцентрические или палочкообразные хромосомы (центромера находится у края);
ü субметацентрические (плечи разной длины);
ü метоцентрические (плечи равной длины).
В гетерохроматине хромосомы сильнее спирализованы, чем в эухроматине, где располагается большая часть генов. В гетерохроматине не происходит транскрипции.
Каждый вид имеет постоянное число хромосом. Хромосомы образуют пары (гомологичные). Они абсолютно подобно друг другу, имеют одинаковые размеры и форм, совпадает расположение центромер. Каждая пара хромосом имеет свои особенности и индивидуальность. В соматических клетках содержится диплоидный набор (2n), в половых- гаплоидный (п). У мужских и женских особей одного вида обнаруживается отличие в одной паре хромосом. Эта пара половых хромосом- гетерохромосомы. Остальные пары одинаковы у обоих полов и называются аутосомы.
Хромосомы являются носителями наследственной информации, которую составляют многочисленные гены, расположенные в хромосоме в линейном порядке, и занимают определенное место.
Генетическая информация, необходимая для развития организма, содержится только в полном комплекте всего гаплоидного набора.
Определение полового хроматина у плода помогает определить его пол. Это важно при диагностики наследственных заболеваний.
Определения полового хроматина (телец Барра) в соматических клетках:
1. Нормальный мужчина (ХY) или женщина с синдромом (ХО).
2. Нормальная женщина (ХХ) или мужчина с синдромом (ХХY).
3. Женщина с трисомией Х (ХХХ) или мужчина с синдромом (ХХХY).
4. Женщина (ХХХХ) или мужчина (ХХХХY).
Митоз и его патология
В периоде метафазы хромосомы максимально спирализированы и расположены в плоскости экватора клетки.
Митоз заканчивается образованием двух клеток, которые обладают наследственным материалом, качественно и количественно идентичным предшествующей материнской клетке.
Различные факторы внешней среды могут нарушать процесс митоза и приводить к появлению аномальных клеток. Выделяют три типа нарушения митоза:
2. Повреждение веретена деления. Это нарушает его функцию распределения хромосом между дочерними клетками. В результате возможно появление клеток, содержащих значительный избыток хромосом. Подобное действие характерно для многих противоопухолевых препаратов. Таким образом, тормозится деление клеток опухолей.
3. Нарушение цитотомии, то есть отсутствие деления цитоплазмы клетки в периоде телофазы. Вследствие этого образуется двуядерные клетки.
Патология митоза может приводить к появлению мозаицизма. В случае мозаицизма в одном организме можно обнаружить клоны клеток с разным набором хромосом. Мозаицизм формируется на ранних стадиях дробления зародышевых клеток.
Значение мейоза заключается, во-первых, в том, что этот процесс обеспечивает постоянство числа хромосом в ряду поколений размножающихся половым путем организмов.
Во-вторых, в процессе мейоза I (профаза 1) в формирующихся клетках оказываются с равной вероятностью отцовские и материнские хромосомы от предков организма, в котором происходит мейоз.
Таким образом, происходит перемешивание в потомстве генетической информации, полученной от предков. Число возможных комбинаций хромосом в гаметах становится практически бесконечно большим.
Контрольные вопросы для самоподготовки
2. Каково внутреннее строение ядра?
3. Какое строение имеют хромосомы?
4. Что такое эухоматин и гетерохроматин?
5. Какие типы хромосом вы знаете?
6. Дать краткую характеристику всем трем типам хромосом.
7. Что такое половой хроматин? Как он определяется?
8. Какие клетки делятся митозом?
9. Что такое интерфаза?
10. Какие фазы деления митоза существуют? Дайте им характеристику.
11. В чем состоит биологическое значение митоза?
12. Какие клетки делят мейозом?
13. Чем митоз отличает от мейоза?
14. Как происходит сперматогенез?
15. Как происходит овогенез?
16. Чем сперматогенез отличается от овогенеза?
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.